SKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai

SKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng NaiSKKN Ảnh hưởng của việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập của học sinh trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Đồng Nai

BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐỒNG NAI Người thực hiện: PHAN VĂN TIẾN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học môn:  - Lĩnh vực khác:  Có đính kèm: Các sản phẩm khơng thể in SKKN  Mơ hình  Đĩa CD (DVD)  Phim ảnh  Hiện vật khác (Các phim, ảnh, sản phẩm phần mêm) Năm học: 2016 - 2017 LỜI CẢM ƠN Trong trình nghiên cứu thực đề tài “Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Ảnh hưởng việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai” tác giả nhận quan tâm, giúp đỡ cấp Lãnh đạo Trường, Khoa; đồng nghiệp người học Tác giả xin gởi lời cảm ơn sâu sắc đến: - Lãnh đạo trường; - Giáo viên khoa Văn hóa; - Các em học sinh; Trong q trình thực đề tài khơng tránh thiếu sót, kính mong Q Giám khảo, q Thầy đóng góp ý kiến giúp đề tài hoàn thiện Chân thành cảm ơn ! MỤC LỤC Nội dung Trang I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI 11 V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG 13 VI TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 BM03-TMSKKN Tên SKKN: ẢNH HƯỞNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG INTERNET ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ KỸ THUẬT ĐỒNG NAI I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong bối cảnh tồn cầu hóa nay, với phát triển vượt bậc khoa học cơng nghệ, có nhiều dịch vụ công nghệ truyền thông đời, nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao người Một dịch vụ hàng đầu phương tiện truyền thông đại chúng, đặc biệt xuất Internet Internet có Việt Nam tạo nên nhiều thay đổi lớn đời sống kinh tế, trị, xã hội, đất nước Theo thống kê Trung tâm Quản lý Mạng Việt Nam, tháng 12 năm 2003 có 3.8% dân số Việt Nam sử dụng Internet Đến tháng năm 2016 tăng lên 54%, tương đương 52 triệu người dùng Internet1 Riêng lớp trẻ, đặc biệt học sinh, việc sử dụng Internet trở nên phổ biến Bên cạnh tiện ích, tác động tích cực phủ nhận, việc truy cập Internet có tác động tiêu cực đến học tập, nhận thức hành vi nhiều thiếu niên, trở thành mối lo bậc phụ huynh, đặt nhiều vấn đề nhà trường nhà quản lí giáo dục Đối với học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai hầu hết em biết đến Internet, nhiên có phận khơng em em sử dụng vào mục đích giải trí như: chat, tán gẫu, chơi game, nghe nhạc, …còn sử dụng Internet để phục vụ cho việc học tập chiếm tỷ lệ chưa cao Việc học sinh say mê với giới ảo, dành nhiều thời gian cho việc giải trí chí nghiện game mạng ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, thời gian kết học tập em Vì vậy, việc sử dụng Internet để đưa lại hiệu thiết thực cho học tập học sinh vấn đề cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Theo số liệu thống kê báo BNEWS.VN ngày tháng năm 2016 Sự phát triển khoa học kĩ thuật tất yếu phải kéo theo vấn đề xã hội nhiều mặt Internet khơng nằm ngồi qui luật Gần đây, dư luận xã hội phương tiện thơng tin đại chúng có nhiều phản ảnh vấn đề xúc Nhưng nghiên cứu khoa học, Xã hội học vấn đề mẻ, cần nghiên cứu cách khoa học, toàn diện Từ lí khiến tác giả lựa chọn đề tài: “Ảnh hưởng việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Đề tài tập trung tìm hiểu thực trạng sử dụng Internet học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai, nhằm ảnh hưởng (tích cực tiêu cực) đến việc học tập em, từ đề xuất số giải pháp nhằm giúp cho học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai có định hướng tốt đạt hiệu cao việc sử dụng Internet II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Một số quy định Pháp luật Nghị định số 72/2013/NĐ-CP ngày 15 tháng năm 2013 phủ việc “quản lý, cung cấp, sử dụng dịch vụ Internets thông tin mạng” Nghị định 72/2013/NĐ-CP ban hành góp phần khắc phục tồn tại, bất cập công tác quản lý Internet, bổ sung quy định quản lý số vấn đề nóng phát triển Internet thơng tin mạng gần đây, tiếp tục tạo điều kiện thúc đẩy phát triển Internet Việt Nam Nghị định bắt đầu có hiệu lực từ ngày 1/9/2013 Thơng tư số 24/2015/TT-BTTTT ngày 18 tháng năm 2015 Bộ Thông tin Truyền thông hướng dẫn quản lý sử dụng tài nguyên Internet Thông tư 24/2015/TT-BTTTT cấu trúc thành 05 chương 30 điều nguyên tắc quản lý sử dụng tài nguyên Internet: tài nguyên Internet quy hoạch thống để bảo đảm cho hoạt động Internet Việt Nam an toàn, tin cậy hiệu quả; tài nguyên Internet liên quan tới chủ quyền, lợi ích, an ninh quốc gia; quan, tổ chức Đảng, Nhà nước, tổ chức trị-xã hội ưu tiên bảo vệ không xâm phạm; việc quản lý, sử dụng tài nguyên Internet phải bảo đảm mục đích, đối tượng, quy định khơng xâm phạm quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, cá nhân khác; tăng cường hợp tác quốc tế, nghiêm chỉnh thực tôn trọng điều ước, pháp luật quốc tế lĩnh vực quản lý, sử dụng tài nguyên Internet; tài nguyên Internet đưa vào hoạt động tiếp tục trì hoạt động sau quan, tổ chức, cá nhân sử dụng tài nguyên Internet thực việc nộp phí lệ phí theo qui định 1.2 Một số khái niệm liên quan 1.2.1 Ảnh hƣởng Cách hiểu thứ nhất, ảnh hưởng tác động vật đến vật kia, người đến người khác: Ảnh hưởng chủ trương sai lầm; ảnh hưởng hiểu uy tín lực: Đế quốc hết ảnh hưởng nước giải phóng 1.2.2 Internet Thuật ngữ “Internet” lần đời Mỹ vào năm 1983 Internet (International Net Work) mạng mạng, tạo việc kết nối máy tính, mạng máy tính với mạng chung rộng lớn mang tính tồn cầu sử dụng giao thức truyền thông TCP/IP Tiền thân Internet Arpanet- mạng máy tính quan nghiên cứu cao cấp Bộ quốc phòng Mỹ định xây dựng năm 1969 Internet lan rộng khắp nước vào thập kỉ 90 lần truy cập Việt Nam vào năm 1997 1.2.3 Truyền thông Theo xã hội học truyền thông đại chúng tác giả Trần Hữu Quang, xuất tháng năm 1997 định nghĩa sau: Truyền thơng (communication, có tác giả dịch “giao tiếp") dạng hoạt động tổ chức mang tính xã hội Trong xã hội lồi người, truyền thơng điều kiện tiên để hình thành nên “xã hội” “cộng đồng” Có thể nói cách ngắn gọn rằng: Truyền thơng q trình truyền đạt thơng tin Khi nói đến truyền thơng, người ta thường hình dung ba loại là: Truyền thơng liên cá nhân (truyền thông người với người khác), truyền thông tập thể (trong nội công ty, hiệp hội, lớp học, ) truyền thông đại chúng 1.2.4 Truyền thông đại chúng Truyền thông đại chúng q trình truyền đạt thơng tin thơng qua phương tiện truyền thơng báo chí, phát thanh, truyền hình, Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi Trong trình thực đề tài, tác giả nhận ủng hộ giúp đỡ từ bạn bè, đồng nghiệp Sự hợp tác nhiệt tình bạn học sinh Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai để tác giả hồn thành tốt đề tài Mặt khác, đề tài thực trường mà tác giả công tác nên tiết kiệm thời gian kinh phí q trình thực thực 2.2 Khó khăn Đề tài Internet giai đoạn khơng mang tính mẻ, xét góc độ xã hội học chưa có nhiều tài liệu nghiên cứu, điều gây khơng khó khăn cho tác giả trình tổng quan, tham khảo tài liệu Bên cạnh đó, khả ngoại ngữ (tiếng Anh) hạn chế, thời gian khơng nhiều nên tác giả chưa tham khảo nguồn tài liệu nghiên cứu từ nước nghiên cứu khác Số liệu thống kê 3.1 Ảnh hƣởng tích cực việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập học sinh trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Internet nguồn thông tin khổng lồ, phong phú đa dạng hầu hết lĩnh vực đáp ứng gần đầy đủ nhu cầu người thông tin, tài liệu cho học tập nghiên cứu Vì đem lại cho người đặc biệt học sinh tiện ích, thuận lợi học tập học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai khơng nằm ngồi quy luật Những tác động tích cực mà Internet mang lại cho họ thể sau: 60 50 40 30 20 East 10 Hiểu biết Tiếp thu Học đỡ vất Việc học Kết thêm nhanh vả thuận tiện,học tập tốt nhiều kiến dễ dàng thức Biểu đồ 4.10: Những tác dụng tích cực học tập Theo số liệu khảo sát 100 học sinh trường, hỏi tác dụng Internet học tập thân, kết cụ thể sau: nguồn thông tin phục vụ cho học tập, công việc học tập thuận tiện, dễ dàng nhiều, lựa chọn 28% Hiểu biết thêm nhiều kiến thức bổ ích, thú vị cập nhật hàng ngày lựa chọn 55% số người kế tiếp, 3% cho nhờ có Internet tìm kiếm thơng tin phục vụ học tập mà họ tiếp thu giảng lớp thầy nhanh hơn, 14% cho kết học tập tốt hơn, học tập đỡ vất vả lựa chọn 9% lại Khơng đem lại thuận lợi, tiện ích học tập mà mang lại điều bổ ích cho sống biết sử dụng hợp lý Cũng đề tài này, tác giả tổng hợp ảnh hưởng tích cực Internet sống học sinh sau: 45 40 35 30 25 20 15 10 East Giảm stress Cập nhật Rèn luyện Kiếm Thêm tin tức trí thơng thêm thu nhiều bạn minh nhập Biểu đồ 4.11: Ảnh hưởng tích cực sống Có đến 44% tổng số người hỏi cho biết Internet giúp họ tăng vốn hiểu biết thân, cần nhấp chuột thông tin mà người sử dụng cần trước mắt, nắm bắt tình hình diễn giới, biết đến nước xa xôi mà bạn chưa đặt chân tới Nhờ có Internet vốn hiểu biết người mở rộng, không bị giới hạn không gian thời gian Mặt khác, Internet giúp kết thêm nhiều bạn bè, quan hệ bạn bè mở rộng, lựa chọn 6% tiếp theo, 38% cho biết Internet giúp họ có giây phút thư giãn, giảm stress, giảm bớt căng thẳng mệt mỏi sau học vất vả 15% cho Internet giúp họ rèn luyện khả tư trì thơng minh, 1% lại giúp kiếm thêm thu nhập Có thể nói hết, Internet đem đến cho học sinh tiện ích, cơng dụng, tính vượt ngồi mong đợi Giúp cho sống em ngày tốt đẹp hơn, công việc học tập mang lai kết tốt 3.2 Ảnh hƣởng tiêu cực việc sử dụng Internet đến hoạt động học tập học sinh trƣờng Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai Bên cạnh mặt tích cực khơng thể phủ nhận Internet bộc lộ mặt hạn chế, có ảnh hưởng xấu đến học tập sống nói chung hầu hết học sinh Trong xã hội nói chung, chưa tác động xấu Internet đến giới trẻ có phần lớn học sinh lại đáng báo động Vậy, tình trạng Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai nào? Qua khảo sát 100 học sinh, tác giả thu kết sau: Trước hết, ảnh hưởng Internet hoạt động học tập 35 30 25 20 15 10 East Giờ giấc lên Cúp tiết, Không học Không tập giảm hứng lớp vắng học bài, làm trung nghe thú học tập giảng Biểu đồ 4.12: Ảnh hưởng tiêu cực học tập Có 11% học sinh hỏi cho biết, việc sử dụng Internet làm cho họ không tập trung nghe giảng lớp, có 33% bỏ bê khơng học bài, không làm tập giảm hứng thú học tập 29%, cúp tiết, vắng học 32% Hiện nay, trường kết nối Wifi, có nhiều học sinh kết nối mạng, truy cập học, việc truy cập làm cho em khơng tập trung nghe giảng, ví khơng nghe giảng nên em không nắm mới, ảnh hưởng đến kết học tập Không việc truy cập Internet nhiều khiến em giảm hứng thú học tập vơ số trò chơi mạng hấp dẫn nhiều so với nội dung học Mặt khác, việc truy cập Internet với mức độ thường xuyên, thời lượng lớn mục đích em giải trí khiến cho em dễ bỏ bê học tập, khơng hồn thành tập giao Có trường hợp nghiện game mức dẫn đến việc vi phạm giấc lên lớp, tệ bỏ học để chơi Từ gây nhiều hệ lụy khơng học tập mà nhiều vấn đề khác Không ảnh hưởng đến học tập mà việc sử dụng Internet khơng mục đích, tràn lan ảnh hưởng đến lĩnh vực khác sống 40 35 30 25 20 15 10 East Tốn nhiều Tốn Ảnh hưởng Dễ Ảnh Dễ nghiện thời gian tiền bạc đến sức hưởng đến trò chơi khỏe hành vi, nhận thức Biểu đồ 4.13: Ảnh hưởng tiêu cực sống Ảnh hưởng dễ nhận thấy truy cập Internet để giải trí học sinh tốn nhiều thời gian chiếm 23%, dễ nghiện trò chơi mạng 33%, ảnh hưởng đến sức khỏe 11%, 36% cho ảnh hưởng đến hành vi, nhận thức, tốn tiền bạc lựa chọn 14% lại Dễ dàng nhận điều, say sưa với trò giải trí, em nhiều thời gian thời gian lại cần thiết cho việc tự học Internet phát triển hết, nội dung hình thức thay đổi ngày, loại trò chơi, sử dụng Internet để giải trí q nhiều em bị nghiện, nghiện trò này, hậu khó lường, gây hành vi, nhận thức lệch lạc, ảnh hưởng đến sức khỏe tiêu tốn tiền bạc vào Tóm lại, Internet ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực tới học tập sống tùy thuộc vào mục đích phương pháp sử dụng Nếu em sử dụng với mục đích tốt phục vụ cho học tập giải trí lành mạnh mức độ vừa phải hiệu quả, tác dụng mà mang lại lớn, bổ trợ nhiều cho học tập em Ngược lại sử dụng khơng mục đích, thái q hậu khó lường Các thơng tin mà tác giả đề tài thu thập phần chứng minh cho giả thuyết việc sử dụng Internet có ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến hoạt động học tập học sinh đến sống họ Trong ảnh hưởng trực tiếp, rõ rệt ảnh hưởng đến thời gian tự học hứng thú học sinh Đây điều dễ hiểu phương tiện truyền thơng có tính hai mặt nó, Internet cung khơng nằm ngồi quy luật Tuy nhiên, với tiện ích tuyệt vời mà Internet đưa lại cần phải có biện pháp để hạn chế mặt tiêu cực, đồng thời phát huy mặt tích cực vốn có III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài : Một là, cần có chương trình giáo dục từ ban đầu để giúp học sinh định hướng việc sử dụng Internet cho có hiệu Cần hướng dẫn cách sử dụng mặt lợi mặt hại mà việc sử dụng Internet mang lại cho học sinh Điều cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường, hai môi trường quan trọng học sinh Cần để học sinh có cách hiểu tích cực, hiểu lợi ích từ trang mạng xã hội hạn chế, tích cực cư dân mạng nói chung học sinh nói riêng Hướng dẫn cho học sinh ý thức việc đưa nội dung thông tin cá nhân thân lên mạng xã hội dễ bị lực thù địch, kẻ xấu lợi dụng, tác động trị, tư tưởng, gây hoang mang dao động, phương hướng làm phát sinh nguyên nhân điều kiện gây an ninh trị, trật tự an tồn xã hội v.v Hai là, thầy giáo cần có hướng dẫn cụ thể cho học sinh việc tìm kiếm tài liệu, tìm kiếm thơng tin cho mơn học Chẳng hạn như: khuyến khích em thường xun tìm kiếm thơng tin cho mơn học Internet, gợi ý cho em truy cập trang web thật bổ ích, hiệu Mặt khác, ngồi giáo dục kiến thức cho học sinh việc giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống định hướng giới quan cho học sinh vô quan trọng Vậy nên sử dụng mạng xã hội để giao lưu với học trò; định hướng cho em việc sử dụng mạng xã hội học tập rèn luyện; kiểm sốt thơng tin mà em đăng tải từ có định hướng nhắc nhở em có hành động chưa đắn, Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm thơng tin học tập, tài liệu tham khảo, tập nâng cao Ví dụ, trang Violet.vn, học sinh tự tìm thêm tài liệu học tập, từ tổng hợp kiến thức, lý thuyết học, tới tập vận dụng đơn giản tới nâng cao, đề kiểm tra thi thử Ba là, gia đình cần quan tâm em để giúp em khơng bị sa đà vào trò chơi vơ bổ mạng Cần giáo dục, hướng dẫn em lướt web an toàn, hiệu từ ban đầu Đối với phụ huynh nên tâm với thường xuyên, đưa định hướng thông tin mạng để em biết cách lựa chọn thông tin đúng, tránh xa thông tin tiêu cực Luôn nhắc nhở ngun tắc an tồn truy cập internet, là: khơng cho biết thơng tin cá nhân, không gặp gỡ người lạ, không dùng chung password, có quy định thời gian sử dụng Internet Khéo léo thảo luận, nhắc nhở để xây dựng quy ước trước sử dụng, cho biết nguy hiểm mắc phải để nâng cao cảnh giác.Để tiếp xúc với máy tính có giới hạn, kiểm sốt thời gian hoạt động máy cách chặt chẽ, định hướng ho trẻ mục đích sử dụng máy tính mục đích học tập giải trí lành mạnh Thích hợp nên hướng trẻ vào niềm say mê mơn học cần sử dụng máy tính, để trẻ sử dụng vào mục đích học tập Khuyến khích sử dụng internet an tồn, tích cực Nói chuyện cởi mở với trẻ thách thức mạng, tình khó khăn phát sinh Nêu vài cách giải đảm bảo bạn bên cạnh bạn cần Giúp cân sống thật sống Internet cách tham gia vào hoạt động xã hội Từ có nhận thức rõ ràng thân xây dựng mối quan hệ lành mạnh với người khác xã hội, rèn luyện tính tự lập, có cảm xúc, trải nghiệm thú vị từ va chạm thực tế Bốn là, thân em cần chủ động việc tiếp cận nguồn thông tin nay, Internet Cần trang bị cho vốn tin học, ngoại ngữ định để không bỡ ngỡ tiếp cận với nguồn thông tin khổng lồ bên cạnh tiện ích internet mang lại mặt trái khơng nhỏ Bản chất internet môi trường mở cho phép người sử dụng tự cung cấp, tìm kiếm sử dụng thơng tin, tính truyền tải nhanh, diện tham chiếu rộng, thơng tin gần tức thì, dễ tạo hiệu ứng xã hội theo chiều rộng nên khó quản lý kiểm sốt Tính ưu trội mạng xã hội tạo khả giao lưu, chia sẻ, kết nối cộng đồng thuận lợi Đây tính đặc biệt hấp dẫn giới trẻ internet Cho nên, internet ví dao lưỡi chứa nhiều hiểm họa khó lường người sử dụng khơng mục đích Thực tế, bên cạnh thơng tin bổ ích, có giá trị xã hội vơ số thơng tin, hình ảnh có nội dung xấu độc, trái với truyền thống văn hóa dân tộc tán phát lên cájc trang thông tin điện tử (website), blog, mạng xã hội, phần phản hồi (comment) báo điện tử… Vì vậy, lực thù địch triệt để lợi dụng internet lập nhiều trang facebook để truyền bá thông tin xấu độc, đăng tải status trang facebook cá nhân với ngơn ngữ, luận điệu đầy tính kích động, phản động, 10 xuyên tạc đường lối, sách Đảng, Nhà nước, phủ nhận thành tựu công đổi mới, tìm cách thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội ta lĩnh vực Để chủ động ngăn chặn, đẩy lùi thông tin xấu độc internet mạng xã hội, đòi cá nhân rõ tính hai mặt internet mạng xã hội; nhận diện thủ đoạn, nội dung thông tin xấu độc, tính chất nguy hại cá nhân xã hội Qua trang bị kiến thức cần thiết để người tự sàng lọc, tiếp nhận thơng tin hữu ích, thống, đồng thời “miễn dịch” với thông tin xấu độc làm nhiễu loạn môi trường xã hội Do cần tự giác tích cực truy cập để hạn chế tác hại nguy hiểm từ Internet, đồng thời phát huy mặt tích cực mà mang lại Đây giải pháp tốt để việc sử dụng Internet đem lại hiệu tốt cho học tập sống IV HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Qua nghiên cứu thực đề tài tác giả nhận thấy Tiện ích từ Internet giúp em học tập, khám phá, thử nghiệm, sáng tạo, tiếp cận văn minh giới, vui chơi, giải trí với nhiều loại hình phong phú, đa dạng có thêm nhiều lựa chọn khoa học công nghệ, để làm phong phú thêm kiến thức mình… Tuy nhiên ảnh hưởng tiêu cực hạn chế internet ít, thực tế cho thấy hạn chế Internet học tập học sinh, sinh viên việc thích dựa dẫm vào kết có sẵn mạng mà đánh thói quen tư duy, đào sâu suy nghĩ trước vấn đề đặt ra, bện cạnh việc bị bối rối biển thông tin khổng lồ Internet mà khơng xác định thơng tin cần khơng biết thơng tin có độ tin cậy đến đâu… Trong xu tồn cầu hóa thời đại bùng nổ thơng tin nay, có vơ vàn phương tiện đại cho giới trẻ nói chung học sinh nói riêng học tập, trao đổi, tìm kiếm thông tin như: báo, đài, ti vi, internet, điện thoại, loại phương tiện Internet phương tiện hữu ích, chiếm vai trò quan trọng khơng thể thiếu đặc tính nhanh chóng, thuận tiện, dễ dàng phong phú Kết khảo sát sau nghiên cứu đề tài 100 học sinh trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai cho thấy: Từ tiện ích mà Internet mang lại mà 100% học sinh hỏi trả lời có biết đến sử dụng Internet Nó phương tiện chủ yếu, nguồn mà học sinh thường sử dụng để cập nhật kiến thức Internet phương tiện em học sinh sử dụng thường 11 xuyên để cập nhật kiến thức với 72%, tiếp đến ti vi 16%, loại sách 16%, báo in, tạp chí % cuối đài phát thanh, radio với 2% Như vậy, em học sinh Interntet nguồn mà họ thường xuyên sử dụng để cập nhật kiến thức, điều dễ hiểu tiện lợi, nhanh gọn, dễ kết nối phong phú Internet Hầu em tìm thấy thứ Internet kể phục vụ cho học tập cần nhấp chuột thứ trước mắt Mặt khác, hình thức trình bày trang web Internet đẹp mắt, lạ phong phú nên thu hút em Bên cạnh Internet ti vi phương tiện nhiều em quan tâm sử dụng Trong loại sách, báo in, tạp chí đài phát nguồn cung cấp nhiều tài liệu, kiến thức em quan tâm Qua ta thấy vai trò ngày chiếm ưu Internet việc cung cấp thông tin, kiến thức cho học sinh Đối với học sinh, Internet không nguồn cung cấp tài liệu, thơng tin cho học tập, mà nơi tìm kiếm hội (việc làm, thu nhập ), phương tiện để liên lạc, trò chuyện gắn kết bạn bè, cung cấp thông tin thời hàng ngày, nơi giải trí để giảm căng thẳng sau học tập mệt mỏi Có 64% cho cơng dụng Internet phục vụ cho việc giải trí, 71% cho để phục vụ học tập, nghiên cứu, để liên lạc trò chuyện, 57% cho để cung cấp thông tin thời hàng ngày 56% lại cho phương tiện để tìm kiếm hội việc làm, tăng thêm thu nhập Như vậy, Internet không đáp ứng nhu cầu cho học tập mà đáp ứng nhu cầu khác cho sống học sinh (giải trí, giao lưu, tìm kiếm thu nhập ) Tóm lại, Internet tác động đến gần mặt sống em Chính hỏi vai trò, cần thiết Internet, phần lớn em tham gia trả lời cho Internet phương tiện có vai trò quan trọng học tập đời sống thân Trong số 100 học sinh hỏi có 11% cho Internet có vai trò quan trọng thân, học sinh 1% trả lời Internet không quan trọng với thân 57% học sinh cho vai trò Internet thân mức bình thường Những số cho thấy Internet phương tiện tác động lớn đến học tập sống học sinh Ngày trở thành phương tiện sử dụng 12 nhiều nhất, đóng vai trò quan trọng đời sống giới trẻ nói chung, học sinh nói riêng Điều phù hợp với xu tồn cầu hóa, quốc tế hóa diễn V ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Từ kết thu đề tài, tác giả đưa số kiến nghị để hạn chế mặt tiêu cực, phát huy mặt tích cực Internet học tập học sinh; giúp cho việc sử dụng Internet em đem lại hiệu tốt Để Internet trở thành phương tiện đem lại nhiều lợi ích, khơng thể thiếu thân học sinh Trước hết học sinh, em cần chủ động việc tiếp cận nơi, lúc nguồn tri thức công nghệ thông tin từ sách vở, thầy cô, bạn bè, tự học, Các em phải có ý thức tự giác, tích cực việc sử dụng Internet công cụ bổ trợ cho học tập kết tốt Chính ý thức thân em phương pháp tốt để việc sử dụng Internet có hiệu quả, có chất lượng Đối với gia đình: Các bậc phụ huynh cần dành nhiều thời gian để quan tâm đến việc khai thác Internet em mình, để học cách sử dụng máy vi tính truy cập mạng Điều giúp hạn chế bớt tác dụng không tốt làm tăng tác dụng tích cực Internet thiếu niên, hướng dẫn tạo cho em có hội làm quen với Internet biết cách sử dụng từ ban đầu Nhà trường: Cần tạo nhiều sân chơi lành mạnh phong phú mở lớp ngoại khóa, hội thảo, chương trình, tạo nên sân chơi bổ ích cho học sinh, nhằm thu hút ý em giảm bớt tình trạng học sinh khơng có sân chơi cho nên tiêu tốn thời gian vào trò chơi vơ bổ mạng làm ảnh hưởng đến học tập, sức khỏe trí tuệ Hiện nhà trường kết nối Wifi, thư viện có máy tính nối mạng thuận tiện cho việc sử dụng Internet học sinh Tuy nhiên, công tác giáo dục nhà trường cần giúp em nhận thức đắn Internet để tránh lạm dụng sử dụng cơng nghệ sai mục đích, gây ảnh hưởng đến học tập sức khỏe, đời sống 13 Đồn niên, thầy giáo cần hướng dẫn, tạo điều kiện cho học sinh vừa bước vào môi trường học tập mới, thấy mặt lợi mặt hại Internet, cung cấp cho học sinh trang web học tập, địa tìm kiếm thơng tin tài liệu đáng tin cậy, bổ ích để tránh trường hợp học sinh bị bối rối ma trận thông tin, tài liệu không hiệu quả, việc truy cập vào trang web không lành mạnh Trong tất điều kiến nghị trên, quan trọng tác động vào nhận thức học sinh Internet việc sử dụng cho có hiệu - vừa thoải mái, thú vị, bổ ích, vừa không ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động khác Trên vài ý kiến mang tính chất kiến nghị thân, nhằm giúp việc sử dụng Internet học sinh Trường Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Đồng Nai đem lại hiệu tốt cho học tập sống Để Internet thực trở thành người bạn hữu ích phương tiện thiếu sống em 14 VI DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thị Vân Anh, Nguyễn Khánh Hòa, Nguyễn An Ni, Nguyễn Quý Thanh, “Mối quan hệ việc sử dụng Internet hoạt động học tập sinh viên”, mã số Q.CL.05.01, tháng 10, 2008, http://w.w.w.Ceqard.Vnu.edu.vn Lê Thanh Bình, “Truyền thơng đại chúng quản lý văn hóa thị” (Đề xuất cho trường hợp Tp.Hồ Chí Minh) Tạp chí XHH số 1, 2008 Bùi Tá Trương Duyên, “Tác động Blog đến đời sống niên nay”– Luận văn tốt nghiệp xã hội học, Khoa Xã hội học, Trường đại học Dân Lập Văn Hiến, 2007, Tp.HCM Phạm Huy Đức (Chủ biên), “Hoạt động giải trí thị Việt Nam nay: vấn đề lý luận thực tiễn” (Viện Văn Hoá 2004) Lộc Minh, “Tìm hiểu ảnh hưởng Internet học sinh, sinh viên Việt Nam nay”, Viện văn hóa-Thơng tin, tháng 11, 2008, Trang mục Đất nước dân tộc tôi.