giáo án hình học lớp 8

a b c d E F b) a) d) c) a b c d a b c d A B C D a b d c Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn Ngày dạy: Chơng I : Tứ giác Tiết 1: tứ giác A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi,các góc của tứ giác lồi. - HS biết vẽ hình, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ gác lồi. * Kỷ năng: - HS biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiển đơn giản B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: Phơng pháp Nội dung * Hoạt động 1: Giới thiệu chơng(3 phút) - Yêu cầu nội dung kiến thức. - Các kĩ năng vẽ hình, tính toán, đo đạc gấp hình, kĩ năng lập luận chứng minh hình học - HS nhe GV nêu vấn đề. * Hoạt động 2: Định nghĩa (20 phút) . đồ dùng: bảng phụ- thớc - GV: Đa hình vẽ lên bảng phụ ? Trong mỗi hình dới đây gồm mấy đoạn thẳng? Đọc tên các đoạn thẳng của mỗi hình ? Mỗi hình a, b, c gồm 4 đoạn thẳng: AB; BC; CD; DA có đặc điểm gì? - GV: Mỗi hình a, b,clà một tứ giác ABCD ? Vậy tứ giác ABCD là hình đợc định nghĩa nh thế nào? ? Mỗi em hãy vẽ hai tứ giác vào vở và tự đặt tên. ? Từ định nghĩa cho biết hình c có phải là tứ giác không? tại sao? - GV: Giới thiệu cách gọi tên 1 tứ giác, - HS: Hình a, b, c gồm 4 đoạn thẳng: AB; BC; CD; DA - HS: ở mỗi hình a, b, c đều có a4 đoạn thẳng AB, BC, CD, DA khép kín, trong bất kì hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đoạn thẳng - HS: Nêu định nghĩa SGK và ghi vào vở - 1HS lên bảng vẽ hình - HS : Hình d không phải là tứ giác vì các đoạn thẳng BC, CD cùng nằm trên một đ- ờng thẳng. - HS: Trả lời miệng - HS: Trả lời theo định nghĩa SGK vẽ hình 1 ? 71 0 117 0 65 0 A B C D Giáo án: Hình học 8 các đỉnh, cạnh, góc của tứ giác Yêu cầu HS trả lời ? 1 SGK GV giới thiệu tứ giác ABCD hình a là tứ giác lồi. ? Vậy tứ giác lồi là tứ giác nh thế nào? - GV: Yêu cầu HS lếy 1 điểm nằm trong, nằm ngoài tứ giác. ? Chỉ ra 2 góc đói nhau, hai cạnh kề nhau, vẽ đờng chéo * Hoạt động 3:Tổng các góc của một tứ giác (7 phút). đồ dùng: bảng phụ- thớc ? Tổng các góc trong một tam giác bằng bao nhiêu? ? Vậy tổng các góc trong một tứ giác bằng bao nhiêu? giải thích - GV: đây là định lí nêu lên tích chất về góc của một tứ giác ? Có nhận xét gì về hai đờng chéo của tứ giác - HS: Tổng các góc trong một tam giác bằng 180 0 . - HS: Tônge các góc trong một tứ giác bằng 360 0 . Vì 1 HS lên bảng trình bày giải thích - HS: Nêu phát biểu định lí SGK * Hoạt động 4: Củng cố (13 phút) bảng phụ- thớc Bài tập 1 tr 66 SGK GV đa đề bài và hình vẽ lên bảng phụ ? 4 góc của tứ giác có thể đều nhọn, đều tù hay đều vuông không? Bài tập 2: Cho tứ giác ABCD có A= 65 0 , B = 117 0 , C = 71 0 , Tính số đo của góc ngoài tại đỉnh D HS: hai đờng chéo của tứ giác cắt nhau Mỗi HS trả lời một phần - HS: lên bảng vẽ hình và lamg bài tập * Hoạt động 5: HD học ở nhà (2 phút) - Kiến thức ôn tập: Học thuộc các ĐN, ĐL trong bài . Chứng minh ĐL tổng các góc của 1 tứ giác - Bài tập về nhà: 2, 3, 4, 5 tr 66, 67 SGK. Bài 2, 9 tr 1 SBT ĐS: D = 73 0 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 2: Hình thang A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. - HS biết chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông - HS biết vẽ hình thang, hình thang vuông biết tính số đo của các góc hình thang, hình thang vuông * Kỷ năng: - HS biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang, rèn luyện t duy linh hoạt trong nhận diện hình thang B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: 2 A B d C h n m q p Giáo án: Hình học 8 Phơng pháp Nội dung * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) * Hoạt động 2: Định nghĩa (18 phút) bảng phụ- thớc - GV: Tứ giác ABCD có AB // CD là một hình thang. Vậy thế nào là một hình thang. GV yêu cầu HS xem tr 96 SGK ? 1HS đọc định nghĩa hình thang - GV: Vẽ hình và hớng dẫn HS vẽ bằng thớc và ê ke GV ghi bảng. Hình thang ABCD (AB // CD) AB; CD cạnh đáy; BC; AD cạnh bên - GV: Yêu cầu HS thực hiện ? 1 SGK - GV yêu cầu HS thực hiện ? 2 SGK cho HS hoạt động nhóm. GV vẽ hình lên bảng Yêu cầu HS viết GT, KL và trình bày chứng minh. - GV nêu tiếp yêu cầu: Từ kết quả ? 2 hãy điền tiếp vào chổ để có câu đúng. + Nếu một hình thang có hai cạnh bên // thì + Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì. - HS1: Lên bảng trả lời - HS2: lên bảng thực hiện ĐS: Góc C = 50 0 Hoạt động 3: Hình thang vuông7 phút). đồ dùng: bảng phụ- thớc ? Vẽ một hình thang có một góc vuông và đặt tên cho hình thang đó. ? Hình thang em vừa vẽ đợc gọi là hinhg thang gì ? Để chừng minh một tứ giác là hình thang vuông ta cần chứng minh điều gì? - HS: Tứ giác ABCD có AB // CD - 1HS đọc định nghĩa hình thang SGK - HS: Vẽ hình vào vở * Hoạt động 4: Củng cố (10 phút) bảng phụ- thớc Bài tập 6 tr 70 SGK GV cho HS thực hiện trong 3 phút Bài tập 7 tr 71 SGK GV cho 1 HS đứng tại chổ trả lời - HS: Trả lời - HS: Làm bài theo nhóm 2 nhóm đại diện lên trình bày. - HS: + Nếu một hình thang có hai cạnh bên // thì hai cạnh bên bằng nhau, hai cạnh đáy bằng nhau + Nếu một hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau thì hai cạnh bên // và bằng nhau - HS: Vẽ hình vào vở ( NP // MQ; M = 90 0 ) - HS: TA chứng minh cho tứ giác đó có hai cạnh // và có 1 góc bằng 90 0 3 Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 3: Hình thang cân A Mục tiêu: * Kiến thức : - Học sinh nắm đợc định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân - HS biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân * Kỷ năng: - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: 4 x y D C A B D C B A Giáo án: Hình học 8 Phơng pháp Nội dung * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra. HS1: Phát biểu định nghĩa hình thang, hình thang vuông. Nêu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên // hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau, HS2: Chữa bài tập 8 tr 71 SGK 2 HS đồng thời lên bảng kiểm tra * Hoạt động 2: Định nghĩa (12 phút) bảng phụ- thớc GV: Trong hình thang có một dạng hình thang thờng gặp đố là hình thang cân. Khác với tam giác cân hình thang cân đ- ợc định nghĩa theo góc Hình thang ABCD (AB // CD) trên hình 23 là một hình thang cân. Vậy thế nào là một hình thang cân ? - GV: Hớng dẫn HS vẽ hình thang cân dựa vào định nghĩa + Vẽ đoạn thẳng DC (đáy DC) + Vẽ xDC (thờng vẽ D < 90 0 + Vẽ DCy = D + Trên tia Dx lấy điểm A ( A D) + AB // DC ( B Cy) ? Tứ giác ABCD là hình thang cân khi nào ? Nếu ABCD là hình thang cân (đáy AB; CD) thì ta có thể kết luận gì về các góc của hình thang cân. GV cho HS thực hiện ? 2 SGK - HS: Hình thang cân là hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau. - HS: Vẽ hình thang cân vào vở theo h- ớng dẫn của GV. ? Tứ giác ABCD sau có fhải là hình thang cân không ? Vì sao? Từ đó ra rút ra chú ý (SGK) ? Hai đờng chéo của HTC có tính chất gì ? Vẽ hình, viết GT, KL và chứng minh định lý * Hoạt động 3: Tính chất (14 phút) đồ dùng bảng phụ- thớc ? Có nhận xét gì về hai cạnh bên của hình thang cân. GV đó chính là nội dung định lí 1 ? Hãy nêu nội dung định lí dới dạng GT, KL và tìm cách chứng minh trong 3 phút. ? một HS lên bảng trình bày - HS: 0 180 D B C A D C ; B A =+=+ == HS lần lợt đứng tai chổ trả lời Hình 24 a, c, d là hình thang cân Hình 24 b không phải là hình thang cân Hai góc đối của hình thang cân bù nhau * Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết(7 phút). đồ dùng: bảng phụ-thớc GV ch HS thực hiện ? 3 SGK làm theo nhóm trong 3 phút GV đa nội dung định lí 3 tr 74 SGK GV nói : Về nhà các em làm bài tập 18 là chứng minh định lí này ? Định lí 2 và 3 có quan hệ gì? - HS cả lớp cùng thực hiện - HS lên bảng trình bày. - HS: Đó là định lí thuân và đảo của nhau - HS: Trả lời . 5 D C A B E Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 4: luyện tập A Mục tiêu: * Kiến thức : - Học sinh đợc khắc sâu kiến thức về hình thang, hình thang cân ( định nghĩa, tính chất và cách nhận biết) * Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ năng phân tích đề bài , kĩ năng vẽ hình, kĩ năng suy luận, nhận dạng hình, tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, SGK - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, SGK C Tiến trình dạy học: 6 50 0 2 2 1 1 A B C D E p 2 2 2 1 1 A B C e d 1 1 A D B E C E 2 2 1 1 o D C A B Giáo án: Hình học 8 Phơng pháp Nội dung * Hoạt động 1: Kiểm tra (10 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra HS1: Phát biểu định nghĩa và tính chất của hình thang cân HS2: Chữa bài tập 15 tr 75 SGK GV vẽ sẵn hình và gT, KL của bài toán lên bảng phụ - HS1: lên bảng trả lời - HS2: Ta có ABC cân tại A Hoạt động 2: Luyện tập (33 phút). đồ dùng: bảng phụ-thớc Bài tập 16 tr 75 SGK GV cùng HS vẽ hình GV so sánh bài tập 15 ? Để chứng minh BECD là hình thang cân ta chứng minh điều gì? Bài tập 18 tr 75 SGK Chứng minh định lí: Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân. GV: Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để giải bài tập trong 7 phút rồi cho đại diện các nhóm lên trình bày. Bài tập 31 tr 63 SBT GV đa đề bài lên bảng phụ. Yêu cầu HS đọc đề, vẽ hình. ? Muốn chứng minh OE là đờng trung trực của đáy AB ta cần chứng minh điều gì ? Tơng tự muốn chứng minh OE là đ- ờng trung trực của DC ta cần chứng minh điều gì? ? Hãy chứng minh các cặp đoạn thẳng đó bằng nhau 2 A - 180 C B 0 == AD = AE ADE cân tại A B D 2 A 180 E D 1 0 11 = == DE // BC HS: Vẽ hình, viết GT, Kl - HS: Ta cần chứng minh AD = AE a) Xét ABD và ACE có: AB = AC (gt) chung A ==== C B và C C ;B B C B 11 11 2 1 2 1 ABD = ACE (g.c.g) AD = AE ED // BC và có C B = BEDC là hình thang cân - HS: Lên bảng vẽ hình viết GS, Kl Hình thang ABCD (AB // CD) GT AC = BD; BE//AC, E DC a) BDE cân KL b) ACD = BDC c) Hình thang ABCD cân HS: làm bài theo nhóm Mỗi đại diện 1 nhóm lên trình bày 1 câu - 1HS lên bảng vẽ hình 7 Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn:12/9/2013 Ngày dạy:13/9/2013 Tiết 5: Đờng trung bình của tam giác A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa và các định lý 1,2 về đờng trung bình của tam giác. - Vận dụng các định lý trong bài học để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đờng thẳng song song. * Kỹ năng: - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý.và vân dụngk định lý đã học vào giải bài toán. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập. - HS: Bảng nhóm. C Tiến trình dạy học: 8 E B A C x y D E B A C D F Giáo án: Hình học 8 Phơng pháp Nội dung * Hoạt động 1: Kiểm tra (8 phút) - GV yêu cầu kiểm tra một HS ? Phát biểu nhận xét về hình thang có hai cạnh bên song song, hình thang có hai cạnh đáy bằng nhau. ? Vẽ tam giác ABC, vẽ trung điểm D của AB vẽ đờng thẳng xy đi qua D và //AB cắt AC tại E ? Quan sát hình vẽ, đo đạc và cho biết dự đoán về vị trí của E trên hình vẽ. - HS: Lên bảng phát biểu Cả lớp cùng thực hiện yêu cầu 2 - HS: Dự đoán E là trung điểm của AC - Học sinh vẽ hình vào vở GT ABC; AD =DB; DE // BC KL AE = EC * Hoạt động 2: Định lý 1 (10 phút) - GV yêu cầu một học sinh đọc định lý 1 - GV phân tích nội dung định lý và vẽ hình. ? Nêu GT, Kl và chứng minh định lý - GV: Ghi tóm tắt các bớc chứng minh * Hoạt động 3: Định nghĩa (5phút) - GV: D là trung điểm của AB, E là trung điểm của AC, đoạn thẳng DE là đờng trung bình của tam giác ABC. ? Thế nào là đờng trung bình của một tam giác? ? Trong một tam giác có mấy đờng trung bình ? 1HS: lên bảng chứng minh định lý - HS: Nêu định nghĩa đơng trung bình của tam giác (SGK) - HS: Trong một tam giác có 3 đờng trung bình. * Hoạt động 4: Định lý 2 (12 phút). đồ dùng: bảng phụ - GV: Yêu cầu HS thực hiện ? 2 (SGK) - GV: Bằng đo đạc các em đi đến nhận xét đó, nó chính là nội dung cvủa định lý 2 - GV: Vẽ hình lên bảng. E F B A C D ? Yêu cầu 1 HS nêu GT, KL và tự đọc phần chứng minh trong 3 phút. - GV: Cho học sinh thực hiện ? 3 (SGK) ? Tính độ dài BC trên hình 33 tr67 SGK - GV: Đa đề bài và hình vẽ bằng bảng phụ. - HS: Cả lớp thực hiện. Nhận xét: ADE = B và DE = 1/2 BC - HS nêu: GT ABC; AD = BD; AE = EC KL DE// BC; DE = 1/2 BC - HS: nêu cách giải. ABC có: AD = BD (gt) AE = EC (gt) DE là đơng trung bình của ABC DE = 1/2 BC BC = 2.DE = 2. 50 = 100 (m) Vậy khỏang cách giữa hai điểm B và C là 100 (m) - HS: Sử dụng hình vẽ sẵn trong SGK, trả lời miệng. - HS: Lên bảng trình bày 9 Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn:5/9/2013 Ngày dạy: 6/9/2013 Tiết 7: Đờng trung bình của hình thang A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa và các định lý về đờng trung bình của hình thang. - Vận dụng các định lý trong bài học để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đờng thẳng song song. * Kỹ năng: - Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lý.và vân dụng định lý đã học vào giải bài toán. B Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Bảng phụ ghi bài tập, thớc thẳng, compa - HS: Bảng nhóm, thớc thẳng, compa C Tiến trình dạy học: 10 [...]... thức về hình thoi trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực tế B - Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV: Giáo án , bảng phụ vẽ hình bài tập 73 trang 105 HS : Nghiên cứu bài hình thoi trớc, C các hoạt động trên lớp: Phơng pháp * Hoạt động 1(3) : Kiểm tra HS 1: Nhận xét về các cạnh đối của hình Nội dung HS : Giáo án: Hình học 8 34 chữ nhật Hoạt động 2(5) : Định nghĩa Các em quan sát hình. .. tập về nhà:35,36,37, 38 tr 87 ,87 sgk Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án: Hình học 8 19 Tiết 10: luyện tập A Mục tiêu: * Kiến thức: - Cũng cố cho HS về hai hình đối xứng nhau qua một đờng thẳng (một trục), về hình có trục đối xứng * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vẽ hình đối xứng của4 một hình (dạng hình cơ bản) qua một trục đối xứng - Kỹ năng nhận biết hai hình đối xứng qua một trục, hình có trục đối xứng... bảng phụ Bài tập 37 tr 88 SGK - 2 HS lên bảng vẽ trục đối xứng của các hình Tìm các hình có trục đối xứng trên hình 59 SGK + Hình 95a có 2 trục đối xứng GV đa hình vẽ lên bảng phụ + Mỗi hình 59 b, c, d, e,i có1trục đối xứng + Hình 59g có 5 trục đối xứng + Hình 59h không có trục đối xứng Bài tập 39 tr 88 SGK GV đọc đề bài yêu cầu HS vẽ hình theo 1 HS lên bảng vẽ hình lời GV đọc Cả lớp cùng vẽ vào vở b... bài toán dựng hình đã biết (tr 81 , 82 SGK) - HS: dựng hình theo hớng dẫn của GV - 1HS đọc đề bài Dựng hình thang ABCD biết đáy: AB = 3 cmvà CD = 4 cm, cạnh bên AD Giáo án: Hình học 8 - GV: Thông thờng để tìm ra cách dựng hình, ngời ta vẽ phác hình cần dựng với các yếu tố đã cho Từ đó nhìn vào hình phân tích tìm yếu tố nào dựng đợc ngay, những điểm còn lại cần thoả mãn đk gì a) Phân tích GV vẽ hình lên... giác bằng 3600 , mà ba góc kia thành hình chữ nhật ? vì sao ? đã vuông rồi thì góc còn lại cũng Giáo án: Hình học 8 28 vuông - Nếu tứ giác đã là hình thang cân thì hình thang cân đó cần thêm một góc ? Nếu tứ giác đã là hình bình hành thì hình vuông để trở thành hình chữ nhật, vì bình hành đó cần thêm mấy góc vuông để trở trong hình thang cân hai góc kề với thành hình chữ nhật ? vì sao ? một đáy bằng... Ô2 = AOB 2 AOC x Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: Ngày dạy: A - Mục tiêu : 27 Tiết 15: hình chữ nhật Qua bài này, học sinh cần : -Kiến thức: Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật - Kĩ năng:Biết vẽ một hình chữ nhật, biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật - Thái độ: Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật vào... Các em quan sát hình 84 có gì đặc biệt ? A B HS : Hình 84 là một tứ giác và có 4 góc vuông Định nghĩa : Hình chữ nhật là tứ giác có bốn góc vuông ? Vậy em nào có thể định nghĩa hình chữ nhật C D ? ? Hình bình hành sẽ là hình chữ nhật khi nào ? ? Hình thang cân sẽ là hình chữ nhật khi nào ? * Hoạt động 3(7) : Tính chất đồ dùng: bảng phụ Hình bình hành có một góc vuông là hình chữ nhật Hình thang cân... hai cạnh bên của HT - Đúng 11 Giáo án: Hình học 8 Ngày soạn: Ngày dạy: A Mục tiêu: 12 Tiết6: luyện tập * Kiến thức: - HS đợc khắc sâu kiến thức về đơng trung bình của tam giác và đờng trung bình của hình thang * Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng vẽ hình rõ, chuẩn xác, kí hiệu đủ giả thiết đầu bài trên hình - Rèn kĩ năng tính toán, so sánh đọ dài đoạn thẳng, chứng minh hình học B Chuẩn bị của GV và HS:... một góc vuông là hình chữ nhật GV: Các em thực hiện ?1 ?1 ABCD ở hình 84 Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình - Tứ giácvì cùng vuông góccó : AB//CD vớiAD bình hành , của hình thang cân AD//BC vì cùng vuông góc vớiDC Từ tính chất của hình thang cân và hình bình Vậy ABCD là hình chữ nhật hành ta có : - Tứ giác ABCD ở hình 84 có : AB//CD vì cùng vuông góc vớiAD Nên ABCD là hình thang và có C... nhận biết hình bình hành để chứng minh hai đờng thẳng song song B - Chuẩn bị của giáo viên và học sinh : GV : Giáo án , thớc thẳng, bảng phụ vẽ hình 71 HS : Học thuộc định nghĩa, tính chất , dấu hiệu nhận biết C - Tiến trình dạy học : Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ HS 1: Định nghĩa hình bình hành theo hai cách : Theo tứ giác ? Theo hình thang ? Phát biểu tính chất hình bình . nhất. Bài tập 40 tr 88 SGK GV đa hình vẽ lên bảng phụ. Yêu cầu HS quan sát, mô tả từng biển báo giao thông và quy định của luật giao thông ? Biển nào có trục đối xứng Bài tập 41 tr 88 SGK GV: đa đề. Hoạt động 5: HD học ở nhà (8 phút) - Bài tập về nhà:35,36,37, 38 tr 87 ,87 sgk Ngày soạn: Ngày dạy: 18 b' A C B d a' c' d a c b e d Giáo án: Hình học 8 Tiết 10: luyện tập A Mục. 2: Hình thang A Mục tiêu: * Kiến thức: - Học sinh nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. - HS biết chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông -