SKKN Một số biện pháp tổ chức hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học

Trước tình hình thực tế tai nạn giao thông ngày càng nhiều như thế, Chính phủban hành nghị quyết số 32/2007/NQ-CP về một số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chếtai nạn giao thông và ùn tắc g

SÁNG KI N KINH NGHI M ẾN KINH NGHIỆM ỆM

A MỞ ĐẦU I.LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Các bạn có tin rằng những thông số khi nói đến làm cho ai ai cũng phải “sốc” màhàng ngày được cập nhật thông tin trên mạng Internet, báo chí, đài truyền hình truyềnthanh thống kê về tình hình trật tự an toàn giao thông trên toàn cầu; cứ mỗi năm vềtai nạn giao thông bằng các loại phương tiện giao thông đã cướp đi mạng sống cúa 1,2triệu người, làm bị thương và thương tật hơn 20 đến 50 triệu người

Riêng ở nước ta thì việc này là vấn đề càng nóng nhiều hơn theo số liệu thống kê

của Ủy ban An Toàn Giao Thông Quốc gia, trong năm 2007, số vụ tai nạn giao thôngbằng các phương tiện như đường bộ, đường sắt, đường thủy v.v là 14 727 số ngườichết là 12 757, số người bị thương là 11288 mà các con số này có thể tăng lên hoặcgiảm xuống hay không thì đây là một vấn đề thật nan giải Nhưng trong các tai nạntrên thì tai nạn giao thông đường bộ đứng hàng đầu Phương tiện gây ra tai nạn giaothông đường bộ thường là do ô tô, mô tô chiếm tỷ lệ cao hơn cả Nguyên nhân tai nạn

do vi phạm tốc độ phóng nhanh chạy ẩu chiếm 27,8%, lấn trái lạng lách, vượt đèn đỏchiếm 22%, xử lý kém 15%, người chưa đủ tuổi lái xe gây ra tai nạn khoảng 14 đến17t) chiếm 24,2%, người có uống rượu gây ra tai nạn 11%.`

Ước tính tỉ lệ thương tích và tử vong do va chạm giao thông đường bộ xảy ratrong lứa tuổi trẻ từ 5 – 25 tuổi ngay trong tỉnh Bình Dương tai nạn giao thông phảinói cũng chiếm một tỷ lệ khá cao Những trường hợp lái xe gây tai nạn do cố ý làm tráiluật giao thông như phóng nhanh vượt ẩu, đua xe trái phép, say rượu …thuộc lứa tuổi

từ 14 – 25 trong số đó những sinh viên học sinh chưa đủ tuổi và giấy phép lái xe điềukhiển môtô, xe gắn máy gây ra tai nạn giao thông rất nghiêm trọng cho bản thân cũngkhông phải là ít Những người bị tử vong hay thương tật hầu hết họ còn rất trẻ, là họcsinh, sinh viên, người trí thức, người lao động chính của gia đình và xã hội

Trước tình hình thực tế tai nạn giao thông ngày càng nhiều như thế, Chính phủban hành nghị quyết số 32/2007/NQ-CP về một số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chếtai nạn giao thông và ùn tắc giao thông đề ra nhiều việc làm thiết thực nhằm hạn chếtối đa hoặc có thể giảm đi những đau thương và mất mát thiệt hại về người cũng nhưtài sản làm ảnh hưởng đến sự phát triển chung của cả nước.Từ nhiều năm nay, Bộ giáodục và đào tạo phối hợp với bộ Công An, Ủy Ban An toàn giao thông quốc gia đã chỉđạo việc giảng dạy giáo dục an toàn giao thông lồng ghép trong các tiết học chínhkhóa và tổ chức các buổi ngoại khóa nhằm đưa nội dung chương trình giáo dục an toàngiao thông, đồng thời đẩy mạnh công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật trật

tự an toàn giao thông học đường cho tất cả học sinh sinh viên các bậc học nói chung

và bậc tiểu học nói riêng, nhằm góp phần nâng cao ý thức tôn trọng chấp hành nghiêm

về luật giao thông, biết tự bảo vệ tính mạng, tài sản kinh tế cho chính các em, gia đình

và xã hội Việc giáo dục cho trẻ em thiếu niên nhi đồng hiểu rõ về luật giao thông, xây

dựng thói quen có ý thức tốt trong việc chấp hành luật giao thông là hết sức cần thiết,ngay từ khi còn nhỏ, ở lứa tuổi tiểu học, các em được học một số kiến thức về luậtgiao thông sơ khởi, giúp các em tham gia giao thông cùng gia đình hay tự bản thântham gia giao thông bằng phương tiện thô sơ (xe đạp) hoặc đi bộ, hiểu rõ về các chỉdẫn của biển báo để thực hiện cho đúng và không bị ảnh hưởng bởi tai nạn giao thông.

Chính vì thế, Giáo dục an toàn giao thông trong nhà trường tiểu học là một việclàm hết sức thiết thực và lâu dài, nhằm giáo dục thế hệ trẻ là những người có ý thứcchấp hành nghiêm túc Luật giao thông trong tương lai thì ngay từ lúc con người mớitiếp nhận kiến thức ban đầu Dựa trên sự chỉ đạo chung của cả nước, bản thân là mộtgiáo viên và là cán bộ chỉ đạo công tác dạy và học trong nhà trường, tôi nhận thấychúng ta cần phải chuyên tâm tích cực nghiên cứu để tìm ra những biện pháp cụ thểnhằm góp phần hữu hiệu hóa các hoạt động trong việc giảng dạy lồng ghép cung cấpkiến thức an toàn giao thông đồng thời huớng dẫn giáo dục giúp cho các em nhậnthức có thái độ đúng về việc nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thông và hành vi

thói quen tốt khi tham gia giao thông Đó là lý do tôi chọn đề tài :“Một số biện pháp

tổ chức hoạt động giáo dục AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.”

II GIƠI HẠN ĐỀ TÀI :

Vì thời gian có hạn nên tôi chỉ nghiên cứu việc chỉ đạo thực hiện một số biện phápgiáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học tại trường Tiểu học Tân Định –huyện Bến Cát – tỉnh Bình Dương , trong suốt năm học 2007-2008

* Thời gian nghiên cứu và thực hiện đề tài : Từ tháng 2 năm 2007đến tháng 3

2008

* Tài liệu nghiên cứu gồm :

- Sách Luật Giao thông đường bộ, Nghị quyết số 32/2007/NQ-CP ngày 29 tháng 6năm 2007 về một số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông và ùn tắcgiao thông

_Sách An toàn giao thông, sách GV khối 1 đến khối 5

- Tài liệu Tập huấn, sách báo Bình Dương , báo giáo dục Thời Đại , V.V

B NỘI DUNG :

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH :

a) Thuận lợi :

Trường tiểu học Tân Định được xây dựng trên địa bàn thuộc xã Tân Định huyệnBến Cát, tỉnh Bình Dương, cơ sở chính nằm ngay quốc lộ 13 là trục đường chính nốilưu thông với tỉnh Bình Phước và các khu công nghiệp lớn trong tỉnh Cơ sở vật chấtkhang trang, một trệt một lầu với 10 phòng học dành cho 20 lớp học hai ca sáng vàchiều với gần 700 hs.Nhìn quang cảnh trường có hàng rào cổng sắt trồng nhiều câyxanh, sân chơi rộng rãi Ngoài ra, trường còn có hai phân hiệu phụ cũng nằm kề bêntrục đường quốc lộ 13 này nhưng cách trường chính hơn 2km với 9 lớp với gần 300

hs Tổng số hs toàn trường là 916 hs (nữ : 445) đa số thuộc con của gia đình nông dânđịa phương, một số ít con gia đình cán bộ viên chức, do ở địa bàn có khu công nghiệpcho nên có một số hs là con công nhân từ các tỉnh miền khác đến học cũng khá đôngchiếm tỉ lệ hơn 25 % trên tổng số hs

Đội ngũ cán bộ GV-CNV tổng số là 49, trong đó cán bộ quản lý BGH là 2 người

có trình độ đại học, GV đạt chuẩn có trình độ đại học 14 người , Tốt nghiệp Cao đẳng

sư phạm :16 người, Tốt nghiệp trung học sư phạm 14 người, bảo vệ và nhân viênphục vụ là 3 người

Về GV chủ nhiệm lớp đều là những gv nồng cốt, có tinh thần phấn đấu cao hàngnăm đạt danh hiệu là Chiến sĩ thi đua cơ sở, GV dạy giỏi các cấp có lòng yêu nghềmến trẻ , nhiệt tình năng nổ, tự học tự rèn, tham gia nghiên cứu tài liệu sách báo, họctập các khóa bồi dưỡng thường xuyên, thao giảng dự giờ để trao đổi kinh nghiệm đểnâng cao trình độ chuyên môn Ngoài ra, họ còn được Sở giáo dục đào tạo BìnhDương hướng dẫn tập huấn trang bị kiến thức về công tác giáo dục an toàn giao thôngqua các tài liệu giảng dạy trong nội dung chương trình riêng và cung cấp các thiết bị

đồ dùng dạy học an toàn giao thông từ lớp 1 đến lớp 5 Được sự quan tâm của các cấplãnh đạo chính quyền địa phương, sự chỉ đạo trực tiếp của phòng giáo dục đào tạo vàcác ban ngành đoàn thể nhất là hội Phụ huynh học sinh đã hổ trợ cho việc dạy học và

tổ chức các hoạt động về công tác giáo dục an toàn giao thông đạt hiệu quả

Kinh tế địa phương nữa nông thôn nữa đô thị cho nên nhận thức của người dân

về Luật giao thông và ý thức chấp hành Luật giao thông còn hạn hẹp cho nên sự hợptác trong việc tham gia giáo dục an toàn giao thông cho hs chưa cao Do địa hìnhtrường nằm trên quốc lộ chính có rất nhiều loại xe lưu hành làm ảnh hưởng không ít về

sự an toàn giao thông cho HS trên đường đi học và về nhà

III THỰC TRẠNG VỀ VIỆC GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN ĐỊNH :

Trong những năm qua dưới sự chỉ đạo của sở GD- ĐT Bình Dương và Phòng GD- ĐTBến Cát Trường Tiểu học Tân Định đề cử GV đi tham dự các buổi tập huấn về mônhọc ATGT để lồng ghép dạy trong chính khóa dựa theo sách giáo khoa, sách giáo viên

và một số tranh ảnh mô hình sa bàn thiết bị đèn xanh đèn đỏ được cấp phát về trường

để GV thực hiện giảng dạy theo nội dung của sách gồm :

- Ở lớp Một sử dụng sách Pôkêmon cùng em học an toàn giao thông được tài trợquỹ TOYOTA Việt Nam

- ở khối lớp 2 đến khối lớp 5 sử dụng sách AN TOÀN GIAO THÔNG do Ủy ban

An toàn giao thông quốc gia kết hợp Bộ Giáo dục Đào tạo

Tuy nhiên, việc thực hiện giảng dạy trong sáu tuần lễ ở học kì II dành cho 6 bài đượcdạy vào chiều thứ sáu mỗi tuần Nhìn chung việc tổ chức giảng dạy học tập trong cáckhối lớp còn lơ là, GV chỉ bám sách Giáo khoa và sách Giáo viên, áp dụng cácphương pháp tích cực còn rời rạc chưa tạo được sự hứng thú ham thích môn học này ởhọc sinh, việc sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học an toàn giao thông chưa đồng bộ vàthường xuyên trong các tiết dạy nhất là các lớp ở phân hiệu xa, di chuyển đồ dùng dạyhọc như các thiết bị đèn, sa bàn cồng kềnh, đi lại còn khó khăn cho nên GV chỉ thựchiện các tiết dạy sử dụng tranh ảnh và sách GK nhiều hơn

Về hoạt động ngoại khóa chưa được tổ chức rộng rãi để vận động và tuyên truyền sâurộng trong học sinh và GV Ban giám hiệu chưa quan tâm đến việc tổ chức các hìnhthức hoạt động phong phú nhằm tuyên truyền đến HS và các bậc phụ huynh HS Đối với HS và một số các bậc phụ huynh HS còn cho rằng môn học này là một mônphụ được lồng ghép vào cho nên ít quan tâm động viên nhắc nhỡ con em học tập vàthực hành các thói quen an toàn giao thông Khi tham gia giao thông đã xãy ra nhiềutrường hợp tai nạn giao thông gây thương tích cho các em như chấn thương gãy tay,chân, trầy xước , v.v , làm ảnh hưởng đến việc học tập của các em Trong năm học

2006 đến nay có 6 vụ TNGT, làm 2 HS gãy tay, 1 HS gãy chân và 4 HS trầy xước,…phải gián đoạn đến lớp gần 30 ngày

Hiện nay, nước ta trước xu thế hòa nhập và xây dựng phát triển cùng các quốc giatrong khu vực cũng như các nước giàu mạnh trên thế giới Nhưng chúng ta còn nhiềukhó khăn trong việc xây dựng đường xá lưu thông công cộng hiện đại, người dân Việt

Nam rất ưa thích sử dụng xe mô tô, gắn máy để đi lại; nhiểu hơn cả lại ít nắm về Luậtgiao thông và không có ý thức chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông, vì vậy mànước ta thường xảy ra tai nạn giao thông thuộc hàng đầu thế giới nhất là các đối tượngtrẻ tuổi

Để có một thế hệ mới phát triển được tốt hơn, có nhận thức, có hành vi văn hóavăn minh trong khi tham gia giao thông và hạn chế tích cực tai nạn giao thông, thìngay từ trong các bậc học ban đầu ta cần phải giáo dục nhận thức biết cái đúng vàhình thành rèn luyện thói quen tốt cho các em bằng những việc làm cụ thể và tôi đã ápdụng thực hiện một số biện pháp tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm khắc phụchiện trạng trên

IV MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC GIẢNG DẠY VÀ CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HS TIỂU HỌC

Để giúp cho việc giảng dạy ATGT trong nhà trường được thực hiện đồng bộ vàđạt kết quả tốt hơn những năm trước, thì trong năm học 2007-2008 chúng tôi đã quyếttâm nghiên cứu đổi mới việc chỉ đạo thực hiện giảng dạy môn học này bằng các hìnhthức hoạt động cụ thể như sau :

1.Kế hoạch chuẩn bị :

Sau khi được tham dự lớp tập huấn GDATGT ở Sở GD-ĐT Bình Dương, Bangiám hiệu kết hợp với cán bộ tổ trưởng các tổ khối mở cuộc họp bàn bạc phân công cụthể từng thành viên, đề ra kế hoạch tổ chức thời gian tập huấn cho GV chủ nhiệm họctập, đề cương ôn tập, lịch tổ chức ngoại khóa, lịch báo giảng, chỉ đạo GV phụ trách thưviện thiết bị kiểm tra sách giáo khoa, sách giáo viên, thiết bị đồ dùng dạy học, tài liệutham khảo về an toàn giao thông … để chuẩn bị tốt cho việc thực hiện giảng dạyATGT vào đầu học kỳ II của năm học 2007-2008 (tuần 20)

2.Công tác tập huấn :

Công tác tập huấn được thực hiện trong thời gian cuối học kì I, tổ chức ngày thứbảy sau khi sinh hoạt chuyên môn ở các tổ khối Hiệu trưởng thông qua các văn bảnchỉ đạo của ngành cấp trên và đọc quyết định mở lớp tập huấn Giáo dục ATGT cho

GV tại trường Tiểu học Tân Định Nội dung dựa trên tài liệu tập huấn ở Sở, Phòng

GD, GV học và thảo luận về mục tiêu, ý nghĩa, nội dung sách giáo khoa, sách hướngdẫn giáo viên và phương pháp giảng dạy Sau khi thảo luận,Tổ trưởng đề cử GV tậpgiảng trích đoạn một số phương pháp như tình huống, kể chuyện, sắm vai, đặt vấn đềthảo luận, điều tra, thực hành, v.v , trong tổ khối họp lại rút ra những nội dung cầnthiết ghi chép làm tư liệu, nêu ý kiến thắc mắc để cùng nhau tìm cách tháo gỡ vấn đềchung

Kết hợp với buổi sinh hoạt chuyên môn chúng tôi tổ chức một buổi hội thảo tạitrường về đề tài an toàn giao thông, GV nêu những ý kiến thắc mắc, trao đổi kinhnghiệm về việc giảng dạy cho môn học này, với số người tham gia là 45 người.

3 Công tác soạn giảng, thao giảng dự giờ:

Đối với công tác soạn giảng, đây là một công việc rất quan trọng vì GV có chuẩn

bị soạn giảng tốt thì việc đưa kiến thức về luật giao thông đến với các em HS tiểu họctiếp nhận sẽ không thấy khô khan, khó khăn mà giúp cho tiết dạy nhẹ nhàng đạt hiệuquả

Nhiệm vụ của người GV là làm thế nào để HS của mình nắm vững nội dung bàihọc khi xem tranh, đọc qua các câu chuyện chuyển tải hết định hướng của tác giả ởcác phần : mục tiêu, nội dung kiến thức về ATGT câu chuyện trong sách, các thiết bị

hổ trợ cho việc hướng dẫn truyền đạt, phương pháp dẫn dắt và tổ chức các hoạtđộng Vì vậy, anh chị em GV chủ nhiệm lớp đã nhiệt tình nghiên cứu sách GK vàsách hướng dẫn GV để sọan giáo án, thiết kế bài học, chuẩn bị đồ dùng dạy học chotiết dạy trên lớp thật chu đáo

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở bậc Tiểu học phải được vận dụng một cáchsáng tạo, có hiệu quả trong việc hướng dẫn và tổ chức các hoạt động tìm hiểu vềATGT qua từng câu chuyện trong sách Giáo khoa, GV đã ra sức vận dụng linh hoạt vàphối hợp các phương pháp dạy học mới vào việc thiết kế, tổ chức các hoạt động chophù hợp với từng nội dung câu chuyện và với trình độ nhận thức của hs Ngoài ra, GVcòn hướng dẫn HS làm thêm các biển báo giao thông để việc tổ chức các hoạt độngtrò chơi học tập thêm phần sinh động giúp cho các em tham gia học mà chơi, chơi màhọc một cách thoải mái, kiến thức gắn liền trong thực tế

Qua đó, hiệu phó chuyên môn dự giờ và tổ chức thao giảng các tiết dạy khá giỏitrong Hội đồng sư phạm để các giáo viên cùng tham gia học tập rút kinh nghiệm

- Ở lớp Một, HS được học sách “Pokemon cùng em học an toàn giao thông” gồm

có 6 bài , về hình thức đẹp, các mẫu chuyện gần gũi quen thuộc được minh họabằng tranh vui nhộn phù hợp với lứa tuổi nhỏ rất bổ ích giúp các em hiểu bàinhớ lâu, nhận biết đúng sai và có ghi nhớ những điều đúng thành những bài thơnho nhỏ

- Hiệu phó chuyên môn chỉ đạo và hướng dẫn gv các khối soạn giảng thiết kế bàidạy

Thí dụ Ở bài 1: TUÂN THỦ TÍN HIỆU ĐÈN ĐIỀU KHIỂN GIAO THÔNG

Cô Lê thị Nga chủ nhiệm lớp 1A1 đã soạn thiết kế bài học chuẩn bị đồ dùng học tập

và thao giảng trong hội đồng sư phạm

Bài soạn như sau :

A Mục tiêu :

- Học sinh nhận biết ba màu của đèn tín hiệu điều khiển giao thông

- Biết nơi có đèn tín hiệu điều khiển giao thông

- Biết tác dụng của đèn tín hiệu điều khiển giao thông

B Nội dung :

- Đèn tín hiệu điều khiển giao thông có ba màu : đỏ vàng xanh

- người tham gia giao thông phải tuân thủ đèn tín hiệu điều khiển giao thông.:

* Đèn đỏ : dừng lại

* Đèn xanh : được phép đi

* Đèn vàng : Báo hiệu sự thay đổi tín hiệu , người điều khiển phương tiện phảicho xe dừng trước vạch dừng lại

C Chuẩn bị :

- Mô hình đèn xanh đèn đỏ bằng điện

2 Giới thiệu môn học bài học ( 2 phút )

Đây là một môn học mới : AN TOÀN GIAO THÔNG, ở môn học này, các em sẽđược

làm quen với hai người bạn mới trong quyển sách giáo khoa “Pokemon cùng em học

an toàn giao thông ” đó là Pikachu và Meoth giúp cho các em những điều mới lạ và rất

bổ ích và như thế nào là đúng hoặc sai về luật giao thông qua bài học đầu tiên là

“Tuân thủ tín hiệu điều khiển giao thông ”

Hoạt động 1:( 10 phút )

GV kể lại nội dung câu chuyện :

Ngày chủ nhật mẹ dắt Bo đi dạo phố

Đến ngả tư, Bo chỉ vào đèn tín hiệu

hỏi :

Học sinh lắng nghe cô giáo kểchuyện

-Mẹ ơi sao cây đèn kia lại có tới bamàu hả mẹ?

- À! Đó là đèn tín hiệu giao thông đócon .Đèn có ba màu khác nhau màuxanh, màu đỏ và màu vàng

- Ồ! Mẹ ơi sao tất cả xe đang chạy bổngdưng dừng lại hết vậy mẹ ? Bo thắcmắc kêu lên

Mẹ mỉm cười giải thích : Khi đèn đỏbật sáng thì tất cả người và xe phảidừng lại, nhường đường cho xe phía cóđèn xanh đi con ạ, khi đèn xanh bậtsáng thì xe mới được chạy kia kìa conthấy chưa ?

- Dạ, con thấy rồi mẹ! Bo lẩmbẩm: đèn đỏ bật sáng thì xe dừng,đèn xanh bật sáng thì xe chạynhưng còn đèn màu vàng cháykhi nào và để làm gì hở mẹ ?

- Mẹ phì cười nói:- đèn vàng sẽ bậtsáng là thay đổi tín hiệu để chongười lái xe biết giảm tốc độ từ

từ dừng lại và đèn đỏ sẽ bật sánglên

- Bo: - Nhưng nếu đèn đỏ bật sáng

mà xe vẫn cứ chạy thì sao ạ?

- Mẹ: - Nếu vậy thì rất dễ gây ra tainạn mà còn làm ùn tắt giaothông.Con hiểu không ?

- Bo : dạ con biết rồi mẹ ạ !

Sau khi kể xong, GV chọn 1 HS phânvai con, GV trong vai mẹ rồi đọcchuyện lại một lần nữa

Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện : GV nêucâu hỏi

- Bo nhìn thấy đèn tín hiệu điều

khiển giao thông ở đâu ?

- Đèn tín hiệu điều khiển giao

thông có mấy màu? Là những

GV tổ chức trò chơi sắm vai cho HS

thảo luận chọn bạn phân vai trong câu

chuyện trên

Cho HS nhận xét các bạn đóng vai của

2 nhóm :

GV kết luận: Qua câu chuyện trên các

em thấy ở ngã tư thường có đèn tín hiệu

điều khiển giao thông, đèn tín hiệu điều

khiển giao thông có màu: đỏ, vàng

xanh Khi đèn đỏ bật sáng thì người và

xe phải dừng lại Đèn xanh bật sáng

đựơc phép đi , đèn vàng báo hiệu sự

thay đổi tín hiệu xe phải dừng lại trước

vạch đường Ngoài ra, còn có loại đèn

tín hiệu dành cho người đi bộ ( giữa

toàn giao thông ”

GV cho HS thảo luận nhóm đôi kể lại

lời hội thoại của Meoth và Pekachu

Hs trả lời câu hỏi -Bo nhìn thấy đèn tín hiệu điềukhiển giao thông ở ngả tư

- Đèn tín hiệu điều khiểngiao thông

- Có ba màu, gồm màu đỏ,xanh, vàng

Đều phải dừng lại cho xe bênđường kia đi

- Nếu đèn đỏ bật sáng mà xe

cộ cứ vượt qua sẽ dễ gây ra tainạn mà còn làm ùn tắt giaothông

Cho 2 nhóm lên đóng vai

- diễn xuất tốt , nội dung đầy

đủ

GV kết luận: Khi đi đến ngả tư các giao

lộ có đèn tín hiệu điều khiển giao thông

ta cần phải tuân thủ để giữ an toàn cho

bản thân và người khác

Hoạt động 3 : ( 4 phút)

Trò chơi kiến thức: dùng thẻ nêu ý kiến

đúng sai GV nêu câu hỏi :

- Ngả tư các giao lộ có đèn tín hiệu điều

khiển giao thông, đúng hay sai ?

- Đèn xanh bật sáng tất cả xe và người

được lưu thông ,đúng hay sai ?

- Đèn đỏ bật sáng tất cả xe và người

được lưu thông, đúng hay sai ?

Nếu có HS nào giơ thẻ ngược lại đáp án

thì GV nêu thêm câu: Vì sao em chọn

như thế? Gv nhận xét góp ý

Trò chơi vận động :

Trò chơi “đèn xanh đèn đỏ "

GV hướng dẫn phổ biến luật chơi :

Gv đưa tín hiệu đèn xanh đỏ bằng bìa

giấy màu , tùy theo màu mà HS thực

hiện động tác chạy xe bằng hai tay

quay vòng tròn trước ngực GV vừa hô

khẩu lệnh : Tất cả chuẩn bị- “xe đâu xe

đâu ?”

Gv hô tiếp : xe chạy

GV đưa tín hiệu đèn màu xanh

GV đưa tín hiệu đèn màu vàng

đưa tín hiệu đèn màu đỏ

Trò chơi tiếp tục do GV điều khiển thay

đổi tín hiệu đèn để HS tham gia có

phần hào hứng

Kết thúc cuộc chơi, GV nhận xét khen

đội nào chơi tốt.GV kết luận: Chúng ta

Cho HS xem tranh đèn tín hiệudành cho người đi bộ ( giữađèn có hình người đi bộ )

HS xem nội dung của bănghình

HS lắng nghe và nhận xét lờihội thoại của Meoth vàPekachu

HS lập lại

HS lắng nghe và dùng thẻ giơlên để nêu ý kiến đúng sai củatừng câu hỏi

Hs giơ thẻ xanh tượng trưng

phải tuân theo tín hiệu đèn tín hiệu điều

khiển giao thông để đảm bảo an toàn

tránh xảy ra tai nạn và không làm ùn

GV hỏi: Em hãy kể thứ tự màu của đèn

tín hiệu điều khiển giao thông trên

đường phố ?

Tuân thủ theo tín hiệu đèn điều khiển

giao thông để làm gì ?

Giáo dục tư tưởng : Khi cùng cha mẹ

đưa đi chơi hoặc đi học, tới ngả tư có

tín hiệu đèn điều khiển giao thông em

nhớ nhắc cha mẹ tuân thủ theo tín hiệu

đèn điều khiển giao thông để đảm bảo

an toàn cho bản thân và người khác

Nhận xét tiết học : Tuyên dương nhắc

Hs trả lời : xe đây xe đây!

Hs cho xe nổ máy bằng âmthanh mồm hai tay quay tròn

Hs trả lời kể theo thứ tự đèn

đỏ, đèn vàng , đèn xanh

Hs :Chúng ta phải tuân theo tínhiệu đèn tín hiệu điều khiểngiao thông để đảm bảo an toàntránh xảy ra tai nạn và khônglàm ùn tắc giao thông

Theo cách soạn giảng trên chúng tôi chỉ đạo GV các khối lớp soạn giảng thiết kế bàidạy chuẩn bị chu đáo các đồ dùng dạy học, giúp cho tiết sinh động đạt hiệu quả

Các bài dạy ở lớp 2:

Bài 1: An toàn và nguy hiểm khi đi trên đường phố

Bài 2: Tìm hiểu đường phố

Bài 3 : Hiệu lệnh của Cảnh sát giao thông và biển báo hiệu giao thông đường bộ

Bài 4 : Đi bộ và qua đường an toàn

Bài 5 : Phương tiện giao thông đường bộ

Bài 6 : Ngồi an toàn trên xe đạp, xe máy

Các bài dạy ở lớp 3:

Bài 1: Giao thông đường bộ

Bài 2: Giao thông đường sắt

Bài 3 : Biển báo hiệu giao thông đường bộ

Bài 4 : Kỹ năng đi bộ và qua đường an toàn

Bài 5 : Con đường an toàn đến trường

Bài 6 : An toàn khi đi ô tô, xe buýt

Cô Nguyễn Thị Hương chủ nhiệm lớp 3A3 đã soạn thiết kế bài học, chuẩn bị đồdùng học tập và thao giảng trong hội đồng sư phạm tiết dạy lớp 3 như sau :

Bài 4 : KĨ NĂNG ĐI BỘ VÀ QUA ĐƯỜNG AN TOÀN

I Mục tiêu :

- Kiến thức : Giúp cho học sinh biết các điểm an toàn và kèm an toàn của đường phố

- Kĩ năng : Biết chọn nơi qua đường an toàn Biết xử lý khi đi bộ trên đường gặptình huống không an toàn

- Thái độ : Nghiêm chỉnh chấp hành những qui định của Luật giao thông đường bộ

II Chuẩn bị :

- GV : Giáo án, sách GK, sân bải rải vôi làm vạch qua đường, tranh : nơi quađường an toàn, không an toàn

- HS : Sách GK, phiếu học tập

III Các ho t đ ng d y h c: ạt động dạy học: ộng dạy học: ạt động dạy học: ọc: