chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi2006-2020

1 MỞ ĐẦU 0.1. Trường Đại học Thuỷ lợi ñược thành lập năm 1959, có nhiệm vụ ñào tạo, nghiên cứu khoa học công nghệ, ñánh giá, khai thác, sử dụng, bảo vệ tài nguyên nước và môi trường; phòng, tránh, giảm nhẹ thiên tai phục vụ cho sự nghiệp phát triển bền vững của Đất nước. Nước là tài nguyên vô cùng quý giá, sau tài nguyên con người, song có tính hữu hạn và ngày càng có xu hướng cạn kiệt và ô nhiễm. Những tác ñộng của biến ñổi khí hậu toàn cầu ngày càng bất lợi cùng với việc khai thác tài nguyên (ñất, rừng) chưa hợp lý, vượt quá sức chịu ñựng của thiên nhiên dẫn ñến lũ lụt, lũ quét, sạt lở ñất, nhiễm mặn, hạn hán và hoang mạc hoá ngày càng gia tăng. Việt Nam có khoảng 835 tỷ m 3 nước, trong ñó 63% (525 tỷ m 3 ) ñược sản sinh ra trên lãnh thổ nước ngoài, chỉ có khoảng 310 tỷ m 3 nước ñược tạo bởi lượng mưa rơi trên lãnh thổ trong nước, lượng mưa lại phân bố rất không ñều theo không gian và thời gian. Theo chỉ tiêu ñánh giá của Hội tài nguyên nước quốc tế (IWRA), Việt Nam nằm trong diện Quốc gia thiếu nước trong tương lai gần. Bước vào thời kỳ công nghiệp hóa – hiện ñại hóa, sự tăng trưởng kinh tế cùng với tăng dân số và quá trình ñô thị hóa làm cho nhu cầu dùng nước ngày càng tăng. Do ñó việc khai thác tổng hợp tài nguyên nước, quản lý lưu vực sông và bờ biển, xây dựng và quản lý các hệ thống công trình thủy lợi vẫn là những vấn ñề hết sức bức xúc trong những thập kỷ ñầu của thế kỷ 21. Công tác thủy lợi trong những năm tới phải chuyển hướng mạnh mẽ sang hướng bảo vệ, khai thác hiệu quả, phát triển bền vững tài nguyên nước trên cơ sở quản lý thống nhất, khai thác lợi dụng tổng hợp, ña mục tiêu, nhằm ñáp ứng nhu cầu nước cho dân sinh, phát triển kinh tế - xã hội, bảo ñảm quốc phòng, an ninh và bảo vệ môi trường; chủ ñộng phòng, chống, hạn chế ñến mức thấp nhất tác hại do nước gây ra, ñồng thời cùng với các biện pháp khác ñể cải tạo ñất, tăng thêm quỹ ñất canh tác của nước ta ñang có nguy cơ bị suy thoái và thu hẹp dần. Là một quốc gia có bờ biển dài trên 3600 km, Việt Nam cần nhanh chóng khai thác lợi thế của biển, ñồng thời phải bảo vệ môi trường sinh thái. Công tác thủy lợi nước ta trong thời gian tới phải “tiến ra biển” nhằm góp phần xây dựng nền kinh tế biển vững mạnh. Với nhiệm vụ ñược giao, trường Đại học Thuỷ lợi không thể nào khác là phải tự ñổi mới ñể ñào tạo nguồn nhân lực và nghiên cứu khoa học, công nghệ ñáp ứng nhu cầu trước mắt và lâu dài của ñất nước. Để hoàn thành nhiệm vụ trên, cần thiết phải tiến hành xây dựng chiến lược phát triển nhà trường một cách toàn diện, khoa học, lôgic, khả thi và hướng tới hội nhập quốc tế. 0.2. Chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi ñược xây dựng trên các văn bản pháp lý như: Luật Giáo dục 2005; Nghị quyết số 14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005 Về ñổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục ñại học Việt Nam giai ñoạn 2006 – 2020; Quyết ñịnh số 81/2006 QĐ-TTg ngày 14/4/2006 của Thủ tướng chính phủ phê duyệt Chiến lược quốc gia về tài nguyên nước ñến năm 2020. Chiến lược phát triển ngành của Bộ Nông nghiệp & Phát triển nông thôn; Bộ Tài nguyên Môi trường và các Bộ ngành có 2 liên quan; Chương trình hỗ trợ ngành nước do Chính phủ Đan Mạch tài trợ và nhiều văn bản khác. 0.3. Chiến lược phát triển Trường Đại học Thủy lợi ñược xây dựng trong bối cảnh công tác giáo dục ở các nước trong khu vực ñã phát triển ñến trình ñộ cao; Việt Nam ñang ñổi mới ñể vươn lên, tránh nguy cơ tụt hậu, trường Đại học Thủy lợi ñã qua quá trình phát triển gần nửa thế kỷ, ñã xây dựng ñược một ñội ngũ giảng viên và cơ sở vật chất vào loại khá trong khối các trường ñại học ở nước ta. Chiến lược ñược xây dựng dựa trên bối cảnh, hiện trạng, ñúc rút kinh nghiệm trong quá trình phát triển và dự báo những nhu cầu phát triển trong tương lai, trên cơ sở ñó ñề xuất các mục tiêu chiến lược. Thời gian thực hiện chiến lược là 2006-2020, trong ñó kế hoạch 2006-2010 (giai ñoạn chuyển ñổi) ñóng vai trò quan trọng. Chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi lấy việc ñào tạo con người làm nhiệm vụ trọng tâm, phát triển khoa học công nghệ làm nhiệm vụ trung tâm và cũng là yếu tố then chốt trong quá trình thực hiện và ñảm bảo sự thành công của chiến lược. Sơ ñồ tóm tắt chiến lược ñược trình bày ở hình 1. PHẦN I. CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN CHƯƠNG 1. SỨ MỆNH – MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN 1.1. Sứ mệnh Là trường Đại học ñầu ngành, ñào tạo nguồn nhân lực trình ñộ cao ñáp ứng yêu cầu phát triển ngành Nước và là Trung tâm Khoa học Công nghệ có uy tín về Thủy lợi - Thủy ñiện, Tài nguyên và Môi trường, Phòng chống và giảm nhẹ thiên tai, góp phần vào sự nghiệp phát triển bền vững kinh tế - xã hội của ñất nước, có năng lực hội nhập khu vực và quốc tế. 1.2. Mục tiêu chiến lược Đổi mới cơ bản và toàn diện ñảm bảo mang lại cho cán bộ và giảng viên trong nhà trường một môi trường thuận lợi, có thể phát huy toàn bộ năng lực và trí tuệ của mình cho sự nghiệp ñào tạo và phát triển Thủy lợi, tạo cho sinh viên môi trường học tập và nghiên cứu khang trang hiện ñại, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng với những kiến thức tiên tiến hiện ñại và các kỹ năng cần thiết ñể tiến thân, lập nghiệp và sáng nghiệp trong nền kinh tế thị trường. Phấn ñấu trở thành một trong 10 trường ñại học hàng ñầu của Việt Nam ñào tạo nguồn nhân lực và nghiên cứu khoa học chất lượng cao. Tạo dựng ñược danh hiệu “Đại học Thủy lợi Việt Nam ” có uy tín, quan hệ quốc tế rộng rãi ña phương, ña dạng ñủ sức cạnh tranh, hợp tác bình ñẳng với các nước trong khu vực cũng như trên thế giới và chủ ñộng hội nhập. 1.3. Tên trường Tên tiếng Việt: Trường ñại học Thủy lợi Việt Nam Tên tiếng Anh: Vietnam Water Resources University 3 Hình 1. Sơ ñồ chiến lược phát triển trường Đại học Thủy lợi 2006-2020 ĐIỀU KIỆN XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC Hiện trạng ĐHTL (2005) Bối cảnh trong nước và Quốc tế (2005) Dự báo nhu cầu phát triển Nền tảng Căn cứ xuất phát của Chiến lư ợc phát triển Môi trường phát triển Cơ sở ñề xuất – Mục tiêu – Yêu cầu – Nhiệm vụ - N ội dung phát triển NỘI DUNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN Mục tiêu Nhiệm vụ Chiến lược phát triển Mục tiêu chiến lược Đổi mới toàn diện ñảm bảo Dạy tốt – Công tác tốt Học tốt Tạo danh hiệu ĐHTL Chủ ñộng hội nhập Nhiệm vụ Chiến lược Nội dung Đào tạo KHCN Yếu tố quyết ñịnh thành công của Chiến lược phát triển CLPT nhân lực Công tác sinh viên CL tài chính CLPT cơ sở vật chất Công nghệ thông tin Hợp tác quốc tế Rủi ro Yếu tố ñộng lực quyết ñịnh chất lược CLPT Yếu tố quyết ñịnh chất lượng sản phẩm Yếu tố quan trọng Bảo ñảm quá trình phát triển Yếu tố hỗ trợ Yếu tố hợp tác và cạnh tranh Yếu tố ngăn cản KẾ HOẠCH HÀNH ĐỘNG Lộ trình Kiểm ñịnh thực hiện ñiều chỉnh Chiến Lược 2006 – 2020 2006 - 2010 Viễn cảnh ĐHTL sau thực hiện CLPT 4 CHƯƠNG 2. PHÂN TÍCH, ĐÁNH GIÁ BỐI CẢNH QUỐC TẾ VÀ TRONG NƯỚC. HIỆN TRẠNG VÀ NHU CẦU PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦY LỢI 2.1. Phân tích ñánh giá bối cảnh quốc tế và trong nước 2.1.1. Trên thế giới Toàn cầu hoá về kinh tế và văn hoá ñang diễn ra nhanh chóng, hợp tác phát triển và cạnh tranh hết sức mạnh mẽ, trong ñó có những vấn ñề lớn mang tính toàn cầu cần có sự phối hợp giữa các nước cùng giải quyết. Giáo dục ñược coi là nền tảng vững chắc ñể ñưa nhân loại tiến lên, là vấn ñề sống còn của các quốc gia. “Giáo dục cần ñược ưu tiên tuyệt ñối trong mọi ngân sách ñể góp phần nâng cao khả năng sáng tạo của con người”. Các trường trong khu vực ñã và ñang ñổi mới và ña dạng hóa ñào tạo, ña ngành, ña lĩnh vực và ña dạng hóa quan hệ quốc tế, mở rộng quyền tự chủ, ñộc lập tự chịu trách nhiệm, ñổi mới hình thức, nội dung chương trình và phương pháp ñào tạo. 2.1.2. Trong nước Nhà nước ta chính thức coi giáo dục cùng với khoa học – công nghệ là quốc sách hàng ñầu. Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục ñại học Việt Nam ñang ñược toàn xã hội quan tâm. Sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện ñại hóa ñang ñược ñẩy mạnh nhằm ñưa ñất nước ta về cơ bản trở thành một nước công nghiệp vào năm 2020. Qua 20 năm ñổi mới, kinh tế - xã hội nước ta có những chuyển biến lớn, tích cực, tạo tiền ñề cho giai ñoạn phát triển mới. Công nghệ thông tin phát triển nhanh chóng và thâm nhập vào tất cả các ngành kinh tế quốc dân. Giáo dục ñại học ñang thay ñổi mạnh mẽ về hình thức, nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy và chất lượng ñào tạo. Quy mô và cơ cấu các trường ñại học ñang ñược thay ñổi ñể ñáp ứng yêu cầu ñào tạo, phát triển và hội nhập của ñất nước. 2.2. Hiện trạng trường Đại học Thuỷ lợi 2.2.1. Thực trạng nhân lực và cơ sở vật chất của trường Cho ñến năm 2005 Trường Đại học Thủy lợi ñã có một quá trình gần 50 năm xây dựng và phát triển. Được quy hoạch và ñầu tư rất cơ bản từ những năm ñầu khi ñất nước mới ñộc lập (1959 -1960) nên việc phát triển trường ñã có nhiều thuận lợi. Đến nay, trường ñại học Thủy lợi vẫn là trường ñại học duy nhất ở Việt Nam ñào tạo cán bộ khoa học kỹ thuật và chuyên gia Thủy lợi cho ñất nước. Hiện trạng, năng lực ñào tạo, ñội ngũ cán bộ và cơ sở vật chất của nhà trường như sau: Công tác ñào tạo ñược tiến hành tại 3 cơ sở: Cơ sở chính tại Đống Đa – Hà Nội; Cơ sở 2 tại Bình Thạnh, Tp. Hồ Chính Minh và Trung tâm ĐH2 tại Phan Rang, tỉnh Ninh Thuận. 5 Nhà trường hiện ñào tạo sinh viên theo 9 ngành bậc ñại học và 7 ngành bậc cao học, do 40 bộ môn ñảm trách. Tổng số cán bộ viên chức của nhà trường: 530 người (không kể công ty tư vấn và chuyển giao công nghệ), trong ñó cán bộ giảng dạy 375 người. Trong tổng số cán bộ giảng dạy có 22,1% trình ñộ Tiến sĩ, 42,4% trình ñộ Thạc sĩ và 13,9% có học hàm Giáo sư, Phó Giáo sư. Cho ñến nay, về cơ sở vật chất nhà trường hiện có: 9,78 ha khuôn viên; 6700 m 2 phòng học; 27 cơ sở thí nghiệm thực hành với 5713 m 2 ; 8900 m 2 ký túc xá; 1089 m 2 thư viện; 8222 m 2 giáo dục thể chất. 2.2.2. Những thành tựu nổi bật Gần 50 năm qua, nhà trường ñã ñào tạo ñược trên 18.000 kỹ sư và chuyên gia Thủy lợi, trong ñó có 68 Tiến sĩ, 470 Thạc sĩ. Niên khóa 2005-2006, số lượng sinh viên của trường là 9494 người. Các sinh viên tốt nghiệp làm việc trên khắp các tỉnh thành trong cả nước, trong ñó có 82,69% có công việc ổn ñịnh, ñúng nghề và 87% có việc làm sau khi tốt nghiệp. Nhà trường ñã thực hiện thành công mô hình 3 kết hợp: Đào tạo - Nghiên cứu – Phục vụ sản xuất, nhờ ñó ñã có những ñóng góp khoa học vào những vấn ñề chiến lược cho ñất nước trong nhiều lĩnh vực như: thủy văn, thủy lực, quy hoạch nguồn nước, phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường, cải tạo ñất,… trên các ñịa bàn quan trọng của cả nước: Đồng bằng sông Hồng, ñồng bằng sông Cửu Long, Tây Nguyên và Miền Trung. Do những nỗ lực không mệt mỏi của toàn thể cán bộ công nhân viên, giảng viên và sinh viên nên trường Đại học Thủy lợi vinh dự ñược nhà nước tặng thưởng nhiều huân chương cao quý và danh hiệu Anh hùng lao ñộng thời kỳ ñổi mới. 2.2.3. Những khó khăn thách thức Bên cạnh ñó, nhà trường cũng nhận thấy còn nhiều hạn chế có nguồn gốc từ những khó khăn chung của nền kinh tế ñất nước, ñồng thời cũng có những hạn chế nhất ñịnh về tầm nhìn chiến lược. - Đến năm 2005, với 9494 sinh viên, các chỉ tiêu về cơ sở vật chất tính theo mỗi người học là: diện tích phòng học: 0,7m 2 ; thư viện: 0,1m 2 ; ký túc xá 1,2 m 2 ; giáo dục thể chất 1,1 m 2 … Nếu so sánh với tiêu chuẩn Việt Nam 20TCN-1985 thì diện tích khuôn viên trường học mới ñạt 27%, lớp học ñạt 83%; ký túc xá ñạt 27%; thư viện ñạt 24% về diện tích và 40% về ñầu sách. Ngoài ra, trường còn chưa có phòng học lớn phục vụ giảng dạy ghép lớp và chia nhóm. Nơi làm việc cho giảng viên chưa ñủ, thiết bị thí nghiệm hầu hết lạc hậu thuộc trình ñộ công nghệ của những năm 60-70 của thế kỷ trước. - Tỷ lệ cán bộ có trình ñộ cao trong trường giảm sút so với 5 năm trước ñây: Năm 1999 nhà trường có 320 cán bộ giảng dạy, trong ñó: 14 Giáo sư (4,4%); 40 Phó giáo sư (12,5%); 100 Tiến sĩ (31,3%); 30 Thạc sĩ (9,4%). Đến tháng 4 năm 2006, trường có 375 cán bộ giảng dạy, trong ñó: 7 Giáo sư (1,9%); 45 Phó giáo sư (12,0%); 83 Tiến sĩ (22,1%); 159 Thạc sĩ (42,4%). 6 Do sự hụt hẫng ñội ngũ cán bộ ñầu ñàn, trường mất một số ñịa bàn khoa học quen thuộc, nhiều vấn ñề khoa học có tính chiến lược ñược nghiên cứu trước ñây không ñược tiếp tục thực hiện. Trong bối cảnh khó khăn chung của ñất nước, việc phát triển nguồn nhân lực chưa ñầy ñủ, thiếu liên tục và kế thừa, nên ñội ngũ giảng viên, viên chức của Nhà trường thiếu ñồng bộ về cơ cấu thành phần, ñộ tuổi. Thiếu lực lượng cán bộ chuyên sâu về khoa học cơ bản, thí nghiệm và một số lĩnh vực chuyên môn. Ngoài ra, qui mô ñào tạo hiện nay còn dẫn ñến sự quá tải trong công việc của cán bộ giảng dạy (hiện tại tỷ lệ giảng viên / sinh viên là 1/25, mức phấn ñấu là 1/15). Do ñó, chất lượng, nội dung ñào tạo chưa theo kịp yêu cầu phát triển nhanh chóng của Đất nước, phương pháp giảng dạy chưa nhằm ñến việc ñào tạo con người có tư duy sáng tạo, năng ñộng và có kỹ năng thực hành, kỹ năng giao tiếp tốt. Để khắc phục tình trạng trên, ngoài các nguồn lực trong nước Nhà trường ñã tăng cường quan hệ với nhiều nước (Trung Quốc, Liên Bang Nga, các nước Đông Âu, Đan Mạch, Hà Lan, Thái Lan, Singapo, Malaixia, Ấn Độ, Italia…) ñể gửi giảng viên ñến học tập nâng cao trình ñộ. Hai Dự án Quốc tế (do Chính phủ Đan Mạch và Chính phủ Hà Lan) hỗ trợ từ năm 2001 ñã giúp nhà trường xây dựng ngành Kỹ thuật bờ biển, ñào tạo cán bộ, biên soạn giáo trình ñã khắc phục một phần những hạn chế trước ñây. Trong năm 2005, Nhà trường ñã cử 4 ñoàn cán bộ ñến nhiều trường danh tiếng của 6 nước ñể học tập kinh nghiệm và ñã tự ñánh giá Trường Đại học Thủy lợi hiện ở mức dưới trung bình về nhiều mặt so với trình ñộ chung của các trường trong khu vực (ñặc biệt là về trình ñộ cán bộ và cơ sở vật chất). 2.3. Dự báo nhu cầu phát triển 1) Về ñào tạo + Về ngành nghề Để ñáp ứng nhu cầu phát triển của các ngành kinh tế - xã hội, an ninh quốc phòng và yêu cầu hội nhập quốc tế, phấn ñấu ñạt trường có ñẳng cấp khu vực, nhà trường cần tổ chức ñào tạo những ngành nghề trong các lĩnh vực: Thủy lợi; Tài nguyên và môi trường; Phòng tránh giảm nhẹ thiên tai; Kỹ thuật biển; Phát triển nông thôn; Kinh tế, quản lý; Xây dựng công trình; Công nghệ thông tin; Cơ khí; Vật liệu. + Về nguồn nhân lực - Căn cứ theo Đề án ñổi mới giáo dục ñại học Việt Nam, năm 2010 cần ñạt chỉ tiêu 200 sinh viên/1 vạn dân, năm 2020 ñạt chỉ tiêu 450 sinh viên/1 vạn dân. Cả nước sẽ có khoảng 4,5 triệu sinh viên, trong ñó sẽ có trên 20.000 sinh viên học tại trường Đại học Thủy lợi. - Theo "Chiến lược phát triển Thuỷ lợi ñến năm 2020" của Bộ Nông nghiệp và phát triển nông thôn và một số tỉnh nguồn nhân lực yêu cầu tăng trung bình khoảng 4%/năm, cán bộ thuỷ lợi cần ñạt mức trên 2,05 kỹ sư/1vạn dân. Chưa tính ñến số lượng sinh viên tăng lên do mở rộng thị trường lao ñộng ở nước ngoài: Lào, Campuchia, Châu Phi, Hàn Quốc, Malaysia… và chưa tính nhu cầu ñột 7 suất của các Bộ, ngành khác thì quy mô tuyển sinh hàng năm ñến năm 2020 là 6240 sinh viên. 2) Nhu cầu khoa học công nghệ Theo Chiến lược Quốc gia về Tài nguyên nước Việt Nam, Chiến lược Phát triển Thủy lợi của Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ñến năm 2020, nhà trường cần tập trung nghiên cứu: - Đánh giá, dự báo, quản lý, khai thác sử dụng tài nguyên nước và bảo vệ môi trường. - Ứng dụng vật liệu mới, hiện ñại hóa công trình thủy lợi. - Đề xuất các giải pháp phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai: lũ, lũ quét, hạn hán, xâm nhập mặn, sa mạc hóa, sạt lở ñất, biển lấn,… - Các chính sách kinh tế - xã hội trong quản lý tài nguyên và môi trường. - Quản lý phát triển bền vững các lưu vực sông lớn của nước ta, gắn chặt việc quản lý tài nguyên nước với quy hoạch bảo vệ và phát triển rừng, quy hoạch sử dụng ñất, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội và quy hoạch quốc phòng, an ninh. - Các vấn ñề kinh tế - kỹ thuật trong phát triển kinh tế biển. - Quy hoạch cộng ñồng, quy hoạch vùng và phát triển nông thôn. - Cần có sự liên kết với các nước, các tổ chức quốc tế ñặc biệt là các nước trong khu vực ñể giải quyết các vấn ñề trọng ñiểm như: Quản lý tổng hợp tài nguyên nước, giải quyết các vấn ñề nước trên các sông liên quốc gia… 3) Thời cơ và thách thức + Thời cơ - Nghị quyết về Đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục ñại học Việt Nam giai ñoạn 2006-2020 (14/2005/NQ-CP ngày 2/11/2005). - Các cấp ngành, nhân dân cả nước ñang quan tâm nhiều ñến giáo dục ñào tạo. Các trường Đại học trong cả nước ñang tích cực ñổi mới. Các trường ñại học ngoài nước sẵn sàng hợp tác với trường Đại học Thủy lợi. - Nhu cầu phát triển nguồn nhân lực của các bộ, ngành, ñịa phương, doanh nghiệp,… nhằm ñáp ứng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội của Việt Nam ñến năm 2020 “cơ bản thành một nước công nghiệp”. - Nhu cầu ñổi mới một cách cơ bản và toàn diện trường Đại học Thuỷ lợi trong xu thế hội nhập khu vực và toàn cầu hoá, trong bối cảnh tiến bộ vượt bậc về khoa học - công nghệ. Trường Đại học Thủy lợi bước ñầu có một vị thế nhất ñịnh trong xã hội. + Thách thức - Đất nước vẫn ở trong tình trạng kém phát triển về kinh tế, giáo dục và khoa học công nghệ còn có khoảng cách khá xa so với các nước trong khu vực và trên thế giới. - Hội nhập quốc tế cũng tạo ra sự cạnh tranh và sức ép gay gắt về kinh tế và giáo dục. - Nhiệm vụ thủy lợi trong suốt một thời gian dài chủ yếu phục vụ cho phát triển nông nghiệp, ñã khiến cho ngành thủy lợi chậm ñổi mới và trở nên quá hẹp so với yêu cầu phát triển ña dạng của nền kinh tế xã hội. 8 CHƯƠNG 3. CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO 3.1. Mục tiêu ñào tạo - Đào tạo các kỹ sư, chuyên gia có trình ñộ chuyên môn, tin học và ngoại ngữ cao với các kỹ năng cần thiết (kỹ năng tác nghiệp, kỹ năng công cụ, kỹ năng giao tiếp và kỹ năng sống). - Có năng lực tư duy, năng lực hợp tác và cạnh tranh. - Có khả năng tự học ñể nâng cao trình ñộ suốt ñời. - Phát triển toàn diện về thể lực, trí lực, ñạo ñức và văn hóa. 3.2. Nhiệm vụ và giải pháp - Đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm của Nhà trường Đại học Thủy lợi. Tất cả cán bộ, công nhân viên trong trường ñều có trách nhiệm cho việc ăn, ở, rèn luyện, học tập và sự tiến bộ của sinh viên. - Trong trường Đại học Thủy lợi, sinh viên là nhân vật trung tâm. Mọi hoạt ñộng ñều vì sinh viên, ñể sinh viên toàn tâm, toàn ý, chủ ñộng, tự tin học tập tốt, thành công và mong muốn trở lại Nhà trường ñể tiếp tục nhận ñược sự hỗ trợ ñể học tập suốt ñời. - Để làm tốt nhiệm vụ ñào tạo Nhà trường cần có những người thầy tốt, cán bộ tốt, chương trình ñào tạo tốt, kế hoạch giảng dạy tốt, cơ sở vật chất tốt, ñảm bảo cho mọi người trong nhà trường một môi trường công tác, giảng dạy và học tập thuận lợi, khang trang và hiện ñại. - Nhà trường phải không ngừng phấn ñấu ñể trở thành: • Một cơ sở ñào tạo nghề nghiệp, kết hợp giữa kiến thức, trình ñộ cao với các kỹ năng, nội dung ñào tạo thích nghi liên tục với nhu cầu của việc phát triển nền kinh tế quốc dân. • Một cơ sở ñào tạo ñể sinh viên có thể tự ñào tạo tiếp theo hướng ứng dụng, nghiên cứu hoặc giảng dạy. • Một ñịa chỉ của sự nghiệp ñào tạo suốt ñời, bằng cách mở cửa cho người lớn tuổi, sinh viên cũ có nguyện vọng ñược trở lại Nhà trường bồi dưỡng kiến thức, thỏa mãn hứng thú học tập ñể nâng cao trình ñộ. • Một ñối tác tin cậy trong hợp tác quốc tế, tạo thuận lợi cho sự trao ñổi cán bộ giảng dạy và sinh viên, ñảm bảo việc giảng dạy tốt nhất bởi các giáo sư nổi tiếng trên thế giới. Bằng cách ñó nêu cao vị thế của Nhà trường trong xã hội và trên thế giới. 3.3. Nội dung chương trình ñào tạo và phương pháp giảng dạy Để ñáp ứng ñược mục tiêu nói trên, trong ñiều kiện ñất nước ñang ñổi mới từng ngày ñể theo kịp thế giới phát triển, thì chương trình ñào tạo, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy ñối với từng Ngành, cho từng trình ñộ phải ñược xem xét, ñổi mới không ngừng ñể tương xứng với trình ñộ các trường hàng ñầu trên Thế giới. Nguyên tắc chung là phải coi trọng và phát triển tư duy của người học, tăng thực hành, coi trọng ñào tạo phát triển kỹ năng, tạo mọi ñiều kiện ñể người học có thể trực tiếp tiếp xúc với sách vở, thực tế, công nghệ hiện ñại, thế giới phát triển. Ngoại ngữ và tin học phải ñược xem là những yêu cầu bắt buộc, là chìa khóa mở cửa vào thế giới khoa học hiện ñại cho những người học muốn ñạt trình ñộ cao. 9 3.4. Ngành nghề ñào tạo Các ngành học của Trường ñược lựa chọn trên cơ sở những ngành truyền thống và nhu cầu của phát triển kinh tế xã hội bao gồm: các nhóm ngành khoa học kỹ thuật công nghệ và quản lý về tài nguyên nước; môi trường; xây dựng cơ khí, năng lượng, tin học; phát triển nông thôn (xem bảng 1). Bảng 1. Ngành nghề ñào tạo trình ñộ ñại học Giai ñoạn 1 (2006-2010) Giai ñoạn 2 (2011-2015) Giai ñoạn 3 (2016-2020) Nhóm ngành Ngành Nâng cấp Mới Nâng cấp Mới Nâng cấp Mới Kinh tế tài nguyên thiên nhiên x Quản lý vận hành công trình năng lượng x Quản lý tài nguyên nước, ñất và biển x Quản lý và giảm nhẹ thiên tai x Quản lý và chính sách tài nguyên thiên nhiên x Quản lý xây dựng x Kinh doanh và quản lý Quản lý và quy hoạch sử dụng ñất x Thuỷ văn và khoa học tài nguyên nước x Khoa học tự nhiên Khí tượng học x Kỹ thuật phần mềm máy tính x Máy tính Công nghệ thông tin x Công nghệ kỹ thuật xây dựng x Công nghệ kiểm soát môi trường x Công nghệ kỹ thuật cơ khí x Công nghệ kỹ thuật Công nghệ kỹ thuật môi trường x Kỹ thuật biển x Kỹ thuật cơ khí x Kỹ thuật thủy ñiện và năng lượng x Cấp thoát nước x Kỹ thuật tài nguyên nước x Kỹ thuật môi trường x Cơ sở hạ tầng và phát triển nông thôn x Địa kỹ thuật x Kỹ thuật vật liệu x Kỹ thuật Kỹ thuật công trình x Xây dựng và kiến trúc Quy hoạch vùng và cộng ñồng x Ghi chú: Trong quá trình thực hiện, ngành nghề ở giai ñoạn 2, 3 có thể sẽ có ñiều chỉnh cho phù hợp với thực tế và yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. 10 - Các chương trình ñào tạo Thạc sĩ, Tiến sĩ từ 7 chương trình cũng sẽ ñược mở rộng lên 47 chương trình (Các nội dung chi tiết ñược trình bày trong báo cáo Chiến lược phát triển chi tiết). 3.5. Trình ñộ, thời gian, thời lượng và quy mô ñào tạo Trình ñộ, thời gian và quy mô ñào tạo hệ chính quy như bảng 2. Bảng 2. Trình ñộ, thời gian, thời lượng và quy mô ñào tạo hệ chính quy Quy mô ñào tạo Trình ñộ ñào tạo Thời gian ñào tạo Thời lượng 2010 2015 2020 Cao ñẳng 2,5 năm 120 200 250 300 Liên thông Cao ñẳng – Đại học 2 năm 90 Theo nhu cầu thay ñổi Đại học 4 năm 180 3220 3960 4700 Thạc sĩ 2 năm 60 300 800 1000 Tiến sĩ 3 năm 20 60 100 Dự bị ñại học 1 năm 50 70 70 Cử tuyển 5 năm 50 70 70 Tổng 3840 5210 6240 Như vậy tính ñến năm 2020 số lượng sinh viên học tập tại các cơ sở ñào tạo của Trường Đại học Thủy lợi ở tất cả các trình ñộ là 22420. Các chỉ tiêu về sự phát triển ñào tạo từng năm, từng giai ñoạn 5 năm và dài hạn là cơ sở chính ñể hoạch ñịnh các chiến lược phát triển nhân lực, cơ sở vật chất và kế hoạch tài chính ñầu tư cho các giai ñoạn trong quá trình thực hiện chiến lược. (Các chỉ tiêu này ñược trình bày trong chiến lược chi tiết). CHƯƠNG 4. CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ 4.1. Mục tiêu Xây dựng trường Đại học Thủy lợi thành một Trung tâm Nghiên cứu khoa học công nghệ mạnh, có khả năng giải quyết: • Các vấn ñề chiến lược quốc gia về Tài nguyên nước, Chiến lược phát triển Thủy lợi. • Giải quyết các vấn ñề bức xúc thuộc chuyên ngành của các vùng, các khu vực và các lưu vực sông. • Các vấn ñề Khoa học Công nghệ và sản xuất lớn trên quy mô cả nước và quốc tế về các lĩnh vực: Thủy lợi; Tài nguyên Môi trường; Phòng tránh, giảm nhẹ thiên tai; Kinh tế biển; Phát triển nông thôn; Công nghệ thông tin. Phát triển một số khoa học công nghệ tính toán, dự báo, thiết kế, thi công và quản lý của một số ngành mũi nhọn, tạo khả năng thương mại và hợp tác quốc tế. Nguồn thu từ các hoạt ñộng khoa học và công nghệ, sản xuất và dịch vụ ñạt tối thiểu 25% tổng thu của trường vào năm 2020. [...]... s b o ñ m ñư c th c hi n trên nguyên t c bình ñ ng Vì th , phát tri n Khoa h c Công ngh ñư c xem là nhi m v trung tâm, khâu then ch t c a toàn b Chi n lư c phát tri n Trư ng Đ i h c Th y l i Các gi i pháp c n th c hi n ñ ñ m b o Chi n lư c phát tri n Khoa h c công ngh bao g m: - Đ i m i t ch c và cơ ch qu n lý khoa h c công ngh và tài chính, phát huy s c m nh n i l c ñ ñ y m nh công tác nghiên c u -... nghiên c u nh m nâng cao ch t lư ng ñào t o - Có cơ ch thành l p qu ñ c bi t ñ h tr cho vi c nghiên c u, tìm ki m các h p ñ ng, ñ tài, d án 11 CHƯƠNG 5 CHI N LƯ C PHÁT TRI N NGU N NHÂN L C 5.1 Chi n lư c b máy t ch c và nhân s 5.1.1 Đ nh hư ng phát tri n Ki n toàn t ch c l i b máy c a trư ng theo hư ng: thu g n ñ u m i tr c thu c, phân c p tăng quy n ch ñ ng c a các ñơn v Các Khoa, Vi n, Trung tâm, B... tác hàng năm B o ñ m thu nh p, ch ñ ñãi ng ñ cán b qu n lý và cán b nghi p v có th toàn tâm, toàn ý ph c v cho s nghi p phát tri n c a nhà trư ng Ph i coi vi c b nhi m và mi n nhi m cán b qu n lý và cán b nghi p v là công vi c thư ng xuyên và c n thi t trong quá trình xây d ng và phát tri n c a nhà trư ng 13 Vi n Thu l i và Môi trư ng (Tp HCM) Vi n Khoa h c công trình Hành chính t ng h p Các Vi n Vi... Khoa qu n lý ngành h c Khoa Cơ khí CHƯƠNG 6 CHI N LƯ C PHÁT TRI N CƠ S V T CH T 6.1 M c tiêu Ph n ñ u xây d ng nhanh cơ s v t ch t c a trư ng Đ i h c Th y l i ñ t Tiêu chu n Vi t Nam 6.2 Gi i pháp Đi u ch nh l i quy ho ch không gian các cơ s c a trư ng Quy ho ch l i các phòng thí nghi m theo hư ng t p trung trang thi t b , ñ i m i cơ ch qu n lý nh m phát huy hi u qu cao nh t Đ u tư thi t b gi ng d y,... kinh phí xây d ng cơ s h t ng ban ñ u, huy ñ ng các ngu n kinh phí khác ñ duy tu, b o dư ng và nâng c p cơ s v t ch t c a nhà trư ng CHƯƠNG 7 CHI N LƯ C PHÁT TRI N NGU N TÀI CHÍNH VÀ TI N LƯƠNG 7.1 M c tiêu Đ i m i phương th c qu n lý ñ tăng cư ng phát tri n, thu hút và s d ng hi u qu các ngu n l c tài chính Th c hi n ña d ng hóa ngu n tài chính, ñ ñ m b o nâng cao ñ i s ng cho cán b và tái s n xu... trong trư ng b ng cách s d ng m t s chương trình ñào t o, giáo trình tiên ti n, hi n ñ i ñang ñư c gi ng d y t i các trư ng Đ i h c nư c ngoài phù h p v i yêu c u phát tri n c a Vi t Nam 16 CHƯƠNG 9 CHI N LƯ C CÔNG NGH THÔNG TIN 9.1 M c tiêu Phát tri n nhanh công ngh thông tin trong gi ng d y, nghiên c u khoa h c, s n xu t và hi n ñ i hóa công tác qu n lý nhà trư ng ñáp ng yêu c u c a m t trư ng Đ i... TÀI LI U KI M CH NG TÀI CHÍNH (1.000 USD) 1 Chi n lư c phát tri n ñào t o 1.1 Tăng cư ng ch t lư ng ñào t o theo hư ng nâng c p chương trình ñào t o c a các ngành h c truy n th ng và áp d ng các phương th c ñào t o hi n ñ i 2010 2020 BGH Các Vi n, Khoa Các phòng ch c năng - T t c các chương trình ñào t o ñư c ñ i m i theo hư ng tăng th c hành và phát tri n tư duy - Chu n ch t lư ng ñào t o ñư c xác... sách ñ ng b nh m thu hút, duy trì và phát tri n ñ i ngũ cán b nghiên c u gi i t nhi u ngu n trong và ngoài nư c - Đ n 2020: Đ i ngũ cán b nghiên c u trung th c, có kh năng nghiên c u , có kh năng ñi u tra kh o sát, ño ñ c, phân tích t ng h p, thành th o th c hành, th c nghi m, g ng khoa h c v i th c ti n s n xu t (1.000 USD) BCTKN Báo cáo c a phòng TCCB 4 Chi n lư c phát tri n ngu n tài chính và ti n... Ph i h p Các ñơn v khác CH S TH C HI N (1.000 USD) 4 Chi n lư c Phát tri n cơ s v t ch t 4.1 Đ m b o ñáp ng các tiêu chu n Vi t nam v các t l v di n tích trư ng, l p 2007 2010 BGH, Phòng TBĐT, 4.2 Đ u tư thi t b gi ng d y, h c t p, nghiên c u theo hư ng ñ ng b , thi t th c, t ng bư c 2006 2010 BGH, Phòng TBĐT 15.318,489 Tv 5 Chi n lư c phát tri n ngu n tài chính và ti n lương 5.1 Tăng rõ r t ngu n thu... HTQT Các ñơn v khác - 2006: H p tác v i Hà Lan xây d ng và phát tri n ngành K thu t b bi n; Công ngh tính toán và xây d ng công trình ven bi n; H p tác v i Đan M ch v ñào t o ngu n nhân l c trong ngành nư c; H p tác v i Ý, Liên Bang Nga, B , Lào… H p tác khai thác ngu n h c li u m c a M - 2007: T ch c h i th o qu c t v Qu n lý tài nguyên nư c và phát tri n nông thôn, v Công ngh , k thu t xây d ng và khai