Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu của tập bài giảng là giúp sinh viên ph át triển các kĩ năng sử dụngtiếng Việt như tạo lập, tiếp nhận văn bản, đặc biệt là văn bản khoa học và văn bảnhành chính. Đồng thời, giáo trình cũng cung cấp một số kĩ năng cho sinh viên trongviệc dùng từ, đặt câu và chính tả. Cuối cùng là góp phần cùng các môn học khácphát triển ở người học một tư duy khoa học vững vàng.
Lời nói đầu Trong n ăm gần đây, Tiếng Việt thực hành đưa vào giảng dạy trường đại học, cao đẳng số tr ường trung học chuyên nghiệp Tuỳ thuộc vào chức n ăng đào tạo tr ường mà đặt yêu cầu cụ thể học phần Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội đào tạo ngành học V ăn thư Lưu trữ, Quản trị văn phòng, Quản trị Nhân lực, Quản lí Văn hóa, Thư ký văn phịng, Thơng tin thư viện …bậc cao đẳng Tiếng Việt thực hành học phần thuộc khối kiến thức giáo dục đại cương giảng dạy với thời lượng 03 đơn vị học trình Để trợ giúp cho sinh viên việc chiếm lĩnh tri thức chuyên môn nhà trường, việc phải biên soạn tập giảng tiếng Việt thực hành cần thiết Trên sở chương trình mơn Tiếng Việt th ực hành Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành kèm theo Quyết định số 3244/GD -ĐT ngày 12/9/1995; chương trình mơn Tiếng Việt thực hành ban hành kèm theo Quyết định số 593/QĐ CĐVTLT ngày 29/9/2006 Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Văn thư Lưu trữ TW1 (nay Trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội) đồng thời có kế thừa có chọn lọc thành người trước, nhóm biên soạn cố gắng bám sát định hướng nghề nghiệp sinh viên trường Cao đẳng Nội vụ Hà Nội Mục tiêu tập giảng giúp sinh viên ph át triển kĩ sử dụng tiếng Việt tạo lập, tiếp nhận văn bản, đặc biệt văn khoa học văn hành Đồng thời, giáo trình cung cấp số kĩ cho sinh viên việc dùng từ, đặt câu tả Cuối góp phần mơn học khác phát triển người học tư khoa học vững vàng Do lĩnh vực nghiên cứu rộng khó nên việc biên soạn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Tập thể tác giả mong nhận ý kiến đóng góp bạn đọc để chúng tơi sửa chữa cho lần xuất sau Nhóm tác giả Mục lục Lời nói đầu Mục lục Chương KHÁI QUÁT VỀ VĂN BẢN A VĂN BẢN VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN BẢN I Một số nét chung văn II Các đặc trưng văn B SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ LOẠI VĂN BẢN I Văn khoa học II Văn luận 11 III Văn hành - cơng vụ 16 Chương TẠO LẬP VĂN BẢN 24 A QUY TRÌNH XÂY DỰNG VĂN BẢN 24 I Định hướng - xác định nhân tố giao tiếp văn 24 II Lập đề cương cho văn 26 III Viết đoạn văn liên kết đoạn văn 32 IV Sửa chữa hoàn thiện văn 43 B VIẾT LUẬN VĂN KHOA HỌC 48 I Định nghĩa luận văn khoa học 48 II Phân loại luận văn khoa học 48 III Các bước viết luận văn khoa học 48 Chương TIẾP NHẬN VĂN BẢN 72 A TÓM TẮT MỘT VĂN BẢN 72 I Khái niệm 72 II Yêu cầu việc tóm tắt văn 73 III Các bước tóm tắt văn 73 IV Tự động tóm tắt văn điện tử 79 B TỔNG THUẬT VĂN BẢN 80 I Khái niệm 80 II Yêu cầu việc tổng thuật văn 82 III Các bước tổng thuật văn 82 Chương NHỮNG YÊU CẦU CHUNG VỀ CHÍNH TẢ, 93 DÙNG TỪ VÀ ĐẶT CÂU 93 A CHÍNH TẢ 93 B RÈN LUYỆN KĨ NĂNG DÙNG TỪ 103 C RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐẶT CÂU 121 PHỤ LỤC VỀ VIỆC VIẾT HOA 136 MỤC LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 163 Chương KHÁI QUÁT VỀ VĂN BẢN A VĂN BẢN VÀ ĐẶC TRƯNG CỦA VĂN BẢN I Một số nét chung văn Văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngơn ngữ Nó tồn hai dạng: nói viết Ở dạng nói, thường gọi ngôn Ở dạng viết, thường gọi văn Một s ản phẩm gọi văn khơng phụ thuộc vào dung lượng câu chữ Nó thường bao gồm tập hợp nhiều câu, trường hợp tối thiểu có câu (Thí dụ: câu ca dao, câu tục ngữ, câu châm ngơn, câu hiệu… ghi lại) Cịn tối đa, văn tập sách, sách nhiều tập Khi giao tiếp, người ta sản sinh văn Và văn lại trở thành công cụ chuyển tải ý tưởng cảm xúc họ, làm cho hoạt động giao tiếp thực Do đó, nói, văn vừa sản phẩm, vừa phương tiện hoạt động giao tiếp II Các đặc trưng văn Tính chỉnh thể Dù dung lượng văn cần phải sản phẩm ngôn ngữ mang tính chỉnh thể Văn t ập hợp nhiều câu, nhiều đoạn, nhiều chương, nhiều phần… phận phải tạo thành thể thống hồn chỉnh Tính chỉnh thể văn bộc lộ hình thức lẫn nội dung 1.1 Về nội dung: Văn phải đáp ứng hai u cầu : Thứ nhất, có tính trọn vẹn: Nghĩa là, văn dù ngắn hay dài trình bày nội dung trọn vẹn, khiến cho người khác hiểu việc, tư tưởng hay cảm xúc Tính trọn vẹn có tính chất tương đối nhiều mức độ khác nhau, ph ụ thuộc vào nhân tố hoạt động giao tiếp, hồn cảnh giao tiếp Thứ hai, có tính quán chủ đề: Mỗi văn tập trung vào việc thể chủ đề định Chủ đề phát triển qua chủ đề phận, toàn văn đảm bảo tính quán chủ đề chung Tính trọn vẹn nội dung tính chất quán chủ đề khiến cho văn dù lớn đến đâu mang tiêu đề (tên gọi) chung 1.2 Về mặt hình thức; Tính chỉnh thể văn bộc lộ kết cấu: tiêu đề, phần mở, phần thân, phần kết (ở văn đủ lớn); thể thức (như văn hành chính), dấu hiệu chữ viết Nó cịn thể chỗ: khơng cần thêm vào trước sau văn câu hay phận khác văn “hồn chỉnh” Tính liên kết Đó mối quan hệ qua lại chặt chẽ câu, đoạn, phần, phận văn Chính tính liên kết sở để tạo nên tính chỉnh thể văn Tính liên kết thể hai phương diện văn bản: liên kết nộ i dung phương tiện hình thức liên kết Nếu văn thiếu liên kết nội dung mắc lỗi lạc (tức câu, đoạn khơng hướng chủ đề) Tính mục đích Mỗi văn hướng tới mục tiêu định Đó mục tiêu giao tiếp văn trả lời cho câu hỏi: Văn viết nhằm mục đích gì? Viết để làm gì? Mục tiêu văn quy định việc lựa chọn chất liệu nội dung, việc tổ chức chất liệu nội dung, việc lựa chọn phương tiện ngôn ngữ tổ chức văn theo cách thức định (phong cách chức năng) Thí dụ: Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn viết nhằm kích thích lịng tự hào dân tộc, đánh thức tinh thần trách nhiệm tướng sĩ Tổ quốc, với nhân dân Tuyên ngôn độc lập Hồ Chủ tịch n hằm tố cáo tội ác Thực dân Pháp phát xít Nhật; vạch mặt âm mưu, thủ đoạn lực thù giặc nhăm nhe muốn bóp nghẹt dân chủ vừa đời; đồng thời khẳng định ý chí tâm nhân dân ta sẵn sàng chiến đấu đến để bảo vệ đất nước thành cách mạng Mục đích văn bộc lộ trực tiếp (theo chế hiển ngôn) gián tiếp (theo chế hàm ngơn) Nó quy định việc lựa chọn chất liệu nội dung, cách thức tổ chức chất liệu nội dung việc lựa chọn phương tiện ngôn ngữ Như vậy: Văn sản phẩm hoạt động giao tiếp ngôn ngữ thường tập hợp câu, có tính trọn vẹn nội dung, tính hồn chỉnh hình thức, có tính liên kết chặt chẽ hướng tới mục đích giao tiếp định B SƠ LƯỢC VỀ MỘT SỐ LOẠI VĂN BẢN Mỗi văn dùng phạm vi giao tiếp định, nhân vật giao tiếp định hướng vào mục tiêu giao tiếp định Vì vậy, văn có lựa chọn tổ chức phươ ng tiện ngôn ngữ định (các phương tiện từ ngữ, câu, bố cục, chữ viết ) Tất văn có đặc điểm giống phương tiện họp thành loại, kiểu hay phong cách văn Phong cách học tiếng Việt phân loại phong cách ngôn ngữ sau: - Phong cách ngôn ngữ khoa học - Phong cách ngôn ngữ hành cơng vụ - Phong cách ngơn ngữ luận - Phong cách ngơn ngữ báo chí - Phong cách ngôn ngữ cổ động - Phong cách ngôn ngữ văn chương nghệ thuật - Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Tương ứng với phong cách ngôn ngữ loại văn bản: - Văn khoa học - Văn hành - Văn nghị luận - Văn báo chí - Văn cổ động - tuyên truyền - Văn nghệ thuật - Văn sinh hoạt Mỗi văn có đặc điểm riêng Cần nắm đặc điểm để tạo lập lĩnh hội tốt văn phù hợp với với hoàn cảnh mục đích giao tiếp Dưới đây, trình bày số điểm khái quát ba loại văn thường dùng I Văn khoa học Khái niệm văn khoa học: Văn khoa học văn dùng lĩnh vực hoạt động khoa học, với chức chủ yếu thông tin - nhận thức Nó bao gồm: - Các văn khoa học chuyên sâu: chuyên luận, luận án, luận văn, chuyên đề, đề tài khoa học - Các văn khoa học giáo khoa: sách giáo khoa, giáo trình, tập giảng tài liệu dạy học - Các văn phổ cập khoa học: báo, tài liệu phổ biến, truyền thụ cách sơ giản, dễ hiểu kiến thức khoa học Hoặc phân chia văn khoa học theo loại sau: * Ở dạng viết: - Các cơng trình nghiên cứu khoa học - Các tạp chí, tập san, thông báo, báo cáo khoa học - Các hình thức tóm tắt, giới thiệu, lược thuật tổng thuật khoa học - Các sách giáo khoa, giáo trình, tài liệu tham khảo - Các thi, luận văn, đồ án tốt nghiệp… * Ở dạng nói: - Lời giảng, lời thuyết trình, lời phát biểu, buổi thảo luận khoa học, hội nghị khoa học - Lời trình bày, thuyết minh cơng trình khoa học báo cáo khoa học - Lời hỏi đáp vấn đề khoa học Tuy nhiên, tất văn khoa học đọc lên in Mọi thơng báo khoa học chuẩn bị trước giấy sau thông thường đọc lên theo văn viết Do có lối nói: đọc báo cáo, đ ọc giảng… Đặc trưng c văn khoa học Văn khoa học phản ánh hoạt động thành tư trừu tượng người Nó thuyết phục người đọc lập luận, luận điểm, luận xác, mạch lạc với khái niệm xác định Do đó, văn khoa học có đặc trưng sau: - Tính trừu tượng - khái qt cao - Tính lơgic nghiêm ngặt - Tính xác khách quan 2.1 Tính xác, khách quan Văn khoa học phải đạt tính xác, khách quan, khoa học u cầu phản ánh xác, chân thực, khách quan quy luật tự nhiên xã hội Tính xác văn khoa học phải hiểu tính đơn nghĩa cách hiểu diễn đạt với chất vật, tượng Nghĩa ngôn ngữ diễn đạt luận điểm khoa học phải đồng với tư khoa học 2.2 Tính logíc nghiêm ngặt Văn khoa học phải đảm bảo tính logíc nghiêm ngặt, để gợi mở trí tuệ thuyết phục lí tính, lời trình bày, cách suy luận phải biểu lực tổng hợp trí tuệ, phải tuân theo quy luật chặt chẽ từ tư logic hình thức đến tư logic biện chứng Tính logic, tính chất quán phân bố tất đơn vị văn có mặt mối liên hệ nghĩa đơn vị Tính qn có văn kết luận rút cách hợp lí từ nội dung, nghĩa kết luận không gây mâu thuẫn đoạn văn riêng lẻ tạo nên văn phản ánh vận động tư từ riêng đến chung t chung đến riêng Tư khoa học yêu cầu tính chứng minh tính có lí đầy đủ , nên logic khoa học logic chứng minh Tư khoa học không chấp nhận mâu thuẫn hay phi logic 2.3 Tính trừu tượng, khái qt cao Văn khoa học có tính trừu tượng, khái quát cao, khoa học phải thơng qua khái qt hóa, trừu tượng hóa để nhận thức phản ánh thực khách quan Mục đích khoa học phát quy luật tồn vật, tượng nên không t hể dừng lại ở riêng lẻ, phận, cá biệt Thí dụ: Từ “sâu” dùng văn khoa học văn nghệ thuật - Ở ao chuôm, nước sâu khoảng 1m nên thả 300 cá (văn khoa học): “Sâu” có nghĩa “có độ sâu”, “có khoảng cách từ mặt nước đến đáy nước” Từ dùng với nghĩa đen, nghĩa vật - Gì sâu trưa thương nhớ Hiu quạnh bên tiếng hò (văn nghệ thuật) Sâu” hiểu “diễn tâm hồn, rung động nội tâm kín đáo người” Từ dùng theo nghĩa bóng, nghĩa phái sinh Đặc điểm ngơn ngữ văn khoa học Nhìn chung, ngôn ngữ văn khoa học ngôn ngữ tư trừu tượng, có tính khái qt cao, có tính khách quan trung hồ sắc thái cảm xúc 3.1 Về từ vựng: - Văn khoa học sử dụng nhiều xác thuật ngữ chuyên ngành Thí dụ: Từ Tiếng Việt âm tiết cố định, bất biến; mang đặc điểm ngữ pháp định; nằm kiểu cấu tạo định; tất ứng với kiểu nghĩa định - Có khuynh hướng sử dụng từ ngữ trừu tượng (nhất văn khoa học thuộc hai lĩnh vực triết học toán học) Ở đây, từ ngữ phải đơn nghĩa, trung tính sắc thái biểu cảm Những từ dùng để biểu đạt khái niệm chung, tách khỏi cá biệt, ngẫu nhiên, mà ý đến thuộc tính chung vật Từ loại dùng nhiều danh từ (theo thống kê, số lượng danh từ văn khoa học thường nhiều gấp lần so với động từ); đại từ thường man g ý nghĩa khái quát (ngôi thứ ngơi thứ số nhiều) Thí dụ: Tri thức kết trình nhận thức người giới thực, làm tái tư tưởng thuộc tính, quy luật giới diễn đạt chúng hình thức ngơn ngữ hệ thống kí hiệu khác (Giáo trình Triết học Mác -Lênin) - Sử dụng lớp từ đa phong cách với nghĩa đen, nghĩa định danh để đảm bảo tính xác, khách quan vật nói đến Thí dụ: ánh sáng, màu sắc, so sánh, đo, cân Rất sử dụng từ ngữ có sắc thái biểu cảm, từ thể bình giá cá nhân Không sử dụng từ địa phương, tiếng lóng, từ tục tĩu 3.2 Về cú pháp: - Văn khoa học sử dụng hình thức câu hoàn chỉnh với kết cấu chặt chẽ, rõ ràng Loại câu phổ biến câu ghép phụ với cặp từ quan hệ nguyên nhân ( nên ), mục đích (để nên ), nhượng (tuy ), tăng tiến (khơng mà cịn ) Những trường hợp tách vế câu ghép có độ dài lớn thành câu độc lập gặp nhiều Thí dụ: Nếu đường thẳng mà song song với đường thẳng mặt phẳng chứa nó, song song với mặt phẳng - Ngồi ra, văn khoa học cịn có mặt câu khuyết chủ ngữ có chủ ngữ khơng xác định Thí dụ : Khi nhân tử số mẫu số phân số với số tự nhiên khác không phân số giá trị phân số cho hoặc: Muốn cho cloruahiđrơ chóng tan nước, người ta phải tăng bề mặt tiếp xúc hai chất - Sử dụng nhiều kiểu câu đẳng thức có "là" chất vật, thích hợp cho việc nhận xét, đánh giá, lí giải tượng, vấn đề, quy luật tự nhiên xã hội Thí dụ: Siêu âm âm có tần số lớn 20.000Hz 3.3 Về kết cấu: Văn khoa học thường xây dựng theo khn mẫu quy định nghiêm ngặt địi hỏi người viết phải tuân theo Đặc biệt, công trình khoa học hồn chỉnh luận văn, sách chuyên khảo, phần nói lại phải nói đáp ứng loạt yêu cầ u có tính bắt buộc khác 10 ... nhận thức Nó bao gồm: - Các văn khoa học chuyên sâu: chuyên luận, luận án, luận văn, chuyên đề, đề tài khoa học - Các văn khoa học giáo khoa: sách giáo khoa, giáo trình, tập giảng tài liệu dạy... giáo khoa, giáo trình, tài liệu tham khảo - Các thi, luận văn, đồ án tốt nghiệp… * Ở dạng nói: - Lời giảng, lời thuyết trình, lời phát biểu, buổi thảo luận khoa học, hội nghị khoa học - Lời trình. .. thức ngôn ngữ văn hành thay đổi thường xuyên điều chỉnh sách quản lí kinh tế, quản lí xã hội Thí d? ?: Thành phần Quốc hiệu văn có thay đổi theo thời gian: 17 + Từ 1945 - 197 5: Việt Nam Dân chủ