Thiết kế trò chơi gây hứng thú cho học sinh lớp 6 trong giờ học tiếng Anh

Ngồi ra,trong chương trình học của tiếng Anh 6, nếu chúng ta máy mĩc dạy học sinh theo nội dung sách thì chẳng bao lâu học sinh sẽ thấy mệt mỏi và chán ngán với mơn học này.Là một giáo v

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ BÌNH LONG

NĂM HỌC : 2010 - 2011

Gi¸o Viªn : BÙI THỊ TÂM

THIẾT KẾ TRÒ CHƠI GÂY HỨNG THÚ CHO HỌC SINH LỚP 6 TRONG TIẾT HỌC TIẾNG ANH

Môn : Anh văn

PHẦN A- ĐẶT VẤN ĐỀ

Tiếng Anh là một trong những môn học bắt buộc trong chương trình học phổ thơng cơ sở Nĩ là mơn học mới mẻ gây trí tị mị ham mê cho học sinh đầu cấp song khơng tránh khỏi gây ra những khĩ khăn làm nản trí người học Từ năm lớp 6, các em mới bắt đầu làm quen với tiếng Anh( đối với những địa phương chưa dạy tiếng Anh ở bậc tiểu học) nên khơng ít tị mị, bỡ ngỡ và lúng túng Đây là giai đoạn quyết định đến việc mơn học cĩ hấp dẫn, thú vị với các em hay khơng, các em cĩ yêu thích và thấy hứng thú với mơn học hay khơng Do đĩviệc tạo ra một mơi trường học ngoại ngữ sinh động , lý thú và cĩ hiệu quả đĩng một vai trị quan trọng trong giảng dạy và học tập,mơi trường này là phương tiện cũng là mục đích của quá trình dạy học nĩi chung

Khơng phải học sinh nào cũng cĩ năng khiếu học tiếng Anh, cĩ em rất chậm và ngán ngẫm với các giờ học tiếng Anh Ngồi ra,trong chương trình học của tiếng Anh 6, nếu chúng ta máy mĩc dạy học sinh theo nội dung sách thì chẳng bao lâu học sinh sẽ thấy mệt mỏi và chán ngán với mơn học này.Là một giáo viên khơng ai muốn nhìn xuống lớp thấy học sinh của mình uể oải khơng tập trung vào bài giảng của mình Cĩ thể

từ nguyên nhân khách quan như khí hậu, thời tiết theo mùa cũng cĩ thể do chủ quan như

do bài giảng khơng sinh động, giáo viên giảng khơng hay, học sinh chán học thích nĩi chuyện… hay đơn giản chỉ là cơn đĩi đang đến Vì vậy một số trị chơi Tiếng Anh cĩ thiết kế, chọn lọc sẽ bổ trợ cho cơng việc giảng dạy ngoại ngữ của chúng ta đồng thời sẽ

dễ dàng gây hứng thú học tập trở lại hơn ở học sinh, trị chơi cịn là phương tiện để hổ trợ khắc sâu kiến thức mà khơng cần phải sử dụng đến những bài “Thánh ca muơn thuở” hoặc những hình phạt đe doạ.Chúng ta sẽ khéo léo thực hiện chúng vào đầu buổi học, trong thời gian thực hành để khắc sâu kiến thức hoặc vào thời gian cuối buổi học để tạo

sự hứng khởi cho việc học tập

Chính vì điều đó, tôi nghĩ điều cần thiết để kích thích học sinh ham học, gây cảm giác hứng thú trong giờ học là “các trò chơi” Giáo viên biết thiết kế và áp dụng các trò chơi thật linh hoạt phù hợp và đúng mục đích sẽ góp phần hỗ trợ đắc lực trong việc gây ham thích,hứng thú môn học cũng như rèn luyện, khắc sâu kiến thức cho học sinh thông qua các trò chơi này.Làm thế nào để học sinh tham gia bài học một cách tự nguyện , học sinh cảm thấy thoải mái thích thú và mong đợi tiết học Anh văn của mình…Đó là động

cơ làm tôi tìm tòi thiết kế các trò chơi trong giờ dạy Với mong muốn đạt được hiệu quả giáo dục “ học mà chơi – chơi mà học” , tôi đã chọn đề tài “ Thiết kế trò chơi gây hứng thú cho học sinh lớp 6 trong giờ học tiếng Anh” Tôi xin được chia sẽ những kinh nghiệm đúc kết trong cách thiết kế các trò chơi dành cho học sinh lớp 6 Chúng ta có thể thực hiện hoạt động trò chơi trong bất cứ giai đoạn nào của tiết học : có thể đó là phần khởi động vào bài hoặc trong giai đoạn thực hành kiến thức hay ở phần củng cố kiến thức

PHẦN B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN

Theo định hướng đổi mới phương pháp giảng dạy, giảng dạy theo hướng tích cực , giáo viên phải xây dựng bài dạy theo hướng giao tiếp, phải lấy học sinh làm trung tâm

Nghị quyết Trung ương IV về tiếp tục đổi mới các cấp học, kết hợp học đi đôi với hành gắn nhà trường với xã hội, áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại đểã bồi dưỡng cho học sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề Vì vậy việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung và dạy Tiếng Anh nói riêng đã được tất cả các cấp quản lí giáo dục và giáo viên quan tâm

Môn ngoại ngữ nói chung, Tiếng Anh nói riêng chiếm một vị trí quan trọng trong chỉnh thể học vấn phổ thông Cùng với toán học và tiếng mẹ đẻ, môn tiếng Anh( cũng như các môn ngoại ngữ khác) tạo thành ba môn trụ cột trong chương trình giáo dục phổ thông vì một mặt chúng có nhiệm vụ trang bị cho học sinh những tri thức và cơ sở khoa học đễ nhận thức thế giới khách quan, mặt khác chúng là công cụ giúp học sinh nắm chắc và nghiên cứu sâu hơn tri thức cơ bản của các chuyên ngành khác

Tiếng Anh còn là một công cụ giao tiếp giúp học sinh tiếp thu những tri thức khoa học , kỹ thuật tiên tiến, tìm hiểu các nền văn hóa đa dạng và phong phú trên thế giới và giúp học sinh dễ dàng hội nhập với cộng đồng quốc tế.Do đó dạy cho học sinh có kiến thức và kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh là nhiệm vụ hết sức quan trọng của người dạy ngoại ngữ Bằng nhiều cách, bằng lịng đam mê nghề nghiệp người giáo viên cần đầu tư xây dựng những hoạt động luyện tập đa dạng trong giờ dạy để cĩ tiết học luơn thoải mái, hưng phấn Từ đĩ đốt lên ngọn lửa ham mê yêu thích mơn học này cho các em Phát triển kỷ năng giao tiếp thông qua các kênh khẩu ngữ và kênh bút ngữ Điều này có thể được xây dựng,thiết kế qua hoạt động “trò chơi” Đây là hoạt động tích cực trong phương pháp dạy mới của bộ mơn tiếng Anh Chính vì lẽ đĩ nên mỗi người thầy cần nghiên cứu đưa trị chơi vào trong mỗi bài dạy , nhằm tạo cho học sinh sự ham muốn học, giảm lượng học sinh

khơng tích cực, căng thẳng chán nản và sợ học những tiết anh văn của chúng

ta và cũng là rèn cho học sinh sự tự tin trong giao tiếp ngay từ những năm học đầu cấp

II/ THỰC TRẠNG

Thực tế việc giảng dạy Anh văn ở các trường địa phương đang có những chuyển biến tích cực Đó là giáo viên đã vận dụng được phương pháp dạy học mới lấy học sinh làm trung tâm Tuy nhiên mức độ đầu tư, tìm tòi trong các hoạt động để phong phú bài dạy vẫn còn hạn chế, giáo viên chưa chú trọng đến tính chất thật của các trò chơi, chưa phát huy hết vai trò của “ Trò chơi” trong giờ dạy Thông thường giáo viên thường tổ

chức hoạt động trò chơi vào phần “Warm up” là chính, nhưng chưa mang

ý nghĩa ,vai trò của hoạt động Ngoài ra giáo viên thường chỉ thực hiện những “ Trò chơi” này trong các tiết thao giảng mà thôi, không duy trì thường xuyên nên học sinh không có thói quen hình thành thi đua đội, nhóm và các ngôn ngữ giao tiếp thông thường trong lớp học về tiếng

Thực tế học sinh yếu môn tiếng Anh còn nhiều Học sinh cho rằng môn học khó, khô khan, các em dễ dàng quên kiến thức vì không được tập luyện hàng ngày, cũng có phần lớn học sinh cho rằng do không thích học hoặc mất căn bản từ năm lớp 6 nữa Trên lớp học sinh tiếp thu máy móc , ngoài ra không đủ điều kiện học tập như băng, đĩa, tài liệu…nên dẫn đến việc tiếp thu chậm Riêng tại trường tôi đang dạy, cũng có những thuận lợi và khó khăn nhất định,đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số các em có vốn tiếng Việt ít ( điều này càng cần những hoạt động mang tính trực quan mới kích thích việc học các em và mới chuyển tài được ngôn ngữ cho các em), không có điều kiện về cơ sở vật chất phục vụ việc học tiếng Anh Chính vì vậy, nhằm để cổ vũ động viên kích thích sự ham học của tất cả các học sinh, tôi thấy cần nghiên cứu áp dụng các hình thức trò chơi sao cho phù hợp với bài dạy Cần xác định vai trò tích cực của “ Trò chơi” là:

-Hổ trợ đắc lực trong việc tạo hưng phấn ,ham học ,vui vẻ thoải mái trong mỗi tiết học

-Hổ trợ ơn luyện từ,cấu trúc câu, thiết lập câu

-Hổ trợ những kỷ năng nghe nĩi cho học sinh

-Hổ trợ việc động não của học sinh

-Là phương tiện dạy ngữ liệu hướng dẫn gợi ý dẫn đến chủ điểm bài dạy

-Hổ trợ thực hành

Trên cơ sở lí luận cũng như thực tiển và động cơ chọn đề tài, tôi đã nổ lực tìm tòi, tham khảm tài liệu giảng dạy tiên tiến để thiết kế xây dựng một số trị chơi phù hợp với lớp 6 Năm học 2007-2008 đến nay tôi đã thực hiện đề tài ở khối lớp 6.Sau đây là một số trị chơi mà tôi đã thực hiện

III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

Trong một tiết dạy có 4 phần chính Đó là : Phần vào bài, phần dạy ngữ liệu ( từ vựng, cấu trúc ngữ pháp ) phần thực hành ngôn ngữ và phần củng cố,mở rộng bài học Ta có thể thiết kế trò chơi trong bất kỳ giai đoạn nào (Không chỉ ở phần vào bài hay củng cố), tùy theo mục đích , nội dung của bài dạy Một điều cần lưu ý nữa là: khi thiêt kế một trò chơi, ta phải đảm bảo:

- Mục đích giải trí( rèn sự nhanh nhạy,phản xạ ……)

- Mục đích giáo dục( Kiểm tra ngữ liệu, luyện kỷ năng nghe nói…)

- Số lượng tham gia/ Hình thức: ( cả lớp/ 2 hay 4 đội )

- Thời gian: ( 2-5’ hay 5-7’….)

- Cách chơi: ( Thiết kế cách chơi như thế nào)

Sau đây là một số trò chơi điển hình mà tôi xây dựng trong các phần của tiết dạy:

1- Thiết kế trò chơi trong phần vào bài

Trò chơi trong phần vào bài chỉ kéo dài tư 2-5 phút Các trò chơi có thể

để ôn lại kiến thức củ hay đoán nội dung mới hay nhịp nối giữa bài củ và mới

a)TRÒ CHƠI “ NETWORK”

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự nhanh nhạy, trí nhớ tốt

* Mục đích giáo dục: luyện khả năng viết về từ vựng, động não

* Số lượng người tham gia: Cả lớp ( chia 2 đội chơi)

*Thờigian:3phút

* Cách chơi: Giáo viên cho chủ đề ( sports, weather, color, means of transort…) Cho thời gian trong 2 hoặc 3 phút, thành viên của hai đội lần lượt ghi từ đúng với chủ đề đã cho( Mỗi thành viên chỉ ghi được một lần, điều này sẽ huy động được nhiều học sinh và đối tượng tham gia, học sinh yếu cũng được đồng đội giúp nhớ từ để lên ghi) Đội nào kết thúc đúng thời gian ghi được nhiều từ đúng thì thắng

Áp dụng cho unit 3:

Áp dụng cho unit 9: SECTION B

b)TRÒ CHƠI : “ODD OR EVEN”

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự nhanh nhạy, phản xạ tốt

* Mục đích giáo dục: luyện khả năng nghe về chữ số chẵn lẽ

* Số lượng người tham gia: Cả lớp

* Thời gian: 3 phút

* Cách chơi: Giáo viên sẽ hô chữ số bằng Tiếng Anh từ một đến mười và yêu cầu học sinh đưa 2 tay lên cao Nếu số chẵn thì vỗ 2 tay còn số lẽ thì giữ nguyên Lần đầu giáo viên vừa hô vừa vỗ tay đúng để tạo cho học sinh làm quen với cách vỗ tay đúng và nghe được chữ số

Sau đó giáo viên bắt đầu hô chầm chậm rồi nhanh dần Những số chẵn: Two, Four, Six, Eight sẽ vỗ tay còn không thì không vỗ Nếu học sinh nào làm sai

sẽ bị bắt phạt Linh động chuyển chữ số lẽ thì vỗ tay, chữ số chẵn thì không

vỗ giúp cho học sinh tránh sự nhàm chán

Lưu ý:

- Bắt phạt những học sinh làm chậm, vỗ nhỏ, đưa rụt tay nhiều lần

Áp dụng cho unit 2( Giới thiệu bảng chữ cái – Thay số bằng chữ cái)

Áp dụng cho unit 1,3 : Để tiếp tục phần dạy về số điếm, tôi đưa trò chơi

này để vừa giải trí vừa lam nhịp nối để dạy nội dung bài tiếp theo

Áp dụng cho nuit 4: Dạy về số thứ tự

2-Thiết kế trò chơi trong phần kiểm tra từ vựng

TRÒ CHƠI “ DON’T DO AS ME”: Có thể thiết kế cho nhiều bài để kiểm tra từ vựng theo trò mẫu “ up - down – right – left”

blue

color

a) “UP – DOWN – RIGHT – LEFT”:

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự nhanh nhạy, phản xạ tốt

* Mục đích giáo dục: luyện khả năng nghe về trạng từ chỉ nơi chốn

* Số lượng người tham gia: Cả lớp

* Thời gian : 2-3 phút

* Cách chơi: Tương tự trò “DÀI – NGẮN – CAO – THẤP”

Giáo viên phổ biến trò chơi gồm 4 động tác: Chỉ tay lên trời (UP), chỉ tay xuống đất (DOWN), chỉ tay sang phải (RIGHT), sang trái (LEFT) và yêu cầu học sinh làm theo lời hướng dẫn mà không làm theo hướng tay chỉ của giáo viên Lần đầu giáo viên vừa làm đúng như vậy vừa hô để tạo cho học sinh làm quen với định hướng và từ vựng

Sau đó giáo viên bắt đầu hô một đường nhưng chỉ một nẻo Ví dụ như hô

“Right” nhưng tay lại chỉ lên trời Học sinh vừa hô “Right” theo vừa nhìn giáo viên nhưng không làm theo hướng lên trời mà phải chỉ tay qua bên phải Nếu học sinh nào không hô hoặc tay chỉ khác hướng phải thì bị bắt phạt

b) Áp dụng tương tự cho các bài sau:

Dạy cho unit 2,6: Kiểm tra các trạng từ,giới từ chỉ nơi chốn

Dạy Unit 3: A 3,4 Muốn kiểm tra các từ : mother, father, sister,

brother Giáo viên qui định: Đưa tay lên trời là “father”, chỉ tay xuống đất “ father”, chỉ sang trái “ brother” chỉ sang phải “ sister”

Dạy Unit 9: Section A

- Kiểm tra các từ về cơ thể :Giáo viên chỉ vào bộ phận này nhưng gọi tên bộ phận khác, học sinh phải nhìn mà phải chỉ đúng bộ phận như

đã nghe

- Kiểm tra từ về dáng vóc ( tall, short, long, fat, thin)

3-Thiết kế trò chơi trong phần thực hành

a)TRÒ CHƠI “ LUCKY NUMBERS”

Trò chơi này thiết kế cho nhiều hình thức bài tập phải thực hiện trong sách giáo khoa Thay vì thực hiện các bài tập như hoàn thành câu, trả lời câu hỏi cho đoạn văn….một cách khô khan, máy móc thì ta biến chúng thành một trò chơi để tạo không khí hưng phấn cho lớp học

*Mục đích giải trí: rèn luyện sự ghi nhớ, phản xạ tốt, rèn tính tự tin

* Mục đích giáo dục: luyện khả năng nhớ và vận dụng nội dung kiến thức vừa học

* Số lượng người tham gia: cả lớp ( chia 4 đội)

Áp dụng cho tất cả các bài có đọc đoạn văn và thực hiện yêu cầu bài tập trả lời câu hỏi , hoàn thành câu

b)TRÒ CHƠI : “REPEAT AFTER ME”

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự ghi nhớ, phản xạ tốt, rèn tính tự tin

* Mục đích giáo dục: luyện khả năng nhớ các số Tiếng Anh

* Số lượng người tham gia: 02 người/ đợt

* Thời gian: 5 – 7 phút

* Cách chơi: Chia lớp ra thành 8 đội, mỗi đội cử ra một người có khả năng Anh văn cũng như khả năng nhớ tốt 8 bạn đại diện 8 đội sẽ bốc thăm chia cặp thi đấu trực tiếp Mỗi đợt thi đấu 2 người loại 1 để cuối cùng chọn ra bạn đại diện xuất sắc nhất

Giáo viên xếp 2 bạn thành hàng ngang rồi hướng dẫn cách chơi Hai bạn sẽ bị bịt mắt quay về phía khán giả.Giáo viên sẽ sử dụng bảng để biểu hiện số

Bước 1: Ghi 1 chữ số bất kỳ lên bảng, đọc cho cả lớp nghe rồi yêu cầu

bạn đội A lặp lại trước, bạn đội B lặp lại sau Nếu cả 2 đều lặp lại được thì tiếp tục bước sau

VD: ghi số “1” rồi đọc “One” và yêu cầu 2 bạn A đến B tuần tự đọc lại

Bước 2: Ghi 2 chữ số lên bảng bao gồm chữ số đã đọc đầu tiên và số tiếp

theo bất kỳ, đọc cho cả lớp nghe rồi yêu cầu bạn đội B lặp lại trước, bạn đội

A lặp lại sau Nếu cả 2 đều lặp lại được thì tiếp tục bước sau

VD: Tiếp tục ghi số “17” rồi đọc “One - Seven” và yêu cầu 2 bạn B đến A tuần tự đọc lại

Bước 3: Ghi 3 chữ số lên bảng bao gồm 2 chữ số đã đọc trước đó và số tiếp

theo bất kỳ, đọc cho cả lớp nghe rồi yêu cầu bạn đội A lặp lại trước, bạn đội

B lặp lại sau Nếu cả 2 đều lặp lại được thì tiếp tục bước sau Nếu một trong hai bạn không lặp lại được thì người thắng sẽ được vào vòng trong Trường hợp cả 2 người đều không lặp lại được thì giáo viên đọc lại một lần nữa cho

- Có thể thay các con số bằng từ vựng hoặc mẫu câu

- Luân phiên yêu cầu bạn đội A hoặc đội B đọc trước để tránh một đội luôn phải đọc trước còn đội kia thì được đọc sau

- Nhắc nhở các thí sinh tự tin, không nghe kết quả đọc của đối phương mà tin vào kết quả nhớ của bản thân

- Các thí sinh phải đọc to, rõ ràng, mạch lạc, ấp úng quá 10 giây sẽ bị xử thua

- Thưởng cho người thắng cuộc một phần thưởng và những tràng pháo tay để

có không khí vui nhộn

Áp dụng cho nhiều unit trong chương trình sách giáo khoa

c) TRÒ CHƠI “THE GOD SAID…”

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự phản xạ nhanh nhạy

* Mục đích giáo dục: luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh

* Số lượng người tham gia: Cả lớp

* Thời gian: 5-7 phút

* Cách chơi: Giáo viên giải thích về từ ngữ “The God said…” nghĩa là

“Thượng đế bảo rằng…” điều đó có nghĩa là buộc mọi người phải làm theo Người, ai không làm theo sẽ bị quyền lực tối cao của Thượng Đế trừng phạt

Giáo viên hướng dẫn mọi hoạt động của học sinh qua việc yêu cầu học sinh làm theo lời hướng dẫn bằng Tiếng Anh kèm với hành động của mình Tuy nhiên những yêu cầu được bắt đầu bằng chữ “The God

said…” thì học sinh mới thực hiện còn không có chữ đó thì không làm theo lời yêu cầu Nếu ai không làm theo yêu cầu khi có lệnh của “The God said…” hoặc không có lệnh đó mà vẫn cứ làm thì bị phạt

Ví dụ: Giáo viên hô “The God said…Raise your hands!” thì mọi người cùng đưa tay lên Giáo viên vừa tiếp tục hô “The God said…Clap your hands!” vừa vỗ tay thì mọi người cùng hô tay theo Giáo viên đánh lừa bằng cách hô “Clap again!” và cũng vỗ tay theo Nếu ai vỗ tay theo cùng là bị bắt phạt bởi yêu cầu này không có câu “The God said…”

Cứ như vậy tiếp tục cho đến khi bắt được đủ số lượng người bị phạt

Lưu ý:

- Mới bắt đầu chơi nên cho chơi thử, đọc hành động chậm rồi đến nhanh dần Vừa đọc vừa làm theo để mọi người có thể dễ hiểu ý nghĩa Tiếng Anh của câu lệnh đó là gì

- Hô to, rõ, chọn các hành động phải có cách đọc dứt khoát như “Stand up”,

“Sit down”, “Touch your head”, “Close your eyes”…

- Bắt phạt những học sinh làm theo yêu cầu chậm, không dứt khoát

- Nên sử dụng những mẹo lừa như “Touch your desk”, “Game is over”,

“Open your mouths” mà không sử dụng kèm câu “The God said…” để dụ khị bắt phạt những người chơi manh động

- Gọi học sinh lần lượt làm quản trò

Áp dụng cho unit 2 ( Imperative)

Áp dụng cho unit 9 ( Rèn các từ vựng về cơ thể)

4- Thiết kế trò chơi trong phần củng cố

* Mục đích giải trí: rèn luyện sự phản xạ nhanh nhạy, dứt khoát

* Mục đích giáo dục: luyện kỹ năng viết từ vựng Tiếng Anh, suy đoán