skkn một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng hồ chí minh vào một số bài dạy học lịch sử

Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT SƠ YẾU LÍ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN. - Họ và tên: Phạm Quốc Nhật - Sinh ngày: 27- 07- 1985. - Địa chỉ: ấp Bạch Lâm - Gia Tân II - Thống Nhất - Đồng Nai. - Điện thoại: 0985860227 - Chức vụ : Giáo viên . - Đơn vị công tác: Trường THPT Kiệm Tân. II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO. - Học vị: Cử nhân khoa học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Lịch Sử. III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: - Lĩnh vực chuyên môn có khinh nghiệm: Giảng dạy môn Lịch Sử - Số năm kinh nghiệm : 5 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm trong 5 năm gần đây: 1. Một vài biện pháp về hiệu quả khai thác kênh hình sách giáo khoa trong giảng dạy môn lịch sử trung học phổ thông. 2. Vài biện pháp giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức môn lịch sử ở trường trung học phổ thông. 3. Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường trung học phổ thông. Trường THPT KiệmTân 1 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT MỤC LỤC Phần 1. PHẦN MỞ ĐẦU 1. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 2 2. ĐỐI TƯỢNG CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trang 3 3. KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Trang 3 Phần 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. 1. Thực trạng Trang 4 2. Cách tiến hành Trang 4 Phần 3. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ. “ Một vài kinh nghiệm về việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào dạy học lịch sử dân tộc lớp 12 ở trường THPT” 1.Sự chuẩn bị của giáo viên và một số nội dung cơ bản của tưởng Hồ Chí Minh cần tích hơp. Trang 5 2. Cách thức tiến hành tích hợp Trang 6 2.1 Giáo dục học sinh tinh thần yêu nước Trang 7 2.2 Tích hợp cho học sinh tinh thần đoàn kết quốc tế Trường THPT KiệmTân 2 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT Trang 8 2.3 Tích hợp tưởng của Bác về vấn đề chăm lo thế hệ trẻ Trang 9 2.4 Tích hợp tư tưởng Hồ chí Minh qua phong cách sống giản dị Trang 13 2.5 Mở rộng việc tích hợp tưởng Hồ Chí Minh với hoạt động ngoại khóa Trang 15 3. Kết quả. 1. Kết quả thử nghiệm, hiệu quả của đề tài Trang 16 2. Một số kiến nghị, đề xuất Trang 17 PHẦN 4. KẾT LUẬN VÀ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Ý kiến đóng góp Trang 18 2. Mục tài liệu tham khảo Trang 21 3. Đánh giá nhận xét của Tổ chuyên môn và hội đồng khoa học Trang 22 Trường THPT KiệmTân 3 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO MỘT SỐ BÀI DẠY HỌC LỊCH SỬ LỚP 12 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG I. Lí do chọn đề tài. Cho đến nay đã gần 7 năm toàn đảng, toàn dân ta hưởng ứng cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh .Cuộc vân động này đã thu được nhiều thành tựu to lớn và nghành giáo dục luôn là ngành đi đầu trong sự nghiệp bồi dưỡng nếp sống đạo đức và phẩm chất chính trị cho thế hệ trẻ đặc biệt là thế hệ học sinh vốn được xem là người chủ tương lai đất nước. Chủ tịch Hồ Chí Minh người con ưu tú của dân tộc,là danh nhân văn hóa của thế giới. Người là kết tinh của tư tưởng “Đại nhân, Đại nghĩa”Người để lại cho dân tộc ta một tư tưởng cách mạng, một nhân cách đạo đức cao cả. Người đã làm“rạng rỡ non sông ta đất nước ta”.Suốt cuộc đời hi sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp. Hiện nay đất nước ta đang đẩy mạnh sự nghiệp CNH - HĐH và đổi mới đất nước theo hướng tích cực, chủ động hội nhập thế giới. Vừa giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc vừa chủ động hội nhập quốc tế, tiếp thu có chọn lọc nền văn hóa thế giới. Vì vậy việc học tập, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, lối sống và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh là việc làm hết sức cần thiết. Bởi vì tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là nền tảng của xã hội, là động lực vượt qua khó khăn, thử thách để phát triển kinh tế đất nước, hoàn thiện nhân cách của mỗi người. Nhưng hiện nay vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường vẫn chưa đạt được hiệu quả cao và còn tồn tại một số thực tại cần cần giải quyết. Do ảnh hưởng nhiều tác động như phim, ảnh, lối sống hưởng thụ, các trò chơi điện tử mang nặng lối sống bạo lực… bên cạnh đó một số phụ huynh chạy theo đời sống kinh tế, ít có thời gian quan tâm đến con cái chỉ phó mặc cho nhà trường giáo dục. Một khía cạnh khác là cơ chế thị trường đã len lỏi vào nếp suy nghĩ của một số phụ huynh và học sinh chỉ quan tâm đến các môn học tự nhiên. xem nhẹ những môn học khác và xem đó là “Môn phụ” từ đó dẫn đến vấn đề suy Trường THPT KiệmTân 4 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT thoái đạo đức trong một số thanh thiếu niên hiện nay. Vì vậy bộ môn Lịch sử đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh. Giáo dục học sinh lòng yêu nước, truyền thống tốt đẹp của dân tộc, lòng biết ơn ông cha ta đổ bao xương máu mới có được cuộc sống tốt đẹp như ngày hôm nay, giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội… Ngoài những phương pháp dạy học truyền thống giáo viên dạy Lịch sử cần phải tích hợp nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh trong từng tiết dạy để học sinh thấm nhuần tư tưởng đạo đức của Bác. Học tập và làm theo tấm giương đạo đức của Bác để sau này trở thành những công dân có đủ phẩm chất cách mạng, có tinh thân yêu nước yêu xã hội chủ nghĩa góp phần xây dựng đất nước. Một thực trạng nữa là nơi bản thân tôi đang sinh sống và làm việc là trường THPT Kiệm Tân – Thống Nhất , Đồng Nai đang gặp những khó khăn nhất định trong việc truyền tải nội dung môn học với nhiều lí do khách quan và chủ quan.Cụ thể chất lượng giáo dục qua môn học lịch sử những năm gần đây ở trường chưa mang lại hiệu quả cao.Tỉ lệ học sinh lớp 12 tốt nghiệp THPT ở bộ môn còn khiêm tốn so với một số trường học phụ cận. Xuất phát từ một số thực trạng trên với kinh nghiệm 5 năm giảng dạy môn học tôi mạnh dạn nghiên cứu và đưa ra một vài kinh nghiệm trong việc thực hiện tích hợp tưởng Hồ Chí Minh trong quá trình giảng dạy môn học lịch sử dân tộc lớp 12 để góp phần cùng nghành nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức tư tưởng của Bác cho thế hệ trẻ. II. Đối tượng, cơ sở và phương pháp nghiên cứu: 1/ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh các khối lớp 12 trường THPT Kiệm Tân 2/ Cơ sở nghiên cứu: Các tác phẩm: - Cuộc đời hoạt động của chủ tịch Hồ Chí Minh của Trần Dân Tiên - Búp sen xanh ( Sơn Tùng), Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh. Trường THPT KiệmTân 5 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT - Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cấp THPT (NXB Giáo Dục Việt Nam 2010) - Tác phẩm văn của chủ tịch Hồ Chí Minh( Hà Minh Đức) - Các chuyên đề về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh(NXB chính trị quốc gia) - Hồ chí Minh chân dung một con người(Tư liệu lịch sử) - Tài liệu tập huấn về tích hợp tưởng Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử cho giáo viên khối trung học (Sở GD-ĐT Đồng Nai 2011-2012) - Sách giáo khoa lịch sử 12… 3/ Phương pháp nghiên cứu: - Trao đổi với học sinh - Điều tra bằng phiếu, bài thu hoạch qua các đợt vận động “ Học tập và làm theo tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” - So sánh đối chiếu. 4/ Kết cấu của đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Ngoài phần phụ lục và tài liệu tham khảo nội dung của đề tài gồm 3 phần; PHẦN I. MỞ ĐẦU. PHẦN II. NỘI DUNG. PHẦN III. KẾT QUẢ VÀ MỘT SỐ KIẾN NGHI. III. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ. 1/ Thực trạng: Hiện nay đất nước ta đang đấy mạnh sự nghiệp CNH-HĐH đất nước tiến nhanh, tiến mạnh trên con đường XHCN. Từng bước hội nhập quốc tế để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp, sánh vai cùng với các cường quốc năm châu, thực hiện mục tiêu của Đảng là “Xây dựng thành công CNXH và bảo vệ vững chắc nước Việt Nam XHCN” Học sinh khi ra trường phải là người vừa có tài, có đức “ vừa hồng, vừa chuyên” Cùng với các môn Ngũ văn, GDCD, Mỹ thuật, Hoạt động ngoài giờ lên lớp …. Giáo dục đạo đức cho học sinh qua tiết học lịch sử là rất quan trọng. Vì môn Lịch sử xuyên suốt tiến trình lịch sử của dân tộc, mỗi thời đại đều xuất hiện Trường THPT KiệmTân 6 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT những anh hùng dân tộc có đầy đủ phẩm chất đạo đức để giữ gìn nền độc lập của Tổ quốc đưa đất nước ta phát triển. Tiêu biểu trong các vị anh hùng dân tộc đó là chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ kính yêu của dân tộc. Người đã dâng hiến cả cuộc đời cho sự nghiệp cách mạng. Người là kết tinh các phẩm chất cao đẹp của dân tộc ta suốt mấy nghìn năm dựng nước và giữ nước. Người đã đi xa nhưng Người đã để lại cho dân tộc một di sản tinh thần hết sức to lớn trên mọi lĩnh vực. Những tư tưởng của Người là “ Kim chỉ nam” cho mọi hoạt động của Đảng và nhà nước ta. Hiện nay toàn Đảng, toàn quân, toàn dân đang thực hiện học tập và làm theo tấm giương đạo đức Hồ Chí Minh. Là giáo viên dạy học Lịch sử, tôi nhận thấy rằng việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trong các bài giảng là vô cùng cần thiết nhằm nâng cao được tư tưởng đạo đức cách mạng cho học sinh. Bởi vì cuộc đời hoạt động cách mạng của Bác đã đi suốt quá trình lịch sử cứu nước của dân tộc,tư tưởng của Người còn định hướng cho mọi hoạt động của Đảng và nhà nước ta trong công cuộc đổi mới hiện nay. Trước những biến động phức tạp của thế giới. Một bộ phận cán bộ, Đảng viên với lối sống tha hóa, suy thoái về đạo đức, lối sống đã ảnh hưởng không nhỏ đến uy tín của Đảng, niềm tin của nhân dân. Vì vậy để giáo dục thế hệ trẻ tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, có lối sống lành mạnh, tinh thần yêu nước, yêu CNXH sâu sắc thì việc tích hợp tư tưởng của Bác trong dạy học lịch sử dân tộc góp phần hình thành nhân cách, lối sống của học sinh. Mặt khác với thực trạng hiện nay, nền kinh tế thị trường đã chi phối nhiều vấn đề cuộc sống. Ngành giáo dục nói chung và môn khoa học lịch sử nói riêng cũng chịu ảnh hưởng không nhỏ. Thực tế cho thấy những năm gần đây chất lượng dạy và học môn lịch sử đang có dấu hiệu đi xuống.Vì thế tôi hi vọng với một vài kinh nghiệm nhỏ này sẽ góp phần cùng trường,cùng nghành đưa chất lượng dạy học đi lên, các em học sinh sẽ thấy hứng thú hơn với môn học . 2/Cách tiến hành Trường THPT KiệmTân 7 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT a/ Sự chuẩn bị của giáo viên: Đối với công việc dạy học nói chung, dạy học Lịch sử nói riêng. Việc chuẩn bị của giáo viên là vô cùng cần thiết. Ngoài việc xác định mục đích, yêu cầu, đồ dùng dạy học liên quan đến bài dạy. Giáo viên còn dự kiến cho bài dạy, dạy mục nào, chuẩn bị đồ dùng dạy học gì, kiến thức cho mục đó ra sao… Đối với những bài dạy liên quan đến việc tích hợp tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thì giáo viên phải xác định nội dung cần tích hợp, thời điểm tích hợp, cách tích hợp như thế nào cho phù hợp với bài dạy… dùng hình ảnh tư liệu, nội dung tài liệu liên quan đến chủ tịch Hồ Chí Minh, Bởi vì tư tưởng đạo đức của Bác là vô cùng rộng trên nhiều lĩnh vực… Giáo viên phải biết chọn lọc, linh hoạt vận dụng một tư tưởng phù hợp để tích hợp vào bài dạy. Khi áp dụng phương pháp này giáo viên phải chú ý đến thời gian phân bố trong tiết học. Tuyệt đối giáo viên không được “Tham” kiến thức, sa đà.Tránh tình trạng biến giờ dạy lịch sử thành tiết kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh. b/Tiến hành tích hợp : Đối với việc tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử có thể thông qua nhiều hình thức. Trong một bài dạy có thể dùng hình ảnh tư liệu, phim tư liệu, kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, trích dẫn những câu nói của Bác hoặc trích dẫn những danh nhân, tư liệu văn học về Bác để giáo dục tư tưởng của Bác đối với học sinh. Nhưng trước hết chúng cần xác định những nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh có trong chương trình dạy học mà mình nghiên cứu, để từ đó lựa chọn những nội dung phù hợp với bài dạy để tiến hành tích hợp. Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh trong chương trình lịch sử dân tộc lớp 12 chúng ta có thể khái quát đó là: - Giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người; - Độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại. - Sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc; Trường THPT KiệmTân 8 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT - Quyền làm chủ của nhân dân quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân - Phát triển kinh tế và văn hoá, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân; - Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; về chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau; - Xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân. Để giáo dục cho học sinh tinh thần cứu nước, quyết tâm ra đi tìm đường cứu nước cho dân tộc. Khi dạy bài 12 chương trình lịch sử lớp 12 Phong trào dân tộc dân chủ 1919 – 1925, các phong trào yêu nước ở đầu thế kỉ XX Phong trào Đông Du, Đông kinh nghĩa thục, Duy tân, phong trào chống thuế ở Trung kì… Giáo viên kết luận: Sau khi phong trào Cần Vương thất bại đến thế kỉ XX có nhiều xu hướng cứu nước. Nhưng tất cả các phong trào này đều bị thất bại. Cách mạng Việt Nam bị khủng hoảng về con đường cứu nước.Trong hoàn cảnh đó Nguyễn Tất Thành đã đáp ứng được yêu cầu của lịch sử. Nguyễn Tất Thành sinh ra trong gia đình trí thức yêu nước, quê hương có truyền thống cách mạng. Người rất khâm phục tinh thần yêu nước của các cụ Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh….nhưng Người không tán thành đường lối cứu nước của các cụ. người quyết định tìm con đường cứu nước mới cho dân tộc. Ngay từ nhỏ sớm có tinh thần yêu nước. Khi vào học trường quốc học ở Huế Người tham gia phong trào chống thuế ở Trung kì bị buộc thôi học sau đó Người vào bến cảng nhà Rồng để ra nước ngoài tìm đường cứu nước. Để giáo dục cho học sinh tinh thần yêu nước, ý chí quyết tâm tìm con đường cứu nước cho dân tộc. Giáo viên kể chuyện “Hai bàn tay”. Khi vào Sài gòn Nguyễn Tất Thành gặp lại anh Tư Lê người quen cũ lúc còn ở Phan Thiết . Người tâm sự với Tư Lê: Tôi muốn ra các nước phương Tây xem họ làm như thế nào sau đó trở về giúp đồng bào chúng ta . Nhưng chúng ta lấy tiền đâu để đi Tư Lê nói lại. Nguyễn Tất Thành giơ hai bàn tay nói: Đây tiền đây, tiền đây Trường THPT KiệmTân 9 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT chúng ta làm bất cứ việc gì để sống và để đi. Tư Lê không giữ lời hứa, Bác một mình làm phụ bếp trên tàu La-tu-sơ-trơ-rê-vin ra nước ngoài tìm đường cứu nước. Thông qua việc tích hợp tư tưởng cứu nước, học sinh càng biết ơn Bác đã tìm ra con đường cứu nước đúng đắn cho dân tộc ta để có cuộc sống như ngày nay Để giáo dục tư tưởng tinh thần đoàn kết quốc tế, “Bốn phương vô sản đều là anh em” của Bác. Sau khi sang Pháp Người nhận xét: “Người Pháp ở Pháp tốt hơn người Pháp ở Đông Dương”, ở đâu cũng có hai loại người người bóc lột và người bị bóc lột . Để thấy được chúng ta chống bọn thực dân Pháp kẻ đã gây bao đau thương, tang tóc cho các dân tộc thuộc địa chứ người Pháp tiến bộ là bạn chúng ta. Phải tranh thủ sự giúp đỡ của họ. Sau khi dùng lược đồ giới thiệu hành trình cứu nước của Bác. Từ năm 1911-1917 Bác đi khắp thế giới Bác từng đi thăm khu phố Hac-lem nơi ở của người da đen ở Mĩ Người hiểu rõ được bản chất tàn bạo của chủ nghĩa thực dân. Vì vậy muốn đánh đổ đế quốc thực dân Trường THPT KiệmTân 10 [...]... KiệmTân 21 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Trần Dân Tiên - Cuộc đời hoạt động của chủ tịch Hồ Chí Minh 2 Sơn Tùng - Búp sen xanh , Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh 3 Hà Minh Đức-Tác phẩm văn của chủ tịch Hồ Chí Minh( NXB Quốc gia Hà Nội) 4 Các chuyên đề về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh (NXB chính trị quốc... Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh rất rộng trải dài trên nhiều lĩnh vực, vì vậy việc tích hợp tư tưởng của Bác vào dạy học để góp phần giáo dục đạo đức, tư tưởng cách mạng cho học sinh là rất nhiều, có thể áp dụng tích hợp vào nhiều tiết dạy Trên đây là một vài ví dụ nhỏ áp dụng việc tích hợp vào giáo dục tư tưởng của Bác vào dạy học ở cấp trung phổ thông 3/ Kết quả đạt được: Qua việc giảng dạy lịch sử. .. phát động học sinh sưu tầm ảnh tư liệu lịch sử về Bác lịch sử cách mạng… Trường THPT KiệmTân 20 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT V.Kết luận: Dạy học là việc làm sáng tạo giáo viên được mệnh danh là “kĩ sư tâm hồn, là chiến sĩ trên mặt trận văn hóa”.Vì vậy để dạy tốt gây hứng thú cho học sinh, góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh... trồng người” Khi dạy bài 17 lịch sử 12 Nước Việt Nam dân chủ cộng hòa từ ngày 2-9-1945 đến trước ngày 19-12-1946 Giáo dục tinh thần yêu nước, những sách lược khôn Trường THPT KiệmTân 13 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT khéo mềm dẻo của Hồ Chí Minh trong việc đối phó với thù trong giặc ngoài, nội dung tích hợp cho học sinh, dưới sự... trị quốc gia) 5 Hồ Chí Minh chân dung một con người (Tư liệu lịch sử) 6 Tài liệu tập huấn về tích hợp tư ng Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử cho giáo viên khối trung học (Sở GD-ĐT Đồng Nai 2011-2012) 7 GS Phan Ngọc Liên (chủ biên) trong cuốn “Phương pháp dạy học lịch sử , tập I, II, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội 8 Hướng dẫn tích hợp nội dung học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh cấp THPT (NXB... về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT Thông qua giờ dạy lịch sử cần tích hợp để giáo cho học sinh học tập đức tính giản dị của Hồ chủ Tịch Bởi vì thế hệ thanh thiếu niên hiện nay do bị tác động bởi nhiều yếu tố, như phim ảnh, lối sống không lành mạnh đã suy thoái về đạo đức, lối sống, từ trang phục, lối sống, cách cư xử với mọi người….Vì vậy giáo dục học. .. khoa lịch sử 12 (NXB Giáo Dục ) Trường THPT KiệmTân 22 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT SỞ GD & ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT Kiệm Tân Tổ : Sử- Địa CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do – Hạnh phúc Thống nhất, ngày 20 tháng 03 năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013 - 2014 Tên sáng kiến kinh nghiệm: .. .Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT thì vô sản quốc tế phải đoàn kết lại Qua việc tích hợp tư tưởng giáo dục cho các em tình đoàn kết quốc tế “ Bốn phương vô sản đều là anh em” từ đó hình thành cho học sinh cách nhìn nhận “bạn” “thù” một cách rõ ràng, rành mạch Chúng ta căm thù chủ... vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT Tháng 3: Rèn luyện về gương sáng đoàn viên: Liên hệ Bác Hồ là tấm gương sáng về ý chí và nghị lực vươn lên để đạt được mục đích Tháng 5: Chủ đề Bác Hồ với thanh, thiếu niên; chúng ta lại nói về những lời dạy của Bác đối với thanh, thiếu nên luôn thể hiện sự chăm lo, bồi dưỡng thế hệ trẻ cho đất nước… Tư. .. cách mạng cho các thế hệ sau Năm 1925 trong bài “Gửi thanh niên An Nam” Người nhắc nhở “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người sẽ chết mất, nếu đám thanh niên già cỗi của người không sớm hồi sinh” Trường THPT KiệmTân 12 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT Khi dạy bài 12 chương trình lịch sử 12( cơ bản) Thời gian Nguyễn Ái Quốc ở Trung . khoa học Trang 22 Trường THPT KiệmTân 3 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch sử lớp 12 ở trường THPT MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ. chuyên đề về tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh( NXB chính trị quốc gia) - Hồ chí Minh chân dung một con người (Tư liệu lịch sử) - Tài liệu tập huấn về tích hợp tư ng Hồ Chí Minh trong dạy học lịch sử cho. tịch Hồ Chí Minh của Trần Dân Tiên - Búp sen xanh ( Sơn Tùng), Kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh. Trường THPT KiệmTân 5 Một vài kinh nghiệm về tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh vào một số bài dạy học lịch