SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

18 1.1K 6
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIỀN GIANG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN TIỀN GIANG  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: PHAN MINH THÙY ĐƠN VỊ: TỔ NGỮ VĂN THÁNG - 2014 TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10 Tác giả: Phan Minh Thùy  PHẦN DẪN NHẬP I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Xưa nay, việc chọn nghề việc quan trọng đời người Quan niệm phương đơng nói chung Việt Nam nói riêng nghề nghiệp có phần may rủi, ngẫu nhiên, có tính chất định mệnh, số phận Còn phương Tây (châu Âu), quan niệm giáo dục hướng nghiệp bắt đầu có từ năm 1849, đến đầu kỉ XX bắt đầu xuất Mỹ, Anh, Pháp, Thụy Điển Ngày nay, giáo dục hướng nghiệp trở thành yếu tố thiếu giáo dục tồn giới nói chung Việt Nam nói riêng Quan niệm UNESCO trọng giáo dục hướng nghiệp: “chuẩn bị cho giới trẻ tham gia chắn vào đời sống xã hội, nghề nghiệp” Vì giáo dục hướng nghiệp thành nội dung quan trọng việc giáo dục tồn diện cho học sinh nhà trường phổ thơng Ở độ tuổi cấp 3, học sinh đủ lý trí nhận thức để chọn nghề nghiệp tương lai cho mình, đồng thời độ tuổi thời gian vừa phải cho học sinh chuẩn bị tích lũy kiến thức chun mơn đời sống cho nghề nghiệp Nhiệm vụ người giáo viên giúp em định hướng nghề nghiệp xác, phù hợp với khả chuyên môn, tâm lý, cá tính, sở thích em Đặc biệt, mơn ngữ văn học sinh lại môn gần gũi mật thiết, gắn bó vừa rộng vừa sâu sống xã hội, nên nên có thêm chức định hướng nghề nghiệp cho học sinh II PHẠM VI ĐỀ TÀI: Trong phạm vi đề tài này, người viết khơng có tham vọng khảo sát tồn chương trình Ngữ văn nhà trường, mà chọn khối lớp tiêu biểu khối 10 Đặc trưng khối 10 có nhiều điểm cần lưu ý, theo ý kiến chủ quan người viết cần lưu ý hai điểm quan trọng Trước hết, năm đầu cấp, thời điểm thích hợp để bắt đầu chuẩn bị cho định hướng nghề nghiệp Thứ hai, chương trình Ngữ văn khối 10 có nội dung văn học dân gian văn học viết trung đại, nội dung tưởng chừng xa vời với học sinh mặt thời gian, lịch sử, thực chất có nhiều điều ứng dụng hữu hiệu vào sống đại Nhiệm vụ người giáo viên giúp em học sinh nhận điểm gần gũi phạm vi ứng dụng hữu ích thành tựu văn học mà em thường hiểu lầm xa xôi III PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Người viết chủ yếu sử dụng phương pháp khảo sát, phân tích, diễn giải, giới thiệu  PHẦN NỘI DUNG: I HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP TRONG NHÀ TRƯỜNG NÓI CHUNG: Giáo dục hướng nghiệp phận giáo dục toàn diện giúp học sinh có hiểu biết tính chất ngành nghề mà hướng tới, biết phân tích thị trường hoạt động tháo gỡ vướng mắc rèn luyện thân từ đó, học sinh tự xác định đâu nghề nghiệp phù hợp khơng phù hợp với Trong hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường trung học phổ thông, hoạt động tư vấn nghề có liên quan tới hiệu trưởng, ban hướng nghiệp, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, thư viện, y tế, Trong đó, hiệu trưởng người phụ trách chung hoạt động hướng nghiệp nhà trường, có hoạt động tư vấn Hiệu trưởng có trách nhiệm thơng qua ký định kế hoạch tiến hành hoạt động tư vấn trường Ban hướng nghiệp chịu trách nhiệm thu thập xử lý thông tin phận cung cấp, đưa nhận định, đánh giá sơ xu hướng nghề học sinh Những thông tin sau xử lý ban hướng nghiệp thực tài liệu bổ ích cho cán làm công tác tư vấn tiến hành hoạt động này, làm cho nội dung tư vấn có tính sát thực, đáp ứng nhu cầu định hướng nghề đối tượng tư vấn Ban hướng nghiệp chịu trách nhiệm tham mưu cho hiệu trưởng đề xuất kế hoạch tổ chức hoạt động tư vấn nhân lực, sở vật chất, phù hợp kế hoạch năm học nhà trường loại đối tượng cụ thể Giáo viên môn thu thập cung cấp thơng tin có liên quan thái độ, lực học tập học sinh môn học cụ thể Giáo viên chủ nhiệm cung cấp thơng tin phản ánh trình độ nhận thức xã hội, phẩm chất đạo đức, kỹ hòa nhập với cộng đồng học sinh phụ trách Mỗi giáo viên chủ nhiệm cịn có trách nhiệm tập hợp thơng tin phận khác cung cấp để thiết lập phiếu đánh giá xu hướng nghề học sinh lớp làm sở cho hoạt động tư vấn Ðoàn Thanh niên thu thập cung cấp thông tin lực hoạt động xã hội, tập thể, ý thức, thái độ, lối sống thành viên tổ chức Ðáng ý, học sinh đối tượng hoạt động tư vấn đồng thời chủ thể q trình tiếp nhận thơng tin nghề hoạt động tư vấn mang lại học sinh khơng có nhiệm vụ tiếp thu thơng tin chủ thể tư vấn cung cấp mà với q trình lựa chọn thơng tin hữu ích phù hợp với lực, sở trường, tình trạng sức khỏe nhu cầu lựa chọn nghề nghiệp thân Vì vậy, cơng tác hướng nghiệp cần giúp cho học sinh hiểu hệ thống nghề nghiệp xã hội, phương hướng phát triển kinh tế quốc dân nói chung địa phương nói riêng nhằm xác định cho thân trách nhiệm, nghĩa vụ sẵn sàng tham gia vào lao động sản xuất Trên sở hiểu biết nghề nghiệp kinh tế quốc dân, địa phương, đòi hỏi khách quan hoàn cảnh, biết đối chiếu với phát triển, lực, sở trường, tình trạng tâm sinh lý sức khỏe thân để điều chỉnh động lựa chọn nghề Tạo điều kiện cần thiết sở vật chất, mối quan hệ xã hội ý thức cầu tiến học sinh để em tích cực tham gia hình thức lao động kỹ thuật nhà trường tổ chức, nâng cao ý thức thái độ lao động, có dịp thử sức hồn cảnh thực tiễn, từ kết luận phù hợp nghề nghiệp thân Phải làm cho học sinh có tính chủ động lựa chọn nghề, có khả tự định đường nghề nghiệp tương lai II HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP CỦA GIÁO VIÊN BỘ MÔN VĂN: “Văn học nhân học” (Maxim Gorki) Học văn học làm người Nhiều người lầm tưởng việc học văn dạy người ta cách cảm thụ cho hết hay đẹp văn chương mà thơi Rộng hơn, tiến hơn, có nhiều hiểu học văn gắn liền với việc rèn luyện nhân cách, nhân phẩm Ít để ý đến tác dụng hướng nghiệp văn chương Nghề nghiệp phần sống, phần đời người Làm người chân cịn có nhiệm vụ thơng qua nghề nghiệp ni sống thân, gia đình có đóng góp cần thiết, đáng kể cho xã hội Những tác phẩm văn chương cịn cung cấp cho gương nghề nghiệp, cung cấp tư liệu, kiến thức để vận dụng vào nghề nghiệp Giáo viên mơn văn thơng qua học ngữ văn chương trình để cung cấp kiến thức cho học sinh nghề nghiệp mà em chọn, định hướng cho em thái độ sống làm việc cho lương tâm nghề nghiệp cơng dân tốt Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Qua đó, giáo viên Ngữ văn cần xác định nhiệm vụ cho khơng cung cấp cho học sinh kiến thức ngành nghề mà phải bồi dưỡng cho em đạo đức nghề nghiệp để tồn nghề lâu dài cống hiến hữu ích cho xã hội Giáo viên cần định hướng để học sinh nhận học kinh nghiệp học kỹ cho thân qua học cụ thể chương trình ngữ văn lớp Qua học ngữ văn lớp, song song với việc truyền thụ kiến thức, hướng dẫn em học sinh cảm thụ văn học, giáo viên khéo léo xen vào kiến thức nghề nghiệp Giáo viên không nên tách bạch phần nội dung giảng dạy cần đạt học phần tích hợp giáo dục hướng nghiệp thành hai phần riêng rẽ, điều dễ gây nhàm chán học sinh dễ bị bỏ sót phần hướng nghiệp giáo viên tham kiến thức Thay vào đó, việc xen lẫn nội dung vừa khiến cho khơng khí buổi học tự nhiên hơn, đồng thời đảm bảo nhiều nội dung (yêu cầu kiến thức học, tích hợp giáo dục kĩ sống, tích hợp giáo dục mơi trường, liên mơn, giáo dục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục hướng nghiệp) thời lượng giới hạn tiết dạy Giáo viên ngữ văn không nên xem nhẹ, xem thường nội dung tích hợp suy cho cùng, nhằm mục đích trang bị kĩ cần thiết cho sống em sau này, chức quan trọng văn học (học văn học làm người) Những hình tượng người tác phẩm gương mà em cần học hỏi nghề nghiệp nội dung dạy làm tư liệu cho em vận dụng nghề nghiệp sau này, điều gắn bó mật thiết thiếu nội dung giảng Giáo dục hướng nghiệp môn Ngữ văn khiến em học sinh trở thành cơng dân hồn thiện hồn mỹ hơn, thành cơng sống, hoàn thành tốt nhiệm vụ đất nước Lâu em học sinh tồn quan niệm thực dụng lệch lạc môn ngữ văn mơn học có tính chất túy tinh thần, mơn học có tính thưởng thức chính, có tính xa xỉ, lãng mạn, “đi mây gió” mà khơng hữu dụng, bám sát xã hội thời đại kinh tế thị trường, công nghiệp hóa, đại hóa (so với mơn học khoa học tự nhiên khác trở thành thời thượng) Đó quan niệm thực dụng sai lầm Văn học không trực tiếp sản xuất cải vật chất có đóng góp ứng dụng lớn đời sống người, giúp người hoàn thiện mặt Giáo dục hướng nghiệp mơn ngữ văn góp phần đánh tan quan niệm sai lầm suy nghĩ em học sinh, giúp em nhận tính hữu dụng, tính thực tế văn học, giúp tầm quan trọng môn học nâng cao III NHỮNG NỘI DUNG CĨ THỂ TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10: Những kiến thức ngành nghề tích hợp qua số học chương trình ngữ văn 10: 1.1 Giáo dục hướng nghiệp qua Tổng quan văn học Việt Nam, Khái quát văn học Việt Nam từ kỷ X đến hết kỷ XX, Tựa “Trích diễm thi tập”: Mục Nội dung Giới 1 thiệu Chi tiết Ngành đào tạo : Văn học (nghiên cứu văn học) Mã ngành : D220330 Cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng lí luận văn học, kiến thức phổ biến văn hóa ngơn ngữ, kiến thức sâu rộng văn học Việt Nam văn học giới - Rèn luyện kĩ tư lí luận, phương pháp luận nghiên cứu văn học, phương pháp giảng dạy văn học, nâng cao khả cảm thụ văn học, nắm vững nghiệp vụ báo chí sáng tác, đáp ứng nhiều ngành nghề địa bàn công tác khác - Chuẩn đầu ra: Đào tạo cử nhân chất lượng cao ngành Văn học có trình độ chun mơn sâu, khả nghiên cứu, ứng dụng, thực hành cao, có kiến thức tảng lí luận văn học, lượng kiến thức phổ biến văn hóa ngơn ngữ, lượng Mô tả kiến thức sâu rộng văn học Việt Nam văn học giới; đồng thời, cử nhân chất lượng cao có lượng kiến thức mới, cập nhật, có tính chất phát hiện, khám phá văn học Trường Đại học khoa học Xã hội Nhân văn Hà Nội Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Tây Đơ, Đại học Cần Thơ Phóng viên lĩnh vực báo viết, báo hình, báo mạng, báo nói; giảng viên trường Đại học hay giáo viên cấp III; nhà nghiên cứu văn học; nhà biên kịch; biên tập viên nhà xuất bản; nhà quản lí đơn vị làm cơng tác văn hố, nhà hoạt động xã hội tổ chức trị, xã hội,… 1.2 Giáo dục hướng nghiệp nghề báo chí, phát viên, quản lý văn hóa, cơng tác xã hội qua Hoạt động giao tiếp ngôn ngữ Mục Nội dung Chi tiết Giới Ngành đào tạo: 1 thiệu - báo chí, Phát viên - Mã ngành: D320101 Mô tả - văn hóa học – mã ngành: D220340 - cơng tác xã hội – mã ngành: D760101 Phát viên: người làm nghề phát thanh, thường người biên tập đài phát đồng thời chuyển tải từ ngơn ngữ viết sang ngơn ngữ nói để đưa thơng tin tới cơng chúng Cùng tính chất cơng việc người biên tập chuyển tải thông tin tới cơng chúng đài truyền hình lại gọi biên tập viên Quản lý văn hóa: đào tạo cử nhân khoa học có trình độ lý luận lực tổ chức, quản lý, thực hoạt động văn hóa - nghệ thuật Cơng tác xã hội: nghề chuyên hỗ trợ, giúp đỡ người gặp khó khăn người bị đẩy xã hội (người nghèo, người khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh đặc biệt, phụ nữ, người già ) Sứ mạng ngành CTXH nỗ lực hành động nhằm giảm thiểu rào cản xã hội, bất cơng bất bình đẳng - Rèn luyện kĩ tư lí luận, phương pháp luận báo chí, nắm vững nghiệp vụ báo chí sáng tác, kĩ quản lý văn hóa, kỹ cơng tác xã hội - Chuẩn đầu ra: Đào tạo cử nhân báo chí, cử nhân văn hóa học, cử nhân cơng tác xã hội Trường ĐH khoa học xã hội nhân văn TPCM - Phát viên: làm việc đài truyền thanh, truyển hình - Quản lý văn hóa: cán quản lý văn hóa học tập bậc học cao để trở thành chuyên gia giảng viên, nghiên cứu viên quản lý văn hóa - nghệ thuật * Nơi làm việc: + Các thiết chế văn hóa: Trung tâm văn hố (nhà văn hóa) cấp, câu lạc nghệ thuật, khu vui chơi giải trí, đơn vị tổ chức kiện,… + Các trường văn hóa nghệ thuật, viện nghiên cứu văn hóa nghệ thuật - Các cơng ty, tổ chức: thơng tín viên, chun viên tổ chức kiện, chuyên viên quảng cáo, chuyên viên giao tế cộng đồng (PR), chuyên viên đối ngoại - Giảng dạy, nghiên cứu trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu Công tác xã hội: Nghề CTXH ngành đào tạo Việt Nam Sinh viên tốt nghiệp ngành CTXH làm việc quan ngành Lao động - Thương binh Xã hội cấp từ Trung ương đến địa phương, sở cung cấp dịch vụ xã hội cho loại đối tượng xã hội khác thuộc lĩnh vực như: y tế, giáo dục, pháp luật, phúc lợi xã hội,… Bạn làm việc độc lập với vai trò nhân viên xã hội, kiểm huấn viên, nhà nghiên cứu, hay cán hoạch định sách xã hội 1.3 Giáo dục hướng nghiệp nghề quản lý văn hóa qua Phú sông Bạch Đằng: Mục Nội dung Giới 1 thiệu Mô tả 1.4 Chi tiết Ngành đào tạo: Quản lý văn hóa Như Như Trường ĐH Khoa học xã hội nhân văn Như Giáo dục hướng nghiệp nghề báo chí qua Văn bản, Đặc điểm văn nói văn viết: Mục Nội dung Chi tiết Giới Ngành đào tạo: báo chí 1 thiệu Mã ngành: D320101 Như Như Mô tả Trường ĐH Khoa học xã hội nhân văn Như 1.5 Giáo dục hướng nghiệp đạo diễn sân khấu biên kịch qua Chiến thắng Mtao Mxây, Truyện An Dương Vương Mỵ Châu Trọng Thủy, Uy-lítxơ trở về, Rama buộc tội, Tấm Cám, Tam đại gà, Nhưng phải hai mày, Thái phó Tơ Hiến Thành, Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn, Thái sư Trần Thủ Độ, Chuyện chức phán đền Tản Viên, Hồi trống Cổ Thành, Tào Tháo uống rượu luận anh hùng, Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ, Nỗi sầu oán người cung nữ, Truyện Kiều (4 đoạn trích): Mục Nội dung Giới thiệu Mô tả Chi tiết Ngành đào tạo: - Đạo diễn sân khấu - Mã ngành: D210227 - Biên kịch - Mã ngành: D210233 Có vai trị quan trọng việc chuyển thể tác phẩm văn học, kịch thành diễn sân khấu để phục vụ khán giả Phát huy khả quan sát vấn đề nhiều phương diện; tư sáng tạo tưởng tượng Chuẩn đầu ra: đảm bảo kiến thức chuyên môn, tin học, ngoại ngữ, nắm vững Luật Bản quyền, Luật Điện ảnh Trường Đại học Sân khấu điện ảnh Hà Nội (và Thành phố Hồ Chí Minh) Đạo diễn, biên kịch làm việc công ty sản xuất phim, truyền hình, băng đĩa nhạc , cho nhà hát, sân khấu, hãng phim, đài truyền hình Khơng người số họ làm việc theo kiểu tự Đây nghề có tính cạnh tranh cao đòi hỏi lực vượt trội 1.6 Giáo dục hướng nghiệp ngành ngôn ngữ học qua Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt, Thực hành phép tu từ ẩn dụ hoán dụ, Khái quát lịch sử tiếng Việt, Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt, Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật, Thực hành phép tu từ phép điệp phép đối: Mục Nội dung Giới 1 thiệu 2 Mô tả 1.7 Chi tiết Ngành đào tạo: ngôn ngữ học Mã ngành: D220320 - Vai trò: nghiên cứu ngơn ngữ (nguồn gốc – đặc điểm, hình thành, phát triển ngơn ngữ) Đóng vai trị quan trọng việc tìm hiểu, nghiên cứu chuyên sâu phương tiện giao tiếp bản, phổ biến cộng đồng - Giúp cộng đồng nắm rõ phương tiện giao tiếp chung xã hội để vận dụng phù hợp cho nhu cầu thân - Vận dụng kiến thức, hiểu biết khái quát đặc điểm ngôn ngữ chung xã hội, nét riêng lời nói cá nhân giao tiếp - Chuẩn đào tạo chuẩn đầu ngành: nắm vững kiến thức để nghiên cứu vận dụng chuyên sâu Địa đào tạo: Trường ĐH khoa học xã hội nhân văn TPHCM (Hà Nội) Chủ yếu phục vụ cho công tác nghiên cứu trung tâm, viện ngôn ngữ; giảng dạy chuyên ngành ngôn ngữ trường đại học, cao đẳng; viết sách ngôn ngữ, viết cho báo chun mơn…Cơng việc địi hỏi kiến thức chun mơn vững vàng, khơng ngừng tìm hiểu nghiên cứu Giáo dục hướng nghiệp ngành âm nhạc học qua Ca dao than thân, yêu thương, tình nghĩa: Mục Nội dung Giới 1 thiệu Mô tả Chi tiết Ngành đào tạo: Âm nhạc học Mã ngành: D210201 - Vai trị: nghiên cứu âm nhạc dân tộc Đóng vai trị quan trọng việc tìm hiểu, nghiên cứu chuyên sâu dân ca, âm nhạc có phong cách dân gian, quê hương 10 - Chuẩn đào tạo chuẩn đầu ngành: nắm vững kiến thức để nghiên cứu vận dụng chuyên sâu Địa đào tạo: Nhạc viện thành phố Hồ Chí Minh Chủ yếu phục vụ cho công tác nghiên cứu trung tâm, viện âm nhạc; giảng dạy chuyên ngành âm nhạc học trường nhạc viện, sân khấu điện ảnh, văn hóa viết sách âm nhạc, viết cho báo chun mơn…Cơng việc địi hỏi kiến thức chun mơn vững vàng, khơng ngừng tìm hiểu nghiên cứu 1.8 Giáo dục hướng nghiệp ngành luật qua Trình bày vấn đề: Mục Nội dung Giới thiệu Chi tiết Mô tả 1.9 Ngành đào tạo: Luật học - Mã ngành: D380101 Quản trị luật – mã ngành: D110103 Quản trị kinh doanh: mã ngành: D340101 Có vai trị quan trọng, giúp quan pháp lí, nhân dân hiểu làm theo pháp luật - Chuẩn ngành, nghề: Chương trình đào tạo Đại học Cần vận dụng kỹ trình bày vấn đề Địa đào tạo: Đại học Luật thành phố Hồ Chí Minh Nhu cầu xã hội, địa tuyển dụng việc làm ngành, nghề này: người học trường làm việc văn phịng luật sư, tòa án, viện kiểm sát, tư vấn luật cho doanh nghiệp, nhân viên hành Ủy ban nhân dân cấp Giáo dục hướng nghiệp ngành trị qn qua Tỏ lịng, Bình Ngơ đại cáo: Mục Nội dung Chi tiết Giới Ngành đào tạo: 1 thiệu Sĩ quan Chính trị - Mã ngành: D110102 Có vai trị quan trọng việc giữ gìn an ninh xã hội an ninh quốc gia, bồi dưỡng lòng yêu nước, ý chí tâm bảo vệ tổ quốc, quản lý quân đội Mô tả - Chuẩn ngành, nghề: Chương trình đào tạo Đại học Địa đào tạo: Đại học Chính trị (tên quân sự: Trường Sĩ quan Chính trị - thành phố Bắc Ninh, tỉnh Ninh Bình) Đào tạo Sĩ quan quân đội, Sĩ quan Công an 11 1.10 Giáo dục hướng nghiệp ngành du lịch qua Các hình thức kết cấu văn thuyết minh, Tính chuẩn xác hấp dẫn văn thuyết minh, Phương pháp thuyết minh, Tóm tắt văn thuyết minh: Mục Nội dung Chi tiết Giới Ngành đào tạo: hướng dẫn viên du lịch 1 thiệu Vai trị, vị trí ngành, nghề đời sống xã hội: Thay mặt công ty du lịch thực chương trình cam kết với khách hàng, phục vụ chăm sóc khách hàng, thỏa mãn nhu cầu du lịch, tìm hiểu văn hóa, lịch sử điểm tham quan nhu cầu nghỉ ngơi, thư giãn khách hàng Chuẩn ngành, nghề: Người học phải có kiến thức thực tế tốt; kỹ thiết kế, tổ chức, quản lí chuyến du lịch; kỹ Mô tả giao tiếp; thái độ làm việc nghiêm túc; khả nói sử dụng ngoại ngữ; trình độ tin học,… Địa đào tạo: Cao đẳng nghề du lịch Sài Gòn (www.dulichsaigon.edu.vn) Nhu cầu xã hội, địa tuyển dụng việc làm ngành, nghề này: Hướng dẫn viên điểm tham quan, điều hành hay quản lí nghiệp vụ hướng dẫn công ty du lịch Những bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp tích hợp qua số học chương trình ngữ văn 10: 2.1 Đối với ngành nghiên cứu văn học: Giáo viên định hướng bồi dưỡng đạo đức nghề nghiên cứu văn học cho học sinh qua nêu phần 1.1 Nghiên cứu văn học ngành nghề đặc thù Nó có đóng góp lớn cho việc tìm hiểu, cảm thụ hết hay đẹp văn học dân tộc, có trách nhiệm lưu giữ truyền bá di sản văn học dân tộc Bài “Tổng quan văn học Việt Nam” giúp em hiểu thêm trình phát triển lịch sử văn học, biết tiến bộ, phát triển văn học dân tộc qua thời kì, giai đoạn văn học văn học phản ánh thực trạng đất nước tâm hồn dân tộc Để hiểu cha ông, đất nước thế, khơng thể khơng nhờ có cơng sức nhà nghiên cứu văn học Ngành nghề thông qua tư liệu, kiến thức lý thuyết văn học nói 12 riêng hình thái ý thức xã hội có liên quan để giúp người đương thời nhận vẻ đẹp nội dung nghệ thuật tác phẩm từ xưa đến nay, từ ngồi việc cung cấp kiến thức thẩm định thưởng thức cho người đọc, cịn giúp cho người viết hệ sau nhận kinh nghiệm quý báu viết văn, làm thơ, sáng tác văn chương, giúp văn học nước nhà ngày tiến bộ, phát triển, vươn lên tầm cao Đối với “Tựa “Trích diễm thi tập””, thấu hiểu trách nhiệm to lớn ngành nghiên cứu văn học, công việc sưu tầm lưu giữ di sản văn học dân tộc, đồng thời biết thêm khó khăn gặp phải việc sưu tầm lưu giữ di sản để khắc phục cơng việc 2.2 Đối với ngành báo chí, phát viên, xướng ngơn viên, biên tập viên: Có thực trạng việc học môn ngữ văn cần phải khắc phục, số giáo viên học sinh coi trọng học thuộc phân môn đọc văn mà coi nhẹ học thuộc phân môn tiếng Việt Điều nguy hiểm, vai trò tiếng mẹ đẻ quan trọng sống Chúng ta phải giữ gìn sáng tiếng Việt làm cho ngày phát triển phong phú hồn thiện Vì thế, học rèn luyện tiếng Việt quan trọng Việc nói viết tiếng Việt có vai trị tối quan trọng ngành nghề báo chí, phát viên, xướng ngôn viên, biên tập viên Đây ngành nghề thuộc khối truyền thơng, có tác động lớn đến tồn xã hội Nghề báo có vai trị đem đến cho quần chúng thông tin thời nhất, thực trạng xã hội nóng bỏng với nội dung trung thực nhất, ngồi qua định hướng dư luận xã hội, định hướng suy nghĩ, tư tưởng quần chúng theo lập trường xã hội, trị đắn, có ích cho phát triển đất nước, xã hội Chỉ nói viết thật tiếng Việt, làm cho nội dung thông tin mà truyền tải đến cơng chúng đạt đến độ xác cao nhất, khơng làm cho lệch lạc Khơng nói viết tiếng Việt, cịn phải nói hay, nói hùng hồn, nói thuyết phục vấn đề mà 13 truyền tải, tạo hiệu ứng tốt cho xã hội Khơng có người phóng viên, biên tập viên người viết nên cần cẩn thận sử dụng ngôn ngữ, mà phát viên, xướng ngôn viên người xướng âm (đọc lên) điều phóng viên biên tập viên viết sẵn cần phải lưu ý sử dụng ngôn ngữ cẩn thận Chúng ta có lẽ chưa quên cố nghiêm trọng xướng ngơn viên Đài truyền hình Việt Nam (VTV) ngày quốc tang Cố Đại tướng Võ Nguyên Giáp gây chấn động toàn quốc Học kỹ học ngôn ngữ cách để em học sinh có định hướng chọn ngành nghề thuộc lĩnh vực truyền thông ý thức tầm quan trọng ngành nghề mình, giữ cương vị nghề nghiệp 2.3 Đối với ngành ngơn ngữ học: Việc sử dụng hay tiếng Việt không quan trọng ngành truyền thơng mà cịn cần thiết cho tất ngành nghề, người Các ngành nghề khác cần nói viết hay tiếng Việt để giao tiếp xác hơn, hiệu hơn, không gây hiểu lầm Đặc biệt nghề giáo viên cần thiết lưu ý vấn đề Hiện không phần lớn giới trẻ chưa sử dụng hữu hiệu đến mức cao ưu ngơn ngữ, mà chí có số giáo viên (thuộc mơn khác) nói viết chưa chuẩn tiếng Việt Điều cần đến phận giáo viên môn ngữ văn cần rèn giũa học sinh sát ngôn ngữ để khắc phục trạng Đối với công dân có tình u vơ bờ tiếng Việt, ngành ngơn ngữ học lựa chọn thích hợp Ngành ngơn ngữ học có nhiệm vụ tìm hiểu lịch sử tiếng Việt, nghiên cứu hình thành, đặc điểm, phát triển ngôn ngữ Từ đó, nhà ngơn ngữ học có định hướng đắn để quần chúng sử dụng ngôn ngữ hiệu hơn, xác Ngồi việc nghiên cứu để đưa cơng trình, nhà ngơn ngữ học giảng dạy bậc trung học, đại học, sau đại học, hỗ trợ quan truyền thông phổ biến đặc điểm ngôn ngữ Trong thời gian gần đây, Đài truyền hình thành phố Hồ Chí Minh (HTV) có mở chun mục “5 phút sáng tiếng Việt” phát 14 sóng ngày nhằm chỉnh đốn lại tượng sử dụng ngôn ngữ sai lệch làm rõ cách dùng đơn vị ngơn ngữ, góp phần khơng nhỏ vào việc điều chỉnh làm phát triển việc sử dụng ngôn ngữ cộng đồng Và đương nhiên, người đảm nhận vai trị nội dung chương trình nhà ngơn ngữ học Nói giá trị ngôn ngữ đời sống, người viết xin mượn câu nói học giả Phạm Quỳnh: “Tiếng ta còn, nước ta còn” Mặc dù Phạm Quỳnh có sai lầm trị, câu nói ơng xác chứng minh qua nhiều thập kỉ, nhiều kỉ nước ta bị đô hộ quân xâm lược Trung Quốc, Pháp, Mỹ Dù tiếng Việt thời kì bị đô hộ bị chèn ép nhà trường (nhân dân ta bị ép học chữ Hán, chữ Pháp nhà trường ngơn ngữ chính), dân ta khơng bị đồng hóa, tiếng ta khơng bị mà liên tục phát triển, trường tồn, làm tảng bền vững cho văn hóa Việt Đó niềm tự hào ngôn ngữ Việt, đồng thời niềm tự hào cho công dân chọn ngơn ngữ học làm ngành nghề cho 2.4 Đối với ngành quản lý văn hóa, văn hóa học: Cũng ngơn ngữ, văn hóa thành tựu phi vật thể quan trọng mà công dân có trách nhiệm thấu hiểu, bảo tồn phát triển Để giúp định hướng kiến thức cho tồn dân làm điều này, cần có am hiểu, lao động chân nhà quản lý văn hóa, nghiên cứu văn hóa Có lẽ người viết khơng cần nói thêm nhiều giá trị văn hóa đời sống người (tương tự ngơn ngữ, có lẽ, văn hóa cịn có sức quyến rũ cao ngơn ngữ) Văn hóa có vai trị tối quan trọng xã hội trị quốc gia Giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc khơng giúp dân tộc có độc lập trị, mà cịn khẳng định địa vị đất nước trường quốc tế Một đất nước có văn hóa phong phú, đa dạng, phát triển đẳng cấp niềm tự hào cư dân nước ấy, gương đáng ngưỡng mộ nước khác 15 Không lưu tâm đến vấn đề thành tựu văn hóa, ta cịn phải lưu tâm đến ứng xử văn hóa Gần đây, người dân nước ta có số ứng xử khơng hay so với người dân số nước khác, điều đáng hổ thẹn suy gẫm Kêu gọi bảo tồn phát huy di sản, thành tựu văn hóa dân tộc, đồng thời định hướng rèn luyện văn hóa ứng xử cho nhân dân nhiệm vụ tối quan trọng người chọn ngành quản lý văn hóa nghiên cứu văn hóa học 2.5 Đối với ngành đạo diễn sân khấu, biên kịch, âm nhạc học: Hiện nay, nhu cầu giải trí nhân dân ngày phát triển rầm rộ Với trang thiết bị đại, hoạt động lao động ngày giới hóa, người giải phóng khỏi lao động thủ cơng, bên cạnh kinh tế phát triển, áp lực cơng việc ngày cao Có nhiều lý để nhân dân tìm đến nhu cầu giải trí rầm rộ Màn ảnh truyền hình có thời tràn ngập phim truyện, phim ngắn, phim nhiều tập Mỹ, Trung Quốc, Hàn Quốc, Đài Loan, Hồng Kông v.v Kể âm nhạc Vì vậy, nước ta cần có sản phẩm âm nhạc, phim ảnh, kịch nghệ tinh tế chất lượng phong phú số lượng để cạnh tranh với phim ảnh, âm nhạc nước ngồi nhằm chống lại bành trướng văn hóa, đồng hóa văn hóa diễn âm thầm mà khốc liệt Cần có đội ngũ biên kịch, đạo diễn đầy sáng tạo, giỏi nghề để tạo nên sản phẩm điện ảnh, truyền hình, kịch nghệ có giá trị để thỏa mãn nhu cầu giải trí ngày cao khán giả Âm nhạc có vai trị khơng quan trọng giới giải trí, nên cần có đội ngũ nghiên cứu sáng tác trình độ cao để tạo sản phẩm âm nhạc có giá trị, bảo tồn phát huy di sản âm nhạc quý báu dân tộc Các biên kịch, đạo diễn nhạc sĩ, nhà âm nhạc học sử dụng tư liệu, gợi cảm hứng từ tác phẩm văn học nhà trường Đã có nhiều tác phẩm văn học nhà trường dàn dựng thành kịch, thành phim thành công “Người gái Nam Xương”, “Tấm Cám”, “Vũ Như Tô”, “Thái sư Trần Thủ Độ” v.v Những tác phẩm hoàn toàn có sức thu hút cao đồng thời sản phẩm giải trí lành mạnh, vừa thỏa mãn nhu cầu giải trí, vừa có tính giáo dục 16 Những nhân vật lịch sử, kiện lịch sử, tác phẩm văn học giá trị nước ta phong phú, nguồn tư liệu, đề tài vô tận, biết cách khai thác, sản phẩm giải trí nước ta khơng thua nước ngồi có cơng nghệ giải trí phát triển Làm sản phẩm giải trí hay, hấp dẫn mà có ý nghĩa giáo dục đóng góp lớn cho phát triển xã hội, nâng cao văn hóa ứng xử dân tộc Hơn nữa, người làm nghề thành cơng, có danh tiếng có thu nhập ổn định, nghề phù phiếm, hi sinh nhiều trước dư luận lầm tưởng 2.6 Đối với ngành luật, trị, quân sự: Những ngành nghề có tiêu đầu vào khắt khe, tuyển khơng mà tầm quan trọng Ngành ảnh hưởng cực lớn đến xã hội, đến an tồn trật tự, an ninh đất nước Vì thế, người làm nghề cần có tâm tầm đủ lớn để đảm nhận trọng trách, trách nhiệm nặng nề Ví dụ “Tỏ lịng” dạy cho ta biết người làm lãnh đạo, làm sĩ quan (làm tướng) cần phải có lịng cống hiến qn cho đất nước, biết tự động viên khích lệ thân cố gắng ngừng để theo kịp gương trước Làm nghề khơng cần có tài qn mà cịn phải có lịng trung thành tuyệt đối, có tâm cống hiến khơng mệt mỏi Bài “Đại cáo bình Ngơ” dạy biết tư tưởng nhân nghĩa người lãnh đạo Đã người lãnh đạo thứ phải nhân nghĩa với nhân dân, đảm bảo cho nhân dân có sống yên ổn (“Việc nhân nghĩa cốt yên dân”), thứ hai phải nhân nghĩa với tướng sĩ (“Tướng sĩ lịng phụ tử, hịa nước sơng chén rượu ngào”) tạo nên sức mạnh quân vững mạnh, thứ ba phải nhân nghĩa với ngoại bang (“thể lòng trời ta mở đường hiếu sinh”) để tạo nên mối bang giao hữu nghị yên ổn lâu dài cho đất nước Đây học hữu ích q giá người theo đuổi nghiệp trị 2.7 Đối với ngành hướng dẫn viên du lịch: 17 Ngành lợi cho thân ra, người làm nghề cần ý thức vai trị nghề mình, truyền tải niềm tự hào dân tộc cho người dân nước du lịch, quảng bá điều hay, đẹp đất nước đến với khách du lịch nước ngồi Vì thế, người hướng dẫn viên cần phải có cách thuyết minh điểm du lịch mà đảm nhận cho vừa chuẩn xác, vừa hấp dẫn, vừa tôn vinh dân tộc, để xứng đáng người công dân yêu nước đất nước Việt Nam tươi đẹp PHẦN KẾT LUẬN Kết hợp dạy chữ, dạy người, dạy nghề hướng đổi toàn diện giáo dục đào tạo Tuy nội dung, tăng thêm yêu cầu người giáo viên soạn giảng điều giúp ích lớn em học sinh việc chuẩn bị hành trang vào đời sau Cả giáo viên học sinh cần ý thức hết tầm quan trọng việc tích hợp giáo dục hướng nghiệp mơn Ngữ văn nói riêng mơn nhà trường nói chung để tạo nên người người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa hồng vừa chuyên, tạo người lao động “trung với nước, hiếu với dân”, cơng dân có nhân cách, có lĩnh, có đủ kiến thức cần thiết có lực lành nghề, khơng có khả ni sống thân, gia đình mà cịn đóng góp hữu ích cho đất nước, cho xã hội, đưa nước ta phát triển lên tầm cao trường quốc tế  TÀI LIỆU THAM KHẢO: Nhiều tác giả, Những điều cần biết tuyển sinh đại học cao đẳng năm 2013, Nhà xuất Giáo dục, 2013 Nhiều tác giả, Ngữ văn 10 (cơ bản, nâng cao) tập 1, tập 2, Nhà xuất Giáo dục, 2013 18 ... tế văn học, giúp tầm quan trọng môn học nâng cao III NHỮNG NỘI DUNG CĨ THỂ TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN 10: Những kiến thức ngành nghề tích hợp qua số học chương trình. .. hợp giáo dục kĩ sống, tích hợp giáo dục mơi trường, liên mơn, giáo dục học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục hướng nghiệp) thời lượng giới hạn tiết dạy Giáo viên ngữ văn không... hay quản lí nghiệp vụ hướng dẫn công ty du lịch Những bồi dưỡng đạo đức nghề nghiệp tích hợp qua số học chương trình ngữ văn 10: 2.1 Đối với ngành nghiên cứu văn học: Giáo viên định hướng bồi dưỡng

Ngày đăng: 15/03/2015, 20:56

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan