Dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học_SKKN Tiếng Anh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HOÁ 2 ****************************************** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài : DẠY KỸ NĂNG NÓI ĐỂ HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC Người thực hiện : Lê Thị Quế Chức vụ : Giáo viên Đơn vị công tác:Trường THPT Hoằng Hoá 2 SKKN thuộc lĩnh vực môn : Tiếng Anh Thanh Hoá năm 2013 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀ Lý do viết sáng kiến kinh nghiệm. Như chúng ta biết một trong những biện pháp để nâng cao chất lượng học tập của học sinh đó là đổi mới phương pháp dạy học của giáo viên .Cũng như tất cả các môn học khác , bộ môn Tiếng Anh đã và đang trên con đường đổi mới phương pháp giảng dạy và ít nhiều cũng đã thu được những thành quả nhất định . Việc sử dụng phương pháp mới trong dạy học đã được bàn đến rất nhiều ở nhiều phạm vi, nhiều mức độ khác nhau. Song trong thực tế thì đây là một môn học khá khó dạy và cũng khó học theo như quan niệm của nhiều người . Cũng là môn học có đặc trưng khá riêng biệt vì nó đòi hỏi cả người dạy , người học đều phải cố gắng tìm ra các phương pháp dạy- học hữu hiệu cho riêng mình . Có không ít giáo viên chưa thực sự thành công trên con đường giảng dạy của mình. Nhiều học trò còn ngại và chán học .Vậy làm thế nào để gây được hứng thú cho học sinh là điều mà mỗi giáo viên luôn nghĩ đến và tìm cách để giờ dạy đạt được kết qủa . Mục đích của việc dạy Tiếng Anh là dạy để học sinh có được các kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết . Để giải quyết phần nào thực tế trên , bản thân tôi luôn nghiên cứu ,học hỏi và tìm tòi để đưa ra cho mình một hướng đi , một cách dạy nhằm giúp học sinh thực sự hứng thú học môn Tiếng Anh nói chung và kỹ năng nói (speaking) nói riêng .Vì vậy mà tôi đã chọn đề tài : “dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học’’ làm sáng kiến kinh nghiệm năm học 2012- 2013 . 2 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I .Cơ sở lý luận. Ngày nay thế giới đang đi vào nền kinh tế tri thức mà trong đó chìa khoá đi vào kho tàng tri thức của nhân loại đó là Tiếng Anh . Tiếng Anh không chỉ giúp cho học sinh có thêm một ngôn ngữ ngoài tiếng mẹ đẻ mà còn giúp học sinh có được phương tiện để giao tiếp với thế giới trên tất cả các lĩnh vực khác nhau . Vì vậy Tiếng Anh đã được đưa vào dạy trong các cấp học phổ thông của nhiều năm nay. Chính vì nhận thức được tầm quan trọng của Tiếng Anh trong giai đoạn hiện nay nên Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã xây dựng bộ sách giáo khoa Tiếng Anh Trung học phổ thông mới từ lớp 10 đến lớp 12 đảm bảo được các chủ điểm xuyên suốt trong bốn kỹ năng : Nghe - Nói - Đọc -Viết mà ở đây tôi muốn đề cập đến đó là dạy kỹ năng nói và người giúp học sinh đạt được những kỹ năng đó không phải ai khác ngoài người thầy trực tiếp giảng dạy học sinh . II. Thực trạng của vấn đề 3 Hiện nay học sinh ở các trường THPT chưa thực sự nhận thức được tầm quan trọng của việc học Tiếng Anh ,mà học sinh chỉ mới nghĩ rằng học Tiếng Anh là để vượt qua kỳ thi tốt nghiệp THPT mà thôi ,hơn nữa trường chúng tôi là một trường thuộc khu vực nông thôn nên việc dạy và học Tiếng Anh lại càng gặp nhiều khó khăn hơn. Nhất là việc phán âm của học sinh còn ảnh hưởng nhiều tiếng địa phương . Học sinh chỉ chú trọng vào việc học các môn tự nhiên mà chưa dành nhiều thời gian để học môn Tiếng Anh ,việc sử dụng phương tiện phục vụ cho việc dạy và học Tiếng Anh đối với một số giáo viên còn nhiều hạn chế vì chưa thạo vi tính nhất là đối với những giáo viên lớn tuổi . Bên cạnh đó cũng có không ít học sinh ngại và không thích học Tiếng Anh,nên tôi luôn nghĩ cách để đưa việc dạy học như thế nào để học sinh hứng thú học bộ môn Tiếng Anh nói chung và phần Speaking nói riêng . Qua những năm thực tế giảng dạy tôi nhận thấy việc tìm cách để giờ học hấp dẫn hơn đối với học sinh, tôi đã không quá lệ thuộc vào sách giáo khoa mà đã cố gắng nghiên cứu để có bài giảng phù hợp với tình hình học sinh trường tôi nên tôi đã mạnh dạn trình bày đề tài này để trao đổi với các đồng nghiệp những kinh nghiệm giảng dạy và học hỏi để việc giảng dạy của mình đạt hiệu quả hơn. III. Giải pháp và tổ chức thực hiện : Ở phần này tôi xin trình bày 2 vấn đề sau : - Các hoạt động và tiến trình của một giờ dạy nói. - Thiết kế bài giảng cụ thể của phần dạy kỹ năng nói (speaking) English 10. Unit 12 : B. Speaking English 11. Unit 13 : B. Speaking English 12. Unit 6 : B. Speaking Phần 1 .Các hoạt động và tiến trình của một giờ dạy nói. 4 Mỗi giờ học nói phải trải qua ba giai đoạn cơ bản là: Chuẩn bị nói ,luyện nói có kiểm soát và luyện nói tự do. 1.1:Chuẩn bị nói (pre – speaking) Ở phần này tôi chuẩn bị và cung cấp cho hoc sinh những ngữ liệu có liên quan đến phần luyện nói có kiểm soát của học sinh. Tôi cung cấp từ vựng. Xây dựng cấu trúc trước khi yêu cầu học sinh luyện nói. 1.2: Luyện nói có kiểm soát :(controlled practice) (while – speaking). Từ những ngữ liệu tôi đã cung cấp ở phần pre – speaking tôi cho học sinh khai thác ,luyện nói theo từng chủ điểm rồi tôi quan sát để sửa lỗi cho học sinh như lỗi về phát âm từ vựng và ngữ pháp. 1.3: Luyện nói tự do:( Free- practice-production)(post-speaking) Sau khi học sinh đã được sửa lỗi ở phần luyện nói có kiểm soát thì tôi nêu tình huống thực tế để học sinh có thể áp dụng bài học vào từng tình huống cụ thể để nói một cách tự do . Mà mục đích của việc luyện nói là học sinh có thể sử dụng những kiến thức của bài học vào thực tế . Phần 2- Thiết kế bài giảng cụ thể Giáo án 1. English 12(chương trình chuẩn ) Unit 6 : future jobs Part B : Speaking. I.Aims : By the end of the lesson , Students will be able to give opinions about jobs. II.Language items : + Structures : Phrases that are used to give opinions about jobs. - I would / wouldn’t like to work as a/ an…… ( to become a/an ……….) - Working as a/an………would be a/an…… jobs 5 - Because ………… + Vocabulary : - take care of sb , imaginary , irrigation , farming techniques, save peoble’s lives , rewarding , fascinating , fantastic . III.Teaching aids : pictures , textbook VI . Procedure: 1. Warm up: Trước khi vào bài giảng tôi cho học sinh liệt kê ra những từ chỉ nghề nghiệp mà các em đã biết , sau đó tôi yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi sau . 1. What do you like /choose to become ? 2. what does a/an ……………… do? 3. Why do you like /choose to become a/an …… ? Trong khi học sinh trả lời thì tôi nhận xét , sửa lỗi nếu có và ghi nhanh vào bảng sau ( có thể đây là những ý trả lời của học sinh ) jobs What to do… ? Why do you choose the job ? A doctor take care of peoble’s health/ help save peoble’s lives rewaring A tourist guide find good and safe hotels for customers/ take people to places of interest interesting A pilot work on a plane fly in the sky. dangerours A policeman solve/ complicated problems challenging Lead in : Today we are going to practise : giving opinions about jobs 6 2. Chuẩn bị nói (pre – speaking) Tôi yêu cầu học sinh nghiên cứu lại các ngữ liệu trong bảng trên . Sau đó tôi đưa cấu trúc lên và giải thích một số từ, cụm từ để giúp học sinh sử dụng khi nói . - I would / wouldn’t like to work as a/an ……( to become as a/an ……….) - Working as a/an………would be a/an…… jobs - Because ………… + Vocabulary : - imaginary (a) tưởng tượng , hư cấu - irrigation system : hệ thống tưới tiêu - farming techniques : kĩ thuật trồng trọt - Save peoble’s lives : cứu sống người - rewarding (a) xứng đáng , bổ ích - fascinating (a) quyến rũ , hấp dẫn - fantastic (a) tuyệt vời - Tôi đọc mẫu rồi cho học sinh đọc to các từ, cụm từ này và chú ý sửa lỗi nếu có. 3 .Luyện nói có kiểm soát :(controlled practice) Tôi nói : Now let’s practise giving opinions about jobs. Tôi đưa ví dụ : Example : I would like to become a docter . Working as a docter would be a fascinating job because I would have a chance to take care of people’s health . - Tôi đọc to ví dụ và cho học sinh đọc Rồi tôi cho học sinh nhìn vào bảng đồng thời cấu trúc ở trên để thực hành một cách dễ dàng hơn mà không cần phụ thuộc vào sách giáo khoa. Sau đó nhận xét và sửa lỗi nếu có . 4. Luyện nói tự do:( Free- practice-production) 7 Ở phần này tôi cho học sinh thực hành tự do nói mà không cần nhìn vào bảng trên - Tôi nhận xét và sửa lỗi nếu có . 5 . Kết quả mà tôi đạt được ở giáo án này là : Ở năm học trước (2011 -2012 ) tôi dạy 4 lớp 12 nhưng tôi chỉ dạy thử nghiệm giáo án này ở 2 đó là lớp 12B5 và 12B9 tôi nhận thấy đa phần các em đều hứng thú học một cách rất tích cực , chủ động làm việc trong suốt cả tiết học và luyện được rất nhiều . Dưới đây là những bài nói cụ thể của các em . * Bài nói của em Nguyễn văn Thắng lớp 12B5 như sau. I would like to become a teacher . Working as a teacher would be a noble job because I would have a chance to work with children. * Bài nói của em Nguyễn thị Anh lớp 12B9. I wouldn’t like to become a Pilot . Working as a pilot would be a dangerous job because I would have to fly in the sky . If there is something wrong with the plane , accident will happen. Còn 2 lớp 12B5 và 12B9 tôi không dạy giáo án này mà tôi sử dụng sách giáo khoa để cho các em thực hành , tôi thấy giờ học không sôi nổi và kết quả cũng không được như mong muốn giống như 2 giờ trên .Và tôi đã quyết định thiết kế kiểu giáo án này cho lớp 10 và lớp 11 Giáo án thứ 2. English 10(chương trình chuẩn ) Unit 12 : Music Part B : Speaking. I.Aims : 8 By the end of the lesson , Students will be able to know how to talk about favourite kinds of music. II.Language items : + Structures : Phrases that are used to talk about music. - keep sb happy , make sb happy , cheer sb up + Vocabulary : Vocabulary related to music . III.Teaching aids : pictures , textbook VI .Procedure: 1 .Warm up: Trước khi vào bài giảng tôi cho học sinh chơi một trò chơi : Filling in the table Tôi kẻ bảng nhanh lên bảng đen và làm mẫu 1 thông tin Filling in the table Kinds of music Reasons for listening to music Favourite bands / musicians Favourite songs/ singers When listen to music Classical music Relaxing Van cao Lang toi Free time …………. …………… ………… …………. ……… …………. ………… ………… ……………. ………… - Tôi chia lớp làm 2 đội và yêu cầu 2 đội nghiên cứu bảng và điền những thông tin vào bảng . 9 - Tôi nhận xét và đưa ra kết quả đúng , đội nào trả lời được nhiều thông tin đúng và nhanh là thắng cuộc. Dưới đây có thể là những thông tin mà học sinh đã điền được vào bảng. Kinds of music your Favourite Reasons for listening to music your favourite band / musician your favourite song/ singer When listen to music Classical music Relaxing Van cao Lang toi Freetime Folk music Lyrical / keep me happy Thu Hiên Lang quan ho que toi All the time Pop music Powerful Backtreet Boys/ Suiblack Mr .Micheal Jackson/ Em muon song ben anh chon đoi After doing homework Lead in : Today we are going to practice : asking and answering and talking about music. 2 .Chuẩn bị nói (pre– speaking) Task 1: Read what Ha Anh says about music and answer the questions. 10 [...]... Or Anh likes folk music , but Hong prefers classical music - Tôi yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ rồi dựa vào đó để luyện nói - Tôi gọi học sinh lần lượt đứng lên nói và tôi nhận xét, sửa lỗi nếu có 5 Kết quả mà tôi đạt được ở giáo án này là : Kết thúc bài học tôi nhận thấy cả 3 lớp tôi dạy có nhiều học sinh yếu kém như lớp 10A7,10A8,10A9 Cụ thể học sinh ở lớp 10A9 là 1 lớp có số đông học sinh. .. học sinh khai thác thông tin trong bảng như tôi đã trình bày ở trên tôi thấy học sinh hứng thú học hơn ngay cả những học sinh ngại học hoặc học yếu cũng bị cuốn hút vào các phần thực hành cùng với bạn Vì vậy gìơ học rất sôi nổi mà kết quả thu được lại rất tốt như tôi đã nêu cụ thể ở trên ,quan trọng hơn là học sinh đã biết vận dụng những kiến thức học đựơc vào thực tế Đó cũng là mục tiêu của bày học. .. Luyện nói tự do:( Free- practice-production) - Tôi cho học sinh thực hành hỏi và trả lời tự do mà không cần nhìn vào bảng trên - Tôi nhận xét và sửa lỗi nếu có 5 Kết quả mà tôi đạt được ở giáo án này là : Trong quá trình thử nghiệm và kiểm tra ở 2 lớp tôi dạy (11A8 và 11A11) các em đều hứng thú học một cách rất tích cực và chủ động Cụ thể bài nói chuyện của 2 em ( Lan và Hung ) lớp 11A8 năm học 2012-... mẫu đoạn văn của Hà Anh nói về âm nhạc và giải thích từ, ngữ liệu mới - Học sinh đọc bài mẫu và gạch chân từ hoặc cụm từ mà họ chưa hiểu Keep sb happy : make sb happy : làm cho ai vui lên Cheer sb up : make sb feel less sad / make sb excited : làm cho ai đỡ buồn / làm ai phấn chấn - Tôi cho học sinh đọc to các cụm từ này và chú ý sửa lỗi nếu có - Tôi cho học sinh làm việc theo cặp để hỏi và trả lời... số cặp thực hành trước lớp Sau đó tôi nhận xét và sửa lỗi nếu có 4 Luyện nói tự do:( Free- practice-production) Phần này tôi cho học sinh thực hành hỏi và trả lời tự do mà không cần nhìn vào bảng trên nữa Trong khi các cặp thực hành thì tôi yêu cầu học sinh còn lại ghi nhanh kết quả của bài hội thoại để làm tư liệu luyện nói ở task 3 Task 3 : Report what you have found out about your partners ... phần Warm up ,cho học sinh nhìn bảng đó khai thác thông tin để hỏi và trả lời với các câu hỏi sau : 1 What’s your hobby ? 2 Where do you buy books / collect stamps ? 3 How do you organize your collection ? 4 Why do you collect…? 5 What do you plan to do next ? - Học sinh chỉ cần nhìn vào bảng để hỏi và trả lời một cách dễ dàng mà không cần phụ thuộc vào sách giáo khoa - Cho học sinh thực hành theo... sinh yếu kém như lớp 10A7,10A8,10A9 Cụ thể học sinh ở lớp 10A9 là 1 lớp có số đông học sinh lưu ban của năm học 2011- 2012 và cũng là lớp có ý thức rèn luyện đạo đức chưa tốt nhưng các em đều hứng thú học một cách rất tích cực và chủ động làm việc trong suốt cả tiết học Cuối cùng các em cũng có bài nói như sau Task 2 : Linh : What kind of music do you like ? 12 Hậu : I like Pop music Linh : Why do you... bảng đó khai thác thông tin để hỏi và trả lờivới các câu hỏi sau : 1 What kind of music do you like ? 2 Why do you listen to music ? 3 What is your favourite band / musician ? 4 What is your favourite song / singer ? 5 When do you listen to music ? 11 Học sinh sẽ nhìn vào bảng để hỏi và trả lời một cách dễ dàng hơn mà không cần phụ thuộc vào sách giáo khoa Cho học sinh thực hành theo cặp và gọi... cần đạt được Để việc dạy học thành công thì cần rất nhiều cố gắng ,sự sáng tạo và cũng còn phụ thuộc nhiều yếu tố Với một số thành công bước đầu thu được ở năm học 2011- 2012 và năm học 2012- 2013 tôi đã mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm này Tôi xin chân trọng cảm ơn tất cả các ý kiến đóng góp , ý phê bình của các đồng nghiệp , các nhà quản lý đối với những ý tưởng của tôi để tôi có thêm... book stalls Category Richer and richer III Teaching aids : pictures , textbook VI Procedure: 1.Warm up: Trước khi vào bài giảng tôi cho học sinh chơi một trò chơi : Filling in the table Tôi kẻ bảng nhanh lên bảng đen và điền 1 thông tin làm mẫu Sau đó yêu cầu học sinh điền tiếp những thông tin vào bảng Filling in the table What’s your Where do How do Why do you What do you hobby ? Collecting you … . một cách dạy nhằm giúp học sinh thực sự hứng thú học môn Tiếng Anh nói chung và kỹ năng nói (speaking) nói riêng .Vì vậy mà tôi đã chọn đề tài : dạy kỹ năng nói để học sinh hứng thú học ’ làm. có không ít học sinh ngại và không thích học Tiếng Anh, nên tôi luôn nghĩ cách để đưa việc dạy học như thế nào để học sinh hứng thú học bộ môn Tiếng Anh nói chung và phần Speaking nói riêng đích của việc dạy Tiếng Anh là dạy để học sinh có được các kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết . Để giải quyết phần nào thực tế trên , bản thân tôi luôn nghiên cứu ,học hỏi và tìm tòi để đưa ra cho