kinh nghiệm tổ chức ngoại khóa môn văn ở trường thpt chuyên lê quý đôn

SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN oOo Đề tài: KINH NGHIỆM TỔ CHỨC NGOẠI KHỐ MƠN VĂN Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN Giáo viên: TRẦN HÀ NAM Tổ môn: VĂN Năm học: 2004 - 2005 KINH NGHIỆM TỔ CHỨC NGOẠI KHỐ MƠN VĂN Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN I CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, khái niệm “dạy học tích hợp” trở nên quen thuộc với đội ngũ giáo viên Trong u cầu dạy tích hợp, ngoại khố hoạt động bổ trợ có hiệu cao giúp em hứng thú với mơn học, phát huy tính tích cực học sinh Nhận thức tầm quan trọng hoạt động ngoại khố mơn Văn cấp THPT, thời gian tiến hành hoạt động ngoại khoá phù hợp với đặc thù môn trường THPT chuyên Lê Quý Đơn, Bình Định Qua thực tiễn tổ chức hình thức ngoại khố cho học sinh trường chun, chúng tơi rút kinh nghiệm tổ chức ngoại khoá Câu lạc Văn học (CLBVH), xin trao đổi với đồng nghiệp đề xuất số biện pháp khả thi học sinh THPT Cơ sở lí luận: Đối với mơn Văn nhà trường phổ thông, từ lâu hoạt động ngoại khố xác định rõ vị trí, mục tiêu , nhiệm vụ Mục đích hoạt động ngoại khố văn học góp phần tạo lối sống văn hoá khả hưởng thụ văn hoá nghệ thuật cho học sinh Qua hoạt động ngoại khoá văn học học sinh phát triển cân đối trí tuệ, đạo đức, thể dục mỹ dục Hoạt động ngoại khố văn học phát huy tính động chủ quan, tính tích cực xã hội, tinh thần sẵn sàng người khác, đồng thời tạo điều kiện phát sở thích, thiên hướng cá nhân phát triển lực hoạt động nghệ thuật sáng tạo, giúp cho việc hướng nghiệp môn Văn (Phương pháp dạy học văn – GS Phan Trọng Luận chủ biên, 1996, tr.381) Nói nhiệm vụ, khả hoạt động ngoại khoá, tài liệu nhấn mạnh: Hoạt động ngoại khố có nhiệm vụ hướng dẫn thị hiếu nghệ thuật đắn, rèn luyện óc thẩm mỹ, lối sống động hài hồ cho học sinh … Hoạt động ngoại khoá văn học góp phần hình thành, nâng cao hoạt động lĩnh hội sáng tạo thẩm mỹ học sinh.(sđd, tr 382 383) Với vai trị khơng thể phủ nhận hoạt động ngoại khoá, giáo viên Văn phát huy đặc thù mơn để giúp học sinh đến với môn tất hứng thú, từ nâng cao hiệu học tập môn Văn Như vậy, theo xu hướng dạy học đại, với chuyển đổi trung tâm hoạt động từ giáo viên sang học sinh, ngoại khố cách thức bổ trợ tích cực môn Văn Cơ sở thực tiễn: Không thể không thừa nhận thực tế có nhiều học sinh tỏ thờ với môn Văn Trong tất trường THPT, dường hoạt động ngoại khoá đồng nghiệp quan tâm có nhiều hình thức ngoại khố tạo dư luận tốt có sức hấp dẫn học sinh Đó cố gắng để giúp học sinh không tiếp xúc với học lớp mà thấy giá trị văn chương, mối quan hệ văn học với đời sống Việc tổ chức hoạt động ngoại khoá trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, hướng đến đối tượng học sinh chuyên nay, hình thức giúp em tránh tình trạng dạy chay học chay điều kiện vật chất thiếu thốn Đồng thời, tổ chức tốt hoạt động ngoại khố theo chủ điểm học sinh có điều kiện tự thử sức xử lý vấn đề văn học, điều xem cách thực hành môn tốt Bên cạnh đó, địa bàn thành phố điều kiện thông tin sách báo, mạng internet gia tăng nhu cầu đọc, thưởng thức văn chương học sinh ngày tăng Trong luồng thông tin đó, khơng luồng gió xấu độc hại chưa có định chuẩn khiến cho học sinh nhiều lúc tỏ hoang mang ‘lệch pha” văn trường với văn chương đời Đứng vị trí trường mũi nhọn giáo dục chất lượng cao, việc sinh hoạt ngoại khoá trở thành vấn đề có sức hút mơn nói chung mơn Văn nói riêng Trong kỹ cần thiết cho học sinh chuyên Văn, khơng thể thiếu kỹ hoạt động ngoại khố Đáp ứng mục tiêu giáo dục tồn diện, mơn Văn nhà trường góp phần hỗ trợ cho hoạt động đồn thể Vì vậy, tổ Văn từ thành lập trường năm 2000 đến trọng thực hoạt động ngoại khoá Với tư cách người tổ chức, lập kế hoạch hoạt động ngoại khoá cho tổ mơn, người viết có dịp kiểm chứng từ số hình thức ngoại khố để rút kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập môn Văn Thực tế cho thấy, tổ chức Câu lạc Văn học ngoại khố có hiệu quả, em có quan tâm với mơn, sở em hào hứng với mơn khố II Q TRÌNH THỰC HIỆN NGOẠI KHỐ TẠI TRƯỜNG THPT CHUN LÊ Q ĐƠN, BÌNH ĐỊNH: Ngay từ thành lập trường THPT chuyên Lê Q Đơn, năm 2000, dù lực lượng cịn mỏng, tổ Văn có ba giáo viên, kế hoạch xây dựng tảng tổ chức hoạt động cho lớp chuyên, trọng đưa nội dung ngoại khoá vào kế hoạch hoạt động tổ Giai đoạn (2000 – 2002): a Những thuận lợi khó khăn: Những ngày thành lập trường, vẻn vẹn có 10 lớp thuộc hai khối 10 11 mơn chun: Tốn, Lý, Hố, Văn, Anh Tỷ lệ học sinh tự nhiên cao khối xã hội, số lượng học sinh Cơ sở vật chất khơng có phải học nhờ trường Quốc Học suốt hai năm liền Mọi sinh hoạt phải gói ghém trọn vẹn phạm vi hội trường mượn trường Quốc Học Vì tổ chức ngoại khố bó hẹp phạm vi lớp học chủ yếu hướng vào mũi nhọn môn chuyên Điểm thuận lợi em ham học có khơng khí học tập tốt, sẵn sàng hào hứng tham gia hoạt động nhà trường Ban Giám hiệu đồn thể nhà trường ln ủng hộ khuyến khích hình thức ngoại khố tổ mơn, nhiều buổi ngoại khố có tham gia nhiệt tình hỗ trợ tích cực giáo viên nhà trường b Định hướng hoạt động ngoại khố: Trong hồn cảnh vậy, khơng thể tổ chức hoạt động có quy mơ lớn, chúng tơi định hướng hoạt động ngoại khố quy mơ nhỏ phạm vi lớp chuyên: + Tổ chức câu lạc văn học, trì hoạt động thường xuyên phạm vi lớp chuyên văn +Phối hợp hoạt động ngoại khố với tổ mơn đồn thể nhà trường + Kết hợp ngoại khố mơn Văn dịp hoạt động lớn toàn trường cắm trại, kỷ niệm ngày lễ lớn Giai đoạn từ năm học 2002 đến nay: a Những thuận lợi khó khăn: Từ năm 2002, trường có sở độc lập Nhà trường có hội trường lớn với sức chứa khoảng 600 học sinh, hai phòng học lớn có sức chứa khoảng 100 học sinh, phù hợp cho hoạt động chung cho lớp Học sinh đầy đủ khối lớp 10, 11, 12 Các em làm quen với đặc thù học tập trường chun, có nhân tố nịng cốt cho hoạt động phong trào Bên cạnh học sinh lớp chun có thành viên thuộc lớp khơng chuyên (hiện có lớp với 200 học sinh), có thêm nhiều nhân tố tạo ổn định Câu lạc Văn học Trường trang bị máy tính cấu hình mạnh, có nối kết internet tài khoản truy cập thuộc hệ thống giáo dục từ năm 2004 Tuy nhiên, khó khăn nhà trường lực lượng mỏng Tổ môn nhiều giáo viên phải kiêm nhiệm công tác khác b Định hướng hoạt động ngoại khoá: Trong điều kiện thuận lợi hơn, ngồi hình thức tiến hành có hiệu lớp chuyên, mở rộng phạm vi hình thức hoạt động câu lạc văn học, tổ chức hoạt động ngoại khố với quy mơ lớn Ngồi ra, chúng tơi phối hợp tổ chức xã hội, quan báo chí tuyên truyền, hội VHNT tỉnh giới thiệu sáng tác học sinh kỳ sinh hoạt ngoại khố Bên cạnh đó, bước đầu chúng tơi thử nghiệm mơ hình “sân chơi ảo” mạng internet, lập diễn đàn học sinh nhằm cung cấp tư liệu văn cho em trực tiếp thảo luận vấn đề văn học sân chơi riêng III CÁC HÌNH THỨC NGOẠI KHỐ ĐÃ ÁP DỤNG VÀ HIỆU QUẢ, KINH NGHIỆM THỰC TIỄN A Các hoạt động ngoại khoá chủ yếu: Ngay từ học sinh vào lớp 10, chúng tơi tìm hiểu hứng thú khả em qua phiếu thăm dị hồ sơ Có nhiều học sinh lớp hạt nhân phong trào, hoạt động Cung văn hoá thiếu nhi Nhiều em đạt giải thi Kể chuyện sách, Tiếng hát hoa phượng đỏ… Đó sở để phát huy lực em sinh hoạt ngoại khố, xây dựng đội ngũ nịng cốt cho Câu lạc Văn học trường Trong năm đầu thành lập trường,dù lực lượng mỏng chủ động lập kế hoạch, xây dựng Câu lạc văn học Lê Quý Đôn, khơng phân hố lớp chun Văn lớp chuyên khác Vì tổ chức sinh hoạt, tạo sân chơi chung cho học sinh toàn trường Tổ Văn khơng đóng vai trị nịng cốt việc phát động phong trào sáng tác nhân ngày lễ năm mà huy động lực lượng giáo viên tổ khác tham gia Mơ hình hoạt động Câu lạc Văn học trì đặn tất năm học có sức hút học sinh Tổ chức sinh hoạt chuyên đề cho lớp chuyên: Trong tổ chức hoạt động ngoại khoá, điều quan trọng người tổ chức phải bảo đảm tuân thủ nguyên tắc ngoại khoá,thật tạo hứng thú cho học sinh Bởi lẽ “hoạt động ngoại khố văn học khơng phải giảng dạy học tập lại môn văn, ln ln gắn liền với nội dung giảng dạy (cơ sở vật chất) mơn, trình độ giáo viên gắn với trình độ tri thức lực vận dụng học sinh văn học”(Phương pháp dạy học Văn), tách rời nội dung ngoại khố với chương trình Văn cấp THPT Việc định hướng sinh hoạt bám sát chương trình khố cịn giúp học sinh lớp chun Văn có điều kiện tìm hiểu tư liệu, kiến thức liên quan đến học để hiểu chắc, hiểu sâu nội dung học Trong hình thức này, chúng tơi hướng đến việc hình thành cho em văn hố tranh luận bước đầu làm quen hoạt động nghiên cứu khoa học cấp phổ thông Một định hướng hình thức sinh hoạt bảo đảm tính thực tiễn, hướng văn chương đến đời sống Các em chủ động việc tiếp cận vấn đề văn học, nêu kiến sở thị hiếu thẩm mỹ lành mạnh Tổ chức dã ngoại - giao lưu sáng tác :Một hình thức có sức hút với học sinh tham quan dã ngoại giao lưu văn học Nguồn kinh phí tổ chức hoạt động dã ngoại chủ yếu từ quỹ hoạt động lớp tổ môn, hỗ trợ nhà trường tài trợ đơn vị giao lưu Những hoạt động ln có hướng dẫn định hướng giáo viên Các em có dịp tiếp xúc, trao đổi vấn đề văn học với nhà văn,nhà thơ Hội viên Hội Nhà Văn, Hội VHNT tỉnh, có dịp hiểu giá trị văn chương, có hiểu biết văn học địa phương, thời văn học… Đối với học sinh có khiếu, chúng tơi tìm cách cho em thể lực cách vận động tham gia thi phê bình sáng tác trung ương địa phương giới thiệu sáng tác phương tiện thông tin đại chúng Xây dựng diễn đàn học sinh: Đáp ứng nguyên tắc ngoại khoá “phải tham gia vào đấu tranh tư tưởng văn hố việc ngăn ngừa phản cơng vào thị hiếu lối sống văn hoá đồi trụy, phản động…”, mạnh dạn cho em bình luận, đánh giá, tranh cãi xung quanh số “hiện tượng văn học”, thời văn học qua hoạt động giao lưu qua uốn nắn cho em đánh giá lệch lạc.Không thế, kết hợp với Ngày lễ kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam, Ngày học sinh – sinh viên, Ngày thành lập Đoàn để mở rộng diễn đàn, tổ chức em tranh luận nội dung liên quan đến em Đó dịp nâng cao lực nhận thức vấn đề xã hội tự nhận thức thân em B Mô hình sinh hoạt ngoại khố: Tổ chức CLB Văn học: Ngay từ năm học đầu tiên, tiến hành xây dựng Câu lạc Văn học Lê Quý Đôn để điều hành sinh hoạt ngoại khoá Bộ khung CLB gồm Tổ trưởng chịu trách nhiệm chính, đề xuất triển khai kế hoạch hoạt động cho thành viên Các ủy viên CLB gồm giáo viên tổ lớp trưởng lớp chuyên Văn làm nhóm trưởng khối Hiện nay, chúng tơi tiến hành thử nghiệm mơ hình cử trợ lý học sinh (lớp trưởng lớp 11 Văn) để triển khai kế hoạch đôn đốc thực xuống cho trưởng khối 10, 11, 12 (chọn từ lớp trưởng lớp chuyên Văn) Mọi kế hoạch hoạt động năm hàng tháng triển khai xuống thành viên thơng qua tổ chun mơn nhóm trưởng Các giáo viên phổ biến cho học sinh lớp, nòng cốt thành viên lớp chuyên Văn Các lớp cịn lại trường thơng qua khối trưởng tập hợp gửi lên Ban chủ nhiệm để tham gia chương trình Ban chủ nhiệm CLB tổ chức sân chơi cho em tinh thần phát huy tính tích cực, chủ động học sinh, hướng dẫn em tự đảm nhiệm vai trò sinh hoạt Mỗi kỳ sinh hoạt Câu lạc trưởng khối chịu trách nhiệm chuẩn bị khâu tổ chức dẫn dắt giáo viên môn có kiểm tra chủ nhiệm CLB, sau thống phương án tiến hành đưa sinh hoạt chung SƠ ĐỒ TỔ CHỨC CLB NGOẠI KHỐ BAN GIÁM HIỆU CÁC ĐỒN THỂ CHỦ NHIỆM CLB (Tổ trưởng) Giáo viên văn CÁC TỔ BỘ MÔN Trợ lý HS Các trưởng khối HS Thành viên CLB Trên sở tổ chức Câu lạc vậy, đáp ứng nhiệm vụ mà Ban Giám hiệu yêu cầu phối hợp chặt chẽ với tổ chức nhà trường học sinh để tổ chức hình thức sinh hoạt ngoại khoá đa dạng phong phú Tổ chức hoạt động: Tùy theo tính chất hoạt động mà xây dựng chương trình cho phù hợp Thời điểm thích hợp để tổ chức hoạt động ngoại khố vào dịp lễ lớn năm, kết hợp với hoạt động đồn trường Có khỏi bị chồng chéo lên kế hoạch tổ khác kế hoạch chung nhà trường Sinh hoạt ngoại khố theo mơ hình Câu lạc bộ, điều kiện nhà trường phân theo học kỳ, học kỳ sinh hoạt thành đợt Tuỳ thời điểm tổ chức hình thức phù hợp, khơng ảnh hưởng đến chương trình khố bị chi phối kỳ thi học sinh giỏi, thi học kỳ + Học kỳ 1: Tổ chức hoạt động vào dịp kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 tháng 11 Ngày thành lập Quân đội Nhân dân Việt Nam 22 tháng 12 + Học kỳ 2: Tổ chức vào tháng 3, kỷ niệm Ngày Quốc tế Phụ nữ Ngày thành lập Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh Tháng 5, tổ chức tổng kết hoạt động năm học Câu lạc Văn học Cách thức hoạt động a Sinh hoạt chuyên đề cho lớp chuyên: Trong định hướng cho học sinh chuyên Văn, tổ chức hình thức sinh hoạt chuyên đề nhằm phát huy phẩm chất khả vận dụng kiến thức chuyên để giải vấn đề văn học theo chủ điểm định hướng qua kỳ sinh hoạt như: Hình tượng người phụ nữ ca dao –dân ca, Đất Nước Thơ, Văn học lãng mạn Văn học thực 30 – 45… Hoạt động dành cho học sinh chuyên Văn có đặc thù riêng, bảo đảm nguyên tắc “giúp học sinh phát triển khả ứng biến, khả huy động tri thức, kinh nghiệm, phương tiện tập trung để hồn thành cơng việc nhanh chóng có hiệu quả” Nội dung trường khác phải đến cuối học kỳ lớp 11 học khố, “Hội thảo Khoa học xã hội”, thời lượng thực tế không học sinh quan tâm đến học Nhưng trường chuyên, tiến hành từ lớp 10, vào thời điểm học kỳ II, lúc học sinh trang bị khối lượng kiến thức để chuẩn bị thi học sinh giỏi, giúp kiến thức em củng cố chuyên sâu Sinh hoạt chuyên đề đòi hỏi phải định hướng đề cương gợi ý giáo viên cho học sinh có q trình chuẩn bị hai tuần Học sinh lớp chia thành nhóm nhỏ thực đề tài Vấn đề thảo luận sinh hoạt chuyên đề không ôm đồm nhiều tránh tình trạng nhóm cử người lên thuyết trình mà khơng có phản hồi Để tập làm quen hình thức này, giáo viên tổ chức cho học sinh tập thảo luận vấn đề nhỏ lớp Theo kinh nghiệm tổ chức hình thức lớp chun Văn tơi chủ nhiệm, lớp học chia thành nhóm: nhóm thuyết trình nhóm phản biện Vai trị nhóm phân cơng cụ thể: + Nhóm thuyết trình: thu thập, xử lí tư liệu, hình thành đề cương, cử người thuyết trình, bảo vệ luận điểm nhóm + Nhóm phản biện: Đọc tóm tắt đề cương nhóm thuyết trình, lường trước tình đặt câu hỏi, cử đại diện tranh luận Các thành viên tham gia nhóm viết bổ sung ý kiến, hoàn chỉnh nội dung thuyết trình nhóm theo gợi ý giáo viên Sau đó, giáo viên tuyển chọn tốt để thuyết trình, thảo luận Tuy nhiên, với hoạt động lớn quy mơ tồn trường, chúng tơi giao cho lớp đảm trách phần việc, mơ hình làm việc theo nhóm lớp Nhằm tránh sinh hoạt chuyên đề trở nên khô khan, chủ động định hướng nội dung sinh hoạt chuyên đề cho toàn năm học Trên sở đó, lập kế hoạch, phân công giáo viên chịu trách nhiệm cụ thể mảng nội dung để hướng dẫn học sinh thực Mỗi kỳ hoạt động ngoại khoá, Chủ nhiệm Câu lạc phân cơng cho lớp chịu trách nhiệm chính, có hướng dẫn gửi xuống cho lớp Lớp đăng cai chịu trách nhiệm trang trí, gửi giấy mời, chuẩn bị Các lớp lại tham gia theo nội dung phân công Chẳng hạn, phân công chuẩn bị sinh hoạt chuyên đề tượng phụ nữ, dự kiến sau: Hình HƯỚNG DẪN NỘI DUNG CÂU LẠC BỘ VĂN HỌC ( KHỐI 10 TỔ CHỨC) CHÀO MỪNG NGÀY THÁNG năm 2003 Hình tượng người phụ nữ ca dao: (hình tượng cụ thể: người mẹ, người chị, người vợ…) Hình tượng người phụ nữ văn học trung đại (bình theo tác phẩm): Chinh phụ ngâm, Cung oán ngâm, thơ Hồ Xuân Hương, thơ Nguyễn Du, thơ Cao Bá Quát… Có thể phản bác quan niệm Nguyễn Công Trứ, Tản Đà xung quanh hình tượng Thúy Kiều Người phụ nữ văn học 30 – 45: chọn lọc phân tích đoạn trích tiêu biểu Thi sáng tác : Cảm nhận vài hình tượng phụ nữ tác phẩm học: dành cho ba khối 10 – 11 – 12 Đọc sáng tác chị em phụ nữ (Có thể ưu tiên cho nam giới, bình chọn danh hiệu “người đàn ông lịch lãm”) Hùng biện vai trò phụ nữ (dành cho “anh em”, chị em làm giám khảo) Tổ chức trò chơi: ô chữ, đố vui chủ đề – Trong đó, nội dung giao cho lớp 10 chuyên Văn chuẩn bị thuyết trình, nội dung giao cho học sinh 11 chuyên Văn chuẩn bị học sinh lớp 12 chuyên Văn giao nhiệm vụ phản biện nội dung thuyết trình lớp Giao cụ thể trách nhiệm từ nhóm thuyết trình đến nhóm phản biện làm việc tích cực,có hiệu phát huy kiến thức khố để phản biện bảo vệ luận điểm nêu buổi sinh hoạt Các nội dung 4, 5, hướng dẫn kết hợp sinh hoạt chuyên đề với ý nghĩa kỷ niệm Ngày Phụ nữ Việt Nam, tạo khơng khí vui vẻ hồ đồng lớp chuyên với Cuối buổi sinh hoạt, giáo viên phụ trách tổng kết, chốt lại vấn đề thảo luận 10 khiếu hàng loạt sáng tác giàu cảm xúc, sáng, Tạp chí Văn nghệ Bình Định, báo Bình Định đăng tải Tham gia vào hoạt động này, chúng tơi khuyến khích em tự hình dung tình giao tiếp để ứng xử kịp thời, có văn hố, đồng thời đóng vai trò cố vấn định hướng cho sáng tác, đỡ đầu cho em có lực phát huy khả Sự hợp tác Câu lạc Văn học Lê Quý Đôn với quan Văn nghệ, báo chí tiếp tục trì thường xun có hiệu Em Dun Mới lớp 12V (khố 2000 – 2003) có dự thi đăng báo Giáo dục - Thời đại Em Nguyễn Thị Ngọc Diễm (lớp 11V) trưởng nhóm học sinh CLB Sáng tác trẻ (Hội VHNT Bình Định), em Bùi Đình Vinh (lớp 11V) kết nạp vào CLBVH Xuân Diệu, thành viên trẻ CLB có bề dày 15 năm Hàng chục học sinh chuyên Văn, chun Anh, chun Hố, lớp khơng chun chọn sáng tác giới thiệu báo Trung ương địa phương… Nhằm hỗ trợ hoạt động sáng tác em, hàng năm chúngtôi phát động phong trào sáng tác tập san trì đặn, qua tuyển chọn nhiều sáng tác học sinh qua năm Các em viết thầy cô, bạn bè, mái trường, quê hương với tất chân thành sáng tuổi học trò Trong năm học vừa qua, em lớp 10 chuyên Văn tự đứng tập hợp sáng tác học sinh tồn trường thi, thơng qua đồng ý chủ nhiệm, đóng thành tập sách lưu hành nội bộ, mở Gian hàng sách đợt kỷ niệm 26 – 3, nhiều học sinh “ủng hộ”, có nhiều học sinh lớp 12 trường mong có tập thơ văn lưu niệm trường Đây hình thức sáng tạo Đồn trường hoan nghênh báo cáo kỳ kiểm tra công tác Đồn năm học 2003 – 2004, tính thành nội dung sáng tạo cộng điểm thi đua Đồn trường Trong năm học 2004 – 2005, chúng tơi hoàn thành vận động sáng tác Viết mái trường gấp rút tuyển chọn sáng tác học sinh năm qua để in tuyển tập kỷ niệm năm thành lập trường c Thử nghiệm diễn đàn học sinh: Theo định hướng xây dựng diễn đàn học sinh, tổ chức cho em thảo luận quan hệ thầy trò – bè bạn qua kỳ sinh hoạt trường Các em tồn quyền chủ trì diễn đàn, tổ chức thảo luận câu hỏi em đặt Đây buổi sinh hoạt thú vị, có trợ giúp hệ thống AVNet phịng Vi tính nhà trường Các em sử dụng cơng nghệ tiên tiến, ngồi trao đổi chung qua tai nghe, trao đổi riêng nhờ hệ thống ngắt tín hiệu điều khiển ComWeb Theo chúng tơi, dịp sinh hoạt 13 giúp em trao đổi thẳng thắn tâm tình, bồi dưỡng nhân cách, yếu tố cần thiết học sinh chuyên Văn Trên thực tế, em tiếp xúc thường xuyên với thơng tin đủ luồng Internet, có khơng vấn đề có liên quan đến văn chương trái ngược hẳn với nội dung chương trình khố khơng “luồng gió độc” làm ảnh hưởng đến nhận thức em Vì vậy, việc xây dựng diễn đàn học sinh Internet phần trách nhiệm giáo viên Văn nhà trường Chúng thử nghiệm xây dựng diễn đàn học sinh chuyên Văn (địa chỉ: http://c.1asphost.com/lequydonbd) Trên diễn đàn này, đăng tải tài liệu giúp cho em tham khảo, đồng thời dành cho em giới thiệu sáng tác mình, trao đổi vấn đề văn học Diễn đàn chưa đặt trang thức, dạng miễn phí Điều khiến khơng học sinh băn khoăn thực tế, nhiều học sinh Lê Quý Đôn sinh hoạt diễn đàn niên học sinh Quy Nhơn, học sinh Quy Nhơn tập hợp lại (www.quynhoncity.com) chủ yếu tham gia vào mục “Học đường ký sự” “Bến Văn” Các em muốn có địa riêng trường để trao đổi tâm tình vấn đề sống, học tập gửi gắm cảm xúc, trao đổi sáng tác, có theo dõi nhắc nhở khuyên nhủ giáo viên để em tự tin sống Thiết nghĩ, hình thức sinh hoạt nên phát huy C Một số kinh nghiệm rút từ hoạt động Câu lạc bộ: Qua thực tiễn tổ chức, điều hành hình thức sinh hoạt CLB Văn học trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, rút số kinh nghiệm sau: Hoạt động ngoại khố hình thức bổ ích giúp em chơi mà học cách hiệu Để đạt chất lượng tốt, cần có kết hợp, ủng hộ Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm Ban Thi đua nhà trường, xem hoạt động phong trào thi đua lớp, động viên em tham gia đông đảo Trong năm qua, tổ Văn nhận ủng hộ quý báu Ban Chủ nhiệm Câu lạc Văn học phối hợp đồng bộ, thường xun tích cực chủ động kế hoạch, tổ chức hình thức phù hợp với thời điểm năm Cần trọng dịp sinh hoạt vào ngày lễ lớn để định chủ điểm sinh hoạt kết hợp với hoạt động kỷ niệm hoạt động ngoại khố đạt chất lượng tốt, tránh tình trạng tải phải tham gia nhiều hoạt động lúc 14 Sinh hoạt CLB ngoại khố ngồi thành viên nòng cốt lớp chuyên Văn cần ý phát giới thiệu thành viên lớp khác hoạt động sơi có ý nghĩa giáo dục cao, tạo hứng thú học tập môn Văn cho em Trong hoạt động ngoại khoá, cần dành nhiều thời gian cho em chủ động từ khâu chuẩn bị, điều khiển sinh hoạt, đóng góp ý kiến, trình bày sáng tác… Ban chủ nhiệm CLB, giáo viên Văn cần giúp học sinh phát huy khiếu: văn nghệ, sáng tác Thực tế cho thấy, học sinh có khiếu ln em có tình cảm đắn thái độ tích cực học tập, cảm thụ văn chương Học sinh hào hứng trước sáng tác bạn bè thân Cần quan tâm phối hợp với tổ chức xã hội, đơn vị văn hố nghệ thuật ngồi nhà trường tổ chức hoạt động dành cho học sinh giúp em phát huy tính tích cực nâng cao lực giao tiếp,, hiểu biết vấn đề xã hội Trên sở đó, em học mơn Văn đạt kết tốt hơn, có nhận thức sâu tình cảm Trên số kinh nghiệm ngoại khố chúng tơi tích lũy từ việc tổ chức hoạt động Câu lạc Văn học trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Trong trình thực đề tài này, chắn cịn mặt chưa hồn thiện, bên cạnh mặt thành cơng cịn số mặt hạn chế Rất mong đồng nghiệp quan tâm góp ý 15 THỐNG KÊ SINH HOẠT NGOẠI KHỐ MƠN VĂN I NĂM HỌC 2000 – 2001: A Sinh hoạt chuyên đề: – Ca dao dân ca viết mẹ – Văn học trung đại kỷ XIX B Hoạt động sáng tác – giao lưu: - Thi sáng tác người phụ nữ kỷ niệm – – Giao lưu nhà thơ nữ Thư viện Tổng hợp II NĂM HỌC 2001 – 2002: A Sinh hoạt chun đề: – Hình tượng người lính cách mạng thơ 45 – 75 – Tham gia thi Bình Thơ nhà trường báo Giáo dục - Thời đại Có 02 chọn đăng: Trần Hà Nam (GV) Phạm Thị Duyên Mới (11V) B Hoạt động sáng tác – giao lưu – tham quan: – Thi sáng tác chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam - Giao lưu với CLB Xuân Diệu (ngày 14 hàng tháng) Trung tâm VHTT tỉnh Bình Định – Tham gia trang Sáng tác trẻ tạp chí Văn nghệ Bình định – Tổ chức cho lớp 11V tham quan khu lưu niệm Hàn Mặc Tử Gành Ráng III NĂM HỌC 2002 – 2003: A Sinh hoạt chuyên đề: – Văn học lãng mạn văn học thực 30 – 45 (12V chủ trì) – Văn xi Tự lực Văn đồn (11V chủ trì) B Hoạt động sáng tác – giao lưu – tham quan: – Thi sáng tác tập san toàn trường – Tham quan nhà lưu niệm Xuân Diệu Gò Bồi – Giao lưu CLBVH Xuân Diệu hàng tháng IV NĂM HỌC 2003 – 2004: A Sinh hoạt chuyên đề: - Người phụ nữ ca dao thơ trung đại, thơ đại – Hình tượng Văn học B Hoạt động sáng tác – giao lưu – tham quan: – Tham gia sinh hoạt CLB Xuân Diệu hàng tháng – Giao lưu với nhà thơ Hội viên hội Nhà Văn Việt Nam: Lệ Thu, Thanh Mừng,Lê Văn Ngăn – Giao lưu với CLBVH Xuân Diệu trường – Tham gia CLB Sáng tác trẻ Hội VHNT Bình Định, sinh hoạt Hội trường Hội VHNT tỉnh hàng tháng 16 – Tham dự Ngày thơ Việt Nam – Nguyên Tiêu lần thứ Nhất Đồi Thi Nhân – Gành Ráng Giới thiệu thơ học sinh Lê Quý Đôn báo Tuổi trẻ - Giới thiệu 02 gương mặt thơ học sinh Lê Quý Đôn: Lê Anh Nguyệt, Nguyễn Hà Huyền Trân – Giao lưu bút nhóm Hoa Xương Rồng Trung tâm khuyết tật Nguyễn Nga - Giới thiệu gương mặt hội viên CLBVH Xuân Diệu: Bùi Đình Vinh – HS Lê Quý Đôn V NĂM HỌC 2004 – 2005: A Sinh hoạt chuyên đề: - Chủ đề “Đất Nước ca dao Thơ Việt Nam từ kỷ XX đến năm 1975.” - Hội thảo chuyên đề : “Một số vấn đề thời Văn học Nghệ thuật nay” B Hoạt động sáng tác – giao lưu – tham quan: - Cuộc thi sáng tác Viết mái trường (từ tháng 10/2004 – 5/2005) cho học sinh toàn trường – Giao lưu với nhà giáo làm thơ, hội VHNT tỉnh Đài Truyền hình Bình Định tổ chức hội trường trường THPT chuyên Lê Quý Đôn – Giao lưu nhân Ngày học sinh – sinh viên 9/1/2005, chương trình “Thơ với Tuổi xanh” Đài PTTH Bình Định phát sóng Giới thiệu 02 gương mặt thơ học sinh Lê Quý Đôn: Nguyễn Thị Ly Ly, Nguyễn Quỳnh Trọng Đức – Tham gia chương trình Ngày Thơ Việt Nam – Nguyên Tiêu 2005 Hội VHNT Bình Định tổ chức Đồi Thi Nhân - Giới thiệu trang thơ học sinh Lê Quý Đôn báo Bình Định điện tử cuối tháng 2/2005 – Tiếp tục tham gia CLBVH Xuân Diệu CLB Sáng tác trẻ Đăng sáng tác học sinh trang sáng tác trẻ Tạp chí Văn nghệ Bình Định, mục “Nếp nhà” báo Bình Định 17 KẾT QUẢ CUỘC THI SÁNG TÁC VIẾT VỀ MÁI TRƯỜNG (2005) Tuyển chọn 33 thơ, 21 tác phẩm văn xuôi, 01 nhạc vào vịng chung kết Trong : I Giải tập thể: Nhất : Tập thể lớp 11 chun Văn Nhì: Tập thể lớp 11 chun Hố Ba: Tập thể lớp 12 chuyên Anh KK: Tập thể lớp 12 chuyên Văn Tập thể lớp 10 chuyên Văn Tập thể lớp 11A2 Tập thể lớp 12A1 II Giải cá nhân: Văn: Nhất: Nguyễn Thị Hoàng Nguyên – 12 chuyên Văn Nhì: Nguyễn Thị Trúc Quỳnh - 12 chuyên Văn KK: Ngô Nguyễn Kim Diễm - 12 chuyên Văn Thanh Bông - 12 chuyên Anh Châu Trúc - 12 chuyên Anh Phùng Thị Thuỳ Trang - 11 chuyên Hoá Nguyễn Thị Thuỳ Trang - 11A2 Thơ: Nhất: Nguyễn Xuân Ái Nhật - 12 chuyên Anh Nhì: Bùi Đình Vinh - 11 chuyên Văn Ba: Đào Nguyên Phương Thảo - 10 chuyên Văn KK: Nguyễn Văn Huynh - 12 chun Hố 18 Một số hình ảnh - kết hoạt động CLBVH qua năm: Ảnh: Giao lưu với CLB Xuân Diệu trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Ảnh: Bìa tập san giải Nhất năm học 2002 - 2003 19 Sáng tác học sinh tham gia hoạt động kỷ niệm -3: Ảnh: Thơ Nguyễn Như Tâm Bình, giải Nhất thi thơ năm học 2000 – 2001, đọc buổi Giao lưu nhà thơ nữ, in tạp chí Văn nghệ Bình Định năm 2001 20 Sáng tác tham gia giao lưu, hội thơ Nguyên Tiêu: a Thơ tham dự đêm thơ Nguyên Tiêu (5/2/2004): Phạm Thị Tuyết Trinh (Lơp 10 A1) CỔ TÍCH Em muốn vo tuyết kết thành hoa Làm nguyêệt quế đôệi lên đầu cô bé Lọ Lem cổ tích Em muốn đợi rừng bạch dương xạc xào ca hát Bảy Chú Lùn xinh xắn sẽ qua Em muốn ôm vào lòng cánh sóng bạc bãi bờ xa Áp vỏ ốc vào tai nghe chuyêện Nàng Tiên Cá Em muốn bay cao cùng mười mơệt chàng hồng tử Dêệt áo trời cho cơng chúa Lidơ Em muốn dang đôi cánh tuổi môệng mơ Trong giấc điêệp huy hồng em thấy đó Để âm vang trang truyêện cổ Giai điêệu vĩ cầm – khúc dạo nỗi lòng em Phạm Thị Tuyết Trinh HOA CỎ MAY Ôi loài cỏ hoa đã đặt tên Mà thương nhớ cả một miền trẻ dại Tuổi thơ có bao giờ quay lại Những buổi chăn trâu áo dính cỏ may đầy Khi chiều xuống sợ mẹ la rầy Cùng xúm xít gỡ từng hạt cỏ Ơi hạnh phúc t̉i thơ bé nhỏ Chia tay rồi ríu rít hẹn lần sau Những tháng năm chia sẻ cùng Nàng công chúa vương miện bằng cỏ Em hát khúc đồng dao giữa dịu dàng gió Mây trắng bồng bềnh bay qua những niềm vui Vạt cỏ ngày xưa vẫn tím mãi một màu Nuôi lớn những giấc mơ từ cổ tích Bao kỷ niệm của một thời tinh nghịch Hoa cỏ dệt thành bóng dáng thơ ngây 21 Nguyễn Thị Phương Anh (Lơp 10A1) MƯA TRONG Biết từng hạt mưa xuân màu trắng Như thủy tinh ngàn mảnh vỡ tan rồi Nay rơi xuống long lanh màu nắng mới Em đưa tay hứng lấy giọt mưa Giọt ngọc trắng rơi vào cành đào đo Vào cúc thơm vào cả nhánh mai vàng Vào cửa sổ nơi chim đứng hót Vào hàng chớm nở đố hoa hờng Từng mảnh trắng li ti không thèm rớt Để trời xanh gió thoảng chút se se Xuân rực rỡ nét hoa khoe sắc mới Tách trà thơm khai bút vị đầu năm Xuân hạnh phúc mang theo màu hạnh phúc Cùng xanh mơn mởn chút hương xanh Hoà vào nỗi buồn người cu Có giọt mưa mắt thắm xuân hồng Hà Thanh Hậu (Lơp 10A1) XUÂN VÀ ME Tơi hỏi xn vâệy nhỉ ? Là nắng vàng hoa nở muôn nơi? Là tuổi thơ vui áo mới? Hay nụ cười nở mơi? Hỏi mẹ, mẹ nhìn tơi âu yếm ‘Xn con, cũng xuân Con cho mẹ niềm vui sức sống Mẹ cần mùa xuân!” Mười lăm tuổi tơi rời xa mẹ Xa quen thuôệc thân thương Tôi hiểu mùa xuân thâệt cụ thể Là mẹ tôi, người lăệng lẽ bên đời 22 Nguyễn Thị Ngọc Diễm - Trưởng nhóm học sinh CLB Sáng tác trẻ- Hội VHNT MƯỜI SÁU TUỔI Mười sáu tuổi màu vàng Bên mẹ, bên anh, bên nắng mới Áo trắng bay phấp phới Mười sáu tuổi đến trường gió bay Mười sáu tuổi có màu hồng Có mơ ước đầy Và thoáng mắt đưa nhìn mơ mộng Mưa phùn bay, đếm rơi đầy Mười sáu tuổi của còn màu xanh Một khung trời mở đầy hạnh phúc Bên bạn bè, người thân, đất nước Con lớn lên nắng mới từng ngày Mười sáu tuổi nhiều màu lắm mẹ Có ánh trăng bàng bạc ở trời Có màu của niềm vui ước vọng Mang lòng nhiều giấc mộng mẹ ơi! Bùi Đình Vinh - Hội viên CLBVH Xn Diệu Bình Định MUA TRĂNG Mợt vầng trăng của Hàn Mặc Tư “Nưa trăng cắn vỡ rồi” Một vầng trăng giữa hai khoé mắt Nưa vầng trăng trôi về phía chơi vơi Một nưa vầng trăng ở đầu Nam cuối Bắc Cầu bập bênh hai phía đã gió mùa Một nưa vầng trăng, cánh trăng lay lắt Ai tìm một nưa để mà mua? Có trăng qua đời Hàn Mặc Tư Đã mấy lần Hàn đã “vớt trăng lên” Vầng trăng mộng hoá thành bất tư “Ai mua trăng” trôi sóng bập bềnh? 23 b Thơ học sinh Lê Quý Đôn tham gia Ngày Thơ Việt Nam Nguyên Tiêu Ất Dậu 2005: NGUYỄN VĂN HUYNH (12 HỐ-SiNH) Nhớ Mẹ Cịn gì nhớ mẹ đêm Khi ngoài kia… Gió rì rào kẽ lá Bước chân ngoài hành lang vội vã Như dáng mẹ về ấm lại cảnh khuya Con ngày ấy buổi trưa Mẹ lặt vội nắm rau xanh Buổi cơm vui, nhìn ăn lần cuối Hôm bờ tre gió thổi Mẹ hút nhìn… xa mãi Con trở về thầm lặng tháng năm… Giờ ngồi đây, nơi phương ấy xa xăm Con nhớ quá một vùng quê bé nhỏ Dáng mẹ gầy đâu đó In hằn lên trang vở nơi N.V.H NGUYỄN XUÂN ÁI NHẬT (12 ANH) NẮNG HỌC TRÒ Mình thấy nắng dâng lên mắt ấy Nắng dịu dàng lắng đọng mùa thu Ánh tinh nghịch lén nhìn qua trang vở Tóc mây bay cái nắng đầu mùa Mình hỏi ấy vì lại có nắng Ấy thẹn thùng lắc đầu: “hổng biết đâu” Hổng biết? Sao làm người ta khổ thế? Đến bao giờ mới hiểu lịng Rời mợt mai ve kêu hè tới Biết có gặp lại nắng năm xưa Sẽ nhớ lắm cái lắc đầu ngày ấy Nhớ nắng thân thương ngần tuổi học trò … A.N 24 Bài tham gia sinh hoạt chuyên đề CLBVH Lê Quý Đôn: Nguyễn Đinh Nhị Giang (Lơp 12 Văn – năm 03 - 04) Bình thơ: Gửi tháng mười một (Nguyễn Bạch Dương) Thưa thầy kịp lớn khơn Trường đình đã mất đâu còn dấu xưa Con đầy ngày nắng ngày mưa Lưng thầy còng chuyến đò đưa nối bờ + Con cầm vụng dại câu thơ Nụ hồng đỏ thắm biết giờ gửi đâu? Mùa nước lũ sông đục ngầu Con run run bước qua cầu rưng rưng + Dáng thầy in bóng chập chùng Nhỏ nhoi đếm tưởng chừng trôi Bàn tay giữ chơi vơi Thầy không níu giữ - rơi xa ngàn + Con về gõ cửa, hân hoan Tháng mười với rộn ràng nhớ ơn Con thèm trở lại mái trường Khoanh tay cuối lớp nghe thơm lời thầy! Khi soi mình vào dòng thời gian bất tâân, thấy mình giờ đã lớn khôn cũng chính là lúc ta chợt nhâân những ngày xưa yêu dấu đã xa xôi biết dường nào Và điều còn sót lại chỉ là những ký ức của môât thời đã qua Bài thơ Gửi tháng mười môât được mở đầu bằng hình ảnh của môât cââu học trò khoanh tay, cúi đầu trước hoài niêâm trường xưa, thầy cũ và lễ phép thưa: Thưa thầy kịp lớn khôn Trường đình đã mất đâu còn dấu xưa Con đầy ngày nắng ngày mưa Lưng thầy còng chuyến đò đưa nối bờ Mỗi lứa học trò được thầy dạy dỗ từ cái không biết đến biết, từ biết ít đến biết nhiều Thầy đã dốc hết sức của mình để vun vén, chăm bón để cho những đời non tơ lớn lên Mỗi lần ấy chính là chuyến đò mà thầy chèo chống giữa dòng sông Cửu Long mênh mông "Chuyến đò đưa nối bờ" ấy cứ thế nối tiếp từ lứa này sang lứa khác, từ những bến bờ đầu tiên tiếp bước nghìn trùng xa xôi Và chúng ta - những người học trò dẫu có năm châu bốn bể vẫn không thể nào quên được chuyến đò đầu đời Những chuyến đò là những bài học đầu tiên của mỗi người bước từ ghế nhà trường Có lẽ bài thơ của Nguyễn Bạch Dương đã đụng đến những tấm lòng thầm kín với những nỗi niềm, tâm sự chưa dám nói Và bốn câu thơ đầu của bài thơ đã ôm trọn những ý tứ của các khổ thơ còn lại, khắc hoạ đââm nét công lao của thầy Hình ảnh "lưng thầy còng chuyến đò đưa nối bờ" đã in đââm lòng người đọc Qua bao năm tháng chèo chống, thầy đã già và mêât mỏi vì đã đưa bao lứa học trò đến bờ trí thức, bao ngày nắng, bao ngày mưa đã làm bạc phai màu áo Và có lẽ dáng dấp thầy cũng thay đổi nhiều Từ "còng" đã gợi lên bóng dáng của thầy thâât nhỏ nhoi Hình ảnh ấy giống hình ảnh mẹ "oằn" vai sớm tối vất vả lo cho chúng Chắc là vâây, tình thầy cũng bao la tình mẹ và nó sẽ vang vọng mãi lòng của chúng ta Bốn câu thơ giản dị mà chân tình, nó thấm đẫm tình cảm "tôn sư trọng đạo" của mô ât người học trò nhỏ đối với thầy ngày đầu đến lớp Hai từ xưng hô Thầy và Con không được đánh bóng màu mè mà nó được thốt lên bằng môât sự chân thành vốn có, làm tôn thêm cảm xúc, kỷ niêâm xuyên suốt bài thơ Lời thơ môâc mạc có sức ngân vọng của thời gian Bài thơ đã làm sống lại những ký ức tuổi thơ lòng mỗi chúng ta 25 MỤC LỤC: CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI tr.02 Q TRÌNH THỰC HIỆN NGOẠI KHỐ TẠI TRƯỜNG THPT CHUN LÊ Q ĐƠN BÌNH ĐỊNH tr.04 CÁC HÌNH THỨC NGOẠI KHOÁ ĐÃ ÁP DỤNG VÀ HIỆU QUẢ, KINH NGHIỆM THỰC TIỄN tr.06 THỐNG KÊ SINH HOẠT NGOẠI KHỐ MƠN VĂN tr.16 PHỤ LỤC: MỘT SỐ HÌNH ẢNH - KẾT QUẢ NGOẠI KHOÁ tr.19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 26 Tài liệu tham khảo: Phương pháp dạy học Văn (Phan Trọng Luận, Trương Dĩnh, Nguyễn Thanh Hùng, Trần Thế Phiệt – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, 1996) Các phương pháp dạy học Ngữ Văn (Tài liệu BDTX Đại học Cần Thơ) Phát triển tính tích cực, tính tự lực học sinh trình dạy học (Tài liệu BDTX chu kỳ 93 – 96 - Bộ GD&ĐT – 1995) 27 ... hoạt động ngoại khoá phù hợp với đặc thù môn trường THPT chuyên Lê Quý Đơn, Bình Định Qua thực tiễn tổ chức hình thức ngoại khố cho học sinh trường chun, chúng tơi rút kinh nghiệm tổ chức ngoại khoá.. .KINH NGHIỆM TỔ CHỨC NGOẠI KHỐ MƠN VĂN Ở TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN I CƠ SỞ CỦA ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, khái niệm “dạy học tích hợp” trở nên quen thuộc với đội... huy C Một số kinh nghiệm rút từ hoạt động Câu lạc bộ: Qua thực tiễn tổ chức, điều hành hình thức sinh hoạt CLB Văn học trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, rút số kinh nghiệm sau: Hoạt động ngoại khố