- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư việnquá trình làm công tác thư viện trường học tôi nhận thấy việc thu hút bạn đọc đến thưviện là rất cần thiết, vậy nên tôi xin phép được đưa
Trang 1- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH OAI
TRƯỜNG TIỂU HỌC CAO VIÊN II
ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Chức vụ: Nhân viên Thư Viện
Đề tài thuộc lĩnh vực Thư Viện
Trang 2- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
- Chức vụ: Nhân viên thư viện trường tiểu học Cao Viên II
- Đơn vị công tác: Trường tiểu học Cao Viên II
- Trình độ chuyên môn: + Trung cấp tài chính kế toán
+ Trung cấp thư viện - thiết bị
- Khen thưởng:
+ Đạt giải nhì hội thi nhân viên thư viện giỏi huyện Thanh Oai lần thứ 2
+ Nhiều năm liên tục xếp loại thi đua cuối năm học đạt xuất sắc
Trang 3- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
II NỘI DUNG ĐỀ TÀI.
vô cùng quan trọng Không chỉ nhằm mục địch phát triển chung của nhà trường, mà thưviện trường học sẽ tiến tới là một trung tâm văn hóa thực sự trong nhà trường, để phục
vụ nhu cầu của đông đảo học sinh và giáo viên Từ đó cũng giúp các em có một môitrường học tập lành mạnh, hứng thú tránh xa các trò chơi vô bổ gây hại cho chính bảnthân các em
Nếu như chúng ta để thư viện trường học là một nơi lưu giữ, cất sách cho mới,cho cẩn thận thì thư viện đó coi như là thư viện chết Thực tế cũng cho chúng ta thấy vàbiết được rằng: Nếu một thư viện có rất nhiều sách, đầu sách hay và quý, nhưng thưviện đó không làm tốt công tác bạn đọc, không thu hút được bạn đọc đến thư viện,không tạo hứng thú cho bạn đọc thì thư viện đó mất đi chức năng chính của nó Nhưvậy thư viện chỉ trở thành một nơi lưu trữ sách mà thôi, nó không thể trở thành một nơisinh hoạt văn hóa chung, không thể trở thành một trung tâm văn hóa trong trường họcđược Bởi thước đo sự phát triển của một thư viện là căn cứ vào ba yếu tố quan trọng đólà: Cơ sở vật chất, vốn tài liệu, và yếu tố con người (chính là bạn đọc ) Và để đánh giámột thư viện có hoạt động hiệu quả hay không, lại phụ thuộc rất nhiều vào số lượng bạnđọc đến thư viện đó Bạn đọc đến thư viện nhiều thì có nghĩa là thư viện đó hoạt độngrất tốt, thu hút được nhiều bạn đọc và là nơi bạn đọc có thể phát huy tinh thần tự đọc, tựhọc và trao đổi thông tin Nhân thức được tầm quan trọng của thư viện trường học là rấtlớn và thiết thực đối với công tác giáo dục và giảng dạy trong nhà trường Vì vậy qua
Trang 4- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
quá trình làm công tác thư viện trường học tôi nhận thấy việc thu hút bạn đọc đến thưviện là rất cần thiết, vậy nên tôi xin phép được đưa ra một vài ý kiến nhằm giúp chocông tác bạn đọc được tốt hơn
2.2 Lý do chủ quan.
Như chúng ta đã biết, từ ngàn xưa con người ta đã tìm ra nhiều cách thức để lưutrữ thông tin, kinh nghiệm mà người ta tích lũy được bằng việc khắc họa lên đá, khắcchũ lên các thanh tre, viết lên giấy… Cho đến bây giờ những thành quả tri thức nhânloại vẫn được lưu trữ chủ yếu thông qua sách Sách là nơi lưu truyền mọi tri thức, mọithành tựu mà loài người tích luỹ được qua các thời đại Sách chính là minh chứng xácthực cho sự phát triển của đất nước nói riêng và loài người nói chung
Chúng ta phải thừa nhận rằng trong cuộc sống, con người không thể thiếu sách Thậtvậy, bất kì ai cũng cần được đọc sách, bởi vì hiểu biết của con người do đọc sách mà có,đọc sách là nhu cầu không thê thiếu của mỗi con người Đặc biệt đối với các bạn trẻ,những người là chủ nhân tương lai của đất nước phải trang bị cho mình một vốn kiếnthức phong phú Chúng ta muốn phát triển bản thân, muốn trang bị cho mình một vốnkiến thức thì chúng ta cần phải nhờ đến sách Việc đọc sách sẽ giúp cho chúng ta cóthêm hiểu biết, có thêm lòng kiên nhẫn, có thêm sự tự tin… Sách chính là một nguồntài sản vô giá của cả nhân loại, giúp cho nhân loại biết được nguồn cội, tổ tiên của mình.Sách giúp cho nhân loại giao tiếp được dễ hơn, ngôn ngữ phong phú và hiểu biết yêuthương hơn Có thể nói sách chính là người bạn tâm giao chia sẻ mọi niềm vui, nỗi buồnsâu kín của mỗi con người, đọc sách từ lâu đã trở thành một nhu cầu cần thiết của xã hội
Nhìn một cách toàn diện, đọc sách là một cách giúp bạn sống tốt trong xã hội vàlàm người! Như M.X.Goroki đã từng nói: "Mỗi cuốn sách đều là một bậc thang nhỏ màkhi bước lên, tôi tách khỏi con thú và đến tới gần con người, tới gần quan niệm về cuộcsống tốt đẹp nhất và về sự thèm khát cuộc sống." Đúng vậy, sách không những để nângcao trí thức mà còn nâng cao nhân cách của mỗi con người Tóm lại, sách đem đến chocon người thêm vốn tri thức, làm nền tảng cho một cuộc sống tốt đẹp, hòa hợp giữa bảnthân với cộng đồng, môi trường xung quanh, xã hội và cả nhân loại
3 Thực trạng việc đọc sách hiện nay.
Trang 5- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
Đọc sách là một việc mà hầu như ai cũng thấy được nó có tầm quan trọng như thế
nào Nó mang lại những lợi ích to lớn gì thì có lẽ ai cũng hiểu được Tuy nhiên, hiệnnay việc đọc sách không được mấy bạn hào hứng hay, say mê Đôi khi có những bạnquan niệm sai lầm về việc đọc sách: Đọc sách mất thời gian, đọc sách mỏi mắt màchẳng tác dụng gì… Một số bạn có lẽ còn không đủ kiên nhẫn để đọc hết một cuốnsách, hay một tác phẩm nổi tiếng nào đó Họ có thể bỏ ra hàng vài giờ để chơi một chòtrơi game nào đó, hay có thể nói chuyện phiếm với nhau trên điện thoại hàng tiếng đồng
hồ, nhưng lại không đủ kiên trì để đọc hết một cuốn tiểu thuyết nổi tiếng…Với các emhọc sinh còn đọc sách một cách hời hợt, không hiểu sâu sắc nội dung cũng như giá trịnghệ thuật của sách Vì vậy các em chưa có hứng thú, lòng say mê và dành nhiều thờigian cho việc đọc sách Điều này đã làm tôi trăn trở, làm sao để các em hiểu hết đượctầm quan trọng của việc đọc sách và những lợi ích to lớn do việc đọc sách đem lại.Vâng tất cả đó chính là thực trạng hiện nay đối với việc đọc sách Với thực trạng và tìnhcảm của bạn đọc đối với việc đọc sách hiện nay, thì với suy nghĩ của một người làmcông tác thư viện tôi thấy rất băn khoăn Chính vì vậy xuất phát từ công việc đang làm,tôi mạnh dạn xin phép được trao đổi cũng như cùng chia xẻ với các bạn đồng nghiệp vềcông tác thu hút bạn đọc đến với sách nói chung và đến với thư viện trường học nóiriêng
Trăn trở trước thực trạng đọc sách như trên và tình hình chung của xã hội hiệnnay là sự phát triển của báo hình và Internet, việc đọc sách báo của giáo viên, các emhọc sinh bị sao nhãng cộng với việc đọc sách không đúng mục đích, không phù hợp vớilứa tuổi như: các em chỉ thích xem tranh, xem hình chứ không đọc, không hiểu nội dungsách nói gì, giáo viên ngại lên thư viện Tất cả những yếu tố trên không những ảnhhưởng trực tiếp đến sức khoẻ mà còn ảnh hưởng đến tâm hồn của các em học sinh
Nhận thức được vai trò, vị trí của thư viện trường học là một bộ phận trọng yếukhông thể thiếu được của các trường phổ thông nói chung, trường tiểu học nói riêng, nógóp phần quyết định chất lượng và không ngừng nâng cao năng lực giảng dạy của giáoviên Đồng thời mở rộng kiến thức và xây dựng thói quen tự đọc sách, tự nghiên cứu
cho học sinh Chính vì vậy tôi đã mạnh dạn chọn đề tài “ Một số giải pháp để làm tốt
công tác bạn đọc tại thư viện trường Tiểu học ”, chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng
công tác phục vụ bạn đọc ở thư viện trường tiểu học Cao Viên II - Thanh Oai - Hà Nội
Trang 6- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
3 Phạm vi nghiên cứu.
3.1 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài xoay quoanh việc nghiên cứu một số biện pháp
để làm tốt công tác bạn đọc tại thư viện trường tiểu học Cao Viên II
3.2 Đối tượng nghiên cứu: Cán bộ, giáo viên và học sinh trường Tiểu học Cao
Viên II – Thanh Oai – T.P Hà Nội
3.3 Thời gian thực hiện đề tài: Từ tháng 9/2014 đến tháng 3/2015.
Thông thường khi phân chia đối tượng ra để phân tích chúng ta chỉ chú ý tới từng
bộ phận Muốn có nhận thức toàn diện, ta cần có thao tác tổng hợp Tổng hợp là đặt các
bộ phận của đối tượng vào mối liên hệ mà nó vốn có để nhận thức toàn thể đối tượng Phân tích và tổng hợp luôn luôn đi kèm với nhau
5.2 Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi:
Là phương pháp thu thập thông tin bằng những bảng hỏi đã được quy chuẩn Thựcchất là ta xây dựng một bảng thứ tự câu hỏi và in ra thành phiếu sau đó phát cho mộtnhóm mẫu nhất định
5.3 Phương pháp quan sát, phỏng vấn, trao đổi:
Trang 7- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
Là phương pháp thu thập thông tin qua quan sát, phỏng vấn, trao đổi trực tiếp đốitượng nghiên cứu
III QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1.Tình hình thực tế khi chưa thực hiện đề tài:
Như chúng ta đã biết: hoạt động đọc – mượn của giáo viên và học sinh đối vớithư viện nhà trường là rất quan trọng Nó chính là thước đo sự phát triển của một thưviện Để thu hút bạn đọc đến với thư viện nhà trường được đông đảo thì đây không phải
là một điều dễ làm Nhất là trong thời buổi bùng nổ công nghệ thông tin như hiện nay,cái gì cũng có thể tìm kiếm trên Internet Với đủ loại từ thông tin, tranh ảnh ….cho tớihình ảnh sinh động đều có trên Internet.Chính vì có một nguồn cung cấp thông tin đadạng, phong phú như vậy mà việc thu hút bạn đọc đến với sách, đến với thư viện càngtrở nên thách thức hơn Vâng khi thư viện của chúng ta không thu hút được bạn đọc đếnmỗi ngày, thì thư viện đó chẳng khác nào như một của hàng mở ra mà không có kháchvậy Và đương nhiên, khi thư viện không có bạn đọc, thì điều đó đồng nghĩa với việcthư viện đó không hoạt động Vì mục đích của thư viện mở ra là để đón bạn đọc vào đọcsách, mượn sách, tra tìm thông tin đó chính là công việc chính Nên có thể nói rằng mốiquan hệ giữa thư viện và bạn đọc là mối quan hệ hữu cơ, yếu tố bạn đọc còn quyết định
sự tồn tại và phát triển của thư viện Trong những năm học gần đây thì thư viện ở cácnhà trường đã được các cấp lãnh đạo quan tâm và tạo điều kiện hơn về mọi mặt Một sốtrường cũng đã được đầu tư về cơ sở vật chất, vốn tài liệu cho thư viện, đồng thời cũng
có những biện pháp nhất định để thu hút các em học sinh đến với thư viện nhà trườngnhiều hơn
Tuy nhiên, trên thực tế phần lớn đại bộ phận thư viện ở các nhà trường chưa duytrì được phong trào đọc sách, mượn sách Nhiều thư viện trường học chưa thực sự hấpdẫn, thu hút học sinh Thư viện vẫn chỉ giới hạn phạm vi, đối tượng mượn sách, đọcsách là các cán bộ giáo viên trong trường Nhiều trường chưa tổ chức cho học sinhmượn sách Thư viện của một số trường không mở cửa thường xuyên để phục vụ nhucầu đọc – mượn của học sinh, giáo viên…
Nguyên nhân: Do còn nhiều thư viện có cơ sở vật chất nghèo nàn, số lượng và chất chấtlượng sách đều hạn chế, phòng đọc tạm bợ, không đáp ứng được nhu cầu của học sinh
Trang 8- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
Nhiều trường, cán bộ thư viện phải kiêm nhiệm thêm các công việc khác dẫn tới việcthư viện mở cửa bị dán đoạn, gây tâm lý chán nản cho học sinh Chưa có những biệnpháp khuấy động phong tào đọc sách trong các em Thêm nữa thái độ phục vụ của cán
bộ thư viện, cộng với hệ thống tra tìm sách rườm rà, lâu la khiến cho bạn đọc cảm thấykhông thích khi đi lên thư viện… Bên cạnh đó, thực tế chương trình học vẫn chưa đượcgiảm tải, quỹ thời gian vui chơi giải trí trong đó có hoạt động đọc sách, báo của học sinhquá hạn hẹp, nhất là học sinh ở các trường trên địa bàn Thành Phố Chính vì vậy, mặc
dù nhiều trường có số lượng sách khá lớn, điều kiện cơ sở vật chất khang trang nhưng
số lượng bạn đọc đến thư viện vẫn chưa cao
Chuẩn bị bước vào đầu năm học mới, được nhà trường phân công phụ trách thưviện Qua thời gian hè phục vụ cán bộ giáo viên và các em học sinh, tôi nhận thấy:
Trong năm học trước, tôi thấy nhu cầu đọc sách của giáo viên và học sinh còn ít,bạn đọc chưa có nhiều hứng thú với thư viện Có bạn đọc thường xuyên đến với thưviện nhưng chưa có biện pháp đọc nên chất lượng chưa cao
Với chức năng lưu trữ và luân chuyển sách báo thông qua nội dung sách báo, thưviện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy và học, tuyên truyền đườnglối, chính sách của Đảng và nhà nước Các hoạt động của thư viện còn phục vụ việc tựhọc và tự bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên và học sinh Vì vậy công tác bạn đọc đóngmột vai trò hết sức quan trọng trong hoạt động của thư viện nhà trường Từ thực trạngcông tác bạn đọc của thư viện ở các trường học nó chung và ở thư viện trường Tiểu họcCao Viên II nói riêng tôi xin đưa ra một số giải pháp để thu hút bạn đọc đến thư việntrường trường Tiểu học Cao Viên II như sau:
2 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:
Qua thời gian hè phục vụ bạn đọc, tôi thấy số lượng bạn đọc đến thư viện tỉ lệcòn thấp vì:
- Cơ sở vật chất chưa phù hợp với lứa tuổi bạn đọc
- Vốn tài liệu chưa phong phú, đa dạng về chủng loại
- Kho tàng sắp xếp chưa hợp lý, khoa học, còn một số tài liệu chưa xử lý đúngquy trình nghiệp vụ của thư viện
- Công tác tuyên truyền giới thiệu sách chưa thường xuyên
Số lượt bạn đọc đến thư viện
Trang 9- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
Để nắm bắt được trong kho sách của mình có số lượng mỗi loại là bao nhiêu vàmỗi loại có bao nhiêu đầu sách, bao nhiêu thể loại, tôi đã tiến hành kiểm kê toàn bộ khosách, sau khi kiểm kê xong tôi thấy số lượng cụ thể như sau:
Nội dung Đơn vị tính Số lượng
Sách giáo khoaSách nghiệp vụSách tham khảoTruyện thiếu nhiBáo, tạp chí
CuốnCuốnCuốnCuốnCuốn
1035 470 7151100 565
Dưới sự chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường, huy động nguồn kinh phí ngoàingân sách để làm phong phú nội dung kho sách, phối kết hợp với tổ cộng tác viên thưviện tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, vốn tài liệu để xây dựng thư viện nhàtrường
IV NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN (Nội dung chủ yếu của đề tài)
Để thu hút bạn đọc đến với thư viện tôi đã đề ra một số biện pháp như sau:
1 Biện pháp 1: Chuẩn bị về cơ sở vật chất:
Đối với từng cấp học các trang thiết bị trong thư viện phải phù hợp với lứa tuổi,chiều cao của lứa tuổi bạn đọc Đối với lứa tuổi tiểu học - các em còn nhỏ, chiều caocòn hạn chế nên các trang thiết bị trong thư viện phải phù hợp với các em: vừa tầm, dễtìm, dễ lấy (sau khi khảo sát các trang thiết bị có trong thư viện) tôi đã đề xuất và tư vấnvới ban giám hiệu nhà trường cho mua sắm, tu bổ cải tạo các trang thiết bị phù hợp vớilứa tuổi các em học sinh tiểu học Cụ thể:
Trang 10- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
- Giá sách ở trong kho là các giá bằng sắt (có kích thước, chiều cao, chiều rộng)theo đúng tiêu chuẩn kích thước quy định
- Giá sách ngoài phòng đọc của học sinh được làm bằng gỗ có chiều cao vừa phải
từ 1mét đến 1,2mét Được chia ra các ngăn nhỏ để các loại sách
- Có tủ kính treo tường và giá gỗ quay để giới thiệu sách mới và giới thiệu sáchtheo chủ đề
- Bàn ghế của học sinh: Được thiết kế bằng gỗ hình tròn và hình vuông
2 Biện pháp 2: Nghiên cứu nhu cầu đọc, hứng thú đọc và tìm hiểu tâm sinh lý của từng
lứa tuổi.
* Nhu cầu đọc: Nhu cầu đọc là đòi hỏi khách quan của chủ thể (cá nhân hoặc
nhóm) đối với việc tiếp nhận và sử dụng tài liệu nhằm duy trì và phát triển các hoạt độngsống của con người
* Hứng thú đọc: Là thái độ lựa chọn tích cực của chủ thể (cá nhân hoặc nhóm) với
việc đọc những tài liệu có ý nghĩa và có sức hấp dẫn về mặt tình cảm Đó là nhu cầu đã
ổn định và khi được thoả mãn nó đem lại một sự khoái cảm nhất định cho con người Nói
cách khác, hứng thú là nhu cầu được thực hiện đi thực hiện lại và trở thành thói quen
Muốn phục vụ bạn đọc được kết quả tốt thư viện cần phải nghiên cứu bạn đọcthích tìm hiểu đọc về vấn đề gì? Nhu cầu đọc và hoạt động thư viện có một mối quan hệchặt chẽ tác động qua lại với nhau Cán bộ thư viện cần phải tìm hiểu các đối tượng bạnđọc xem ở họ thích tìm hiểu nghiên cứu về vấn đề gì để bổ sung nguồn tài liệu cho hợp
lý và tổ chức bộ máy tra cứu các dịch vụ sao cho sát hợp để phục vụ tốt nhất cho nhucầu bạn đọc
Thư viện phải có sự kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm cũngnhư các giáo viên bộ môn để nắm bắt được chương trình học tập cũng như các hoạtđộng phong trào của giáo viên và học sinh trong trường Từ đó có kế hoạch lựa chọncác loai sách báo để tuyên truyền giới thiệu sao cho có chọn lọc phù hợp với chươngtrình học tập và bồi dưỡng của cán bộ, giáo viên và học sinh
Vào đầu năm học và cuối học kì I, tôi đã tiến hành in phiếu điều tra nhu cầu và ýkiến đóng góp xây dựng cho thư viện Sau đó phát cho toàn thể giáo viên học sinh trongtrường Tổng kết nhu cầu của bạn đọc qua phiếu điều tra tôi thấy
Trang 11- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
+ Đối với cán bộ, giáo viên: Họ có nhu cầu tìm kiếm thông tin trong rất nhiều
lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội cũng như trong lĩnh vực chuyên môn của cácmôn học
+ Đối với học sinh: Ở mỗi lứa tuổi các em có nhu cầu đọc sách khác nhau, vì sự
hiểu biết và nhận thức của các em cũng khác nhau Cần phải nắm bắt được nhu cầu đọcsách của từng lứa tuổi, từng nhóm đối tượng để có kế hoạc chọn lựa tuyên truyền giớithiệu các loại sách báo cần thiết giúp cho học sinh lựa chọn được những cuốn sách hay,phù hợp mà các em cần
Với học sinh lớp một và lớp hai: Các em rất thích nghe kể chuyện, thích xemtruyện tranh chữ to, màu sắc đẹp Vì vậy, tôi phải chọn những cuốn sách có hình ảnhđẹp, ngôn ngữ trong sáng dễ hiểu để giới thiệu cho các em Khi giới thiệu sách phải làmcho các em có cảm giác vui thích thân quen gần gũi với mình Từ đó đưa các em đếnvới các hoạt động thư viện một cách tự nhiên thoải mái Hình thức đọc to nghe chungrất phù hợp với học sinh lớp một, lớp hai vì khả năng ngôn ngữ và nhận thức của các
em còn rất mới mẻ Các em chưa nắm được kĩ thuật đọc, chưa có khả năng giữ lại trongtrí nhớ nhiều tình tiết, chưa phân tích được từ ngữ và chưa sắp xếp được hoàn chỉnhtừng ý, từng phần Khi đọc cần phải đọc thật diễn cảm theo từng tình tiết của câuchuyện sẽ gây được sự chú ý của các em Sau khi đọc cần phải đưa ra những câu hỏi gợi
mở để giúp các em nắm được nội dung câu chuyện nhanh hơn, sâu sắc hơn Từ đó các
em sẽ có những đánh giá nhận thức đúng về các nhân vật và hành vi của nhân vật trongchuyện Qua đó còn giáo dục các em tình yêu quê hương đất nước và tình cảm chânthành giữa bạn bè, gia đình và những người xung quanh Đây là những bài học đạo đứcđầu tiên đối với bạn đọc ở lứa tuổi đầu cấp này Nó sẽ giúp các em có những suy nghĩ
và hành động đúng khi làm theo sách
Các em học sinh lớp ba thì khả năng ngôn ngữ và hiểu biết đã tốt hơn, bướcđầu các em đã có nhu cầu tìm đọc những loại sách khác nhau nhưng phần lớn các emvẫn thích các loại như: Truyện tranh, truyện cổ tích ngắn
Còn đối với học sinh lớp 4 và lớp 5 thì nhu cầu đọc sách của các em đã rất đadạng và phong phú Các em đã có nhu cầu đọc các loại sách khác nhau như: Sách viết
về Bác Hồ, truyện tranh, truyện thiếu niên anh hùng, truyện cổ tích, truyện lịch sử, cácbáo thiếu niên Tiền Phong, tiểu sử các nhân vật nổi tiếng, truyện khoa học viễn tưởng
Trang 12- Đề tài sáng kiến kinh nghiệm lĩnh vực: Thư viện
và các sách khác phục vụ các môn học Ở lứa tuổi này đã hình thành tính tập thể muốnđược người khác tin cậy và được gánh vác trách nhiệm chung Vì vậy cần phải lưu ýđặc điểm đó để thu hút các em vào các hoạt động của thư viện Các em đã có trình độhiểu biết, háo hức đi vào học tập tu dưỡng nên các em muốn được hiểu biết nhiều vàmuốn đi vào những bí mật của thiên nhiên của xã hội
Tôi thường xuyên có sự phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm và giáo viêncủa từng bộ môn để có kế hoạc phục vụ liên tục chu đáo cho tất cả các đối tượng Luônxác định nhiêm vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm thậm chí từng học sinh từ đógiúp các em biết cách sử dụng sách, sử dụng hệ thống tra cứu của thư viện, biết cáchđọc sách, làm việc với sách và coi sách như người thầy thứ 2 của mình
3 Biện pháp 3: Sử dụng phiếu điều tra.
Trong quá trình thực hiện đề tài này tôi đã sử dụng nhiều cách nghiên cứu khácnhau, một trong các cách đó là dùng phiếu điều tra để nắm bắt được đặc điểm tâm lýcũng như nhu cầu thực tế của bạn đọc
VD: Mẫu phiếu điều tra nhu cầu đọc của học sinh:
PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU TIN HỌC SINH
Để giúp thư viện dần nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc Thư viện thực hiệnviệc lấy ý kiến của bạn đọc thông qua phiếu điều tra Đề nghị các em đánh dấu chéo vàocác ô phù hợp và trả lời những câu hỏi để trống Các em hãy trả lời trung thực, thẳngthắn những suy nghĩ, sở thích, thói quen và cả những mong muốn của mình về việc đọcsách thông qua bảng câu hỏi sau nhé!
THÔNG TIN VỀ BẢN THÂN