Cẩm Trang là một thôn lớn của xã Mai Trung – huyện Hiệp Hòa – Bắc Giang
Trang 1DANH SÁCH NHÓM 3 LỚP KTNNB – K53
Trang 2CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
DỰ ÁN
MỞ LỚP ĐÀO TẠO NGHỀ MÂY TRE ĐAN
XUẤT KHẨU TẠI THÔN CẨM TRANG – XÃ
MAI TRUNG – HUYỆN HIỆP HÒA – BẮC
GIANG
Nguyễn Thị HạtNguyễn Thị Thu HàNguyễn Thị Hương
Cơ quan thẩm định, phê
duyệt
: Sở công nghiệp Tỉnh Bắc Giang
UBND Huyện Hiệp Hòa – Bắc Giang
Địa điểm xây dựng dự án : Thôn Cẩm Trang – xã Mai Trung – Hiệp
Hòa – Bắc Giang
Thời gian thực hiện : 12/05/2011 – 12/08/2011
Trang 3Chúng tôi xin cảm ơn chủ tịch và các cán bộ thôn Cẩm Trang, cán bộ
xã Mai Trung đã tạo điều kiện, giúp đỡ chúng tôi rất nhiều để có các thôngtin cần thiết từ khi lập dự án cho đến khi hoàn thành dự án
Chúng tôi xin cảm ơn gia đình bác Mẫn Thị Thu cùng toàn thể ngườidân ở thôn Cẩm Trang đã nhiệt tình ủng hộ, đóng góp ý kiến cho việc tìmhiểu của chúng tôi
Trang 4A – ĐẶT VẤN ĐỀ
Cẩm Trang là một thôn lớn của xã Mai Trung – huyện Hiệp Hòa –Bắc Giang Người dân nơi đây sống chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp
là chính và rất không có ngành phụ Tuy có một số hộ đan lát nhưng chủ yếu
là tự cung tự cấp Hiện nay, với sự phát triển kinh tế xã hội đã gây ra một sốkhó khăn trong thôn, khó khăn lớn nhất đó là mức sống của người dân cònthấp, trong khi thời gian nông nhàn nhiều, gây ra hiện tượng thất nghiệp vôhình Chính vì vậy, việc mở thêm các ngành nghề mới là con đường cơ bản
để cải thiện đời sống người dân
Đó là lý do chúng tôi lựa chọn xây dựng “Dự án mở lớp đào tạo
nghề mây tre đan xuất khẩu tại thôn Cẩm Trang – xã Mai Trung – huyện Hiệp Hòa – Bắc Giang”
Trang 5Xã Mai Trung là một xã có diện tích khá lớn thuộc huyện Hiệp Hòa,giáp huyện Sóc Sơn – Hà Nội Mai Trung bao gồm 7 thôn, trong đó CẩmTrang là 1 thôn lớn có diện tích đất tự nhiên là 465 mẫu, trong đó đất sửdụng làm nông nghiệp chiếm 70,7% Cẩm Trang nằm về phía Tây Nam củahuyện và cách khá xa trung tâm thành phố Bắc Giang Khí hậu thuộc khí hậunhiệt đới gió mùa, nóng ẩm.
1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội
1.2.1 Dân số và lao động
Số hộ trên địa bàn thôn Cẩm Trang là 647 hộ với 2820 khẩu Số ngườitrong độ tuổi lao động chiếm 46,3% dân số thôn, tuy nhiên chủ yếu là laođộng nông nghiệp Lao động chưa có chuyên môn kỹ thuật chiếm khoảng93% (số liệu năm 2010)
1.2.2 Cơ sở hạ tầng
Hiện nay, tuy có sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế nhưng trên địa bànthôn Cẩm Trang diện tích đồng ruộng vẫn chiếm 1 tỷ lệ lớn, đường xá nhỏ
bé, giao thông không mấy thuận lợi và chủ yếu vẫn là đường đất, chưa được
bê tông hóa Hệ thống song ngòi, mương máng nhiều và chỉ phục vụ cho sảnxuất nông nghiệp là chính
Trang 61.2.3 Thực trạng sản xuất
Hàng đan lát trên địa bàn của thôn Cẩm Trang đã có từ thời xa xưa.Nhưng chủ yếu người dân thôn Cẩm Trang vẫn sống dựa vào nông nghiệp làchính Vào thời gian nông nhàn của sản xuất nông nghiệp, bà con mới đanlát một số sản phẩm nhưng mang tính tự cung tự cấp Việc đan lát chủ yếutập trung vào hàng quang, thúng, rổ, rá, nong, nia phục vụ trên địa bàn vàcác vùng lân cận Ngoài ra, việc đan lát của địa phương không được tậptrung và không có người quản lí, giám sát Việc mua sắm nguyên vật liệu vàtiêu thụ sản phẩm thường mang tính tự phát, sức tiêu thụ không lớn và dần
bị thu hẹp do xã hội và hàng công nghiệp lấn áp, khó duy trì đảm bảo lâudài Đặc biệt là những năm gần đây, việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế trongvùng đã và đang diễn ra theo hướng giảm tỷ trọng sản xuất nông nghiệp,tăng tỷ trọng sản xuất tiểu thủ công nghiệp và dịch vụ Tuy không có sựchuyển dịch mạnh nhưng việc đan lát các sản phẩm phục vụ cho nôngnghiệp cũng không còn chỗ đứng như trước, thậm chí có một số hộ đã bỏhẳn
II Phân tích và xác định các vấn đề khó khăn của địa phương
2.1 Khó khăn chính
Khó khăn chính thấy rõ của thôn Cẩm Trang đó là mức sống củangười dân còn thấp
2.2 Khó khăn trung gian
Sở dĩ mức sống của người dân còn thấp là do:
- Thứ nhất là thu nhập đầu người thấp
Trang 7- Thứ nhất là thu nhập đầu người thấp:
+ Xuất hiện thất nghiệp vô hình (vì thời gian nông nhàn nhiều do sảnxuất nông nghiệp là chủ yếu)
+ Số người ngoài độ tuổi lao động cao hơn số người trong độ tuổi laođộng (vì không thực hiện kế hoạch hóa gia đình)
- Trình độ dân trí chưa cao:
+ Phổ cập giáo dục chưa hiệu quả Tỷ lệ người học hết cấp 3 ít, thậmchí có người chỉ học hết cấp 1, cấp 2
+ Sự tiếp cận các thông tin của người dân chưa được kịp thời
- Điều kiện kinh tế xã hội không thuận lợi :
+ Thiếu vốn đầu tư phát triển
+ Cơ sở hạ tầng còn thấp kém: giao thông không thuận tiện…
→ Hướng giải quyết các khó khăn phải đi từ khó khăn cụ thể đến khó khăn
trung gian Khi giải quyết được các khó khăn cụ thể và trung gian mới có thểgiải quyết được khó khăn chính
Mức sống của người dân còn thấp
Thu nhập thấp Trình độ đân trí
khá thấp
Điều kiện KT-XH không thuận lợi
Số người trong độ tuổi lao động thấp hơn ngoài lao động
Phổ cập giáo dục chưa hiệu quả
Chưa được tiếp cận thông tin kip thời
Cơ
sở hạ tầng thấp kém
Thiếu vốn đầu tư phát triển
Thất
nghiệp
vô
hình
Trang 8III Phân tích và xác định các mục tiêu của dự án
3.1 Mục tiêu chung
Nâng cao đời sống cho bà con trong thôn Cẩm Trang
3.2 Mục tiêu trung gian
- Tăng thu nhập bình quân đầu người
- Mở mang kiến thức cho người dân
- Phát triển kinh tế - xã hội nông thôn
3 3 Mục tiêu cụ thể
Trong từng mục tiêu trung gian, ta xác định được các mục tiêu cụ thể sau:
- Tăng thu nhập bình quân đầu người:
+ Tạo công ăn việc làm cho người trong thôn ( ngoài sản xuất nôngnghiệp, vào những lúc nông nhàn)
- Mở mang kiến thức cho người dân:
+ Mở lớp đào tạo chuyên môn đan lát
+ Tổ chức đi tham quan học hỏi kinh nghiệm
- Phát triển kinh tế - xã hội nông thôn
+ Huy động vốn hỗ trợ phát triển
+ Tìm nhà đầu tư vốn
→ Muốn đạt được mục tiêu chung, mục tiêu bao trùm là cải thiện mức sốngcho nhân dân thì phải thực hiện từng mục tiêu chung gian trước Để đạt đượcmục tiêu trung gian phải làm thành công các mục tiêu cụ thể Đó là mở đượclớp đào tạo nghề cho nhân dân, tạo việc làm thường xuyên, tìm được mốitiêu thụ để tăng thu nhập
Trang 9Cây mục tiêu
IV Xác định các đầu ra mong đợi của dự án
Đầu ra mong đợi của toàn bộ dự án đó là các sản phẩm mây tre đan cóchất lượng cao, mẫu mã đẹp đáp ứng nhu cầu xuất khẩu Nhưng quan trọnghơn, sau khi kết thúc khóa đào tạo, các học viên sẽ có tay nghề cao, có việclàm thường xuyên, dễ dàng đan lát các mặt hàng mây tre xuất khẩu
Cụ thể từng đầu ra mong đợi được xác định như sau:
4.1 Lập được bản dự án mở lớp đào tạo nghề mây tre đan xuất khẩu tại thôn
Cẩm Trang – xã Mai Trung – Hiệp Hòa – Bắc Giang
4.2 Xin được kinh phí hỗ trợ cho việc tiến hành thực hiện dự án
4.3 Thuê được lớp học thuận tiện nhất cho việc dạy và học (về diện tích,
giao thông, điện nước…)
4.4 Lấy được đủ số lượng 50 học viên cho lớp học: có kinh nghiệm, tính
cẫn mẫn…
4.5 Thuê được giáo viên giỏi, nhiệt tình: 2 giáo viên chính, 1 giáo viên phụ
Nâng cao mức sống cho người dân
Tăng thu nhập Mở mang và phổ
biến kiến thức
Phát triển KT-XH thôn
Mở lớp đào tạo chuyên môn đan lát
Tổ chức tham quan học hỏi kinh nghiệm
Huy động vốn hỗ trợ phát triển
Tìm nhà đầu tư vốn
Tạo công
ăn việc làm
thường
xuyên
Trang 104.6 Mua được các công cụ, nguyên liệu chất lượng cao, giá rẻ.
4.7 Tổ chức 1 buổi khai giảng lớp học thành công với sự ủng hộ tích cực
của tất cả mọi người cho dự án này
4.8 Các học viên có thể được học hỏi nhiều kinh nghiệm, xác định được sản
phẩm cụ thể sẽ làm khi được tham quan học tập và tạo hứng thú cho việchọc
4.9 Trong suốt quá trình hoạt động 03 tháng của lớp học, đảm bảo mọi việc
diễn ra thuận lợi, các sản phẩm làm ra được bảo quản tốt
4.10 Sau khi hoàn thành khóa đào tạo, các học viên đã có tay nghề vững
vàng trong đan lát xuất khẩu, các sản phẩm được mang ra trưng bày và đemxuất khẩu
V Phân tích và xác định các hoạt động của dự án
5.1 Họat động đi khảo sát địa bàn
Nhóm tổ chức 1 buổi đi thực tế khảo sát địa bàn thôn Cẩm Trang đểtìm hiểu thực trạng sản xuất, những thuận lợi và khó khăn về điều kiện tựnhiên, kinh tế - xã hội tại địa bàn, cũng như tìm hiểu về lịch sử của hàng đanlát tại đây Để từ đó có các căn cứ thành lập dự án
Chi phí khảo sát do nhóm tự bỏ ra
5.2 Hoạt động thuê lớp học
Sau khi khảo sát tại địa bàn, nhóm đã tìm hiểu được 3 nơi thích hợp
để làm nơi dạy và học nghề Đó là: Sân đình, nhà văn hóa thôn và 1 nhà dân
Để lựa chọn được 1 địa điểm thích hợp nhất, chúng tôi đã đưa ra các chỉ tiêuđánh giá và cho điểm cho từng chỉ tiêu, rồi sau đó tổng hợp lại Điểm caonhất là 100 và thấp nhất là 0
Trang 11Bảng 1: Bảng lựa chọn phương án thuê địa điểm thích hợp
Chỉ tiêu Sân đình Nhà văn hóa thôn Thuê phòng học
Chi phí thuê Nhà văn hóa: 1.500.000 đồng/lớp/khóa
5.3 Hoạt động xác định học viên
- Xác định số lượng học viên: chọn 50 học viên
- Các tiêu chí để chọn học viên:
+ Độ tuổi từ 25 đến 45
+ Kinh nghiệm: có tay nghề tốt, có kinh nghiệm đan lát lâu năm
+ Không gian chọn: được lấy đều ra từ 5 xóm trong thôn Mỗi xómlấy 10 người
+ Giới tính: cả nam và nữ
- Thu học phí của học viên:
45.000 đ/học viên/khóa × 50 học viên = 2.250.000 đồng
5.4 Hoạt động thuê giáo viên cho lớp học
- Số lượng giáo viên:
Trang 12+ 2 giáo viên chính
+ 1 giáo viên phụ
- Tay nghề giáo viên: có tay nghề cao trong đan lát các sản phẩm mâytre đan xuất khẩu và có khả năng truyền thụ kiến thức và tay nghề cho họcviên tiếp thu được tốt
- Làm hợp đồng thuê giáo viên với chủ nhiệm Hợp tác xã mây tre đanxuất khẩu Danh Thắng – Hiệp Hòa - Bắc Giang
- Chi phí thuê 3 giáo viên:
+ 02 giáo viên chính: 2.800.000đ/ người/ tháng x 2 người x 3 tháng =16.800.000 đồng
+ 01 giáo viên phụ: 2.000.000đ x 3 tháng = 6.000.000 đồng
→ Tổng chi phí thuê giáo viên: 22.800.000 đồng
5.5 Hoạt động mua các công cụ, dụng cụ, nguyên vật liệu cho lớp học
5.5.1 Mua dụng cụ học tập
Bảng 2: Bảng thống kê dụng cụ học tập STT Tên dụng cụ Giá đơn vị
(đ/cái)
Số lượng (cái)
Thành tiền (đ)
- Dao (1cái/người)
- Kéo (1cái/người)
Trang 13- Kim xiên (1cái/người)
- Thước đo (1cái/người)
- Khuôn đan (4 khuôn/người)
Vậy mỗi học viên trong thời gian đào tạo cần: 01 dao, 01 kéo, 01 kimkhâu, 01 thước và 4 khuôn, trong đó:
Dao = 7.500 đ/chiếc
Kéo = 9.000 đ/chiếc
Kim xiên = 4.200 đ/chiếc
Thước đo = 7.000 đ/chiếc
Khuôn đan ( 4 loại khuôn dùng cho 4 sản phẩm Bát, Hộp, Đáy, Cơitrầu) = 4000 đ/khuôn × 4 loại = 16.000 đồng
→ Vậy chi phí dụng cụ cho mỗi học viên là: 43.700 đ/học viên
→ Tổng chi phí mua dụng cụ cho lớp học là: 43.700 đ/học viên x 50 học viên = 2.185.000 đồng
5.5.2 Mua nguyên liệu đan lát
Để mua được 7 loại sản phẩm trên với hợp đồng quy định mỗi họcviên phải được thực hành 3 lần/ 1 sản phẩm và đạt kết quả lần cuối đượcnghiệm thu kỹ thuật
- Nguyên liệu gồm: song và mây
- Giá thành của nguyên liệu như sau :
Trang 145.6 Hoạt động khai giảng lớp học
- Mời các thành phần tham dự khai giảng
+ Học viên 50 người/lớp
+ Thôn, xã dự 10 người
+ Các ngành huyện 04 người
Trang 15+ Giáo viên 03 người
+ Chủ dự án 04 người
- Các chi phí cho khai giảng: hoa, bánh kẹo, nước, loa đài, quà…
→ Dự kiến chi khai giảng hết: 2.000.000 đồng
5.7 Hoạt động tổ chức thăm quan học hỏi kinh nghiệm
Trong thời gian đào tạo, các học viên được ban tổ chức lớp học tổchức chuyến tham quan, học nghề trực tiếp tại làng nghề Hà Tây và Công tythu mua sản phẩm của học viên khi đi vào sản xuất, thời gian thăm quan là
02 ngày
- Thành phần đi thăm quan: 04 chủ dự án, 3 giáo viên, 50 học viên vàkhách mời khác
- Chi phí thuê xe, nhà nghỉ, ăn uống, bút vở, chụp ảnh, quà cáp…
→ Tổng chi phí thăm quan dự kiến là: 10.000.000 đồng
5.8 Hoạt động giám sát trong suốt quá trình thực hiện dự án
Trong quá trình đã mở lớp giảng dạy và học tập, thường xuyên giámsát việc thực hiện để có thể kịp thời giải quyết các vấn đề có thể xảy ra
Trang 16+ Giáo viên 03 người
+ Chủ dự án 04 người
- Các chi phí cho khai giảng: hoa, bánh kẹo, nước, loa đài, quà…
→ Dự kiến bế giảng hết: 2.000.000 đồng
5.10 Hoạt động huy động vốn hỗ trợ
5.10.1 Cân đối thu chi:
* Hạch toán các khoản chi:
- Chi phí thuê Nhà văn hóa: 1.500.000 đồng
- Tổng chi phí thuê giáo viên: 22.800.000 đồng
- Tổng chi phí mua dụng cụ cho lớp học là: 2.185.000 đồng
- Tổng kinh phí mua nguyên liệu cho cả lớp là: 23.775.000 đồng
- Dự kiến chi khai giảng hết: 2.000.000 đồng
- Dự kiến bế giảng hết: 2.000.000 đồng
- Chi phí thăm quan học tập: 10.000.000 đồng
- Chi phí trong quá trình học tập: 4.000.000 đồng
- Ngoài các khoản chi trên, còn phải chi thêm chi phí khảo sát dự án, thẩm định và phê duyệt Bao gồm:
+ Phí chi khảo sát: 2.500.000 đồng
+ Phí thẩm định, phê duyệt: 2.000.000 đồng
→ Vậy tổng chi sẽ là: 72.760.000 đồng
* Hạch toán các khoản thu:
Do lớp học mới hình thành, đầu tư cho học nghề của người nông dânkhó khăn, điều kiện vốn tự có ít, do vậy:
- Vốn mua sắm dụng cụ thiết bị và nguyện liệu cho học tập do chủ dự
án cung cấp và được thu hồi một phần sau lớp học (qua nghiệm thu sảnphẩm)
* Giá trị sản phẩm thu hồi trong quá trình đào tạo được dự kiến:
Trang 17- Bát XK: 25.000 đ/chiếc × 50 chiếc = 1.250.000 đồng
- Hộp XK: 35.000 đ/chiếc × 50 chiếc = 1.750.000 đồng
- Đáy chữ nhật XK: 32.500 đ/chiếc × 50 chiếc = 1.625.000 đồng
- Bộ cơi trầu XK: 28.500 đ/chiếc × 50 chiếc = 1.425.000 đồng
- Khay vuông XK: 68.000 đ/chiếc × 50 chiếc = 3.400.000 đồng
- Lọ hoa XK: 65.000 đ/chiếc × 50 chiếc = 3.250.000 đồng
- Ủ tích XK: 300.000 đ/chiếc × 6 chiếc = 1.800.000 đồng (sản phẩmnày cần kỹ thuật cao nên giá trị thu hồi đạt được thấp)
→ Tổng giá trị thu hồi: 14.500.000 đồng
- Một phần vốn sẽ được thu qua học phí của các học viên: 2.250.000đồng
→ Vậy, tổng thu dự kiến là: 16.750.000 đồng
* Sau khi cân đối thu chi, thiếu kinh phí là: 56.010.000 đồng
→ Vì vậy, phải làm một Tờ trình về việc “Xin hỗ trợ kinh phí khuyến
công” cho nông dân và một dự án hoàn chỉnh về “Đào tạo nghề mây tre đanxuất khẩu tại thôn Cẩm Trang” để đề nghị các cấp hỗ trợ Cụ thể:
+ Đề nghị Sở công nghiệp Tỉnh Bắc Giang hỗ trợ từ quỹ khuyến công:45.000.000 đồng
+ Đề nghị UBND Huyện Hiệp Hòa hỗ trợ: 11.010.000 đồng
VI Phân tích và xác định các đầu vào cần thiết để triển khai hoạt động 6.1 Đầu vào cho họat động đi khảo sát địa bàn
- Cần phải có phương tiện đi lại để khảo sát
- Phải có chi phí cho các khoản: tiền xăng, ăn uống, mua giấy, muabút
6.2 Đầu vào cho hoạt động thuê lớp học
Trang 18- Phương tiện đi lại để xem xét những nơi thích hợp nhất để mở lớp
- Chi phí đi lại
- Chi phí làm hợp đồng và đặt cọc tiền thuê lớp
6.3 Đầu vào cho hoạt động xác định học viên
- Phương tiện và chi phí đi lại
- Việc xác định học viên của lớp học chủ yếu là nhờ vào trưởng thôn
Vì vậy, cần có chi phí giao tiếp và một số chi phí khác liên quan (điều tra,tổng hợp thông tin )
6.4 Đầu vào cho hoạt động thuê giáo viên cho lớp học
- Phương tiện đi lại
- Chi phí quà cáp, ký hợp đồng, chi phí cho các buổi gặp gỡ
6.5 Đầu vào cho hoạt động mua các công cụ, dụng cụ, nguyên vật liệu cho lớp học
- Phương tiện đi lại, chi phí đi lại, khảo giá
- Các thông tin về giá công cụ, dụng cụ, nguyên vật liệu
- Các thông tin về nơi bán các công cụ, dụng cụ, nguyên vật liệu
- Cần có giấy tờ, bút, máy tính để xác định tổng kinh phí mua trướckhi tiến hành mua
6.6 Đầu vào cho hoạt động khai giảng lớp học
- Phương tiện đi lại, chuẩn bị, giao tiếp
- Chi phí chuẩn bị cho khai giảng: phông chữ, loa đài, nước, hoa quả,quà cho khách mời, giấy mời, bảo vệ…
- Bài phát biểu trong buổi khai giảng
6.7 Đầu vào cho hoạt động tổ chức thăm quan học hỏi kinh nghiệm
- Phương tiện đi lại khảo sát địa bàn thăm quan
- Chi phí thuê xe ô tô, nhà nghỉ, ăn uống cho các học viên