XHH051 - Tác động của việc sử dụng Internet tới hoạt động học tập học sinh phổ thông ở thành phố (Khảo sát trên địa bàn phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội)

Tỏc ng ca vic s dng Internet ti hot ng hc tp hc sinh ph thụng thnh ph (Kho sỏt trờn a bn phng Nhõn Chớnh, qun Thanh Xuõn, H Ni) PHN M U 1. Lớ do chn ti Trong bi cnh thi i cụng ngh thụng tin phỏt trin nhanh n chúng mt, Internet ó cú Vit Nam v to nờn nhiu thay i ln trong i sng kinh t, chớnh tr, xó hi S ngi dựng Internet nc ta c sau 10 thỏng li tng 1,5 ln: thỏng 5.2004: 4,7 triu; thỏng 5.2005: 7,2 triu (Theo tp chớ Tin hc v i sng 7.2004). Riờng i vi lp tr, c bit l hc sinh ph thụng, vic s dng Internet cng ph bin. Bờn cnh nhng tin ớch, nhng tỏc ng tớch cc khụng th ph nhn, vic truy cp Internet cũn cú nhng tỏc ng tiờu cc n nhn thc v hnh vi ca nhiu thanh thiu niờn, tr thnh mi lo ca cỏc bc ph huynh, t ra nhiu vn húc bỳa i vi cỏc nh qun lớ. Hin nay, vn cha cú bin phỏp, ch ti thc s cú hiu qu trong vic qun lớ dch v Internet cng nh hot ng ht sc t do ca cỏc trang web (c web lnh mnh ln c hi). S phỏt trin ca khoa hc k thut tt yu phi kộo theo nú nhng vn xó hi nhiu mt v Internet cng khụng nm ngoi qui lut ú. D lun xó hi cng nh cỏc phng tin thụng tin i chỳng ó cú rt nhiu phn nh v vn bc xỳc ny. Nhng nhng nghiờn cu khoa hc, nht l trong Xó hi hc thỡ õy vn ang l vn mi m, cn c nghiờn cu mt cỏch khoa hc, ton din hn. ú l nhng lớ do khin tụi mong mun ỏp dng cỏc lý thuyt v phng phỏp xó hi hc vo nghiờn cu tỏc ng ca vic s dng Internet ti hc sinh ph thụng, nhm gúp phn tỡm hiu, nhn dng v xut bin phỏp n cỏc nh qun lớ. 2. Mc tiờu nghiờn cu THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN - Mô tả việc truy cập mạng của học sinh phổ thông trung học (thời gian, mục đích, cách thức, nội dung, chi phí ) - Chỉ ra những tác động tích cực, tiêu cực của việc truy cập mạng đến đời sống của học sinh trung học (việc học tập, sức khoẻ ) - Tìm mối liên hệ giữa mức độ sử dụng Internet với tác động của nó, để từ đó có thể đề xuất khuyến nghị hợp lí. 3. Đối tượng, khách thể, phạm vi, mẫu nghiên cứu - Đối tượng: Tác động (hai mặt) của việc sử dụng Internet tới học sinh phổ thông ở thành phố. - Khách thể: Học sinh phổ thông ở thành phố Hà Nội, tập trung vào địa bàn phường Nhân Chính, Quận Thanh Xuân, Hà Nội với 2 trường: PTTH Nhân Chính và PTCS Phan Đình Giót. - Phạm vi: + Không gian: địa bàn phường Nhân Chính, quận Thanh Xuân, Hà Nội. + Thời gian: 11- 2005. - Mẫu: Dung lượng: 230 Đặc điểm của mẫu nghiên cứu: Các thành phần của mẫu Tỉ lệ(%) Giới tính Nam 51.7 Nữ 48.3 Tuổi 13 22.6 14 19.1 15 19.1 16 19.6 17 19.6 Trong cơ cấu mẫu có sự cân bằng tương đối về giới và các tuổi từ 13 đến 17 (tương ứng với những học sinh từ lớp 8 đến lớp 12- học sinh ở độ tuổi này sử THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN dng Internet nhiu hn cỏc lp di, nờn vn nghiờn cu cng c th hin rừ nột hn). 4. Gi thuyt nghiờn cu - Truy cp Internet l hin tng ph bin trong hc sinh ph thụng trung hc. - Vic s dng Internet nh hng n thi gian dnh cho hc tp v mc hng thỳ hc tp ca hc sinh. 5. Nhng khỏi nim cụng c * Hc sinh ph thụng L nhng ngi ang theo hc tiu hc, ph thụng c s hoc ph thụng trung hc. Nhng trong nghiờn cu ny tp trung vo hc sinh ph thụng la tui cú nhiu em truy cp Internet- t lp 7 n lp 12. * Internet Internet (International Net Work) l mng ca cỏc mng, c to ra bng vic kt ni cỏc mỏy tớnh v cỏc mng mỏy tớnh vi nhau trong mt mng chung rng ln mang tớnh ton cu.Tin thõn ca Internet l Arpanet- mng mỏy tớnh ca c quan nghiờn cu cao cp B quc phũng M quyt nh xõy dng nm 1969. Internet lan rng khp cỏc nc vo thp k 90 v ln u tiờn c truy cp Vit Nam vo nm 1997. THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN NI DUNG 1. Tng quan vn Internet, cỏch ng x vi Internet v tỏc ng ca nú ti i sng mi ngi l ch c quan tõm khỏ nhiu trờn cỏc phng tin thụng tin i chỳng v mi ch c bn n nhiu nht l cỏc bi bỏo, phúng s. Trờn tp chớ Tin hc v i sng thng xuyờn cú lot bi vit ca Lờ Nguyn Bo Nguyờn v vic s dng Internet v qun lý vic s dng Internet nh th no cho hiu qu. Cỏc bi vit: Khai thỏc Internet gii tr- thc trng v gii phỏp khuyn ngh (7/2004); Qun lý tr em truy cp Internet- ph huynh ch vi xem thng (1/2004) cp n nhng iu cha hp lý trong hnh vi truy cp Internet ca hc sinh v xut i vi cỏc t chc, nh trng, gia ỡnh v chớnh gii tr khc phc. Liờn quan n vic ph cp Internet mt cỏch cú bi bn n hc sinh, nhiu bi bỏo phn ỏnh thc trng s dng mỏy tớnh ni mng cỏc trng ph thụng: ng dng cụng ngh thụng tin trong nh trng- i nhiu hn mi (Lờ Nguyn Bo Nguyờn- Tin hc v i sng - 11/2004); Kt ni Internet n 100% trng THPT: Ni mng ri b ú (Hi H- Tiờn Phong ,10/20005). Cỏc tỏc gi ny u núi n mt thc t l cỏc c s c kt ni Internet vn ang gp nhiu khú khn, cha bit ng dng cụng ngh mi ny ra sao. Mc dự giỏo viờn v hc sinh bc u tip cn vi cụng ngh mi, vi thụng tin trong v ngoi nc, gúp phn to bc chuyn bin c bn phng phỏp ging dy, hc tp v qun lý giỏo dc, nhng vic kt ni ang phỏt huy rt ớt hiu qu, cha ỏp ng c nhu cu ca hc sinh v vic truy cp Internet trong trng. Cng trờn tp chớ Tin hc v i sng, bi vit Qun lý ngi dựng Internet: ng i nm ngay di chõn ta?! (Lờ Nguyn Bo Nguyờn - 11/2004) ó xut mt l trỡnh kh quan hn trong vic qun lý ngi s dng Internet bng nhng im truy cp an ton, mụ hỡnh qun lý ngi dựng Intờrnet ti nh, qua cỏc t chc xó hi ch khụng phi ch tp trung tỡm v hu nhng trang web c hi. Nhng bi vit ú em li cho ngi c- nhng THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN ngi quan tõm n vn ny cỏch nhỡn nhn, ỏnh giỏ sõu sc, khỏch quan hn. qui mụ ln, n nay vn cha cú nhiu cụng trỡnh nghiờn cu v vn ny. T chc thng xuyờn tỡm thụng tin v cỏch s dng v tỏc ng ca Internet n ngi dựng nhiu nht chớnh l cỏc c quan mng, nhng webside cú lng truy cp ln (nh Yahoo, Vietnamnet ) bi h cú iu kin rt thun li thu thp thụng tin qua cỏc cõu hi thm dũ ý kin trc tuyn hoc qua cỏc din n (forum) trờn mng. Tuy vy, kt qu thu c qua nhng thm dũ ny thng ch v d lun, thỏi v tin cy cha cao. Trong nhiu cuc nghiờn cu, Internet mi ch thng c cp n nh mt trong nhng phng tin gii trớ ca ngi truy cp núi chung v hc sinh ph thụng núi riờng. Hot ng gii trớ ụ th Vit Nam hin nay: nhng vn lý lun v thc tin (Phm Huy c- Cb, Vin Vn Hoỏ 2004) nhúm tỏc gi cp n s bin i trong hot ng gii trớ ụ th nhng nm gn õy, khi m iu kin kinh t, xó hi phỏt trin nhanh chúng mt. Hot ng gii trớ trong cuc sng hin i ngy cng phong phỳ v cng phc tp hn, nú khụng ch git thi gian khi rnh ri m cũn tr thnh mt phn tt yu trong cuc sng, nú cú liờn quan n cỏc yu t khỏch quan khỏc nh iu kin sng, hc vn, ngh nghip, th cht, s thớch ca mi ngi. Thc cht tỏc dng ca Internet cú th rt to ln, phc v c trong vụ vn lnh vc khỏc nhau ch khụng phi ch yu ch gii trớ nh nhiu ngi (nht l hc sinh) ang s dng. Cun Lm vic mua bỏn v gii trớ trờn mng ca Lờ Quang Liờm ó cp n nhng lnh vc ng dng chớnh ca Internet ngy nay. Internet v vic s dng, khai thỏc nú l ti cũn khỏ mi m trong cỏc nghiờn cu xó hi hc. Hin nay vn cha cú c nhiu nghiờn cu qui mụ ln v c bit chuyờn sõu vo la tui hc sinh ph thụng - la tui m vic s dng Internet cũn rt nhiu vn cn xem xột v cú hng gii quyt. THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN 2. Kt qu nghiờn cu 2.1. Mt s c im ca nhng hc sinh PT s dng Internet Trong phn ni dung ny bỏo cỏo ch quan tõm n nhng hc sinh cú s dng Internet (198 trong tng s 230 hc sinh c hi). * c im v tui: Internet mi vo n Vit Nam khong mt thp k, tc phỏt trin ca nú ht sc nhanh chúng. Khi cha cú nhiu ngi Vit Nam bit n, Internet ch yu c truy cp bi nhng ngi trng thnh, lm vic trong lnh vc thụng tin, nghiờn cu Ngy nay, cựng vi vic ph cp tin hc bc ph thụng v giỏ dch v ngy cng d chi tr, tui bt u truy cp mng khỏ tr. Bng 1: tui truy cp Internet Sd Internet Tui T 1 n 6 thỏng Hn 6 thỏng- 1 nm Hn 1 nm S lng % S lng % S lng % 13 20 35.7 6 17.3 13 12 14 14 25 9 26.5 16 14.8 15 9 16.1 9 26.5 25 23.1 16 5 8.9 3 8.8 25 23.1 17 8 14.3 7 20.6 29 26.9 Tng 56 100 34 100 108 100 Cú mt t l ln hc sinh bt u s dng Internet ln u tiờn t khong 13- 14 tui. iu ny cú th do cỏc nguyờn nhõn: tui ớt hn (cp I hoc mi vo cp II), gia ỡnh thng qun lớ rt cht ch tt c cỏc hot ng ca cỏc em, v nhiu ph huynh khụng cho phộp con em mỡnh truy cp mng Internet quỏ sm vỡ s nh hng n thi gian hc tp v nhn thc, thỏi ca cỏc em. Cú nhng bc ph huynh cha bao gi truy cp Internet v ch cho rng vo mng l tn thi gian, vụ ớch, cú hi nờn hon ton cm con em mỡnh. Bi vy, khi mi hot ng trong mt ngy ch l n trng, v nh v tt c cỏc khon chi tiờu u do b m qun lớ c th thỡ nhng hc sinh nh tui khú cú th t ý thng xuyờn vo mng. THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Thứ hai, những học sinh nhỏ tuổi hơn chưa được làm quen nhiều với máy vi tính, cũng như chưa quan tâm nhiều đến những thông tin rất phong phú trên Internet. Các trường tiểu học hầu như chưa giảng dạy Tin học cho học sinh. Những học sinh sử dụng Internet sớm nhất thường rơi vào các trường hợp có máy tính nối mạng ở nhà hoặc nhà ở rất gần quán net, và vào mạng chủ yếu chỉ để chơi game. * Đặc điểm về giới tính: Không có sự khác nhau đáng kể nào trong việc truy cập hay không truy cập Internet giữa hai giới. Có thể nói đây là một hoạt động phổ biến của cả hai giới. Điểm khác nhau là ở mức đô, mục đích và cách thức sử dụng. *. Mức độ sử dụng: Bảng2: Mức độ truy cập Internet Số lần/ tuần Nam Nữ Số lượng % Số lượng % < 2 65 61.3 55 59.8 Từ 2- 4 15 14.2 24 26.1 Hơn 4 26 24.5 13 14.1 Tổng 106 100 92 100 Đa phần học sinh phổ thông truy cập Internet khoảng 1 đến 2 lần 1 tuần, ở mức độ truy cập ít, không có sự chênh lệch đáng kể giữa học sinh nam và nữ. Ở mức truy cập thường xuyên nhất (hơn 4 lần 1 tuần), tỉ lệ nam nhiều hơn. Điều này liên quan đến sự khác nhau trong mục đích truy cập của hai giới. Nam sử dụng mạng để chơi game nhiều hơn nữ, đồng nghĩa với việc hiện tượng nghiền game online ở nam nhiều hơn.Trường hợp truy cập mạng nhiều lần nhất trong một tuần mà nghiên cứu hỏi được là 1 học sinh nam, đều đặn vào mạng 2 lần mỗi ngày để chơi game. THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN Bảng 3: Thời lượng truy cập Internet Thời lư ợng /1 lần truy cập Nam Nữ Số lượng % Số lượng % ≤ 1 h 45 42.5 59 64.2 1- 2 h 44 41.5 29 31.5 > 2 h 17 17 4 4.3 Tổng 106 100 92 100 Thời lượng truy cập trung bình của học sinh phổ thông là 1,45 h/ lần Nam thường sử dụng Internet trong thời gian lâu hơn nữ. Đến hơn một nửa trong số học sinh nữ truy cập mạng chỉ gần 1h mỗi lần. Càng ở mức độ truy cập lâu, tỉ lệ nữ càng ít hơn nam. Như vậy, ở lứa tuổi học sinh phổ thông, mặc dù không có sự chênh lệch đáng kể giữa hai giới trong việc có sử dụng Internet, nhưng lại khác nhau rõ rệt ở cách thức khai thác nó. Nam sử dụng Internet nhiều hơn nữ, cả về tần suất và thời lượng. Đến lứa tuổi 13- 17, những sự khác biệt về giới đã biểu hiện rõ nét. Học sinh nữ thường được đánh giá là nghe lời thầy cô, cha mẹ hơn học sinh nam. *Đặc điểm về điều kiện sống: Thứ nhất, có máy tính nối mạng ở nhà là một yếu tố có ảnh hưởng rõ rệt đến việc sử dụng Internet của học sinh. Trong số hơn 200 học sinh được hỏi, chỉ có khoảng 8,3 % em nhà có máy tính nối mạng. Tất cả trong số đó đều đã truy cập Internet và mức độ truy cập thường xuyên hơn hẳn những em mà nhà không có máy tính nối mạng và thời gian truy cập cũng khác. Những học sinh mà nhà có máy tính được nối mạng vẫn thường xuyên truy cập mạng ở các quán dịch vụ nhưng đồng thời truy cập ở nhà, đặc biệt là vào buổi đêm khi cước phí rẻ hơn.37% học sinh mà nhà có máy tính nối mạng thường xuyên truy cập Internet vào ban đêm, trong khi con số này ở những em nhà không có máy tính nối mạng chỉ là 2%. Nhưng điều đáng quan tâm chính là những em thuộc 2% đó. Trong cả 4 học sinh này, có trường hợp hứng thú học THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN tp b gim i, v khụng cú trng hp no tr li rng mỡnh cú chỳ ý vi bi ging trờn lp, trong khi cú 67% hc sinh c hi tr li rng mỡnh cú chỳ ý hoc rt chỳ ý. Nu cú th lang thang trờn mng Internet vo ban ờm cỏc dch v, chng t gia ỡnh khụng cú s qun lý cht ch,th vi nhng hot ng ca cỏc em, hoc gia ỡnh khụng qun lý c. nhng gia ỡnh cú n np, ú phi l gi ng, ngh ngi hoc hc tp ch khụng phi ngi quỏn net. Bn thõn vic truy cp Internet hay thm chớ chat ờm cỏc quan net khụng hon ton xu, nhng nú rt d biu hin mt trỏi ca mỡnh, nht l i vi nhng hc sinh ang tui mi ln, cha hiu bit v d b lụi kộo. Th hai, ni gn hay xa dch v Internet cng cú th l mt yu t nh hng n mc truy cp mng ca hc sinh. Hc sinh phn ln truy cp nhng quỏn gn trng hc hoc gn nh ch khụng phi trng, vỡ tuy B Giỏo dc v o to cho bit n nay ó cú 2018/2057 trng trung hc ph thụng c kt ni Internet nhng s kt ni ny trong phm vi trng thỡ mi ch n vi giỏo viờn ch cha n vi hc sinh. Trờn thnh ph H Ni núi chung v a bn phng Nhõn Chớnh núi riờng, cỏc quỏn Internet mc lờn rt nhiu v mt cng dy khu vc gn trng hc, nờn bt c hc sinh no mun vo mng u thun tin. Tuy vy, nu cú quỏn Internet gn nh, cỏc em s cú kh nng tip cn vi mng sm hn. Ch cú khong 10% hc sinh nh gn im truy cp Internet (cỏch nh 500m) cha tng truy cp mng, trong khi con s ny nhng em khụng gn quỏn Internet l gn gp ụi. Nhng trong i tng ó tng truy cp Internet, vic cú quỏn net gn nh hay khụng li khụng nh hng nhiu n mc s dng, vỡ cỏc em thng truy cp nhng quỏn gn trng hc, gn lp hc thờm ch khụng nht thit phi gn nh. * Thng truy cp Internet cựng vi ai: Tuy rng khi truy cp Internet l n vi mt th gii thụng tin ht sc phong phỳ v nhng mi quan h o, nhng hot ng truy cp mng ca hc sinh ph thụng vn cú s liờn kt vi nhng mi quan h thc ngoi i. THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Bảng 4: Người vào mạng cùng Người vào mạng cùng Số lượng (%) Bạn bè 104 52.5 Người thân 22 11.1 Bố mẹ 6 3 Một mình 66 33.3 Tổng 198 100 Bản chất Internet có thể coi là một phương tiện truyền thông đại chúng, đồng thời có rất nhiều chức năng khác (học tập, giải trí ) nên việc truy cập một mình là điều bình thường đối với mọi đối tượng sử dụng nó. Nhưng ở học sinh phổ thông, chỉ có khoảng một phần ba thường vào mạng một mình. Tâm lý thích tụ tập bên bạn bè là một đặc điểm rõ nét của lứa tuổi vị thành niên. Phần lớn các em coi Internet là một phương tiện để giải trí nên thường đến quán net cùng bạn bè. Chính tâm lý này là một lý do khiến việc sử dụng Internet càng được phổ biến rộng rãi trong học sinh phổ thông với tốc độ nhanh chóng hơn ở các lứa tuổi khác. Mặt khác, lứa tuổi học sinh phổ thông còn có tâm lý tò mò, thích học hỏi và ganh đua. Các em dễ cảm thấy lạc lõng nếu bạn bè xung quanh biết và nói chuyện về Internet, game, chat mà mình lại không biết, không tham gia được: “ Em biết chat là do bạn thân em nó dạy đấy chứ! Thời này mà chỉ biết học, không biết mạng là gì thì “củ chuối” lắm, chúng nó cười cho!” ( PVS 1, N.C.D, Nam, 17 tuổi) - đó cũng là một lý do khiến học sinh truy cập Internet và hay đi cùng bạn bè. Ở lứa tuổi này, khi tiếp xúc với một nguồn thông tin vô tận như Internet, các em học sinh rất cần có sự hướng dẫn, định hướng của người lớn. Nhưng mới chỉ có rất ít học sinh (3%) từng truy cập mạng với bố mẹ và chỉ 11% cùng với người thân khác. Trong số này chủ yếu rơi vào những gia đình có máy tính nối mạng hoặc có nhu cầu liên lạc với người thân ở xa. Phần lớn các bậc phụ huynh chỉ hạn chế con cái truy cập mạng vì cho rằng nó sẽ có tác dụng tiêu cực chứ THÖ VIEÄN ÑIEÄN TÖÛ TRÖÏC TUYEÁN [...]... v i bài gi ng trên l p, nhóm h c sinh khơng (ho c chưa bao gi ) truy c p Internet nhìn chung có s t p trung chú ý cao hơn nhóm h c sinh thư ng truy c p Internet Trong s h c sinh khơng s d ng Internet, có n 37,5 % em tr l i mình r t chú ý, trong khi i v i nh ng h c sinh có s d ng Internet ch có 12,1% tr l i như v y i u này chưa kh ng nh vi c truy c p Internet là m t ngun nhân khi n h c sinh gi m s chú... h c t p gi a nh ng h c sinh có s d ng và nh ng h c sinh khơng s d ng Internet Ta có th nh n th y m t cách tr c quan rõ ràng s khác nhau v h ng thú h c t p gi a nh ng h c sinh có s d ng và nh ng h c sinh khơng s d ng Internet Bi u 1 Tương quan: S d ng Internet- H ng thú h c t p T−¬ng quan: Sư dơng Internet - Høng thó häc tËp 60 50 Hs sư dơng Internet % 40 30 Hs kh«ng sư dơng Internet 20 10 0 T¨ng Khã... nh ng h c sinh có m c s d ng Internet khác nhau Th nh t, ta xem xét th i gian dành cho vi c t h c c a nh ng h c sinh khơng s d ng Internet: B ng 6 Th i gian t h c c a h c sinh khơng s d ng Internet Th i gian t h c S lư ng % . Internet tới học sinh phổ thông ở thành phố. - Khách thể: Học sinh phổ thông ở thành phố Hà Nội, tập trung vào địa bàn phường Nhân Chính, Quận Thanh Xuân, Hà Nội với 2 trường: PTTH Nhân Chính. riêng việc có sử dụng Internet chưa phải là nguyên nhân làm giảm hứng thú học tập của học sinh phổ thông. Vấn đề chính là ở cách mà các em sử dụng Internet. Trong những học sinh có sử dụng Internet, . thú học tập % Hs sử dụng Internet Hs không sử dụng Internet THệ VIEN ẹIEN Tệ TRệẽC TUYEN Biểu đồ trên đã khẳng định thêm về mối liên hệ giữa việc truy cập Internet và việc học tập của học sinh