Giải pháp nâng cao chất lượng lao động nông thôn Việt Nam giai đoạn 2011-2015

Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh MỤC LỤC SV: Đỗ Thị Huyền Trang Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh LỜI MỞ ĐẦU Bước vào thế kỉ 21, khoa học và kỹ thuật đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp của nền kinh tế toàn cầu, là yếu tố cốt lõi của sự phát triển. Khoa học kỹ thuật có tiềm năng vô cùng to lớn và có khả năng đưa nền kinh tế phát triển vượt trội, tạo ra nhiều cơ hội phát triển cho các quốc gia .Tuy nhiên để tận dụng tối đa các cơ hội này thì các quốc gia cần phải dựa vào nguồn lực con người , nhanh chóng phát triển nguồn nhân lực để tăng khả năng cạnh tranh quốc gia trong khu vực và trên thế giới. Trong điều kiện ngày nay, sự phát triển của một quốc gia thay vì chủ yếu dựa vào nguồn tài nguyên thiên nhiên như trước đây thì phụ thuộc rất lớn vào nguồn lực con người. Là một trong những ngành sản xuất vật chất cơ bản của xã hội, nông nghiệp luôn đóng vai trò quan trọng trong nền kinh tế ở Việt Nam. Sau hơn 20 năm thực hiện đường đối đổi mới, ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn đã có những bước phát triển đáng kể. Nông thôn Việt nam có nguồn lao động dồi dào và tiềm năng với công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của Việt nam. Tuy nhiên, trên thực tế thị trường lao động nông thôn mang tính tự phát và chưa thực sự phát triển, trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động nông thôn còn nhiều bất cập. Đây là thách thức lớn đối với chính lao động nông thôn cũng như các nhà làm chính sách trước yêu cầu công nghiệp hóa - hiện đại hóa nông thôn. Chính vì vậy mà em đã chọn đề tài : “Giải pháp nâng cao chất lượng lao động nông thôn Việt Nam giai đoạn 2011-2015” để có thể góp một phần ý kiến của mình vào việc cải thiện chất lượng lao động nông thôn trong quá trình phát triển . SV: Đỗ Thị Huyền Trang 1 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh I.Cơ sở lí luận chung về lao động nông thôn 1. Các khái niệm cơ bản a. Khái niệm chung về lao động Lao động là hoạt động có mục đích của con người. Trong quá trình lao động, con người sử dụng tư liệu lao động tác động lên các đối tượng lao động nhằm tạo ra của cải vật chất phục vụ cho bản thân và xã hội. Lao động là một trong những yếu tố quyết định tác động đến tăng trưởng kinh tế bởi tất cả mọi của cải vật chất và tinh thần của xã hội đều do lao động trực tiếp sản xuất ra. Như vậy, con người chính là động lực phát triển kinh tế xã hội của đất nước, vai trò của người lao động đối với nền kinh tế nói chung và kinh tế nông thôn nói riêng ngày càng trở nên quan trọng. Nguồn lao động là bộ phận dân số trong độ tuổi lao động theo quy định của pháp luật có khả năng lao động, có nguyện vọng tham gia lao động và những người ngoài độ tuổi lao động ( trên độ tuổi lao động) đang làm việc trong các ngành kinh tế quốc dân. b. Khái niệm lao động nông thôn Nguồn lao động nông thôn là bộ phận dân số sinh sống và làm việc ở nông thôn ,trong độ tuổi lao động theo quy định của pháp luật,có khả năng lao động, có nguyện vọng tham gia lao động và những người ngoài độ tuổi lao động đang làm việc trong khu vực nông thôn. Nguồn lao động nông thôn có thể được xem xét trên 2 khía cạnh : về số lượng và về chất lượng. Xét về mặt số lượng : nguồn lao động nông thôn gồm số lao động và thời gian huy động cho lao động. Số lượng lao động nông thôn bao gồm: - Dân số đủ 15 tuổi trở lên ở nông thôn có việc làm - Dân số ở nông thôn trong độ tuổi lao động có khả năng lao động nhưng đang thất nghiệp, đang đi học, đang làm công việc nội trợ, có nhu cầu việc SV: Đỗ Thị Huyền Trang 2 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh làm và những người thuộc tình trạng khác (bao gồm cả những người nghỉ hưu trước tuổi quy định) Xét về mặt chất lượng : chất lượng nguồn lao động nông thôn thể hiện ở trí lực và thể lực lao động: Trí lực thể hiện năng lực trí tuệ của lao động , được đánh giá thông qua trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn kĩ thuật Thể lực thể hiện thể trạng và tầm vóc của lao động ,được đánh giá bằng các chỉ tiêu về chiều cao , cân nặng, 2. Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng lao động nông thôn a. Giáo dục và cải thiện chất lượng lao động Giáo dục theo nghĩa rộng là tất cả các dạng học tập của con người nhằm nâng cao kiến thức và kỹ năng của con người trong suốt cuộc đời. Giáo dục phổ thông ( giáo dục cơ bản) nhằm cung cấp những kiến thức cơ bản để phát triển năng lực cá nhân. Giáo dục nghề và giáo dục đại học (đào tạo) vừa giúp người học có kiến thức đồng thời còn giúp cung cấp tay nghề, kỹ năng và chuyên môn. Với mỗi trình độ đào tạo nhất định , người được đào tạo biết được họ sẽ phải đảm nhận những công việc gì? Yêu cầu kĩ năng cũng như chuyên môn nghề nghiệp phải như thế nào? Kết quả, giáo dục làm tăng lực lượng lao động có trình độ tạo khả năng thúc đẩy đổi mới công nghệ. Vai trò của giáo dục đối với việc nâng cao chất lượn lao động được đánh giá qua tác động của nó làm tăng tri thức cho lao động nông thôn , giúp họ tiếp thu với các công nghệ mới nhằm tăng năng suất lao động, do đó thúc đẩy tăng trưởng kinh tế dài hạn. Giáo dục còn góp phần tạo ra một lực lượng lao động có trình độ, có kỹ năng làm việc với năng suất cao, là cơ sở thúc đẩy tăng trưởng nhanh và bền vững. Ngoài ra, giáo dục cũng giúp cho việc cung cấp kiến thức và những thông tin để người dân đặc biệt là phụ nữ có thể sử dụng những công nghệ nhằm tăng cường sức khỏe, dinh dưỡng. SV: Đỗ Thị Huyền Trang 3 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh b. Dịch vụ y tế, chăm sóc sức khỏe Sức khỏe của người lao động thường được đánh giá ở thể lực, điều này phụ thuộc rất lớn vào chế độ dinh dưỡng và chăm sóc sức khỏe, đặc biệt là dịch vụ chăm sóc sức khỏe thường xuyên và chính sách bảo hiểm y tế đối với người lao động. Giống như giáo dục, sức khoẻ làm tăng chất lượng của nguồn nhân lực cả hiện tại và tương lai, người lao động có sức khoẻ tốt có thể mang lại những lợi nhuận trực tiếp bằng việc nâng cao sức bền bỉ, dẻo dai và khả năng tập trung trong khi đang làm việc.Việc nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe tốt cho trẻ em sẽ là yếu tố làm tăng năng suất lao động trong tương lai, giúp trẻ em phát triển thành những người khỏe về thể chất, lành mạnh về tinh thần. Hơn nữa điều đó còn giúp trẻ em nhanh chóng đạt được những kỹ năng cần thiết cho sản xuất ở nhà trường Vì vậy, dịch vụ y tế và các chính sách chăm sóc sức khỏe giúp người lao động phát triển tốt thể lực, do đó cũng giúp họ có đủ năng lực để nhanh chóng tiếp thu kiến thức, kỹ năng qua giáo dục. Như vậy, có thể nói hoạt động giáo dục và hoạt động y tế , chăm sóc sức khỏe có tác động hỗ trợ nhau , bổ sung nhau trong việc cải thiện chất lượng của nguồn lao động. c. Tác phong, tính kỉ luật của người lao động Bên cạnh hai yếu tố có ảnh hưởng đến chất lượng lao động là trình độ, kĩ năng và sức khỏe của người lao động thì ngày nay , các nhà quản lý cho rằng chất lượng lao động, hiệu quả công việc còn liên quan đến tác phong, tinh thần , thái độ và tính kỉ luật của người lao động .Trong các hoạt động kinh tế, sự phối hợp trong công việc giữa các cá nhân với tỏ chức và giữa các tổ chức với nhau có xu hướng ngày càng gia tăng nhất là trong giai đoạn hiện nay khi nước ta đang thực hiện CNH - HĐH đất nước trong đó CNH- HĐH nông nghiệp, nông thôn được đặc biệt quan tâm. Điều này đòi hỏi người lao động SV: Đỗ Thị Huyền Trang 4 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh nói chung và lao động nông thôn nói riêng phải có tác phong công nghiệp, tinh thần tự chủ , thái độ hợp tác và tính kỉ luật chặt chẽ. 3. Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng lao động nông thôn Nước ta là một nước có truyền thống nông nghiệp lâu đời , đại bộ phận dân số sinh sống chủ yếu bằng nghề nông. Vì vậy, nguồn lao động nông thôn tham gia vào sản xuất nông nghiệp là rất đông đảo, riêng lao động nông thôn chiếm hơn 3/4 lao động của cả nước. Tuy vậy nguồn nhân lực nông nghiệp- nông thôn vẫn chưa phát huy hết tiềm năng do trình độ chuyên môn của lao động nông thôn thấp và kỹ thuật lạc hậu. Chất lượng lao động nông thôn còn nhiều hạn chế tạo nên hiệu quả sử dụng lao động thấp, gây lãng phí các nguồn lực của xã hội. Bên cạnh đó, trình độ văn hóa và chuyên môn kỹ thuật của lao động nông thôn luôn thấp hơn so với mức chung của cả nước, vì thế khả năng chuyển đổi nghề nghiệp, tìm kiếm hoặc tự tạo việc làm tốt hơn đối với nhóm lao động này là rất khó. Lề lối làm ăn trong ngành nông nghiệp truyền thống và tình trạng ruộng đất manh mún, nhỏ lẻ như hiện nay đã hạn chế tính chủ động, sáng tạo của người nông dân trong sản xuất, kinh doanh, cũng như khả năng tiếp cận thị trường của người lao động. Vì vậy , nâng cao chất lượng lao động nông thôn đang là yêu cầu cấp thiết đặt ra để đấy mạnh sự phát triển kinh tế nông nghiệp- nông thôn và góp phần vào sự phát triển kinh tế chung của đất nước. II.Thực trạng chất lượng lao động nông thôn Việt Nam 1. Thực trạng thể lực lao động nông thôn Nền tảng đầu tiên của nguồn nhân lực là thể trạng và sức khoẻ, đây là kết quả tổng hợp của nhiều nhân tố: đời sống thuận lợi, môi trường vệ sinh, chăm sóc sức khoẻ ban đầu tốt, chế độ dinh dưỡng đầy đủ và hợp lý, chế độ khám chữa bệnh, điều kiện thể dục thể thao, hưởng thụ văn hoá, học tập SV: Đỗ Thị Huyền Trang 5 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh Theo số liệu thống kê của Viện dinh dưỡng Việt nam , xem xét chiều cao trung bình và cân nặng trung bình ở khu vực nông thôn giai đoạn từ 2005-2008: Bảng 1: Chiều cao trung bình của dân cư khu vực nông thôn Đơn vị: cm Khu vực Giới Nhóm tuổi Trung bình Nông thôn Nam 25-34 162.43 35-44 161.90 45-54 161.48 55-64 159.62 Nữ 25-34 152.31 35-44 152.17 45-54 151.54 55-64 149.28 Bảng 2: Cân nặng trung bình của dân cư khu vực nông thôn : Đơn vị : kg Khu vực Giới Nhóm tuổi Trung bình Nông thôn Nam 25-34 53.80 35-44 53.88 45-54 53.07 55-64 51.40 Nữ 25-34 46.75 35-44 48.08 45-54 48.14 55-64 46.28 Nhìn chung, thể lực và tầm vóc của lao động nông thôn chỉ ở mức trung bình. Nguyên nhân của thực trạng này là do các vấn đề về chăm sóc sức khỏe cho lao động nông thôn hiện nay gặp nhiều khó khăn ở nông thôn và cách biệt đáng kể so với điều kiện ở thành thị : khó khăn về thu nhập, chế độ dinh dưỡng, nhà ở, nước sạch, vệ sinh môi trường, SV: Đỗ Thị Huyền Trang 6 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh Là một quốc gia đứng thứ hai trên thế giới về xuất khẩu gạo song tình hình sức khoẻ của người lao động nông thôn còn hạn chế nhất là về cân nặng và chiều cao. Điều này chịu ảnh hưởng rất lớn của việc sinh hoạt ăn uống hàng ngày , chi phối bởi mức thu nhập. Do dân số và lao động tăng nhanh, năng suất lao động thấp kém vì vậy mức thu nhập của dân cư nông thôn rất thấp. Mạng lưới y tế cơ sở đã được mở rộng và củng cố tới tận cấp xã nhưng đầu tư chưa thoả đáng nên chất lượng khám chữa bệnh và chăm sóc sức khoẻ cho người dân còn hạn chế. Mặt khác, chế độ đãi ngộ cho các cán bộ y tế nhất là cán bộ ở vùng sâu vùng xa chưa thoả đáng nên không khuyến khích được cán bộ y tế ở địa phương. Số lượng, bác sỹ, dược sỹ đại học ở tuyến huyện còn ít, chất lượng hạn chế và cơ cấu chưa hợp lý. Tình trạng ô nhiễm môi trường cũng đang trở thành vấn đề nghiêm trọng ở nhiều vùng nông thôn Việt Nam. Trong sản xuất nông nghiệp tình trạng lạm dụng phân thuốc hoá học làm ô nhiễm đất, nước và tồn dư thuốc cao trong nông sản chưa được kiểm soát có hiệu quả, trong tình hình dịch bệnh của gia súc, gia cầm diễn biến phức tạp, có bệnh có khả năng lây lan cho người nhưng ở phần lớn nông thôn, gia súc, gia cầm vẫn nuôi xen kẽ trong các khu dân cư ,tất cả những điều trên đều gây ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người lao động. 2. Thực trạng trình độ học vấn lao động nông thôn Việt nam Học vấn là một trong những chỉ tiêu quan trọng phản ánh chất lượng lao động. Kết quả của cuộc Tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2009 cho thấy tỷ lệ biết chữ của dân số từ 15 tuổi trở lên là 94%, tỷ lệ biết chữ ở thành thị cao hơn nông thôn do có khoảng cách phát triển giữa thành thị và nông thôn. Tuy nhiên trong những năm gần đây, nhờ có chính sách phổ cập giáo dục tiểu học và xóa mù chữ nên sự chênh lệch về tỷ lệ biết chữ giữa khu vực thành thị và nông thôn là rất thấp : dưới 5% ( 96.9% ở khu vực thành thị và 92.0% ở khu vực nông thôn ). SV: Đỗ Thị Huyền Trang 7 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh Trình độ học vấn lao động nông thôn có thể được phân tổ theo 5 nhóm , bao gồm : nhóm lao động chưa đi học, nhóm lao động chưa tốt nghiệp tiểu học, nhóm lao động tốt nghiệp tiểu học, nhóm lao động tốt nghiệp trung học cơ sở và nhóm lao động tốt nghiệp trung học phổ thông. Bảng 3 : Tỷ trọng lực lượng lao động chia theo trình độ học vấn khu vực nông thôn Đơn vị :% Chưa đi học Chưa tốt nghiệp tiểu học Tốt nghiệp tiểu học Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT 2002 9.05 22.14 28.05 28.47 8.08 2006 9.03 16.2 25.8 30.9 10.5 2008 8.8 15.3 24.9 30.1 12.3 2009 5.7 15.9 29.9 30.7 17.8 Số liệu trong bảng 3 cho thấy :Tỉ lệ lao động chưa đi học và chưa tốt nghiệp tiểu học có xu hướng giảm qua các năm, trong khi tỉ lệ tốt nghiệp THCS và THPT tăng dần.Điều này cho thấy trình độ học vấn của lực lượng lao động nông nghiệp nông thôn đã được cải thiện theo hướng tích cực, nhưng vẫn còn thấp hơn nhiều so với mặt bằng chung của cả nước. Có sự chênh lệch về trình độ học vấn trong lực lượng lao động giữa thành thị và nông thôn : năm 2009, tỷ trọng những người có trình độ học vấn từ trung học cơ sở trở lên của khu vực thành thị là 69.1% trong khi của khu vực nông thôn chỉ đạt 48.6%. Do hạn chế về đội ngũ giáo viên, chương trình đào tạo và điều kiện học tập, tỷ lệ tốt nghiệp phổ thông trung học, tỷ lệ đỗ vào đại học và điểm thi trung bình thể hiện rõ chất lượng học sinh nông thôn thấp hơn nhiều so với thành thị. Theo các nhà nghiên cứu, năng suất lao động sẽ tăng nếu người nông dân có trình độ học vấn ở mức độ nào đó, và nếu tốt nghiệp phổ thông, mức tăng này là 11%. Ngoài ra trình độ học vấn còn cho người lao động khả SV: Đỗ Thị Huyền Trang 8 Lớp: Kinh tế phát triển 49B Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh năng lĩnh hội những kiến thức, kinh nghiệm sản xuất kinh doanh. Với chất lượng của nguồn nhân lực nông thôn Việt Nam như vậy sẽ hạn chế người lao động trong sản xuất và kinh doanh, đặc biệt là tự tạo việc làm. Trình độ học vấn lao động nông thôn còn thể hiện qua chỉ tiêu số năm đi học bình quân, tuy nhiên còn có sự cách biệt khá lớn về số năm bình quân đi học giữa lao động ở nông thôn và thành thị . Chẳng hạn ở nhóm lao động từ 15-19 tuổi, đối với lao động nam, số năm đi học của lao động ở nông thôn là 7,6 năm, trong khi đó số năm đi học của lao động ở thành thị là 8,8 năm. Tương tự với lao động nữ ở nhóm này là : nông thôn 7,4 năm và thành thị 9,4 năm. 3. Thực trạng trình độ chuyên môn kĩ thuật của lao động nông thôn Việt nam Nhìn chung trình độ chuyên môn kĩ thuật của lao động nông thôn vẫn còn khá thấp. Năm 2005, lao động có trình độ chuyên môn kĩ thuật chỉ chiếm 16,88% trong tổng lực lượng lao động nông thôn. Trong đó, lao động nông thôn có trình độ cao đẳng, đại học trở lên chỉ chiếm 2,12% trong tổng lực lượng lao động nông thôn. Bên cạnh đó, có tới trên 27,6 triệu lao động nông thôn không có trình độ chuyên môn kĩ thuật (lao động phổ thông), chiếm 83,12% trong tổng lực lượng lao động nông thôn. Tỷ lệ này cao hơn rất nhiều so với khu vực thành thị (tỷ lệ lao động phổ thông chỉ chiếm 49,3%). Điều tra năm 2006 cho thấy hơn 83% lực lượng lao động nông thôn chưa qua đào tạo, trong số gần 17% còn lại (khoảng 5,6 triệu người) đã qua đào tạo thì chỉ có hơn 2% có bằng cao đẳng hoặc đại học (khoảng 0,7 triệu người), hơn 3% (hơn 1 triệu người) tốt nghiệp trung học chuyên nghiệp, gần 3% khác (gần 1 triệu người) chỉ có chứng chỉ sơ cấp hoặc tập huấn nghề ngắn hạn và có tới 8,7% (gần 2,9 triệu người) gọi là công nhân kĩ thuật nhưng chưa được cấp bất kì loại văn bằng hoặc chứng chỉ nghề nghiệp nào. Chất lượng đào tạo thấp SV: Đỗ Thị Huyền Trang 9 Lớp: Kinh tế phát triển 49B [...]... hảo Công nghiệp hóa nông thôn là chủ trương xây dựng nông thôn Việt nam phát triển bền vững và thu hẹp khoảng cách khác biệt giữa nông thôn- thành thị Vì vậy, phát triển và sử dụng hiệu quả , nâng cao chất lượng nguồn lao động nông thôn , tạo cơ hội để người lao động tiếp cận được thị trường và có việc làm bền vững, tăng thu nhập cũng là một trong các cách góp phần làm cho nông thôn ngày càng đổi mới... nguyên thiên nhiên, vị trí địa lí, nguồn vốn thì lực lượng lao động dồi dào, đặc biệt là lao động nông thôn chính là lợi thế cạnh tranh lớn của nước ta Vì vậy, cần có các giải pháp phát triển nguồn lao động nông thôn gắn với chất lượng đáp ứng được nhu cầu phát triển kinh tế đất nước trong qúa trình hội nhập.Phát triển nguồn nhân lực cho nông thôn Việt Nam là nhiệm vụ liên quan đến nhiều mặt đời sống,... và đội ngũ cán bộ đảm bảo chất lượng Thực hiện hỗ trợ một phần bảo hiểm y tế cho lao động nông thôn và 100% cho đối tượng chính sách, đối tượng khó khăn 3 Các giải pháp về đào tạo nghề : Đào tạo nghề đã góp phần tích cực đáp ứng được yêu cầu của chính sách chuyển dịch cơ cấu kinh tế và cơ cấu lao động trong nông thôn Đào tạo nghề cho lao động, nhất là cho lao động trẻ nông thôn những năm gần đây phát... - xã hội Việt Nam Sau nhiều năm phát triển, lao động nông thôn vẫn chiếm hơn 70% lao động cả nước và luôn được đánh giá là một nguồn nhân lực dồi dào và tiềm năng đối với công cuộc phát triển kinh tế - xã hội của Việt Nam trong những năm qua và trong thời gian tới Tuy nhiên, trên thực tế trình độ chuyên môn kỹ thuật của người lao động nông thôn còn nhiều bất cập, thị trường lao động nông thôn mang... Linh của lực lượng lao động nông thôn to lớn đã làm cho trình độ chung của lao động cả nước xuống thấp Bảng 4 : Tỷ trọng lực lượng lao động chia theo trình độ chuyên môn kỹ thuật khu vực nông thôn Đơn vị :% Không có trình Sơ cấp/học nghề Cao đẳng /đại độ CMKT 83.12 83 81.6 74.2 trở lên 14.76 15 16.2 22.7 học trở lên 2.12 2 2.2 3.1 2005 2006 2008 2009 Có thể nói , lực lượng lao động nông thôn chưa qua... phương Bên cạnh các biện pháp tổng hợp như qui hoạch sản xuất và khu dân cư nông thôn, phát triển cộng đồng nông thôn, xây dựng văn hoá mới và phát huy truyền thống dân tộc, bảo vệ và phát triển môi trường nông thôn, công tác phát triển nguồn nhân lực nông thôn của ngành nông nghiệp và phát triển nông thôn cần tập trung vào các lĩnh vực và hoạt động chính sau : 1 Các giải pháp về giáo dục : Giáo dục... triển nguồn nhân lực nông thôn III Giải pháp nâng cao chất lượng lao động nông thôn Việt nam Trước xu thế phát triển mạnh mẽ của khoa học, công nghệ, của toàn cầu hoá và đặc biệt sự nổi lên của nền kinh tế tri thức, đầu tư vào nguồn nhân lực con người đang thực sự được coi là hướng ưu tiên số một của nhiều quốc gia Đầu tư vào con người, vào nguồn nhân lực đang trở thành yếu tố có tác động mạnh mẽ nhất... nhu cầu sử dụng lao động trẻ qua đào tạo nghề tại các địa phương và các vùng Đào tạo nghề cho các lao động làm việc trong lĩnh vực nông lâm ngư nghiệp dựa trên hình thức đào tạo tại chỗ là chủ yếu nhằm nâng cao kỹ năng sản xuất góp phần nâng cao năng suất lao động trong sản xuất nông nghiệp nói chung Đồng thời cần hoàn thiện hệ thống cơ sở dạy nghề trên phạm vi cả nước trong đó số lượng và quy mô cụ... vị trí quyết định đến chất ượng nguồn lao động, giáo dục, đào tạo là một bộ phận của chiến lược phát triển kinh tế xã hội nhằm tạo ra nguồn lao động có chất lượng cao để thực hiện cac mục tiêu kinh tế xã hội của đất nước Để học sinh ở nông thôn có được chất lượng giáo dục SV: Đỗ Thị Huyền Trang 49B 11 Lớp: Kinh tế phát triển Đề án chuyên ngành GVHD: Th.S Phí Thị Hồng Linh phổ thông tương đương với... hiện nay là rất lớn, chiếm hơn 50% tổng số lao động nông thôn, chất lượng đào tạo chưa cao và cơ cấu đào tạo bất hợp lí Một phần nguyên nhân gây ra tình trạng này do số lượng cơ sở dạy nghề ít, năng lực chưa đủ đáp ứng nhu cầu học nghề của lao động nông thôn Theo số liệu của Tổng cục Dạy nghề, hiện nay cả nước có 2.052 cơ sở dạy nghề (trong đó có 55 trường cao đẳng nghề, 242 trường trung cấp nghề, 632 . chọn đề tài : Giải pháp nâng cao chất lượng lao động nông thôn Việt Nam giai đoạn 2011-2015 để có thể góp một phần ý kiến của mình vào việc cải thiện chất lượng lao động nông thôn trong quá. lượng : nguồn lao động nông thôn gồm số lao động và thời gian huy động cho lao động. Số lượng lao động nông thôn bao gồm: - Dân số đủ 15 tuổi trở lên ở nông thôn có việc làm - Dân số ở nông thôn. lực lượng lao động nông thôn. Bên cạnh đó, có tới trên 27,6 triệu lao động nông thôn không có trình độ chuyên môn kĩ thuật (lao động phổ thông), chiếm 83,12% trong tổng lực lượng lao động nông thôn.