skkn một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH oOo Mã số: ………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH ĐẾN GIỚI TÍNH Người thực hiện: Lê Ngọc Hiếu Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn  Lĩnh vực khác  Có đính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học 2013 -2014 1 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC oOo I. THÔNG TIN VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Lê Ngọc Hiếu 2. Ngày tháng năm sinh: 7-11-1982 3. Nam, nữ: Nữ 4. Địa chỉ: 80 Khu phố 3, phường Thống Nhất, Biên Hòa, Đồng Nai 5. Điện thoại: Cơ quan: 0613.828107; ĐTDĐ: 0168.8093.759 6. Fax: 0613.828107 Email: lnhdn2002@yahoo.com 7. Chức vụ: không; Đảng viên 8. Đơn vị công tác: Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Thạc sĩ - Năm nhận bằng: 2010 - Chuyên ngành đào tạo: Di truyền học III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC − Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạy Sinh học THPT − Số năm kinh nghiệm: 10 năm − Sáng kiến kinh nghiệm trong các năm gần đây:  Sử dụng phiếu học tập trong giảng dạy sinh học.  Đặc điểm di truyền của virut  Giảng dạy phần chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật  Giảng dạy thành phần hóa học của tế bào  Giải bài tập di truyền người dựa trên phả hệ  Phương pháp xác đinh số loại kiểu gen trong quần thể.  Một số bài thực hành sinh lý động vật lớp 11. 2 ĐỀ TÀI: MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong năm học 2013-2014, tôi được phân công giảng dạy và bồi dưỡng học sinh giỏi cho lớp 12 chuyên Sinh, tôi nhận thấy phần di truyền học liên kết với giới tính và các vấn đề có liên quan đến giới tính là một phần khó, đặc biệt là các phần kiến thức mới như quy luật di truyền các gen nằm trên nhiễm sắc thể X, có alen trên Y hay phần gen chịu ảnh hưởng bởi giới tính hay như việc tính số kiểu gen trong quần thể khi gen nằm trên cặp nhiễm sắc thể giới tính vùng tương đồng và không tương đồng Trong khi sách giáo khoa trình bày các phần này tương đối đơn giản, chưa đáp ứng được yêu cầu ôn thi học sinh giỏi, đặc biệt là ôn thi học sinh giỏi quốc gia. Do đó để giúp học sinh ôn luyện tốt chuẩn bị cho kì thi học sinh giỏi quốc gia, tôi soạn sáng kiến kinh nghiệm: “ Một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính”. II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lý luận Các đề thi học sinh giỏi quốc gia trong những năm gần đây cho thấy xu hướng ngày càng khó hơn, đòi hỏi học sinh phải có kiến thức phải sâu và rộng và có khả năng vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống mới. Do vậy việc bồi dưỡng học sinh giỏi đòi hỏi phải có dạng câu hỏi và bài tập nâng cao hoặc mở rộng nhằm giúp các em thuận lợi hơn trong việc ôn luyện. Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính” là phần tổng hợp các câu hỏi và bài tập mà bản thân tôi thấy cần thiết, và đáp ứng được yêu cầu cho việc bồi dưỡng học sinh giỏi phần di truyền có liên quan đến giới tính. 2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài a) Nội dung Nội dung của đề tài được trình bày gồm 4 phần như sau: (A). Kiến thức cơ bản (B). Câu hỏi ôn tập lý thuyết (C). Bài tập về quy luật di truyền có liên quan đến giới tính. (D). Bài tập xác định số kiểu gen có liên quan đến cặp nhiễm sắc thể giới tính. b) Biện pháp thực hiện 3 Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính” được sử dụng vào các tiết bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia. Trong các tiết đó, tùy thời gian ôn tập nhiều hay ít, giáo viên có thể chọn các bài tập cần thiết để học sinh luyện giải hoặc giáo viên có thể căn cứ vào nội dung lý thuyết phần (A) để soạn thêm các câu hỏi giúp học sinh phân biệt các quy luật di truyền có liên quan đến giới tính. III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Đối với học sinh lớp 12 chuyên Sinh và đội tuyển học sinh giỏi quốc gia năm học 2013-2014, sau khi được ôn luyện các câu hỏi và bài tập trong sáng kiến này cho thấy khả năng vận dụng tương đối tốt, đạt được hiệu quả khá khả quan. Các em hoàn toàn yên tâm trước các câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính trong các kì thi học sinh giỏi và đặc biệt là kì thi học sinh giỏi quốc gia. IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính” có thể giúp giáo viên ôn tập cho học sinh một cách có hệ thống, giúp học sinh ôn luyện một cách hiệu quả để chuẩn bị cho các kì thi học sinh giỏi, đặc biệt kì thi học sinh giỏi quốc gia. Tôi đề xuất cần thi chọn đội tuyển học sinh giỏi quốc gia sớm hơn hàng năm để giáo viên và học sinh có nhiều thời gian ôn tập chuyên sâu nhằm đem lại hiệu quả cao hơn. V. TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Sách giáo khoa sinh học 11 cơ bản - Nguyễn Thành Đạt, Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh – NXB Giáo dục -2009. 2. Sách giáo khoa sinh học 12 cơ bản – Nguyễn Thành Đạt, Phạm Văn Lập, Đặng Hữu Lanh, Mai Sỹ Tuấn – NXB Giáo dục -2009. 3. Sách giáo khoa sinh học 12 nâng cao – Vũ Văn Vụ - Nguyễn Như Hiền – Vũ Đức Lưu – Trịnh Đình Đạt – Chu Văn Mẫn- Vũ Trung Tạng – NXB Giáo dục- 2007. 4. Một số vấn đề cơ bản về di truyền học - Vũ Đức Lưu – NXB Giáo dục- 2007. 5. Sinh học 12 chuyên sâu, tập 1 - Vũ Đức Lưu – NXB Đại học Quốc gia Hà Nội – 2009. 6. Trang web hocmai.com; violet.vn và nhiều trang web khác. NGƯỜI THỰC HIỆN 4 SỞ GD-ĐT ĐỒNG NAI Đơn vị Trường THPT chuyên Lương Thế Vinh oOo CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc oOo Biên hòa, ngày 28 tháng 04 năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013-2014 oOo Sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH Họ và tên tác giả: Lê Ngọc Hiếu Đơn vị: Tổ Sinh học Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn:  - Phương pháp giáo dục  - Lĩnh vực khác: ……  Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị  Trong ngành  1. Tính mới – Có giải pháp hoàn toàn mới  – Có giải pháp cải tiến, đổi mới từ giải pháp đã có  2. Hiệu quả – Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  – Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng trong toàn ngành có hiệu quả cao  – Hoàn toàn mới và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả cao  – Có tính cải tiến hoặc đổi mới từ những giải pháp đã có và đã triển khai áp dụng tại đơn vị có hiệu quả  3. Khả năng áp dụng – Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách: Tốt  Khá  Đạt  – Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc sống: Tốt  Khá  Đạt  – Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng: Tốt  Khá  Đạt  XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN (Ký tên và ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, ghi rõ họ tên và đóng dấu) . 5 A. KIẾN THỨC CƠ BẢN I. Cơ chế tế bào học xác định giới tính. 1. Nhiễm sắc thể giới tính NST thường NST giới tính Luôn tồn tại thành từng cặp tương đồng Gen luôn tồn tại thành từng cặp alen Tồn tại ở cặp tương đồng là XX hoặc không tương đồng hoàn toàn là XY Ở vùng tương đồng của XY gen tồn tại thành cặp alen. Ở vùng không tương đồng của XY, gen không tồn tại thành cặp alen. Số cặp nhiễm sắc thể lớn hơn 1 Số cặp nhiễm sắc thể bằng 1 Chứa các gen quy đinh tính trạng thường Chứa các gen quy định giới tính và các gen quy định tính trạng thường (di truyền liên kết với giới tính) 2. Một số cơ chế tế bào học xác định giới tính bằng nhiễm sắc thể – Dạng XX và XY  ♀XX, ♂XY: Đa số các loài: Người, thú, ruồi giấm  ♂XX, ♀ XY: Chim, bướm (tằm), cá, ếch nhái … – Dạng XX và XO:  ♀ XX, ♂ XO: Châu chấu, bọ xít, rệp Đặc biệt ở châu chấu là đối tượng làm thí nghiệm phổ biến có bộ NST 2n =24, con cái có 24 NST, kí hiệu (22A,XX); con đực có 23 chiếc NST, kí hiệu (22A, XO).  ♂ XX, ♀XO: Bọ nhậy − Giới XX gọi là giới đồng giao tử ( khi giảm phân cho 1 loại giao tử chứa X), còn giới XY hoặc XO gọi là giới dị giao tử (khi giảm phân cho 2 loại giao tử khác nhau, XY cho tỉ lệ 1X:1Y và XO cho tỉ lệ 1X: O). Trong quá trình thụ tinh, sự kết hợp ngẫu nhiên của các loại giao tử cho tỉ lệ giới tính 1 đực:1 cái. − Sơ đồ lai: Dạng XX và XY Dạng XX và XO P. XX x XY Gp X 1X:1Y F1. 1XX:1XY (1 đực:1 cái) P. XX x XO Gp X 1X:1O F1. 1XX:1XO (1 đực:1 cái) 3. Một số cơ chế xác định giới tính đặc biệt khác a. Cơ chế xác định giới tính ở ruồi giấm – Thông thường giới tính của ruồi giấm được xác định là XX là con cái; XY là con đực. Tuy nhiên, khi nghiên cứu các cá thể ruồi giấm bị đột biến lệch bội cặp nhiễm sắc thể giới tính, thì giới tính của ruồi giấm được xác định phụ thuộc vào số lượng nhiễm sắc thể X, còn NST Y dường như không liên quan đến việc xác định giới tính của ruồi giấm. Cụ thể như sau:  Nếu chỉ có 1 nhiễm sắc thể X là ruồi giấm đực. Như vậy cơ thể có cặp nhiễm sắc thể XY hoặc XO là con đực.  Nếu có từ 2 nhiễm sắc thể X trở lên là ruồi giấm cái. Như vậy cơ thể có cặp nhiễm sắc thể XX hoặc XXX hoặc XXY là con cái. * Lưu ý: Cơ chế xác định giới ở ruồi giấm khác với ở người. Ở người, nhiễm sắc thể Y có vai trò quan trong trong việc quy định giới tính nam. Nếu không có đột biến gen hoặc đột biến cấu 6 trúc NST thì cơ thể có nhiễm sắc thể Y là nam ( ví dụ XY, XXY…), còn cơ thể không có nhiễm sắc thể Y là nữ (ví dụ XO, XXX…) b. Cơ chế xác định giới tính ở ong mật – Ở ong mật, giới tính được xác định dựa vào toàn bộ số nhiễm sắc thể trong tế bào.Nếu ong có bộ nhiễm sắc thể đơn bội (n) là ong đực còn ong có bộ nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) là ong cái. – Ong đực được tạo thành nhờ quá trình trinh sinh ( trứng không cần thụ tinh phát triển thành ong đực), chuyên làm nhiệm vụ chăm sóc ấu trùng, bảo vệ tổ…. – Ong cái (2n) hình thành từ quá trình sinh sản hữu tính sẽ phát triển thành ong chúa hoặc ong thợ. Ong cái (2n) nếu được ăn thức ăn đặc biệt giàu dinh dưỡng sẽ phát triển thành ong chúa chuyên làm nhiệm vụ sinh sản, trong tổ chỉ một hoặc vài ong cái sẽ phát triển thành ong chúa. Ong cái (2n) nếu không được ăn loại thức ăn đặc biệt trên sẽ phát triển thành ong thợ, chuyên đi lấy mật hoa. c. Cơ chế xác định giới tính ở thực vật − Đa số thực vật lưỡng tính không có NST giới tính. − Ở thực vật đơn tính có thể có NST giới tính hoặc không có NST giới tính.  Thực vật đơn tính có NST giới tính: ♀XX, ♂XY: cây gai dầu, chua me ♂XX, ♀ XY: dâu tây…  Thực vật đơn tính không có NST giới tính: giới tính liên quan đến gen quy định giới tính nằm trên NST thường. ví dụ cây đu đủ. d. Sự xác định giới tính do môi trường − Ở loài giun biển, ấu trùng sống tự do phát triển thành giun cái, ấu trùng kí sinh trong cơ thể con cái trở thành con đực. − Trứng cá sấu châu Mỹ đưa vào nhiệt độ cao nở ra toàn con đực, nếu nhiệt độ thấp cho ra hầu hết là con cái. − Ở rùa thì ngược lại, trứng đưa vào nhiệt độ cao nở ra toàn con cái, nếu nhiệt độ thấp cho ra hầu hết là con đực… 4. Sự bất hoạt nhiễm sắc thể X – Ở tất cả các động vật có vú, kể cả người, nhiễm sắc thể giới tính X khác các nhiễm sắc thể khác ở chỗ chỉ có 1 chiếc hoạt động trong tế bào. Con cái có 2 nhiễm sắc X, chỉ có 1 chiếc X hoạt động, chiếc kia bất hoạt. Chiếc nhiễm sắc thể X bị bất hoạt, kết vón lại thành một cấu trúc bắt màu sẫm, bám vào mặt trong của màng nhân gọi là thể Barr. Cơ thể đực, tế bào không có thể Barr. – Số thể Barr bằng số nhiễm sắc thể X trừ đi một. – Với cơ chế bất hoạt ngẫu nhiên nhiễm sắc thể X thì các tế bào con cái sẽ là thể khảm di truyền về 2 nhiễm sắc thể X của nó. Đây là nguyên nhân hình thành lông tam thể ở mèo cái.Qui ước: alen B: đen; alen O: màu da cam. Kiểu gen và kiểu hình ở mèo như sau: Cái Kiểu gen Kiểu hình Đực Kiểu gen Kiểu hình 7 X B X B đen X B Y đen X O X O da cam X O Y da cam X B X O tam thể S hình thành màu lông tam th mèo đ cự ể ở ượ gi i thích b ng s b t ho t ng u nhiênả ằ ự ấ ạ ẫ c a các nhi m s c th X. ủ ễ ắ ể (cách gi i thíchả d a trên hi n t ng ng tr i tr c âyự ệ ượ đồ ộ ướ đ không chính xác). II. SỰ DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH 1. Gen trên nhiễm sắc thể X, không có alen trên Y * Thí nghiệm của Morgan: Phép lai thuận Phép lai nghịch P TC : ♀ Mắt đỏ x ♂ Mắt trắng F1: 100% ♀, ♂Mắt đỏ F2: 100% ♀mắt đỏ: 50% ♂mắt đỏ: 50% ♂mắt trắng P TC : ♀ Mắt trắng x ♂ Mắt đỏ F1 : 100% ♀ mắt đỏ : 100% ♂ mắt trắng F2 : 50% ♀ mắt đỏ : 50% ♀ mắt trắng 50% ♂ mắt đỏ: 50% ♂ mắt trắng. * Giải thích:  Trong phép lai thuận, F2 có tỉ lệ 3 mắt đỏ: 1 mắt trắng  màu mắt bị chi phối bởi 1 gen ( trong đó mắt đỏ: trội hoàn toàn so với mắt trắng. Quy ước: A: mắt đỏ; a: mắt trắng)  Nếu gen quy định màu mắt nằm trên NST thường thì ruồi mắt trắng F2 không thể toàn ruồi đực, như vậy tỉ lệ KH phân bố không đều ở 2 giới Kết quả chỉ có thể giải thích khi cho rằng gen quy định màu mắt nằm trên NST X không có alen tương ứng trên Y.  Do vậy, con đực (XY) chỉ cần 1 gen lặn đã biểu hiện ra kiểu hình. (Nếu gen quy dịnh tính trạng màu mắt trên NST thường F2 trong phép lai thuận trong 3/4 KH mắt đỏ tỉ lệ giới tính phải là 1:1 ( ở đây là 2 cái: 1đực), trong 1/4 KH mắt trắng tỉ lệ giới tính phải là 1:1 ( ở đây lại toàn đực)  tỉ lệ KH phân bố không đều ở 2 giới.) * Sơ đồ lai thuận P tc : ♀ Mắt đỏ x ♂ Mắt trắng X A X A X a Y F 1 : 1X A X a : 1 X A Y (100% mắt đỏ) F 2 : 1X A X A : 1X A X a : 1X A Y : 1X a Y 100% ♀mắt đỏ: 50% ♂mắt đỏ: 50% ♂mắt trắng (2 ♀mắt đỏ: 1 ♂mắt đỏ: 1♂mắt trắng) (3 mắt đỏ: 1 mắt trắng (toàn đực)) * Sơ đồ lai nghịch P tc : ♀ mắt trắng x ♂ mắt đỏ X a X a X A Y F 1 : 1X A X a : 1X a Y (100% ♀ mắt đỏ : 100% ♂ mắt trắng) (1 ♀ mắt đỏ : 1 ♂ mắt trắng) F 2 : 1X A X a : 1 X a X a :1X A Y : 1X a Y 50% ♀ mắt đỏ : 50% ♀ mắt trắng: 50% ♂ mắt đỏ: 50% ♂ mắt trắng 1♀ mắt đỏ:1♀ mắt trắng: 1♂ mắt đỏ: 1♂ mắt trắng * Đặc điểm di truyền của tính trạng do gen nằm trên NST giới tính X quy định : 8 – Kết quả phép lai thuận nghịch khác nhau. – Ở phép lai thuận, F2 có tỉ lệ KH phân bố không đều ở 2 giới, cụ thể là ♀( toàn đỏ); ♂ (1đỏ: 1 trắng). – Ở phép lai nghịch:  Có hiện tượng di truyền chéo (P F1, mẹ truyền cho con trai và bố truyền cho con gái)  F1 có tỉ lệ kiểu hình phân bố không đều ở 2 giới, cụ thể là ♀(chỉ có đỏ); ♂(chỉ có trắng)  F2 của phép lai nghịch có tỉ lệ kiểu hình phân bố đồng đều ở 2 giới, cụ thể là ♀(1đỏ: 1 trắng); ♂ (1đỏ: 1 trắng). Có thể nói, tỉ lệ kiểu hình phân bố đồng đều ở 2 giới và đồng đều ngay trong 1 giới. * Một số ví dụ ở người: –Bệnh mù màu (không phân biệt được màu đỏ và màu lục), bệnh máu khó đông( thiếu yếu tố gây đông máu, một vết thương nhỏ cũng có thể dẫn đến tử vong), bệnh teo cơ Duchen (thiếu protein trên màng tế bào cơ vân đẫn đến thoái hóa và teo cơ) do lặn nằm trên NST X gây ra. Nam giới hay bị bệnh hơn nữ giới vì ở nam (XY) chỉ cần 1 gen lặn X a đã biểu hiện ra kiểu hình. * Các phép lai cơ bản − Xét 1 gen có 2 alen A, a. Alen A trội hoàn toàn so với alen a. Giới cái XX, Giới đực XY − Ở giới XX có 3 KG: X A X A , X A X a , X a X a ; giới XY có 2 KG: X A Y, X a Y. − Có 6 phép lai sau: (1) X A X A x X A Y  X A X A : X A Y  100% trội (2) X A X A x X a Y  X A X a : X A Y  100% trội (3) X A X a x X A Y  X A X A : X A X a : X A Y: X a Y  3 trội: 1 lặn (toàn đực) (4) X A X a x X a Y  X A X a : X a X a : X A Y: X a Y  1 ♀trội: 1 ♀lặn: 1 ♂trội: 1 ♂ lặn (5) X a X a x X A Y  X A X a : X a Y  1 cái trội: 1 đực lặn (6) X a X a x X a Y  X a X a : X a Y  100% lặn 2. Gen trên nhiễm sắc thể X, có alen trên Y * Thí nghiệm ở ruồi giấm: Phép lai thuận Phép lai nghịch Ptc: ♀ lông ngắn x ♂ lông dài F1: 100% ♀, ♂ lông dài F2: 3 lông dài: 1 lông ngắn ( toàn ♀) P tc : ♀ lông dài x ♂ lông ngắn F 1 : 100% ♀, ♂ lông dài F 2 : 3 lông dài: 1 lông ngắn (toàn ♂) * Nhận xét: − Xét phép lai thuận: F2 xuất hiện 3 đài: 1 ngắn  tính trạng dạng lông do 1 gen quy định. Lông dài trội hoàn toàn so với lông ngắn. Qui ước: A: lông dài; a: lông ngắn. − F2 có tỉ lệ kiểu hình phân bố không đều ở 2 giới. Ruồi lông ngắn toàn cái có KG X a X a , nhận 1 X a từ bố và 1 X a từ mẹ, mà con đực F1 lông dài  điều này chỉ có thể giải thích khi gen nằm trên vùng tương đồng của X và Y. Kiểu gen của con đực F1 là X a Y A . * Sơ đồ lai thuận P tc : ♀ lông ngắn x ♂ lông dài X a X a X A Y A F 1 : 1X A X a : 1X a Y A (100% lông dài) F 2 : 1X A X a :1X A Y A : 1X a Y A : 1 X a X a 3 lông dài: 1 lông ngắn ( toàn cái) * Sơ đồ lai nghịch 9 P tc : ♀ lông dài x ♂ lông ngắn X A X A X a Y a F 1 : 1X A X a : 1 X A Y a (100% lông dài) F 2 : 1X A X A : 1X A X a : 1X A Y : 1X a Y a 3 lông dài: 1 lông ngắn (toàn đực) * Đặc điểm di truyền gen nằm trên vùng tương đồng của XY − Kết quả lai thuận nghịch giống nhau (F1 đồng tính, F2 phân tính 3:1), gọi là sự di truyền giả NST thường – giống với các thí nghiệm lai một tính trạng của Menden khi gen nằm trên nhiễm sắc thể thường. − Khi xét F2, tỉ lệ kiểu hình phân bố không đều ở 2 giới. Phép lai thuận, F2 có lông ngắn toàn cái. Phép lai nghịch, F2 lông ngắn toàn đực. * Các phép lai cơ bản − Xét 1 gen có 2 alen A, a. Alen A trội hoàn toàn so với alen a. Giới cái XX, Giới đực XY − Ở giới XX có 3 KG: X A X A , X A X a , X a X a ; giới XY có 4 KG: X A Y A , X A Y a , X a Y A , X a Y a . − Có 12 phép lai sau: (1) X A X A x X A Y A  X A X A : X A Y A  100% trội (2) X A X A x X A Y a  X A X A : X A Y a  100% trội (3) X A X A x X a Y A  X A X a : X A Y A  100% trội (4) X A X A x X a Y a  X A X a : X A Y a  100% trội (5) X A X a x X A Y A  X A X A : X A X a : X A Y A : X a Y A  100% trội (6) X A X a x X A Y a  X A X A : X A X a : X A Y a : X a Y a  3 trội: 1 lặn (toàn đực) (7) X A X a x X a Y A  X A X a : X a X a : X A Y A : X a Y A  3 trội: 1 lặn (toàn cái) (8) X A X a x X a Y a  X A X a : X a X a : X A Y a : X a Y a  1 trội: 1 lặn (9) X a X a x X A Y A  X A X a : X a Y A  100% trội (10) X a X a x X A Y a  X A X a : X a Y a  1 cái trội: 1 đực lặn (11) X a X a x X a Y A  X a Y a : X a Y A  1 cái lặn: 1 đực trội (12) X a X a x X a Y a  X a X a : X a Y a  100% lặn 3. Gen trên NST Y –Gen nằm trên NST Y không có alen trên X luôn biểu hiện ở giới dị giao tử ( gọi là di truyền thẳng). –Ở người, gen quy định có túm lông trên vành tai, tật dính 2 ngón tay thứ 2 và do gen trên NST Y quy định, bệnh chỉ biểu hiện ở nam, bố mang gen bệnh sẽ truyền cho tất cả con trai. * Sơ đồ lai: P: XX x XY a G: X, X, Y a F1: XX ; XY a 4. Ý nghĩa của sự di truyền liên kết với giới tính Giúp phân biệt đực cái, điều chỉnh tỉ lệ đực cái theo mục tiêu sản xuất  đạt hiệu quả kinh tế cao. Vd: Ở bướm tằm (cái XY, đực XX), tằm đực thường cho nhiều tơ hơn tằm cái. Người ta có thể nhận ra trứng nào cho ra con đực, trứng nào cho ra con cái dựa trên màu sắc của trứng. Biết rằng A: trứng màu trắng; a: trứng màu xám, gen nằm trên NST X không có alen tương ứng trên Y. Phép lai được sử dụng là: Ptc: Bướm tằm đực sinh ra từ trứng xám (X a X a ) x Bướm tằm cái sinh ra từ trứng trắng (X A Y) F1 KG: 1 X A X a : 1 X a Y KH: 1 trứng trắng (sẽ cho toàn tằm đực) : 1 trứng xám (sẽ cho toàn tằm cái) 10 [...]... chứa 1 X, mang alen A  có thể có kiểu gen: – XAO ( trứng O x tinh trùng XA)  rối loạn phân bào I hoặc II của ruồi giấm mẹ – XAYO (trứng O x tinh trùng X AY)  rối loạn phân bào I hoặc II của ruồi giấm mẹ và rối loạn phân bào I của bố C BÀI TẬP VỀ QUY LUẬT DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN GIỚI TÍNH 19 1 Ở ruồi giấm, màu mắt là một tính trạng di truyền liên kết với giới tính X, không có alen tương ứng trên... HỎI ÔN TẬP LÝ THUYẾT 13 1 a Dựa vào các hiểu biết về di truyền học phân tử và NST giới tính hãy giải thích trong trường hợp nào một người có cặp XY mà lại biểu hiện bề ngoài hoàn toàn là nữ ? b Bằng cách nào chứng minh các giả thuyết đó? Giải a Một người có cặp XY mà lại biểu hiện bề ngoài hoàn toàn là nữ: − Giới tính nam hay nữ do 2 gen sau đây quy định: • Trên vai ngắn của NST Y có gen quy định giới. .. lai thuận và phép lai nghịch giống nhau ( F1 đồng tính, F2 phân tính tỉ lệ 3:1) – Tỉ lệ KH phân bố đồng đều ở 2 giới – Tính trạng không liên quan gì đến giới tính và tuân theo quy luật phân li cuả Ménden 2 Ở ruồi giấm, gen N nằm trên NST giới tính X gây chết đối với con đực và khi nó ở trạng thái đồng hợp tử thì gây chết đối với con cái Những con ruồi dị hợp tử vê gen 20 này thì đầu cánh có những mấu... giới tính X có alen trên Y hoặc gen trên NST giới tính X không có alen trên Y hoặc gen chịu ảnh hưởng bởi giới tính – Cả hai trường hợp gen trên NST giới tính X có alen trên Y hoặc gen trên NST giới tính X không có alen trên Y thì con cái ở P cánh ngắn có kiểu gen X aXa cho 1 loại giao tử  con đực ở P phải có kiểu gen dị hợp (XAY hoặc XAYa – kiểu gen XaYA không thỏa) * TH1: Gen trên X, không có alen trên... X có alen tương ứng trên Y Hãy xác định a) Số loại kiểu gen ở giới cái? Đó là các kiểu gen nào? b) Số loại kiểu gen ở giới đực? Đó là các kiểu gen nào? c) Tổng số loại kiểu gen trong quần thể? d) Số phép lai trong quần thể? Giải: a) Số loại kiểu gen ở giới cái: Giới cái có cặp NST giới tính XY, locut gen nằm trên X có alen tương ứng trên Y  Số kiểu gen ở giới cái là r2 =32 = 9 Đó là các kiểu gen:... alen và gen III có 4 alen nằm trên cặp NST thường số 3, gen IV có 2 alen và gen V có 3 alen nằm trên vùng tương đồng của cặp NST giới tính XY Biết trật tự sắp xếp các gen không thay đổi, giảm phân và thụ tinh xảy ra bình thường, không có đột biến Trong quần thể ngẫu phối số kiểu gen dị hợp về tất cả các cặp gen có thể tạo ra tối đa là bao nhiêu? Giải – Số kiểu gen dị hợp trên cặp NST số 1: C32 = 3 – Số. .. NST số 2: C32 x C42 x 2 = 36 – Số kiểu gen dị hợp ở giới XX: C22 x C32 x 2 = 6 – Số kiểu gen dị hợp ở giới XY: C22 x C32 x 2 x 2 = 12 34  Như vậy tổng số kiểu gen là : 3 x 36 x (6+12) =1944 ( kiểu gen) 9 Ở một loài có cặp NST giới tính (cái: XX; đực XY), xét 9 locut gen gen sau: gen I và II, mỗi gen có 2 alen nằm trên cặp NST thường số 1 Gen III, IV, V, mỗi gen có 3 alen nằm trên cặp NST thường số. .. tối đa có thể tạo ra về các locut trên là bao nhiêu? Giải * Xét cặp NST số 1: Số tổ hợp alen = 2 x 2 =4 Số kiểu gen của gen I và II = 4 + C42 = 10 * Xét cặp NST số 2: Số tổ hợp alen = 3 x 3 x 3 =27 Số kiểu gen của gen III, IV và V = 27 + C272 = 378 * Xét cặp NST XY: Số tổ hợp alen trên X: 2 x 3 x 3= 18  Số kiểu gen ở giới XX = 18 + C182 = 171 Số tổ hợp alen trên Y: 3 x 3 x 4 = 36  Số kiểu gen ở giới. .. XY = 18 x 36 = 648  Số kiểu gen ở 2 giới XX và XY là: 171 + 648 = 819  Như vậy tổng số kiểu gen là : 10 x 378 x 819 = 3 095 820 ( kiểu gen) 10 Quan hệ trội lặn ở các gen như sau: gen I có A1=A2 > A3; gen II có B1 > B2 > B3 > B4, gen I và gen II cùng nằm trên một cặp NST thường; gen III có C1 = C2 =C3 =C4 > C5, gen này nằm trên NST giới tính X, không có alen trên Y Số kiểu gen và kiểu hình tối đa trong... 90 -65 = 25 (con) 30 D BÀI TẬP VỀ XÁC ĐỊNH SỐ KIỂU GEN CÓ LIÊN QUAN ĐẾN CẶP NHIỄM SẮC THỂ GIỚI TÍNH 1 Ở ong mật, có 7 màu sắc khác nhau, mỗi màu do một gen chi phối, gồm 7 alen khác nhau, những màu này là: đỏ gạch: ađ > vàng cam: av > ngà :an > kem: ak > trắng: at > đen: ab > đỏ thắm : ac (dấu > biều thị thứ tự trội lặn hoàn toàn) Nếu chỉ xét riêng 7 alen này thì số kiểu gen và kiểu hình tối đa trong . DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT CHUYÊN LƯƠNG THẾ VINH oOo Mã số: ………………… SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP MỘT SỐ CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP DI TRUYỀN CÓ LIÊN QUAN DI TRUYỀN CÓ LIÊN. thức cơ bản (B). Câu hỏi ôn tập lý thuyết (C). Bài tập về quy luật di truyền có liên quan đến giới tính. (D). Bài tập xác định số kiểu gen có liên quan đến cặp nhiễm sắc thể giới tính. b) Biện. luyện. Sáng kiến kinh nghiệm “ Một số câu hỏi và bài tập di truyền có liên quan đến giới tính là phần tổng hợp các câu hỏi và bài tập mà bản thân tôi thấy cần thiết, và đáp ứng được yêu cầu cho