ĐỀ CƢƠNG CHI TIẾT MÔN SINH LÝ HỌC HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO

Người học cần hiểu được nội dung các khái niệm cơ bản của môn học, nắm được ý nghĩa và mối liên hệ của hoạt động thần kinh cấp cao với các hiện tượng tâm lý người.. Nội dung 6 Trình bày

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MÔN SINH LÝ HỌC HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO

Đại học Quốc gia Hà Nội

Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Khoa Tâm lý học Bộ môn: Tâm lý học đại cương

1 Thông tin về giảng viên

1.1.Họ và tên giảng viên 1: Nguyễn Thị Minh Hằng

Chức danh, học hàm, học vị: tiến sĩ Tâm lý học

Thời gian, địa điểm làm việc: thứ 2, 6 tại Phòng 110, tầng 1 nhà D, Khoa Tâm lý

học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,

336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội

Địa chỉ liên hệ: Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn,

tầng 1, nhà D, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội

Điện thoại: 84-4-8588003, di động: 0945688896, e-mail: hang_3000@yahoo.com Các hướng nghiên cứu chính:

- Hoạt động thần kinh cấp cao và tâm lý

- Tâm lý học phát triển

- Các phương pháp nghiên cứu trong TLH lâm sàng

- Tâm lý học đường

- TLH hành vi lệch chuẩn

- Gia đình và sự phát triển tâm lý trẻ em

1.2 Họ và tên giảng viên 2: Võ Thị Minh Chí

Chức danh, học hàm, học vị: phó giáo sư, tiến sĩ Tâm lý học

Thời gian, địa điểm làm việc: tất cả các ngày từ thứ 2 đến thứ 6 tại Viện tâm sinh lý,

Trường Đại học sư phạm Hà Nội

Địa chỉ liên hệ: Viện Tâm – sinh lý, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, 136 Xuân

Thuỷ, Dịch Vọng, Hà Nội

Điện thoại: 84-4-7547225

Các hướng nghiên cứu chính:

- Hoạt động thần kinh và tâm lý

- Tâm bệnh học

- Tâm lý học y học

2 Thông tin chung về môn học

2.1 Tên môn học: Hoạt động thần kinh cấp cao (HĐTKCC)

2.2 Mã số môn học:

2.3 Số tín chỉ: 3

2.4 Môn học: Bắt buộc

2.5 Các môn học tiên quyết: Giải phẫu sinh lý người

2.6 Các môn học kế tiếp: Tâm lý học thần kinh, Tâm bệnh học đại cương, Tâm bệnh học trẻ em

2.7 Giờ tín chỉ đối với các hoạt động:

+ Nghe giảng lý thuyết: 29 giờ

+ Bài tập: 2 giờ

+ Thảo luận: 8 giờ

+ Tự học: 6 giờ

2.8 Địa chỉ Khoa phụ trách môn học: Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học

Xã hội và Nhân văn, tầng 1, nhà D, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội

Người học cần hiểu được nội dung các khái niệm cơ bản của môn học, nắm được ý nghĩa và mối liên hệ của hoạt động thần kinh cấp cao với các hiện tượng tâm lý người

Lịch sử nghiên cứu HĐTKCC

Hiểu và phân tích được các nguyên tắc, các quy luật của HĐTKCC

Trình bày và phân tích được phương pháp nghiên cứu phản xạ có điều kiện,

cơ chế thành lập phản xạ có điều kiện Lấy được các ví dụ trong đời sống nói chung và các hiện tượng tâm lý nói riêng để chứng minh và phân tích đặc điểm cũng như vai trò của phản xạ có điều kiện

Nắm vững học thuyết về hệ thống chức năng của Anôkhin: khái niệm, cơ sở khoa học, cấu trúc của một hệ thống chức năng, ý nghĩa của học thuyết đối với Tâm lý học

Nắm được đặc điểm của hai quá trình thần kinh là ức chế và hưng phấn Lý giải được cơ chế sinh lý của giấc ngủ, chiêm bao và thôi miên

Phân tích được các đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao ở người

Phân tích được các biểu hiện bệnh lý của HĐTKCC

Giải thích được cơ chế sinh lý của một số hiện tượng tâm lý (cảm giác, tri giác, chú ý, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, xúc cảm …)

3.1.2 Kỹ năng:

Sử dụng tốt các kỹ năng tự nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị xemina và trình

bày một vấn đề sinh lý học

Có khả năng làm việc theo nhóm

Kỹ năng giải thích được cơ sở HĐTKCC của các hiện tượng tâm lý

Kỹ năng phân tích các bài tập tình huống dưới góc độ của HĐTKCC

3.1.3 Thái độ:

Tham gia đầy đủ các buổi lên lớp, chuẩn bị tốt các bài thảo luận và bài tập

do giáo viên yêu cầu, tích cực phát biểu trên lớp, trong các giờ xemina;

Có thái độ khách quan về mối quan hệ giữa sinh lý và tâm lý

3.2 Mục tiêu của từng bài học cụ thể

Phân biệt được

HĐTK cấp thấp

Nêu ví dụ phân tích mối liên hệ giữa HĐTKCC và các hiện tượng tâm lý

Nội dung 2

Nêu được các giai đoạn nghiên cứu HĐTKCC

Hiểu được các đặc điểm của từng giai đoạn phát triển HĐTKCC và các nghiên cứu tiêu biểu của mỗi giai đoạn

Phân tích được các thành trong tựu

HĐTKCC và phân tích ý nghĩa của chúng trong việc lý giải các hiện tượng tâm lý

Nội dung 3

Trình bày được nội dung cơ bản của học thuyết về HĐTKCC của I.P

Pavlov

Hiểu được ý nghĩa của học thuyết về HĐTKCC của I.P

Pavlov đối với Tâm lý học

Phân tích một ví dụ

để chứng minh rằng hoạt động tâm

lý là kết quả và biểu hiện của các quá trình phân tích

và tổng hợp các tín hiệu từ môi trường bên ngoài

Nắm được các khái niệm: phản xạ,

Phân biệt được các khái niệm: phản xạ

Phân tích một ví dụ

cụ thể để chứng

minh rằng các hiện tượng tâm lý được hình thành trên cơ

sở của các PXCĐK

Nội dung 5 - Nắm được sơ

lược về một số phương pháp

HĐTKCC

- Cơ chế hình thành PXCĐK

Hiểu được nội dung của các thuyết khác nhau

về việc cơ chế hình thành đường liên

hệ thần kinh tạm thời

Phân tích được quan niệm của Pavlov và quan niệm hiện nay về

cơ chế hình thành PXCĐK

Nội dung 6

Trình bày được đặc điểm của hoạt động phân tích và tổng hợp của võ não và nắm được nội dung

cơ bản của học thuyết về hệ thống chức năng

Phân biệt được hệ thống chức năng và cung phản xạ Phân tích được ý nghĩa của học thuyết về

hệ thống chức năng của Anôkhin đối với Tâm lý học

Phân tích một số ví

dụ cụ thể để chứng minh rằng các hiện tượng tâm lý, đặc biệt là các hiện tượng tâm lý cấp cao được hình thành trên cơ sở của các hệ thống chức năng thần kinh

Nội dung 7

Trình bày được đặc điểm và phân loại các ức chế không điều kiện và ức chế

Hiểu được ý nghĩa của các loại ức chế

có điều kiện trong hoạt động sống của

Vận dụng được kiến thức về các loại ức chế có điều kiện để giải thích

có điều kiện con người và xử lý các tình

huống trong cuộc sống

Nội dung 8

- Nắm được sự biến đổi của các sóng điện não trong trạng thái ngủ, giải thích được cơ chế sinh lý thần kinh thức-ngủ

- Nắm được cơ chế sinh lý của hiện tượng chiêm bao

Hiểu được ý nghĩa của giấc ngủ trong hoạt động sống của con người nói chung và hoạt động tâm lý nói trên

Hiểu được ý nghĩa sinh học và tâm lý của chiêm bao

Vận dụng được kiến thức của các bài trước và kiến thức về sinh lý giấc ngủ để giải thích cơ chế sinh lý của các hiện tượng thôi miên, chiêm bao Liên hệ được kiến thức sinh lý thần kinh với các lý thuyết tâm lý giải thích về chiêm bao Nội dung 9 Kể tên được các

nhóm chất hoá học

và vai trò của trong hoạt động của vỏ não

Hiểu được vai trò của các chất hoá học đối với hoạt động của vỏ não

Phân tích được vai trò của các chất hoá học trong một

số bệnh tâm thần hay rối loạn chức năng như: tâm thần phân liệt, động kinh, rối loạn trí nhớ, trầm cảm … Phân biệt được sự

giống và khác nhau

Hiểu được chức năng của các cấu

Trình bày được đặc điểm của hệ thống

Nội dung 10 giữa HĐTKCC ở

động vật và người

Nêu được đặc điểm của HĐTKCC ở người

trúc não tham gia điều khiển hoạt động của hệ thống tín hiệu thứ hai

tín hiệu thứ hai (HTTHTH), phân tích ý nghĩa của HTTHTH đối với hoạt động tâm lý của con người

Nội dung 11

Nắm được đặc điểm của các loại hình thần kinh cơ bản

Hiểu được cơ chế sinh lý thần kinh của các loại hình thần kinh cơ bản

Phân tích được mức độ ảnh hưởng của lối sống và giáo dục đến việc phát huy ưu điểm

và hạn chế nhược điểm của các loại hình thần kinh ở người

Vận dụng kiến thức

về các loại hình thần kinh cơ bản để giải quyết một số bài tập về hướng nghiệp

Nội dung 12

Nắm được đặc điểm của các giai đoạn phát triển hệ thần kinh và hoạt động thần kinh cấp cao ở trẻ em

Hiểu được mối liên

hệ giữa các giai đoạn phát triển hệ thần kinh và hoạt động thần kinh cấp cao với các giai đoạn phát triển tâm

lý ở trẻ em

Vận dụng được kiến thức của bài học để: 1) tư vấn, tham vấn cho cha

mẹ trong việc nuôi dưỡng, chăm sóc

và giáo dục con cái; 2) tư vấn, tham vấn và trị liệu tâm

lý cho trẻ em có khó khăn ở trường học

Nội dung 13

Nắm được nguyên nhân của một số rối loạn bệnh lý cơ bản trong HĐTKCC (loạn thần kinh chức năng, stress)

Giải thích được cơ chế sinh lý thần kinh của stress, thấy được vai trò của các chất dẫn truyền thần kinh trong giai đoạn thích ứng của trạng thái stress

Phân tích được mối quan hệ giữa cơ chế sinh lý của stress và các rối loạn hoạt động thần kinh chức năng khác với đặc điểm tâm lý của cá nhân Vận dụng những hiểu biết đó để có chiến lược phòng chống và giải toả stress cho bản thân

và những người khác (tư vấn và trị liệu tâm lý)

Nội dung 14 Ôn tập các vấn đề

đã học, chuẩn bị cho thi hết môn

4 Tóm tắt nội dung môn học:

Môn học nghiên cứu các nguyên tắc, các quy luật hoạt động thần kinh cấp cao của não bộ – là cơ sở sinh lý làm nảy sinh các hiện tượng tâm lý như: quy luật hình thành phản xạ có điều kiện, hoạt động phân tích và tổng hợp kích thích từ môi trường bên ngoài, sự nảy sinh các ức chế và vai trò của chúng trong hoạt động sống

nói chung và hoạt động tâm lý của con người nói riêng, các đặc điểm của hoạt động thần kinh cấp cao ở người – là cơ sở để giải thích nguồn gốc sinh học của các hiện tượng tâm lý Môn học cũng nghiên cứu một số rối loạn hoạt động thần kinh cấp cao

mà con người thường mắc phải trong cuộc sống hiện đại

5 Nội dung chi tiết của môn học:

5.1 Bài 1 Những vấn đề chung

1.1.Vị trí của Sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao trong các khoa học Sinh lý học

1.1.1 Khái niệm về sinh lý học và đối tượng nghiên cứu của nó

1.1.2 Khái niệm về sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao Phân biệt hoạt động thần kinh cấp cao với hoạt động thần kinh cấp thấp

1.2 Đối tượng, nhiệm vụ và ý nghĩa của môn Sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao

1.2.1 Đối tượng nghiên cứu

1.2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

1.2.3 Ý nghĩa của môn Sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao

1.2.4 Mối quan hệ giữa Sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao và Tâm lý học 1.3 Lịch sử hình thành và phát triển Sinh lý học hoạt động thần kinh cấp cao

1.3.1 Những tư tưởng và nghiên cứu về sinh lý học não bộ trước I M Xetrenốp

a Những quan điểm duy tâm

b Những quan điểm duy vật

1.3.2 Những nghiên cứu của I.M Xetrenốp về sinh lý học não bộ

a Những tiền đề dẫn đến nghiên cứu của I.M Xetrenốp về hoạt động của não

a Những cơ sở khoa học của Học thuyết I.P Páplốp về hoạt động thần kinh cấp cao

b Nội dung cơ bản của Học thuyết về hoạt động thần kinh cấp cao

- Nguyên tắc quyết định luận

5.2 Bài 2 Những khái niệm cơ bản và các quy luật HĐTKCC

2.1 Những khái niệm cơ bản

2.1.1 Phản xạ

a Định nghĩa về phản xạ

b Định nghĩa, đặc điểm và phân loại phản xạ không điều kiện (PXKĐK)

c Định nghĩa, đặc điểm và phân loại phản xạ có điều kiện (PXCĐK)

2.1.4 Điểm ƣu thế và phản xạ có điều kiện

a Định nghĩa điểm ƣu thế

b Cấu tạo và chức năng của điểm ƣu thế

c Tính chất của điểm ƣu thế

d Mối liên hệ giữa điểm ƣu thế và PXCĐK

2.1.5 Bản năng

a Định nghĩa

b Đặc điểm

c Cơ chế xuất hiện bản năng

2.2 Những quy luật cơ bản của hoạt động thần kinh cấp cao

2.2.1 Quy luật chuyển từ hưng phấn sang ức chế

2.2.2 Quy luật tương quan giữa cường độ kích thích và cường độ phản xạ

2.2.3 Quy luật về tính hệ thống trong hoạt động của võ não

2.2.4 Quy luật lan toả và tập trung

2.2.5 Quy luật cảm ứng qua lại

5.3 Bài 3 Các phương pháp nghiên cứu hoạt động thần kinh cấp cao

3.1 Khái quát về các phương pháp nghiên cứu hoạt động thần kinh cấp cao

3.1.1 Phương pháp điện sinh lý

3.1.2 Phương pháp hoá học thần kinh

3.1.3 Phương pháp phẫu thuật thần kinh

3.2 Các phương pháp nghiên cứu cơ bản

3.2.1 Phương pháp nghiên cứu phản xạ tiết nước bọt có điều kiện của I.P Páplốp

3.2.2 Phương pháp nghiên cứu phản xạ công cụ

5.4 Bài 4 Hoạt động phân tích và tổng hợp của võ não

4.1 Hoạt động phân tích và tổng hợp trong quá trình thành lập PXCĐK đối với kích thích đơn giản

4.1.1 Giai đoạn khái quát

4.1.2 Giai đoạn chuyên hoá

4.2 Hoạt động phân tích và tổng hợp trong quá trình thành lập PXCĐK đối với các kích thích phức tạp Hệ thống chức năng

4.2.1 Khái niệm về hệ thống chức năng của Anôkhin

4.2.2 Cơ sở của học thuyết về hệ thống chức năng

4.2.3 Cấu trúc của hệ thống chức năng

4.2.4 Sự giống nhau và khác nhau giữa hệ thống chức năng và cung phản xạ 4.2.5 Nhận xét, đánh giá chung và kết luận

5.5 Bài 5 Các quá trình ức chế trong hoạt động thần kinh cấp cao Giấc ngủ Chiêm bao Thôi miên

5.1 Các quá trình ức chế trong hoạt động thần kinh cấp cao

5.1.1 Ức chế không điều kiện

5.1.2 Ức chế có điều kiện

5.1.3 Vị trí và cơ chế phát sính ức chế có điều kiện

5.2 Sinh lý giấc ngủ

5.2.1 Biểu hiện về mặt sinh lý lúc ngủ

5.2.2 Sự biến đổi các sóng điện não khi ngủ

5.2.3 Hai pha của giấc ngủ

5.2.4 Cơ chế thức - ngủ

5.2.5 Ý nghĩa của giấc ngủ

5.3 Chiêm bao

5.3.1 Định nghĩa

5.3.2 Đặc điểm của các giấc chiêm bao

5.3.3 Cơ chế sinh lý thần kinh của chiêm bao

5.3.4 Ý nghĩa sinh học của chiêm bao

5.4 Thôi miên

5.4.1 Định nghĩa

5.4.2 Quan điểm của I.P Páplốp về cơ chế của hiện tƣợng thôi miên

54.3 Ba giai đoạn của thôi miên

5.4.4 Ý nghĩa của thôi miên

5.6 Bài 6 Vai trò của một số chất hoá học trong hoạt động của vỏ não

6.1 Vai trò của các chất dẫn truyền thần kinh (neurotransmitters

6.1.1 Acetylcholi,

5.7 Bài 7 Đặc điểm hoạt động thần kinh cấp cao ở người

7.1 Đặc điểm của phản xạ có điều kiện ở người và động vật

7.1.1 Sự giống nhau

7.1.2 Sự khác nhau

7.2 Khái niệm về tín hiệu và hệ thống tín hiệu

7.2.1 Khái niệm về tín hiệu

7.2.2 Các loại tín hiệu

7.2.3 Khái niệm về hệ thống tín hiệu

7.3 Đặc điểm của hệ thống tín hiệu thứ hai

7.3.1 Ngôn ngữ là một tác nhân kích thích có điều kiện

7.3.2 Ngôn ngữ tác động lên con người bằng nội dung, ý nghĩa

7.3.3 Ngôn ngữ có tác dụng thay thế hệ thống tín hiệu thứ nhất

7.3.4 Ngôn ngữ có tác dụng tăng cường, ức chế và thay đổi các tín hiệu cụ thể 7.3.5 Ngôn ngữ có tính khái quát và trừu tượng

7.3.6 Tín hiệu thứ hai hình thành sau tín hiệu thứ nhất nhưng khi võ não bị ức chế thì tín hiệu thứ hai lại mất trước tín hiệu thứ nhất

7.4 Mối quan hệ giữa hai hệ thống tín hiệu

7.4.1 Hệ thống tín hiệu thứ hai được hình thành trên cơ sở của hệ thống tín hiệu thứ nhất

7.4.2 Sự liên hệ giữa hai hệ thống tín hiệu trên võ não

7.4.3 Sự ảnh hưởng của hệ thống tín hiệu thứ hai đối với hệ thống tín hiệu thứ nhất

7.5 Vai trò của hệ thống tín hiệu thứ hai trong hoạt động tư duy của con người

7.6 Sự hình thành và phát triển hệ thống tín hiệu thứ hai ở con người

7.6.1 Cơ chế hình thành ngôn ngữ

7.6.2 Sự hình thành ngôn ngữ trong năm đầu tiên của cuộc đời

7.6.3 Sự hình thành và phát triển ngôn ngữ ở trẻ từ 12 – 36 tháng tuổi

7.6.4 Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ từ 3 – 5 tuổi

7.7 Vai trò của các vùng võ não đối với chức năng của hệ thống tín hiệu thứ hai 7.7.1 Phương pháp nghiên cứu

7.7.2 Vùng Broca

7.7.3 Trung khu Wernicke

7.7.4 Các trung khu 3,4 ở thuỳ đỉnh

7.7.5 Các trung khu 5,6 ở thuỳ đỉnh và thuỳ trán

7.7.6 Các trung khu 7,8 ở thuỳ chẩm (theo sơ đồ của Penfield và Jasper)

7.8 Các loại hình thần kinh

7.8.1 Tiêu chí để phân loại các loại hình thần kinh

7.8.2 Các loại hình thần kinh cơ bản

7.8.3 Đặc điểm của các loại hình thần kinh

7.8.4 Các loại hình thần kinh ở người

7.8.5 Vấn đề di truyền và giáo dục các loại hình thần kinh ở con người

5.8 Bài 8 Rối loạn bệnh lý trong hoạt động thần kinh cấp cao và stress

9.1 Rối loạn bệnh lý trong hoạt động thần kinh cấp cao

9.1.1 Loạn thần kinh chức năng do kích thích quá mạnh

9.1.2 Loạn thần kinh chức năng do ức chế bị quá căng thẳng