SKKN rèn chữ cho học sinh lớp 1

MC LC A/ Phần mở đầu: I. Lý do chọn đề tài. II. Phạm vi đề tài. Phòng giáo dục và đào tạo quận ngô quyền Sáng kiến kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 Tháng 03 - năm 2010 1 b/ Nội dung: I. Cơ sở lý luận. II. Cơ sở thực tiễn. III. Biện pháp thực hiện. IV. Kết quả thực hiện. C/ bài học kinh nghiệm - kết luận - đề xuất. 2 A/ phần mở đầu: I. Lí do chọn đề tài: Giáo dc tr em l mt nhim v vô cùng quan trng m c xã hi u quan tâm, bi vì Tr em hôm nay l th gii ngy mai, ngy mai th gii có nhng ch nhân tt, xã hi có nhng công dân tt thì ngay t ngy hôm nay chúng ta phi o to th h tr có kin thc c bn v t nhiên xã hi v có phm cht o c ca con ngi các em c hc lên các cp hc trên d dng. Nhim v giáo dc hc sinh luôn luôn c xã hi quan tâm nhng quan trng hn c vn l nh trng, c bit l trng tiu hc. Bi vì nh trng nói chung v trng tiu hc nói riêng l ni kt tinh trình vn minh ca xã hi trong công tác giáo dc tr em. a tr ngy hôm nay v mai sau tr thnh nhng ngi nh th no l tu thuc rt nhiu vo cp tiu hc các em c hc nhng gì. Mt trong nhng hnh phúc ln nht ca tr l c n trng, c hc c, hc vit. Bi vy vn rèn luyn ch vit cho hc sinh Tiểu hc l vô cùng quan trng v cp thit bi ch vit ca hc sinh, c bit l ca hc sinh u cp Tiu hc t nn tảng c bn cho ton b quá trình hc tp, rèn luyn cho hc sinh nhng phm cht o c tốt nh: tinh thn k lut, tính cn thn v óc thm m. C vn Phm Vn ng đã nói: Ch vit cng l mt biu hin ca nt ngi. Dy cho hc sinh vit đúng, viết đp l góp phn rèn luyn cho các em tính cn thn, lòng t trng i vi mình cng nh vi thy v bn c bi v ca mình Thc trng ch vit ca hc sinh hin nay còn xu v thiu chính xác. Các em còn vit sai, vit quá chm hay có nhng hc sinh viết tt, nhanh, lm tính gii nhng vit quá xu, trình by không sch s, rõ rng thì không th tr thnh mt hc sinh gii ton din c. iu đó nh hng không nh n cht lng hc Ting Vit nói riêng v các môn hc khác nói chung. L mt giáo viên dy lp 1, tôi nhn thy Tp vit l mt trong nhng phân môn có tm quan trng c bit. Vic rèn luyn k nng vit ch cho hc sinh, nht l hc sinh lp 1 li cng quan trng hn. Vy nên, tôi rt mun ging dy môn Tp vit tht tt hc sinh vit p hn, sch hn v cn thn hn. Đó cng l nhm nâng cao cht lng dy - hc Tiu hc nói chung v dy - hc ch vit nói riêng. Chính vì vy, thy c tm quan trng ca môn Tp vit, tôi đã i sâu tìm hiu, hc hi v nghiên cu ra nhng yu t, bin pháp giúp hc sinh vit ch p , mong các em tr thnh nhng con ngi phát trin ton din, có ích cho t nc. II. Phạm vi đề tài: 3 1. Mục đích nghiên cứu đề tài: Qua ti ny, tôi mun góp phn nh vo vic nâng cao cht lng dy hc môn Tp vit tìm ra phng pháp giúp giáo viên rèn luyn cho hc sinh lp 1 vit p hn, đúng mẫu chữ theo quy định. 2. Đối tợng nghiên cứu: Học sinh lớp 1A2 - Trờng tiểu học - Quận Ngô Quyền - Thành phố Hải Phòng. 3. Phơng pháp nghiên cứu: - Phơng pháp nghiên cứu lý luận. - Phơng pháp nghiên cứu tài liệu. - Phơng pháp phân tích tổng hợp. - Phơng pháp thực nghiệm s phạm. 4. Thời gian nghiên cứu: Năm học 2009 - 2010. b/ nội dung: I. cơ sở lí luận: 1. Nhiệm vụ chung của môn tập viết: Phân môn tập viết ở tiểu học truyền thụ cho học sinh những kiến thức cơ bản về chữ viết và kỹ thuật chữ viết. Trong các tiết tập viết, học sinh nắm bắt đợc những kiến thức về cấu tạo bộ chữ cái La Tinh ghi âm Tiếng Việt, sự thể hiện bộ chữ này trên bảng, vở đồng thời đợc hớng dẫn các yêu cầu kỹ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ và câu. 2. Nhiệm vụ cụ thể: Viết chữ trong phân môn tập viết thuộc giai đoạn đầu của kỹ năng viết, hiểu theo nghĩa rộng. Các giai đoạn của quá trình viết chữ trong phân môn này dồn trọng tâm vào việc viết chữ cái để ghi tiếng. - Về tri thức: Môn tập viết dạy học sinh những khái niệm cơ bản về đờng kẻ, dòng kẻ, toạ độ viết chữ, tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, các khái niệm liên kết nét chữ hoặc liên kết chữ cái từ đó hình thành ở các em những biểu tợng về hình dáng, tốc độ, sự cần thiết, tính thẩm mỹ của chữ viết. - Về kỹ năng: Dạy tập viết là dạy học sinh các thao tác chữ viết từ đơn giản đến phức tạp, bao gồm kỹ năng viết nét, liên kết nét tạo chữ cái chữ ghi tiếng. Đồng thời giúp các em xác 4 định khoảng cách, vị trí, cỡ chữ trên vở kẻ ôli để hình thành kỹ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và cao hơn là viết nhanh viết đẹp. Ngoài ra t thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày bài viết cũng là một kỹ năng đặc thù của việc dạy viết mà giáo viên cần th- ờng xuyên quan tâm. 3. Yêu cầu cơ bản của lớp 1: - Về kiến thức: Dạy tập viết giúp học sinh có đợc những hiểu biết, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, và tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ khoảng cách giữa các nét chữ và giữa các chữ cái, chữ ghi tiếng, cách viết các chữ viết thờng, viết hoa, dấu thanh. - Về kỹ năng: Viết đúng quy trình viết nét chữ, viết chữ cái và liên kết chữ cái tạo chữ ghi tiếng theo yêu cầu liền mạch. Viết thẳng hàng các chữ trên dòng kẻ. Ngoài ra học sinh còn đợc rèn luyện các kỹ năng nh: T thế ngồi viết, cách cầm bút, để vở II. cơ sở thực tiễn: 1. Thuận lợi: - Trong nhng nm trở lại đây vic rèn luyn ch vit cho hc sinh Tiu hc c B Giáo Dc, S Giáo Dc, Phòng Giáo Dc, c bit l Ban giám hiu, các thy cô v các bc ph huynh rt quan tâm. Chính vì th, mc tiêu rèn ch cho hc sinh lp 1 c t lên hng u. - Mi giáo viên c trang b b ch dy Tp vit. - Giáo viên c tham d nhng chuyên v Tp vit v các cuc thi Vit ch p, Trin lãm v sch ch p hc hi v trau di kin thc, trau di kinh nghim. - Hng tun, hc sinh u có thêm tit hc luyn vit thêm. - Ni dung các bi Tp vit rõ rng, phù hp v c th. 2. Khó khăn: - V Tp vit ca hc sinh còn mng nên rt d b nhoè. - Trình hc sinh không ng u nên gp nhiu khó khn trong vic kèm các cháu hc tp, c bit l trong môn Tp vit. III. biện pháp thực hiện: 1. Những căn cứ: - V trí môn Tp vit Tiu hc ( nh đã trình by phn A). - Kh nng vit ch v thc trng dy Tp vit ca giáo viên Tiu hc hin nay: V c bn, giáo viên Tiu hc ch vit t chun theo mu. Tuy nhiên t l giáo viên vit ch p cha cao. Có nhng giáo viên còn vit theo thói quen ca mình. Vic chun b cho mt gi dy Tp vit ca giáo viên cng nh vic cho im v nhn xét trong v hc sinh cng cha c chu đáo m vic dy Tp vit ca giáo viên các lp Tiu hc phi c tin hnh theo hai khâu c bn sau: - Son giáo án Tp vit. - Thc hin giáo án trong giờ dy trên lp. Nhn thc ca ngi dy v vai trò ca môn Tp vit cha sâu sc. Vì th, cha to c s hứng thú khi dy v hc phân môn ny. ở mt s trng, giáo án Tp vit vn còn mt s giáo viên cha hng dn hc sinh mt cách c bn v t m v vic vit ch đúng mẫu. 2. Một số biện pháp: Bc vo lp 1, vic rèn luyn ch cho các em vit phi tht cn thn, đúng v p l iu m tôi đã suy ngh rt nhiu. Vì vy, tôi đã nghiên cu, hc hi ng nghip a ra nhng bin pháp giúp hc sinh vit ch p. Sau đây l mt s suy ngh v vic m tôi đã lm: 2.1. Nhng iu kin v c s vt cht: 5 ánh sáng phòng hc, bng lp, bn gh ca hc sinh: Đây l nhng yu t quan trng nh hng n vic vit ch v sc kho ca hc sinh. Hin nay hu ht các trng Tiu hc trong ni thnh u m bo các yêu cu c bn. ánh sáng theo tiêu chun hc ng, có bng chng loá, có dòng k rõ rng, bn gh đúng kích c tiêu chun i vi hc sinh lớp 1. dùng hc tp ca hc sinh: T loi bút v mc thích hp n cách chn v, chn bng v phn vit cng c tôi lu tâm n. Hng dn hc sinh, ph huynh tìm mua cho các em nhng quyn v có ng k u, rõ rng v khi vit không b nhoè mc. i vi v tp vit có nhãn v, có t lót tay khi vit thm m hôi tay ra giy trong mùa hè, mùa thu. Thc t dy vit hin nay cho thy s dng bng con trong vic rèn ch cho hc sinh, c bit l hc sinh lp 1 vn l ti u nht. Có nhiu hc sinh c b m mua cho bng lm cht liu mêca mu trng, dùng bút d vit bng. Dùng loi bng v bút ny có nhiu hn ch: bng trn, hc sinh vit không ch ng, mc ra m nht không u, khi xoá d gây bn, mt v sinh. Hn na, do bút to quá c tay cm bút ca hc sinh khin các em khó iu khin ngòi bút khi vit ch. Cho nên trong bui hp ph huynh u nm, tôi a ra nhng quyn v, bút chì, bút mc ph huynh tham kho. Riêng bng con thì tôi thng nht ton lp tránh tình trng ca em ny thì có ô to, bng ca em kia thì có ô nh s gây khó khn khi dy Tp vit. 2.2. S dng các dùng trc quan khi dy hc Tp vit: Nhng dùng dy Tp vit hin nay: Trong luyn vit cho hc sinh thì dùng trc quan có tác dng không nh, nó h tr v l phng tin giúp cho vic luyn vit ca hc sinh. Nhng dùng ny nhm mc đích l giúp hc sinh khc sâu nhng biu tng v ch vit, có ý thc vit đúng mu v to không khí sôi ni, phn chn trong quá trình dy vit ch theo hng i mi phng pháp dy hc. dùng trc quan có th s dng trong quá trình dy bi mi, luyn tp hoc cng c bi hc. - Mu ch trong khung ch phóng to theo bng mu ch hin hnh treo trên lp. Bng mu ch cn c nh thng xuyên giáo viên có th ch ng s dng khi cn thit không ch trong gi Tp vit m ngay trong c nhng môn hc khác khi có hc sinh vit cha đúng mu ch. - B mu ch in theo quy nh cho giáo viên. 2.3. T th ngi v cách cm bút: giúp các em vit c nhng nét ch đúng mu, p cần hng dn c lp t th ngi vit: T th ngi ngay ngn, lng thng, không c tì ngc vo cnh bn, u hi cúi, mt cách trang giy khong 25 - 30 cm. T th ngi vit không ngay ngn s nh hng rt ln n ch vit. Ngi nghiêng vo s kéo theo ch vit không thng, b lch dòng. Không nhng th còn có hi cho sc kho: s b cn nu cúi sát v, vo ct sng, gù lng, phi b nh hng nu ngi vit không ngay ngn. Trc mi gi vit bi, c bit l gi hc Tp vit, tôi thng yêu cu các em nhc li t th ngi vit. Dn dn, các em s có thói quen ngi đúng t th. Mt vic ht sc quan trng giúp cho vic vit ch p l cách cm bút v cách t v trên bn. iu ny các em c tôi hng dn k cng: Khi vit, cn cm bút bng 3 ngón tay ( ngón tr, ngón cái, ngón gia) ca bn tay phi, u ngón tr t phía trên, u ngón cái phía bên trái, phía bên phi ca u bút ta vo u t gia ngón tay gia. Tôi cng lu ý các em cm bút va phi. Vì nu cm bút sát ngòi hoc quá xa ngòi bút thì vic iu khin bút khi vit s khó khn, lm cho ch xu m mc d b giây ra tay, ra v. Còn v vit khi 6 vit bi, tôi cng luôn hi li hc sinh cm bút v cách t v. Nhng yu t tng chng không quan trng nhng thc cht ó góp phn tích cc vo vic rèn ch cho hc sinh. 2.4. Rèn k nng vit cho hc sinh: Trong quá trình dy Tp vit v trong cách hng dn hc, tôi s cng c, nhc li v khắc sâu cho các em về cách vit: a) Trc tiên, giáo viên cn hng dn hc sinh nhớ các ng k trong bng con v trong v Tp vit. Vic ny góp phn quan trng trong vic nâng cao cht lng dy vit ch. * Bng con: 1. ng k li 1 4. ng k li 4 2. ng k li 2 5. ng k li 5 3. ng k li 3 Có nhng ch cái cỡ nhỡ cao 2 dòng li c xác nh bng ng k li 1 và ng k li 3: a, o, c Có nhng ch cái cỡ nhỡ cao 5 dòng li xác nh bng ng k li 1 và ng k li 6: b, h, k * V Tp vit ( v in v v ô li): V tp vit ca các em đã có sn ng k, giáo viên cn hng dn các em nm c mt s quy c v cách gi. b) Giúp hc sinh cng c, nh li v nm chc các nét c bn: T nhng nét c bn ny, các ch cái s c to thnh. Vi mt s kinh nghim bn thân cùng vi s trao i, hc hi ng nghip, tôi nhn thy: nu hc sinh vit các nét c bn không đúng, không p thì vic vit xu, vit sai l iu không tránh khi. Vì vy tôi luôn cng c li cho các em cách vit các nét c bn. Chú ý im t bút, dng bút. Chng hn vi nét khuyt trên ( ), nét khuyt dới ( ), hc sinh không rèn vit ngay t u thì d vit lch, xu s dn n nhng ch c to bi 2 nét đó nh: h, k, g, y cng không c p v đây cng l 2 nét khó m hc sinh thng lúng túng khi vit. Chú ý: nét khuyt phi tròn, thon u, không to quá, cng không nh quá hoc không b vuông u v c bit im gp nhau ca hai nét phi ng k li 3 ( vi nét khuyt trên), ng k li 1 ( vi nét khuyt dới). Không ch vy, mun hc sinh vit p thì vi nhng ch khó vit, tôi thng cho các em luyn vit lên bng nhiu, n khi no hc sinh vit tng i ng u thì lúc đó mi vit vo v. Nhng hc sinh no vit bng xu, chm, tôi thng xung tn ni cm tay un nn các em vit đúng. c) Phân loi ch cái theo nhóm: thun tin cho công vic ging dy v cho hc sinh d dng hn trong Tp vit, tôi đã phân loi ch cái theo các nhóm sau: - Nhóm 1 gm các ch: u, , x, y, n, m - Nhóm 2 gm các ch: a, ă, â, m, n - Nhóm 3 gm các ch: p, r, b, d, đ - Nhóm 4 gm các ch: i, k, h, v - Nhóm 5 gm các ch: c, e, ê. g, l, s, t 7 - Nhóm 6 gm các ch: o, ô, ơ, a, q Vic chia nhóm nh vy s giúp hc sinh so sánh c cách vit các ch, tìm ra nhng im ging nhau v khác nhau. Từ đó, hc sinh nm chc c cách vit v các em s vit c chun hn, p hn. Vì vy, tôi cng cho các em luyn thêm cách vit theo nhóm trong các tit hng dn hc. d) Hng dn vit ni nét: Khi hc sinh đã vit các con ch đúng mu, thì vic hng dn ni ch cng rt quan trng. Hc sinh bit cách ni ch thì bi vit mi rõ rng, u v p c, hn na mi m bo c tc vit nhng lp trên. Tôi hng dn k hc sinh cách đa nét ca con ch ng trc nối sang con chữ đứng sau sao cho hp lý. Ví d ch uê, cn đa nét kt thúc ca con ch u ng trc lên cao mt chút để nối với con chữ ê đứng sau. - Ngoi ra giáo viên phi lu tâm nhc nh hc sinh khoảng cách giữa các con chữ trong 1 chữ bng mt nửa con ch o tng tng. Vit sát quá hoc xa quá u không c. e) Tm quan trng ca vit du thanh: Du thanh không c vit to quá, bé quá v phi vit đúng v trí. Thc t trong nhng nm dy Ting Vit lp 1, tôi thy hc sinh thng mc tình trng các du thanh vit cao quá, nh hng ln n cht lng ch vit. Tôi luôn nhc hc sinh du vit va phi v gn ch nhng không c dính vo ch. V c bit lu tâm n nhng em hay vit du sai v trí, tôi thng gi lên bng vit nhiu ln các bn nhn xét. * Vi hc sinh Tiểu hc, nht l hc sinh lớp 1, các em thng hiu ng, thiu kiên trì nên nhiu em không t giác khi vit bi. Các em mun vit tht nhanh chóng cho ht bi chi. khc phc iu ny, tôi có quy nh vi hc sinh: vit tng dòng theo hiu lnh ca cô. Nh vy, tránh c tình trng vit nhanh, vit u trong quá trình vit ca hc sinh. c bit, vi nhng em vit p, có nhiu c gng thì tôi s cho im ng viên, tuyên dng trc lp các em khác noi theo. * Vi hc sinh, vic cng c bi ca giáo viên cng góp phn rt quan trng to hng thú cho hc sinh. Giáo viên tin hnh theo cách sau thu hút hc sinh n vi các gi Tp vit: - Cho hc sinh nhn xét bi vit ca bn v bi vit ca chính mình các em nhn ra nhng im c v cha c sa cha. - Cho hc sinh luyn vit li nhng ch cha t yêu cu. - T chc mt s trò chi tránh cng thng, mt mi cho hc sinh: Thi vit ch p, Thi vit nhanh - Trớc khi học sinh viết bài, tôi cho học sinh quan sát chữ mẫu ở vở của giáo viên hoặc chữ mẫu ở vở học sinh của những năm học trớc để các em học tập, noi gơng. - Sau khi hc sinh vit xong bi, giáo viên cn chm im ngay mt s v, sa li sai cho hc sinh: tuyên dng nhng bi vit tt. * Vi nhng bi vit cha p, vit u thì ngoi vic kèm thêm lp, tôi còn trc tip gp g ph huynh ca em đó trao i v cùng tìm ra hng gii quyt hay thng nht cách dy nhm giúp hc sinh tin b hn. Vi vic lm ny cùng vi s ch bo ca giáo viên trên lp m nhng em vit xu, vit u lp tôi hin nay cng tin b nhiu. IV. kết quả thực hiện: Do nm c vai trò quan trng ca môn Tp vit nên nhng vic lm trên đã c tôi tin hnh mt cách thng xuyên trong các gi Tp vit. Nu so vi u nm, nhiu em còn vit u, vit xu, thm chí còn lch dòng k, sai c ch thì ch vit ca hc sinh lp tôi tng i u, bi vit sch p: tc vit ca hc sinh ó nhanh hn, t l vit đúng, vit 8 p ca hc sinh cng nâng lên. C th l: - Nhiu em vit chữ đúng chun, p, sch. - Mt s em thi gian u còn b im thp nhng gi đã c im 7 8 môn hc ny. - Ch vit ca các em tng i u, thng hng, đúng mu chữ quy nh v t c tc yêu cu i vi hc sinh lp 1 theo tng giai on. - V vit ca hc sinh sch v p, không nhu nát, bi vit cn thn. C/ BI HC KINH NGHIM - KT LUN - XUT 1. Bi hc kinh nghim: * i vi mi giáo viên: - Đòi hi u tiên theo tôi đó l s tn tâm, nhit tình, yêu thng con tr. Trong mi gi dy, ngi giáo viên phi to c s say mê cho bn thân mình cng nh hng thú cho hc sinh. - Thng xuyên rèn luyn có ch vit mu chun, p ( vì t duy ca tr ch yu l trc quan v rt thích bt chc theo cô giáo). - Chun b dùng dy hc mt cách cn thn, có chn lc v sáng to. - Luôn to hng thú cho các em trong các gi hc bng nhiu hình thc nh: su tm tranh nh, ch mu p phc vụ bi hc. - Tuyên dng khen thng kp thi nhng em có nhiu c gng, có tin b trong vic Rèn ch - Gi v. 2. Kt lun: Trên đây l mt s suy ngh v nhng bin pháp m tôi đã áp dng trong vic rèn ch cho hc sinh lp 1. Tôi tin rng, nu mi giáo viên luôn có ý thc rèn luyn v tn tâm dy bo thì chc chn các em s có nhng bi vit p, sch s. Sau ny, các em s tr thnh nhng con ngi có tính cn thn, kiên trì, lm vic có khoa hc, xng đáng l nhng ch nhân tng lai ca t nc. 3. xut ý kin: nâng cao cht lng ch vit cho hc sinh, tôi xin có mt vi xut sau: - Nên trang b cho mi giáo viên b ch hoa mu theo kiu lt tng trang hin ra tng nét ch giúp hc sinh có hình nh c th, sinh ng v ch mu cn vit. - Thờng xuyên t chc các bui sinh hot chuyên đề hc hi kinh nghim ca các ng nghip, các trng có phong tro V sch Ch p tiêu biu. Trên đây l mt vi ý kin tôi mnh dn a ra. Tôi rt mong có s b sung, góp ý kin của Ban giám hiu, các ng chí giáo viên trong khi, trong trng và đồng nghiệp trong Quận. Tôi xin chân thnh cm n! Ngô Quyền, ngy 7 tháng 03 nm 2010 9 10 [...]... NhËn xÐt cña héi ®ång khoa häc 11 . mi cho hc sinh: Thi vit ch p, Thi vit nhanh - Trớc khi học sinh viết bài, tôi cho học sinh quan sát chữ mẫu ở vở của giáo viên hoặc chữ mẫu ở vở học sinh của những năm học trớc để các em học. vit tìm ra phng pháp giúp giáo viên rèn luyn cho hc sinh lp 1 vit p hn, đúng mẫu chữ theo quy định. 2. Đối tợng nghiên cứu: Học sinh lớp 1A2 - Trờng tiểu học - Quận Ngô Quyền - Thành phố Hải Phòng. 3 của lớp 1: - Về kiến thức: Dạy tập viết giúp học sinh có đợc những hiểu biết, độ cao, cỡ chữ, hình dáng, và tên gọi các nét chữ, cấu tạo chữ khoảng cách giữa các nét chữ và giữa các chữ cái, chữ