ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN TÂM LÝ HỌC DÂN TỘC

Nắm được khái niệm tâm lý dân tộc, đối tượng của TLH dân tộc, nắmđược lịch sử hình thành và phát triển TLH dân tộc. Làm sáng tỏ mối quan hệ giữa văn hóa và tâm lý dân tộc. Giải thíchđược đặc điểm tâm lý dân tộc thông qua quá trình xã hội hóa, giao tiếp và hànhvi xã hội. Hiểu được bản chất của các hiện tượng: định khuôn, định kiến, xung độtdân tộc từ đó đưa ra các biện pháp làm thiểu tính tiêu cực của chúng và tăngcường sự hiểu biết lẫn nhau giữa các dân tộc.

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN TÂM LÝ HỌC DÂN TỘC

Đại học Quốc gia Hà Nội

Trường Đại học Khoa học Xã hội và

Nhân văn

Khoa Tâm lý học Bộ môn: Tâm lý học xã hội

1 Thông tin về giảng viên

1.1 Họ và tên giảng viên 1: Lê Thị Minh Loan

Chức danh, học hàm, học vị: Tiến sỹ

Thời gian và địa điểm làm việc: 08h - 11h, thứ 3 và thứ 6 hàng tuần tại

Phòng 109, Nhà D, Khoa Tâm lý học, Trường ĐHKHXH&NV 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội

Địa chỉ liên lạc: Văn phòng Khoa Tâm lý học, Trường Đại học

KHXH&NV

Điện thoại, email: 04.8358710 - 0984537326, minhloan@mail.ru

Hướng nghiên cứu chính:

- Tâm lý học xã hội

- Tâm lý học dân tộc

- Tâm lý học tổ chức

- Tâm lý học tiêu dùng

1.2 Họ và tên giảng viên 2: Trần Thu Hương

Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sỹ

Thời gian và địa điểm làm việc: 08h - 11h, thứ 2 và thứ 5 hàng tuần tại

Phòng 109 , Nhà D, Khoa Tâm lý học, Trường ĐH KHXH&NV 336 Nguyễn trãi , Thanh Xuân, Hà Nội

Địa chỉ liên lạc: Văn phòng Khoa Tâm lý học, Trường Đại học

KHXH&NV

Điện thoại, email: 04.8358710- 0913724374, huongtlh1978@yahoo.com

2 Thông tin chung về môn học

2.1 Tên môn học : Tâm lý học Dân tộc

2.2 Mã môn học :

2.3 Số tín chỉ : 2

2.4 Môn học : Bắt buộc

2.5 Các môn học tiên quyết: TLH Xã hội

2.6 Các môn học kế tiếp:

2.7 Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lý thuyết : 18 giờ

2.8 Địa chỉ khoa, bộ môn phụ trách môn học: Phòng 109 , Nhà D, Khoa

Tâm lý học, Trường ĐH KHXH&NV 336 Nguyễn Trãi , Thanh Xuân, Hà Nội

3 Mục tiêu của môn học

3.1 Mục tiêu chung của môn học

3.1.1 Kiến thức

- Nắm được khái niệm tâm lý dân tộc, đối tượng của TLH dân tộc, nắm được lịch sử hình thành và phát triển TLH dân tộc

- Làm sáng tỏ mối quan hệ giữa văn hóa và tâm lý dân tộc Giải thích được đặc điểm tâm lý dân tộc thông qua quá trình xã hội hóa, giao tiếp và hành

vi xã hội

- Hiểu được bản chất của các hiện tượng: định khuôn, định kiến, xung đột dân tộc từ đó đưa ra các biện pháp làm thiểu tính tiêu cực của chúng và tăng cường sự hiểu biết lẫn nhau giữa các dân tộc

- Chỉ ra và phân tích nguyên nhân của những định khuôn về đất nước, con người Việt Nam, về “Cái Tôi” ở người Việt Nam, về những phẩm chất đã

định hình ở người Việt Nam trong lịch sử và những phẩm chất mới đang định hình ở người Việt Nam hiện nay

3.1.2 Kỹ năng

- Rèn luyện các kỹ năng cơ bản về tổng hợp, phân tích diễn biến tâm lý của các dân tộc

- Bước đầu hình thành kỹ năng giải quyết các vấn đề liên quan tới quan

hệ của các dân tộc hiện nay

- Có kỹ năng tiến hành các đề tài nghiên cứu đặc điểm tâm lý của người Việt Nam trong giai đoạn hội nhập quốc tế

- Hình thành kỹ năng làm việc nhóm trong nghiên cứu khoa học, đặc biệt,

kỹ năng làm việc với những người thuộc các dân tộc khác nhau

3.1.3 Thái độ

- Củng cố và phát triển ý thức dân tộc đúng đắn ở sinh viên, tránh tư tưởng phân biệt chủng tộc, đồng hóa dân tộc

- Hình thành thái độ đúng mực trong giao tiếp ứng xử với những người thuộc các dân tộc khác nhau trên tinh thần hợp tác, chia sẻ

3.2 Mục tiêu của từng bài học

Mục tiêu

Nội dung

Nội dung 1 Nắm vững đối

tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của tâm

lý học tộc

Hiểu được đối tượng, nhiệm vụ và phương pháp nghiên cứu của tâm lý học dân tộc

Chỉ ra được mối quan hệ giữa Tâm lý

Bước đầu biết vận dụng phương pháp của tâm lý học dân tộc để nghiên cứu đặc điểm tâm lý dân tộc

học dân tộc với các khoa học khác

Nội dung 2 Mô tả được ảnh

hưởng của quá trình xã hội hóa đến sự phát triển của trẻ

Hiểu rõ vai trò của văn hóa đến quá trình xã hội hóa của trẻ

Phân tích ảnh hưởng của quá trình xã hội hóa đến sự phát triển của trẻ ở Việt Nam

Nội dung 3 Trình bày được

một số đặc điểm tâm lý dân tộc cơ bản biểu hiện trong giao tiếp

Hiểu được bản chất của những khác biệt trong giao tiếp của các dân tộc

Vận dụng tri thức

để phân tích đặc điểm tâm lý người Việt Nam thể hiện trong giao tiếp

Nội dung 4 Nắm được những

định hướng giá trị

cơ bản của chủ nghĩa cá nhân, chủ nghĩa tập thể và cơ chế kiểm soát hành

vi xã hội của cá nhân trong các cộng đồng dân tộc khác nhau

Làm rõ mối quan hệ biện chứng giữa những định hướng giá trị cơ bản của chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể trong các cộng đồng dân tộc khác nhau

So sánh ưu nhược điểm của tính cá nhân, tính cộng đồng trong đặc điểm tâm lý của người Việt Nam

Nội dung 5 Nêu rõ khái niệm

và liệt kê được các giai đoạn hình thành, phát triển

Đánh giá được những mặt tích cực

và hạn chế của ý thức dân tộc và chủ

Sử dụng các kiến thức được học để phân tích ý thức dân tộc của bản thân,

tính đồng nhất dân tộc Biết được các mức độ và các yếu

tố ảnh hưởng đến tính đồng nhất dân tộc

nghĩa dân tộc phê phán những

quan niệm sai lầm

về ý thức dân tộc, lòng tự hào dân tộc

Nội dung 6 Trình bày được

khái niệm, đặc điểm, và tính chân

lý của định khuôn dân tộc

Giải thích được bản chất của quá trình định khuôn hóa

Hiểu được mối quan

hệ giữa các thành phần nhận thức, xúc cảm và hành vi trong định khuôn dân tộc

Vận dụng các kiến thức được học để phân tích những định khuôn cơ bản

về đất nước và con người Việt Nam xưa

và nay

Nội dung 7 Nắm được khái

niệm, đặc điểm, các mức độ biểu hiện của định kiến dân tộc

Hiểu được bản chất của định kiến dân tộc

và mối quan hệ giữa định kiến và định khuôn Phân tích ảnh hưởng tiêu cực của

nó tới mối quan hệ giữa các dân tộc

Sử dụng các tri thức

về định kiến để đánh giá hiệu quả của các phương thức thay đổi định kiến của các dân tộc với nhau

Nội dung 8 Nắm được khái

niệm, chỉ ra được các loại xung đột dân tộc Biết được

Hiểu được bản chất, nguyên nhân của xung đột dân tộc

Đánh giá tính hiện

Phân tích nguyên nhân, diễn biến của các cuộc xung đột đang diễn ra hiện

nguyên nhân và chỉ ra một số biện pháp hòa giải xung đột dân tộc

thực của các biện pháp hòa giải xung đột dân tộc

nay

Nội dung 9 Nắm được khái

niệm, đặc điểm của thích ứng với môi trường văn hóa mới Biết được ảnh hưởng của các đặc điểm cá nhân và môi trường văn hóa tới quá trình này

Hiểu được vai trò của yếu tố cá nhân

và môi trường tới sự thích nghi của những dạng di cư khác nhau: học tập, du lịch, kinh doanh

với môi trường văn hóa mới

Trên cơ sở các kiến thức đã học phân tích sự thích ứng của cộng đồng người Việt Nam trong quá trình hội nhập quốc tế

4 Tóm tắt nội dung môn học

Các hướng tiếp cận tâm lý học dân tộc trong các khoa học khác nhau, từ tâm lý học tới nhân chủng học văn hóa Phác họa các hướng phát triển tâm lý học dân tộc, giới thiệu thành tựu của các trường phái cổ điển và mới nhất và các hướng nghiên cứu cơ bản trong nghiên cứu nhân cách, giao tiếp, hành vi xã hội Những khía cạnh tâm lý xã hội của tính đồng nhất dân tộc, mối quan hệ giữa các dân tộc: định khuôn, định kiến, xung đột dân tộc, thích ứng tâm lý trong môi trường văn hóa mới Đặc điểm tâm lý của người VN xưa và trong giai đoạn hội nhập

5 Nội dung chi tiết môn học

5.1.Bài 1 Những vấn đề chung của TLH dân tộc

1 Khái niệm dân tộc và tâm lý học dân tộc

1.1 Khái niệm Dân tộc

1.2 Khái niệm Tâm lý học dân tộc

2 Đối tượng, mục đích, nhệm vụ nghiên cứu của Tâm lý học

2.1 Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học dân tộc 2.2 Mục đích nghiên cứu của Tâm lý học dân tộc 2.3 Nhiệm vụ của Tâm lý học dân tộc

3 Phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học dân tộc

3.1 Phương pháp tiếp cận xã hội- lịch sử 3.2 Phương pháp tiếp cận văn hoá- tư tưởng 3.3 Phương pháp tiếp cận ngôn ngữ học

5.2.Bài 2 Quá trình xã hội hóa trong các cộng đồng dân tộc

1 Ảnh hưởng của văn hóa tới sự phát triển tâm lý của trẻ

2 Các phương pháp nghiên cứu về XHH

3 Tuổi thiếu niên và “việc trở thành người lớn”

5.3.Bài 3 Giao tiếp trong các cộng đồng dân tộc

1 Giao tiếp vào ngữ cảnh văn hoá

2 Hành vi biểu cảm và văn hoá

3 Ngôn ngữ không gian và ngôn ngữ thời gian

5.4.Bài 4 Hành vi xã hội của cá nhân trong các cộng đồng dân tộc

1 Định hướng giá trị

2 Chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể

3 Cơ chế kiểm soát xã hội

5.5.Bài 5 Đồng nhất dân tộc

1 Khái niệm đồng nhất dân tộc

2 Giai đoạn hình thành tính đồng nhất dân tộc

3 Ảnh hưởng của hoàn cảnh xã hội đến tính đồng nhất dân tộc

4 Các phương thức duy trì tính đồng nhất dân tộc

5 Mức độ biểu hiện của đồng nhất dân tộc

6 Chủ nghĩa đề cao dân tộc

5.6.Bài 6 Định khuôn dân tộc

1 Khái niệm định khuôn dân tộc

1.1 Khái niệm 1.2 Các kiểu định khuôn dân tộc 1.3 Tính chân lý của định khuôn dân tộc

2 Định khuôn tâm lý dân tộc Việt Nam

2.1 Định khuôn về đất nước và con người Việt Nam 2.2 Định khuôn về “cái tôi” ở người Việt Nam 2.3 Những phẩm chất tâm lý đã định hình ở người Việt Nam trong lịch sử

2.4 Những phẩm chất tâm lý mới đang định hình ở người Việt Nam trong giai đoạn hội nhập quốc tế

5.7.Bài 7 Định kiến dân tộc

1 Khái niệm định kiến dân tộc

1.1 Định nghĩa 1.2 Đặc điểm 1.3 Các mức độ biểu hiện

2 Nguồn gốc của định kiến dân tộc

2.1 Cạnh tranh về kinh tế, chính trị giữa các tộc người

2 2 Nhận thức sai lệch về dân tộc khác

2 3 Sự tuân thủ các chuẩn mực xã hội

2 4 Các yếu tố xã hội khác

3 Các phương thức giảm thiểu định kiến dân tộc

3.1 Thay đổi thái độ 3.2 Thay đổi cách thức giáo dục 3.3 Thay đổi hành vi

3.4 Khuyến khích tiếp xúc trên cơ sở bình đẳng về vị thế

5.8.Bài 8 Xung đột dân tộc

1 Khái niệm xung đột dân tộc

1.1 Định nghĩa 1.2 Đặc điểm 1.3 Phân loại

2 Nguyên nhân xung đột dân tộc

2.1 Dưới góc độ lý thuyết bản năng-sinh học 2.2 Dưới góc độ lý thuyết đồng nhất xã hội

2 3 Dưới độ lý thuyết mâu thuẫn lợi ích

3 Cách hòa giải xung đột dân tộc từ góc độ TLH

3.1.Tạo mục đích chung cho các bên xung đột 3.2.Giảm thiểu tính tiêu cực của đồng nhất hoá 3.3 Tăng cường sự tiếp xúc

5.9.Bài 9 Thính nghi tâm lý với môi trường văn hoá mới

1 Khái niệm thích nghi

2 Những yếu tố ảnh hưởng

2.1 Đặc điểm tâm lý của cá nhân 2.2 Đặc điểm của môi trường văn hóa mới

3 Ảnh hưởng của những tiếp xúc liên văn hoá đối với nhóm và cá nhân

6 Häc liÖu

1 Stefanenko T.G Tâm lý học dân tộc NXB Aspest, 2003 Tài liệu dịch Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

2 Đỗ Long Tâm lý học dân tộc NXB Khoa học xã hội, 2001 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

3 Trần Ngọc Thêm Cơ sở văn hóa Việt Nam NXB Giáo dục,1999 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

4 Hồ Sĩ Quý Về giá trị và giá trị châu Á NXB Chính trị quốc gia Hà nội, 2005 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

5 Grant Evans Bức khảm văn hóa châu Á Tiếp cận nhân học NXB Văn hóa dân tộc Hà nội, 2001 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

6 Đào Duy Anh Việt Nam văn hóa sử cương NXB Văn hóa thông tin

Hà nội, 2002 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

7 Phan Kế Bính Việt Nam phong tục NXB TP Hồ Chí Minh, 1990 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

8 Phan Mai Hương - Đỗ Long Tính cộng đồng-Tính cá nhân và cái

“Tôi” của người Việt Nam NXB Chính trị quốc gia Hà nội, 2002 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

9 Trần Quốc Vượng Cơ sở văn hóa Việt Nam NXB.Văn hóa thông tin,

1998 Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

10 Trần Thị Minh Đức, Hoàng Xuân Dung, Đỗ Hòang Định kiến và phân biệt đối xử theo giới Lý thuyết và thực tiễn.NXB.ĐHQG Thư viện ĐHQG Phòng tư liệu khoa

7 Hình thức tổ chức dạy học

7.1 Lịch trình chung

Nội dung Lý

thuy

ết

Bài tập

Thảo luận Thực hành, thí

nghiệm

Tự học, tự nghiên cứu

Tổng

Nội dung 4 2 1 1 4

Kiểm tra

4

7.2 Lịch trình tổ chức dạy cụ thể

Nội dung 1, tuần 1

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết

(2h)

1 Khái niệm dân tộc

và tâm lý học dân tộc

2 Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học

Q1, tr.31-44 Q2, tr 14-34

Nội dung 1, tuần 2

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

Lý thuyết

(2 h)

1 Đối tượng nghiên cứu của Tâm lý học

(tiếp theo)

2 Phương pháp luận

và phương pháp nghiên cứu của Tâm lý học dân tộc

Q2, tr.35-66

Néi dung 2, tuÇn 3

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

LÝ thuyÕt

(1 h)

1 Ảnh hưởng của quá trình XHH tới sự phát triển của trẻ

2 Phương pháp nghiên cứu quá trình xã hội hóa

Q1,

tr.98-111

Tự học (1h) Tuổi thiếu niên và

“việc trở thành người lớn”

Q1,

tr.112-118

Néi dung 3, tuÇn 4

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

LÝ thuyÕt

(2 h)

1 Giao tiếp và ngữ cảnh văn hoá

2 Hành vi biểu cảm và văn hoá

Q2, tr

149-159

Néi dung 3, tuÇn 5

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu

SV chuẩn

bị

Ghi chú

Tự học

(1 h)

Ngôn ngữ không gian và ngôn ngữ thời gian

Q1, tr

159-163

Thảo luận

(1 h)

Đặc điểm tâm lý người Việt Nam thể hiện trong giao tiếp

Q3, tr

155-166

Néi dung 4, tuÇn 6

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

LÝ thuyÕt

(2 h)

1 Định hướng giá trị

2 Chủ nghĩa cá nhân và chủ nghĩa tập thể

Q1, tr 172-182; Q4, tr

120-168; Q8,

tr 61-106 Néi dung 4, tuÇn 7

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

Tự học

(1 h)

Cơ chế kiểm soát hành vi của cá nhân trong xã hội

Q1,

tr.183-192 Thảo luận (1 h) Tính cá nhân và tính cộng

đồng của người Việt Nam

Q3, tr 96-102

Néi dung 5, tuÇn 8

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

LÝ thuyÕt

(2 h)

1 Khái niệm đồng nhất dân tộc

2 Giai đoạn hình thành tính đồng nhất dân tộc

3 Ảnh hưởng của hoàn cảnh xã hội đến tính đồng nhất dân tộc

Q1, tr

196-216

Néi dung 5, tuÇn 9

Lý thuyết

(1 h)

4 Các phương thức duy trì tính đồng nhất dân tộc

5 Mức độ biểu hiện của đồng nhất dân tộc

Q2, tr 22-234

Kiểm tra

(1 h)

Néi dung 6, tuÇn 10

Hình thức tổ

chức dạy học

Thời gian, địa điểm

Nội dung chính Yêu cầu SV

chuẩn bị

Ghi chú

LÝ thuyÕt

(2 h)

1 Khái niệm

2 Các kiểu định khuôn dân tộc

3 Tính chân lý của định khuôn dân tộc

Q2, tr

246-258