skkn hiệu trưởng quản lí hoạt đông giáo dục an toàn giao thông ở trường thpt thanh bình năm học 2013 -2014

ĐỀ TÀI: HIỆU TRƯỞNG QUẢN LÍ HOẠT ĐƠNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG Ở TRƯỜNG THPT THANH BÌNH NĂM HỌC 2013 -2014 I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý khách quan Luật giáo dục nước ta quy định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mĩ nghề nghiệp; trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc” - Điều Luật Giáo dục ngày 14 tháng năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009; Trong q trình giáo dục, ngồi việc trang bị cho học sinh tri thức thông qua học lớp, nhà trường cịn có nhiệm vụ giúp em bổ sung hoàn thiện tri thức ấy, tạo điều kiện cho em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống cộng đồng tổ chức hoạt động nhà trường ngồi xã hội Từ hình thành cho em thái độ đắn, hành vi thói quen tốt, kỹ hoạt động ứng xử mối quan hệ xã hội trị, đạo đức, pháp luật… thông qua hoạt động giáo dục lên lớp (sau viết tắt HĐ GDNGLL) Đê thực nhiệm vụ, mục tiêu nhà trường khơng thực hoạt động dạy học mơn văn hố lớp mà cịn tổ chức giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh Lý chủ quan Trong năm qua hoạt động giáo dục lên lớp việc tích hợp số nội dung giáo dục lên lớp vào học mơn lớp hay hoạt động ngoại khố mang lại kết đáng kể Tuy vậy, việc tổ chức hoạt động cịn nhiều bất cập nhiều lí khác Và thực tế cộm học sinh toàn tỉnh Đồng Nai nói chung địa bàn huyện Tân Phú nói riêng vi pham An tồn giao thơng ngày gia tăng, chí có trường hợp học sinh bị tai nạn gây tai nạn dẫn đến thương tật suốt đời tử vong Với kiến thức trang bị qua lớp bồi dưỡng cán quản lí giáo dục trung học phổ thơng thực tế công tác quản lý năm qua, đặc biệt việc dạy học chuyên đề “Quản lý hoạt động giáo dục lên lớp”, thân trăn trở cần phải đưa nhiều giải pháp cho cơng tác nhằm góp phần nâng cao hiệu cơng tác giáo dục tồn diện cho học sinh Vì tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục an tồn giao thơng trường THPT Thanh Bình năm học 2013 – 2014” với mong muốn từ thực trạng công tác đơn vị, sở mặt đạt hạn chế với việc phân tích nguyên nhân đưa biện phấp quản lý nhằm giúp Hiệu trưởng thực tốt công tác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp đơn vị góp phẩn thực thắng lợi mục tiêu nhiệm vụ năm học nhà trường nói riêng Ngành giáo dục tỉnh nhà nói chung II/ MỤC ĐÍCH NGHIỆN CỨU Thơng qua quan sát, tìm hiểu phân tích thực trạng quản lí hoạt động giáo dục an tồn giao thông nhà trường; sở nghiên cứu lí luận học, thân đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lí hoạt động giáo dục an tồn giao thơng nói riêng HĐ GDNGLL nói chung đơn vị thời gian tới III/ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1/ Tìm hiểu sở lí luận sở pháp lí đề tài 2/ Phân tích thực trạng “Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục An tồn giao thơng trường THPT Thanh Bình” 3/ Đề xuất số giải pháp khả thi nhằm khắc phục hạn chế thực trạng nêu, đồng thời cải tiến cơng tác quản lí hoạt động giáo dục Hiệu trưởng năm học tới IV/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Trong khuôn khổ giới hạn đề tài, tơi xin trình bày đề tài sở khái quát lí luận trang bị để tập trung nghiên cứu công tác quản lí hoạt động Giáo dục An tồn giao thơng trường với đối tượng nghiên cứu học sinh THPT nhà trường CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ PHÁP LÍ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Khái niệm Hoạt động GD NGLL Hoạt động GDNGLL hoạt động tổ chức ngồi học mơn học lớp Hoạt động GDNGLL tiếp nối hoạt động dạy – học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học sinh Hoạt động GDNGLL việc tổ chức giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn học sinh khoa học – kĩ thuật, lao động cơng ích, lao động xã hội, hoạt động nhân đạo, văn nghệ thuật, thẩm mĩ, thể dục thể thao, vui chơi giải trí…để giúp em hình thành phát triển nhân cách Khái qt hoạt động ngoại khố giáo dục An tồn giao thơng trường phổ thơng Hoạt động ngoại khố hoạt động nằm ngồi chương trình học khố, thường mang tính chất tự nguyện bắt buộc Người học tham gia hoạt động ngoại khố lớp, trường ngồi xã hội với nhiều lựa chọn khác nhau: Thể thao, văn hố, nghệ thuật, tình nguyện, tổ chức…Hoạt động ngoại khố đóng vai trị quan trọng việc bổ sung kĩ kinh nghiệm sống cho người học, giúp họ trở thành người toàn diện thú vị Hoạt ngoại khoá nhà trường phổ thơng hoạt động có vị trí quan trọng trình giáo dục hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh, cụ thể việc giáo dục pháp luật cho em Giáo dục An tồn giao thơng (GDATGT) nội dung giáo dục thực nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng thời kì đất nước mở cửa hội nhập phát triển Giáo dục An tồn giao thơng nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành pháp luật mà cụ thể luật giao thông đường Hoạt động ngoại khố An tồn giao thơng nội dung hoạt động giáo dục lên lớp nhằm phát triển toàn diện bồi dưỡng khiếu cho học sinh qui định khoản 2, Điều 26 điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học Tổ chúc GD ATGT nhà trường phổ thơng có hiệu góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu chung đảm bảo trật tự an tồn giao thơng toàn xã hội Trong hoạt động giáo dục lên lớp có nhiệm vụ cần thực tổ chức buổi ngoại khoá Xem xét thực tiễn sở lí luận, ngoại khố trường trung học phổ thông xem đường để thực công tác giáo dục pháp luật cho học sinh hiệu quả, Luật GTĐB Ngoại khoá trường trung học phổ thơng thường Đồn niên cộng sản Hổ Chí Minh nhà trường thực đạo chung Hiệu trưởng theo kế hoạch xây dựng từ đầu năm học Qua buổi ngoại khoá học sinh chúng kiến tham gia giải tình cụ thể giúp em hiểu sâu khắc sâu kiến thức luật giao thông đường Vấn đề trường trung học phổ thông phải tổ chức để phát huy tác dụng cách cao Mục tiêu hoạt động GD ATGT 3.1- Giáo dục trí thức Cùng với hoạt động GDNGLL, hoạt động GD ATGT giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện kiến thúc học lớp, đồng thời giúp em có hiểu biết giới xung quanh, cộng đồng xã hội vận dụng tri thức học vào hoạt động hàng ngày, biết tự điều chỉnh hành vị đạo đức, lối sống cho phù hợp với chuẩn mực xã hội Cụ thể là: - Học sinh có hiểu biết an tồn giao thơng - Học sinh hiểu trạng tình hình an tồn giao thơng địa phương, nước giới - Học sinh hiểu nắm vững pháp luật Việt Nam Nghị định Chình phủ quy định xử phạt người vi phạm luật GTĐB - Từ đó, học sinh cần hiểu luật GTĐB thể trách nhiệm tham gia giao thơng 3.2- Giáo dục thái độ Hình thành học sinh thái độ tích cực, khơng đua địi, có thái độ khơng đồng tình với tệ nạn khơng tơn trọng pháp luật luật GTĐB cộng đồng giới thiếu niên ngày gia tăng 3.3- Giáo dục kĩ năng, hành vi - Học sinh biết trân trọng đẹp, tự giác thực “văn hố giao thơng” - Học sinh có thói quen tốt việc chấp hành Luật GTĐB Nội dung hình thức giáo dục an tồn giao thơng 4.1- Nội dung giáo dục an tồn giao thơng 4.1.1- Nhũng kiến thức An tồn giao thơng - Luật giao thơng đường Việt Nam năm 2005, giới thiệu rõ điều kiện quy định cần thiết người tham gia giao thông - Giáo dục an tồn giao thơng trường trung học phổ thông giúp cung cấp cho học sinh số nội dung luật giao thông đường đặc biệt nội dung cụ thể có liên quan đến lứa tuổi em 4.1.2- Giáo dục cho em trạng, tình hình an tồn giao thơng địa phương, nước giới 4.1.3- Các nghị định Chính phủ quy định xử phạt người tham gia giao thông vi phạm luật giao thơng đường 4.2- Hình thức tổ chức hoạt động GDATGT - Thông qua môn GDCD lớp - Thông qua hoạt động GDNGLL Nguyên tắc tính mục đích tính kế hoạch - Tính mục đích: Cần xác định rõ mục tiêu, yêu cầu hoạt động GD ATGT cho học kì năm học, hoạt động, tính đa dạng mục tiêu cần định hướng nhằm thực mục tiêu tổng quát phát triển nhân cách, giáo dục pháp luật cho học sinh - Tính kế hoạch: Mọi hoạt động cần có kế hoạch, đặc biệt kế hoạch GDATGT cần đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống, tính hướng đích Trên sở kế hoạch, nhà trường định cách tổ chức, đạo nội dung, phương tiện quy mô hoạt động 5.2 Nguyên tắc tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động Nếu học tập lớp bắt buộc hoạt động GD ATGT hoạt động vừa mang tính bắt buộc vừa mang tính tự nguyện, tự giác Bởi lẽ, nội dung giáo dục pháp luật tích hợp mơn học Giáo dục cơng dân lớp hoạt động GD NGLL đồng thời cịn thơng qua hoạt động ngoại khố ATGT mà em kích thích tham gia cách tự nguyện Nguyên tắc đòi hỏi nhà trường – nhà giáo dục phải tổ chức nhiều hoạt động phong phú, đa dạng nhằm thu hút em tham gia tích cực như: tổ chức tuyên truyền, thi đố vui có phát thưởng 5.3 Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh Mọi lứa tuổi có đặc điểm sinh lí khác nhau, cá biệt có số học sinh có biểu khác biệt trình phát triển Nhà trường – thầy giáo hiểu biết nét đặc trưng phát triển để tổ chức hoạt động có nội dung hình thức đáp ứng nhu cầu, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh tâm lí học sinh 5.4 Kết hợp lãnh đạo sư phạm thầy với tính tích cục, độc lập, sáng tạo học sinh Học sinh THPT có tính tích cực hoạt động tập thể có khả tự quản Tuy nhiên em chưa có đủ nhận thức dắn tốt sấu, đẹp không đẹp, chưa đủ kinh nghiệm sống, cần có quản lí lãnh đạo sư phạm thường xuyên thầy cô Nguyên tác địi hỏi phát triển tính cực, độc lập, sáng tạo, thơng qua hoạt động tích cực xã hội nhằm để tự rèn luyện nhân cách cho thân học sinh, đồng thời hình thành mối quan hệ lành mạnh để tác động giáo dục lẫn 5.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Khi tiến hành hoạt động phải tính đến tính hiệu Nhưng hiệu giáo dục phải đặt lên hàng đầu, chủ yếu công tác giáo dục ATGT nhà trường 6 Các biện pháp quản lí HĐ GDATGT nhà trường 6.1 Khái niệm quản lí hoạt động GD NGLL Là hệ thống tác động có mục đích Hiệu trưởng tới giáo viên, học sinh, cán công nhân viên nhằm tổ chức hoạt động GD NGLL đạt mục tiêu kế hoạch giáo dục nhà trường 6.2 Thực quản lí hoạt động GDATGT Để quản lí tốt, chặt chẽ hoạt động này, người hiệu trưởng phải nắm đặc điểm tình hình nhà trường, tình hình ATGT địa phương, nguồn nhân lực, mục tiêu, nhiệm vụ, kết hoạt động GD ATGT năm học trước, phương hướng, nhiệm vụ năm học để đề cách thức quản lý cho phù hợp Cụ thể là: 6.2.1 Xây dựng kế hoạch lịch hoạt động - Kế hoạch phải xây dựng với việc dự thảo kế hoạch năm học trường cị thể hố thành kế hoạch học kì, tháng, tuần phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, phù hợp với khối lớp, đảm bảo mục tiêu giáo dục pháp luật phát triển nhân cách cho học sinh - Kế hoạch hoạt động GD ATGT phải xây dựng phối hợp với kế hoạch phận khác nhà trường như: kế hoạch hoạt động ngoại khoá mơn, kế hoạch hoạt động Đồn - hội - Kế hoạch phải xây dựng lịch hoạt động thành nề nếp theo thời gian: Hoạt động hàng tháng, học kì… 6.2.2 Tổ chức thực kế hoạch Tổ chức củng cố Ban đạo hoạt động giáo dục NGLL, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo, xây dựng chế hoạt động - Tổ chức quy định nhiệm vụ cu thể cho lực lượng giáo dục bên nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, Đồn TNCS HCM, tham gia tổ chức hoạt động giáo dục - Phối hợp với lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục: Xác định lực lượng phối hợp, nội dung phối hợp, chế phối hợp 6.2.3 Chỉ đạo thực kế hoạch - Hiệu trưởng đạo lực lượng nhà trường: Ban đạo, tổ khối chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm, tổ môn, giáo viên môn, phận thư viện, thiết bị, bảo vệ, quản sinh tham gia tổ chức hoạt động giáo dục hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động - Phối hợp với đoàn thể nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục - Phối hợp lực lượng xã hội: Cha mẹ học sinh, quyền địa phương lực lượng xã hội khác hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục 6.2.4 Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động GD ATGT - Là việc làm cần thiết Hiệu trưởng việc quản lí hoạt động GD ATGT nhà trường Khi kiểm tra đánh giá cần: Xây dựng chuẩn kiểm tra Chuẩn cần thống toàn trường phù hợp với mục tiêu giáo dục cấp học Tổ chức lực lượng kiểm tra: Lực lượng kiểm tra chủ yếu thành viên ban đâọ, phối hợp với thành viên lực lượng giáo dục khác Tổ chức kiểm tra: Xác định nội dunh kiểm tra phương pháp kiểm tra Cổ thể dùng phương pháp kiểm tra: kiểm tra hồ sơ sổ sách, qua trao đổi tìm hiểu, dự hoạt động cụ thể, nghe báo cáo… Sau kiểm tra, cần đánh giá rút kinh nghiệm kiến thức, nội dung, phương pháp tổ chức, hieuj hoạt động…Từ đưa biện pháp cải tiến, phát huy chất lượng hoạt động giáo dục II CƠ SỞ PHÁP LÝ Để làm tốt công tác giáo dục An tồn giao thơng nhà trường phổ thơng, cần phải đảm bảo thực số văn có liên quan sau: - Luật giáo dục nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam - Luật giao thông đường - Nghị định 146/2007-NĐ-CP ngày 14/9/2007 nghị định 34/2010/NĐCP ngày 02/4/2010 thay NĐ 146 quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường - Chương trình hoạt động giáo dục lên lớp Bộ giáo dục đào tạo - Các văn Sở GD-ĐT, tỉnh Đoàn, huyện Đoàn việc tổ chức hội thi An tồn giao thơng cấp Huyện, Tỉnh - Hướng dẫn Sở GD-ĐT tình hình giáo viên học sinh vi phạm pháp luật- vi phạm an tồn giao thơng, báo cáo kết thực tháng an toàn giao thơng hàng năm THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG Ở TRƯỜNG THPT THANH BÌNH NĂM HỌC 2013 – 2014 I/ Đặc điểm tình hình nhà trường Trường THPT Thanh Bình thuộc huyện Tân Phú Tiền thân trường trường PTTH Bán cơng Thanh Bình, thành lập năm 1994 Năm học 2013 - 2014 trường có 37 lớp với 1586 học sinh Có tổ chun mơn tổ Văn phịng Số cán bộ, giáo viên, nhân viên 94 người Thực trạng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 94 người Trong đó: - Cán quản lí: người - Giáo viên đứng lớp: 83 người - Nhân viên: người Tình hình học sinh Số lớp, số học sinh năm học 2013 – 2014 Lớp Học Lớp 10 HS lớp Lớp 11 HS lớp Lớp12 HS lớp sinh 10 11 12 37 1586 13 527 12 517 12 542 Thực trạng sở vật chất - Phòng học: Gồm 24 phòng kiên cố, phòng CNTT; phịng mơn - Bàn ghế tiêu chuẩn nay,các phòng học trang bị bảng từ chống lố - Phịng hội trường: Có sức chứa khoảng 300 người Ngồi cịn có dãy phịng hành chính: Phịng Hiệu trưởng, phịng Phó Hiệu Trưởng, văn phịng, phịng kế tốn, phịng y tế học đường Những thuận lợi khó khăn cơng tác giáo dục an tồn giao thơng nhà trường năm học 2013 – 2014 4.1 Thuận lợi - Hiệu trưởng hàng năm xây dựng kế hoạch thực công tác giáo dục ATGT trường dựa sở đạo cấp - Cơ sở vật chất nhà trường tương đối đầy đủ: Hội trường có trang bị máy chiếu, trường có hệ thống âm tự trang bị phục vụ sinh hoạt cờ, hoạt động ngoại khố…nên cơng tác tổ chức hoạt động ngoại khố ATGT có nhiều thuận lợi - Bí thư Đồn trường kinh nghiệm cơng tác nhiều năm, nhân tố tích cực hỗ trợ tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động phong trào hoạt động giáo dục ATGT cho nhà trường Cơng tác thực trì hàng năm nên việc triển khai hoạt động thuận lợi 4.2 Khó khăn - Nhà trường phải trọng vào hoạt động dạy học lớp – hoạt động mũi nhọn định chất lượng nhà trường năm học, nên hoạt động giáo dục giáo dục ATGT chưa thực trọng - Học sinh trường đa số gia đình nơng dân vùng khó khăn, dân trí thấp nên việc phối hợp với nhà trường giáo dục em chưa quan tâm mức Một số học sinh cách trường 10km nên việc lại học tập em chưa theo dõi sâu sát - Một số giáo viên chủ nhiệm giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác quản lí giáo dục học sinh thơng qua việc nắm rõ hồn cảnh gia đình học sinh II Phân tích thực trạng Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục An tồn giao thơng trường THPT Thanh Bình năm học 2013 – 2014 Cơng tác xây dựng kế hoạch 1.1 Thực trạng - Đầu năm, Hiệu trưởng lập kế hoạc năm học đạo phận nhà trường xây dựng kế hoạch công tác có kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp Cụ thể Hiệu trưởng – trưởng ban dạo giáo dục vấn đề xã hội trường học xây dựng kế hoạch triển khai tháng ATGT – tháng 9/2013 theo hướng dẫn đạo sở GD-ĐT tỉnh Đồng Nai Trong phân công công việc cụ thể phận có liên quan như: Tổ mơn GDCD, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh GVCN… - Hiệu trưởng đạo cho Bí thư Đồn trường lập kế hoạch đạo chi tiết cho hoạt động nêu dựa kế hoạch chung BCĐ 1.2 Phân tích thực trạng Ưu điểm: Hiệu trưởng từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động GD ATGT đơn vị nhân tháng an tồn giao thơng - tháng hàng năm Kế hoạch hoạt động GD ATGT xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường, xác định mục tiêu đáp ứng nhiệm vụ trọng tâm phải thực năm học nhiệm vụ trị địa phương Khi xây dựng kế hoạch hoạt động, Hiệu trưởng dựa sở như: Kế hoạch hoạt động giáo dục năm học nhà trường, nghiên cứu kết mà nhà trường đạt hoạt động giáo dục năm học trước, kế hoạch hoạt động phận, tổ chun mơn để từ xây dựng kế hoạch hoạt động GD ATGT cho năm học Kế hoạch bao gồm hoạt động triển khai tháng an tồn giao thơng hàng năm hoạt động đến hết năm học.(Xem phụ lục đính kèm) Hạn chế: Việc xây dựng kế hoạch nhà trường cịn mang tính hành hố cơng việc, kế hoạch chưa thể linh động Nếu HĐ GD NGLL thể lịch hoạt động cụ thể cho khối, lớp niêm yết để GVCN theo dõi thực hàng tháng, HĐ GDATGT thông qua kế hoạch thực hoạt động GD ATGT Hiệu trưởng xây dựng vào đầu năm học chủ yếu tập trung vào tháng an toàn giao thơng Ngồi khơng có lịch cụ thể áp dụng cho phận Cơng đồn, Đồn, GVCN tổ môn nhà trường Kế hoạch chưa thể rõ phân công trách nhiệm cho đối tượng để thực hiện, chưa có mối liên hệ phối hợp với kế hoạch hoạt động NGLL hoạt động dạy học lớp dẫn đến tình trạng đùn đẩy, kết hoạt động chủ yếu tổ chức Đoàn thực hoạt động phong trào Và đó, kế hoạch chưa thể chủ động, song song với hoạt động dạy – học chung nhà trường (thực hiên sau triển khai tháng ATGT) Kế hoạch chủ yếu tập trung tổ chức hoạt động vào tháng an tồn giao thơng nên hiệu giáo dục khơng cao học sinh khơng thường xuyên nhắc nhở, giáo dục Nguyên nhân: Hiệu trưởng chưa thể chủ động, đón đầu, bao quát hoạt động nhà trường Cũng hoạt động GD NGLL, hoạt động GD ATGT nhà trường chưa tập trung trọng hoạt động song hành với hoạt động dạy – học lớp từ lãnh đạo đến thành viên nhà trường 1.3 Đề xuất Kế hoạch HĐ GD ATGT hàng năm phải xây dựng từ đầu năm học với kế hoạch hoạt động dạy – học nhà trường đồng thời có tạo mối liên hệ với kế hoạch hoạt động khác: Kế hoạch hoạt động GD NGLL, kế hoạch chun mơn (trong thể u cầu hoạt động tích hợp ngoại khóa ATGT môn GDCD), kế hoạch kết hợp với địa phương…Qua có phân cơng cụ thể cho phận sau Hiệu trưởng quản lí chung mà khơng cần đạo nhiều lần sau có hướng dẫn thực theo chủ điểm… Các hoạt động GD ATGT phải lên kế hoạch rải năm học Công tác tổ chức thực kế hoạch 2.1 Thực trạng: Cùng với việc xây dựng kế hoạch, Hiệu trưởng tổ chức thành lập Ban đạo vấn đề xã hội theo đạo nhằm thực tốt kế hoạch đề ra; thành phần gồm: - Trưởng ban: Hiệu trưởng - Phó ban TT: Phó hiệu trưởng - Phó ban: Bí thư đồn trường - Các ủy viên: Tổ trưởng chuyên môn Sử – Địa – DGCD, giáo viên chủ nhiệm tiêu biểu Hiệu trưởng định thành lập Ban đạo phân công nhiệm vụ cho thành viên việc thực kế hoạch hoạt động xây dựng năm học Qua đó, phận lập kế hoạch cụ thể tổ chức hoạt động theo chủ điểm thường xuyên suốt năm học theo quy định (Xem phụ lục đính kèm) 2.2 Phân tích thực trạng Ưu điểm: Trong việc tổ chức thực kế hoạch, Hiệu trưởng thành lập Ban đạo Trên sở định thành lập BCĐ kế hoạch thực công tác GD ATGT, phận chủ động lập kế hoạch tổ chức thực theo kế hoạch Cụ thể như: Tổ chức Đồn thành lập đội xung kích tình nguyện công tác ATGT trường theo dõi việc học xe máy học sinh Tổ chức phát động sơ kết tháng ATGT báo cáo kịp thời sở GD&ĐT Công an Huyện kết thúc tháng 9/2013 Ngồi ra, có kế hoạch tổ chức phong trào, hội thi ATGT cấp Huyện, Tỉnh, phận có liên quan, chủ động lên kế hoạch tham gia sau xin ý kiến Hiệu trưởng Hiệu trưởng có cân nhắc kĩ xây dựng BCĐ, phân cơng cơng việc hợp lí, khai thác điểm mạnh thành viên trường giúp cá nhân, phận thực công việc chủ động, góp phần tích cực cho cơng tác GD NGLL nói chung GD ATGT trường hợp nói riêng Hạn chế: Việc phân công công việc cho thành viên ban đạo chưa cụ thể, chưa phát huy hết lực thành viên dẫn đến tình trạng người làm khơng làm hết việc, ngược lại người có mặt cho đầy đủ thành phần thiếu hiệu Việc xây dựng lực lượng bên ngồi nhà trường thực cơng tác chưa thể cụ thể kế hoạch, rõ ràng mà chủ yếu thực tự phát, theo thời điểm Ban đạo chưa lên lịch họp định kì để rút kinh nghiệm thường xuyên triển khai công tác mà trường triển khai công tác chung nên nội dung triển khai thiếu trọng tâm, việc rút kinh nghiệm chưa hiệu Nguyên nhân: Sau thành lập ban đạo, hiệu trưởng chưa thực tốt việc xây dựng nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn thành viên ban đạo 2.3 Đề xuất Sau thành lập ban đạo, Hiệu trưởng phải đặc biệt lưu ý việc xây dơngj cho nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn thành viên ban đạo Tổ chức củng cố ban đạo giáo dục vấn đề xã hội phối hợp ban đạo hoạt động GD NGLL, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo, xây dựng chế hoạt động Tổ chức quy định nhiệm vụ cụ thể cho lực lượng giáo dục bên nhà trường: Giáo việc chủ nhiệm , giáo viên mơn GDCD, Đồn TNCS HCM tham gia tổ chức hoạt động giáo dục Phối hợp với lực lượng xã hội hỗ trợ nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục: Xác định lực lượng phối hợp, nội dung phối hợp, chế phối hợp phạm vi thể kế hoạch để theo dõi thực Công tác đạo thực kế hoạch 3.1 Thực trạng Hiệu trưởng từ đầu năm học đạo đối tượng liên quan giáo dục học sinh: Giáo viên chủ nhiệm, tổ môn GDCD, đồng thời giao tổ chức Đoàn chủ động lập kế hoạch hoạt động năm học có cơng tác ngoại khóa giáo dục ATGT cho học sinh dựa sở kế hoạch đạo sở GD&ĐT Kết quả: 3.1.1 Công tác đạo lực lượng bên nhà trường thực hoạt động GD ATGT: Đối với giáo viên chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm thành phần nòng cốt, gần gũi nhiều với học sinh thông qua học lớp hoạt động NGLL Vì vậy, Hiệu trưởng ln quan tâm thành phần nhằm hỗ trợ giáo dục mặt cho học sinh, có hoạt động GD ATGT Cụ thể phiên họp, Hiệu trưởng nhấn mạnh vai trò GVCN, nhắc nhở việc GVCN phải thường xuyên giữ mối liên hệ với phụ huynh học sinh phối hợp giáo dục em quản lí phương tiện em đến trường GVCN thường xuyên nhắc nhở em ý thức chấp hành pháp luật luật GTĐB sinh hoạt lớp HĐ NGLL Đối với tổ môn GDCD: Hiệu trưởng đạo tổ mơn GDCD quản lí việc GVBM GDCD tổ chức tích hợp nội dung Luật GTĐB vào nội dung giáo dục pháp luật môn Giáo viên môn GDCD (là thành viên BCĐ) hỗ trợ chuẩn bị nội dung kiến thức Luật GTĐB phục vụ hoạt động ngoại khóa cho học sinh tháng ATGT hội thi chào mừng ngày thành lập Đoàn 26/3 Đối với phận bảo vệ: Từ đầu năm học, Hiệu trưởng đạo Bảo vệ giữ xe học sinh không giữ xe mơtơ, xe phân khối lớn học sinh khơng có giấy phép lái xe, đồng thời hỗ trợ đội tình nguyện học sinh nhắc nhở em xe máy phải có đầy đủ giấy tờ hợp lệ đội mũ bảo hiểm trước ngồi lên xe Đối với tổ chức Đoàn: Tổ chức Đoàn vào đầu tháng tổ chức thi đố vui, diễn tiểu phẩm ATGT sinh hoạt cờ triển khai phát động học sinh toàn trường hưởng ứng tháng ATGT – tháng 9/2013 Qua đó, tổ chức cho học sinh đăng kí thực tháng ATGT theo đơn vị lớp, đưa nội dung thực cơng tác ATGT vào đăng kí cam kết đầu năm học thực nội quy nhà trường học sinh Bên cạnh đó, tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh có kế hoạch thường xun tuyên truyền cờ, phát thanh niên việc chấp hành luật GTĐB học sinh, đồng thời hội thi nhân ngày 26/3/2014 Đoàn tổ chức, học sinh cịn tham gia thi hóa trang, diễn tiểu phẩm chủ đề tệ nạn xã hội (TNXH, ATGT…) Mỗi năm hai đợt vào tháng dịp hè, Đoàn tổ chức tập huấn hướng dẫn học sinh tham gia hội thi tìm hiểu luật GTĐB cấp huyện cấp tỉnh Hiệu trưởng thường xuyên tham dự sinh hoạt cờ nhắc nhở học sinh việc chấp hành Luật GTĐB, đồng thời giao Đoàn thường xuyên nắm tình hình thực ATGT học sinh báo cáo kịp thời lãnh đạo nhà trường có trường hợp vi phạm đồng thời tổng hợp báo cáo cấp có u cầu; Độị xung kích tình nguyện Đồn thành lập phân cơng trực cổng hàng ngày theo dõi, ghi nhận học sinh xe máy không quy định tổng hợp nhắc nhở kịp thời sinh hoạt cờ hàng tuần Ngoài Hội đồng xét kỉ luật nhà trường họp xét kỉ luật trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB bị cơng an xử lí gửi hồ sơ trường (Xem phụ lục đính kèm) 3.1.2 Cơng tác phối hợp lực lượng bên ngồi nhà trường: Đối với Cha mẹ học sinh: Vào đầu năm học Hiệu trưởng tổ chức thống nội dung sinh hoạt Đại hội cha mẹ học sinh, sau đạo GVCN sinh hoạt thật kỹ nội dung đại hội cấp lớp Cụ thể vận động PHHS cố gắng xếp đưa em học ngày Các trường hợp nhà xa trường kí cho em xe buýt trang bị cho em xe máy quy định (tuyệt đối không cho em xe môtô, phân khối lớn hầu hết em chưa đủ tuổi lái xe theo quy định) Ngồi ra, gia đình phải làm gương thường xuyên nhắc nhở em đội mũ bảo hiểm quy định Qua GVCN thông tin cho PHHS nắm trường hợp học sinh vi phạm bị cơng an xử lí đưa hồ sơ trường em phải bị xử lí kỉ luật Đối với địa phương Cơng tác phối hợp môi trường giáo dục trọng giáo dục học sinh Đây nhiệm vụ vô quan trọng ln thực trì hàng năm Vào đầu năm học, Hiệu trưởng xây dựng quy chế phối hợp quyền địa phương cụ thể cơng an xã Phú Bình Cơng an huyện Tân Phú với nhiều nội dung quản lí, giáo dục đạo đức cho học sinh, có nội dung giáo dục ý thức chấp hành pháp luật Qua đó, học sinh bị xử lí kỉ luật từ cảnh cáo trở lên nhà trường báo cáo công an xã phối hợp theo dõi; Ngược lại, học sinh bên vi phạm luật giao thơng đường địa phương sau xử lí gửi hồ so trường tiếp tục theo dõi giáo dục em thêm 3.2 Phân tích thực trạng: Ưu điểm: Công tác đạo thực kế hoạch thông qua đạo phối hợp lực lượng bên bên nhà trường giúp việc quản lí hoạt động đạt nhiều kết như: Thơng qua nhiều kênh thơng tin, nhiều phận quản lí, Hiệu trưởng nắm bắt tình hình kịp thời để có biện pháp giáo dục phù hợp báo cáo cấp kịp thời; nhiều hình thức: Tuyên truyền, ngoại khóa…hoạt động GD ATGT trường có tác động tích cực đối tượng học sinh qua chủ động tổ chức Đoàn tổ chức cho học sinh tham gia hội thi cấp đạt kết tốt Hạn chế: Hoạt động GD ATGT trường chủ yếu chủ động tổ chức tổ chức Đồn hình thức hoạt động phong trào nên chưa nhận hỗ trợ tuyệt đối, đầy đủ từ tất GVCN Một số GVCN phó mặc cơng tác tun truyền cho Đồn khơng có biện pháp tun truyền nhắc nhở em cấp lớp Cịn khơng học sinh học xe máy không quy định, đội mũ bảo hiểm để đối phó với cơng an chưa thể tính tự giác chấp hành luật GTĐB chưa bị phát hay xử lí Nguyên nhân: Hiệu trưởng chưa thực quan tâm đến việc đạo tổ môn tham gia vào hoạt động GD ATGT tổ chức ngoại khóa để em tiếp cận hiểu Luật GTĐB rõ hơn; Bí thư Đồn phải đảm trách nhiều cơng việc, hoạt động Đoàn phải dàn trải nhiều hoạt động nên hoạt động ngoại khóa ATGT cho học sinh chưa đầu tư mong muốn; Nhiều giáo viên chủ nhiệm chưa thực quan tâm công tác giáo dục kỹ sống, giáo dục pháp luật cho học sinh kể SHCN chưa đầu tư cho HĐ GDNGLL; Hiệu trưởng chưa đạo phận khác bên nhà trường như: Cán thư viện, thiết bị cập nhật tài liệu GD ATGT (Luật GTĐB sửa đổi, Nghị định xử phạt lĩnh vực GTĐB…) phục vụ tuyên truyền cho học sinh HĐ NGLL hoạt động ngoại khóa Đồn; Một phận Cha mẹ học sinh nhà xa trường lại khơng có điều kiện trang bị xe riêng cho em số khác có điều kiện kinh tế phát tiển nuông chiều em nên em tự điều khiển xe phân khối lớn học 3.3 Đề xuất: Hiệu trưởng cần có đạo chặt chẽ có biện pháp bồi dưỡng công tác chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nhận thức rõ vai trị tầm quan trọng cơng tác Đồn học sinh để từ họ có chủ động thực công tác giáo dục ATGT hoạt động NGLL đồng thời có phối hợp Đồn giữ mối liên hệ thường xuyên với PHHS hoạt động Hiệu trưởng cần đưa ý kiến đạo kịp thời nhằm tuyên dương giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho lớp tham gia tích cực hoạt động ATGT, đồng thời kịp thời nhắc nhở GVCN tập thể lớp có học sinh vi phạm ngồi việc xử lí kỉ luật em Bên cạnh đó, Hiệu trưởng cần đạo GVCN lớp gặp gỡ trao đổi với cha mẹ em chưa chấp hành tốt Đồn ghi nhận để có biện pháp kịp thời giúp đỡ em không để xảy vi phạm bị xử lí kỉ luật Hiệu trưởng nên quán triệt từ đầu năm GVCN việc đưa vào giao ước thi đua lớp trường hợp lớp có học sinh bị xử lí kỉ luật vi phạm Luật GTĐB khống chế thi đua nâng điểm trừ hàng tuần trường hợp để thu hút quan tâm từ GVCN hoạt đọng giáo dục Hiệu trưởng cần đạo cụ thể để tổ mơn GDCD tổ chức ngoại khóa ATGT cho học sinh phần nội dung chương trình Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động GDATGT 4.1 Thực trạng Thực tế tình trạng vi phạm trật tự ATGT thiếu niên dang mức đáng quan tâm Nhiều học sinh có thói quen thành hàng hai, hàng ba đùa dỡn đường; điều khiển xe chạy ngược chiều; xe môtô, xe máy chưa đủ tuổi không đội mũ bảo hiểm (trong có trường hợp nhờ xe nên khơng chuẩn bị mũ bảo hiểm)… Ít học kỳ lần năm học, Hiệu trưởng phối hợp cơng đồn cử ban trang nhân dân kiểm tra bãi xe học sinh để nắm tình hình học sinh học xe máy có quy định hay không Hiệu trưởng theo dõi báo cáo từ tổ chức Đoàn sơ kết tháng ATGT báo cáo tổng kết năm học có đánh giá tình hình cơng tác trị tư tưởng, tun truyền giáo dục pháp luật cho học sinh 4.2 Phân tích thực trạng Ưu điểm: Thông qua duyệt báo cáo hàng tháng tổ chức Đồn, Hiệu trưởng nắm tình hình thực kế hoạch cơng tác GD ATGT trường, từ có nhận xét đánh giá chi bộ, hội đồng sư phạm đồng thời nhắc nhở giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp chấn chỉnh trường hợp vi phạm Thông qua kiểm tra bãi xe học sinh dựa theo đạo từ đầu năm học quy định bảo vệ nhận giữ xe học sinh, đa số học sinh sử dụng xe mơtơ, xe máy có trình đủ giấy phép lái xe Hạn chế: Như trình bầy phần trên, BCĐ không họp phân công nhiệm vụ đánh giá rút kinh nghiệm theo thời kỳ, giai đoạn nên kết hoạt động GD ATGT trường thường đánh giá chung chung không phân rõ trách nhiệm thuộc Và khơng có bước khen thưởng đối tượng có thành tích phê bình đối tượng chưa hồn thành nhiệm vụ nhằm rút kinh nghiệm cho hoạt động sau Việc kiểm tra bãi xe chưa thật có ý nghĩa tích cực mục đích kiểm tra nắm bắt tình hình chưa có đậo cụ thể việc rà sốt xác truy tìm số xe khơng có giấy phép lái xe trình nộp học sinh để có biện pháp nhắc nhở cụ thể (thường nhắc nhở chung chung) Nguyên nhân: Hoạt động kiểm tra, đánh giá vốn hoạt động có nhiều khó khăn, cịn nhiều điều mẻ mà khoa học giáo dục tiếp tục nghiên cứu Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói chung hoạt động GD ATGT nói riêng lại khó khăn phức tạp hơn, kiểm tra khơng đánh giá kết hoạt động mà phải đánh giá ý nghĩa giáo dục hay hiệu giáo dục hoạt động, điều kiểm tra cách định lượng Có kết hoạt động GD ATGT thể nhìn thấy phần thông qua việc chấp hành Luật GTĐB học sinh Còn việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GD ATGT thông qua đường dạy học mơn văn hóa, HĐ GDNGLL thực không khả thi mà chủ yếu phụ thuộc vào tự giác thực giáo viên 4.3 Đề xuất Khi tiến hành kiểm tra đánh giá, Hiệu trưởng cần xây dựng chuẩn kiểm tra cụ thể việc kiểm tra đạt kết thiết thực Hiêu trưởng ban Chỉ đạo giáo dục vấn đề xã hội cần tiến hành kiểm tra để hiểu nhu cầu mong muốn học sinh làm sở cho việc đổi nội dung phương pháp giáo dục Tổ chức lực lượng giám sát việc thực Luật giao thông đường học sinh nhà trường học sinh đến trường xã hội… Hiệu trưởng cần xác định phương thức kiểm tra theo tình hình thực tế Ví dụ thông qua việc kiểm tra GVCN thực HĐ NGLL chủ điểm tháng ATGT; dự tiết dạy giáo dục cơng dân có tích hợp giáo dục pháp luật buổi ngoại khóa ATGT mơn GDCD Ngồi Hiệu trưởng cịn thơng qua buổi gặp gỡ lãnh đạo với học sinh nắm bắt tình hình em tuyên truyền giáo dục kiến thức ATGT Kết tổ chức hoạt động GD ATGT trường năm 2013 – 2014 Hiệu trưởng đạo GVCN tổ chức cho học sinh viết kí cam kết thực nội quy nhà trường có nội dung thực luật GTĐB (phụ lục đính kèm) Đồn tổ chức phát động tháng ATGT – tháng 9/2013 thông qua buổi sinh hoạt cờ (SHDC) đầu tuần, qua lớp đăng ký thực tốt tháng ATGT trước chứng kiến giáo viên chủ nhiệm lớp tham dự SHDC; tổ chức lồng ghép nội dung Luật GTĐB hoạt động thi tìm hiểu nhân ngày 26/3/2014; tổ chức tập huấn kiến thức Luật GTĐB cho học sinh tham gia hội thi ATGT cấp Huyện vào dịp hè cấp Tỉnh vào đầu năm học Đội Thanh niên tình nguyện tổ chức Đồn thực thực cổng theo lịch phân công hàng ngày ghi nhận trường hợp học sinh chưa thực tốt nội quy ATGT đến trường Hàng tuần, Đồn niên thơng báo tình hình cho giáo viên chủ nhiệm để phối hợp nhắc nhở, giáo dục học sinh Từ việc làm cho thấy tình hình chấp hành luật giao thơng trường THPT Thanh Bình năm học 2013-2014 tốt cụ thể học kỳ I nhà trường Sở Giáo dục Đào tạo thơng báo có học sinh vi phạm luật giao thơng học kỳ II có học sinh vi phạm Đây năm có học sinh vi phạm luật giao thơng năm trở lại đây.(Xem phụ lục đính kèm) Thống kê số lượng học sinh vi phạm luật giao thông năm 2009-2010; 2010 2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013 - 2014 sau: Số học sinh Số học sinh Năm học Ghi Toàn trường Vi phạm Luật GT 2009-2010 1675 07 2010-2011 1653 11 2011-2012 1654 16 2012-2013 1654 2013-2014 1559 KẾT LUẬN I ĐÁNH GIÁ CHUNG Hoạt động GD ATGT trường THPT Thanh Bình năm học 2013 – 2014 hoạt động NGLL Hiệu trưởng đạo thực từ đầu năm học bên cạnh việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh thơng qua tổ chức Đồn, tổ chức mơn GVCN Kết công tác so năm học trước có nhiều chuyển biến Học sinh thích thú tham gia trả lời câu hỏi đố vui Luật GTĐB tổ chức SHDC Đa số học sinh hiểu Luật có ý thức việc chấp hành Luật GTĐB Tuy vậy, số trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB bị xử phạt hành dẫn đến nhà trường phải xử lý kỉ luật em tăng năm dù nhiều Ngồi ra, cịn khơng trường hợp học sinh chưa ý thức tự giác chấp hành Luật GTĐB Dựa vào thực trạng quản lý Hiệu trưởng, đối chiếu với lí luận cơng tác quản lý hoạt động GDNGLL, công tác GD ATGT Hiệu trưởng trường có ưu điểm hạn chế sau: Ưu điểm: Hiệu trưởng thực theo quy trình hướng dẫn cấp việc xây dựng kế hoạch, thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội báo cáo tình hình cơng tác ATGT nhà trường kịp thời theo tháng, năm, giai đoạn Hiệu trưởng thực tốt việc phối hợp Công an xã, Huyện Ban dại diện Cha mẹ học sinh thông qua quy chế phối hợp nội dung họp thống từ đầu năm học Tuy không tổ chức họp BCĐ giáo dục vấn đề xã hội Hiệu trưởng có đạo trực tiếp thường xun đơn đốc Cán Đồn chủ động tổ chức thực tốt công tác giáo dục ATGT cho học sinh buổi SHDC phát trường hợp học sinh đường không quy định Ngay có trường hợp học sinh vi phạm Luật GTĐB có biên xử phạt Công an SGD-ĐT gửi trường, Hiệu trưởng tổ chức họp Hội đồng kỷ luật trường tiến hành kỷ luật học sinh nghiêm túc theo điều lệ điều lệ trường học Hạn chế: Dù có nhiều cố gắng hồn thiện cơng tác quản lý sau năm, Hiệu trưởng chưa trọng hoạt động GD NGLL nói chung hoạt động GD ATGT nói riêng nên chưa tổ chức tốt việc huy động lực lượng (GVBM, GVCN…) phối hợp thực hoạt động giáo dục Hiệu trưởng thực việc quản lý hoạt động chưa khoa học khâu xây dựng kế hoạch tổ chức đạo thực nên hoạt động chủ yếu Đoàn thực hoạt động phong trào không thường xuyên Hiệu trưởng chưa tổ chức kiểm tra đánh giá công tác dẫn đến số lực lượng cịn chủ quan chưa tích cực thực cách tự giác nên hiệu hoạt động GDATGT trường chưa cao II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trên sở ưu điểm hạn chế vừa phân tích trên, thân người viết rút số học kinh nghiệm nhằm giúp Hiệu trưởng quản lí cơng tác giáo dục ATGT nhà trường đạt hiệu thời gian tới sau: Với mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, hoạt động giáo dụcnào cần phải trọng, hoạt động GDNGL nói chung hoạt dộng giáo dục ATGT nói riêng phải đạo thực kế hoạch cụ thể từ đầu năm với hoạt động chuyên môn nhà trường đạt hiệu mong muốn Trước hết cần phải thực cách khoa học từ khâu xây dựng kế hoạch thành lập BCĐ thực cụ thể việc phân công lực lượng thực hoạt động, đồng thời BCĐ phân công công việc cụ thể phải định kỳ đột xuất báo cáo kết để có điều chỉnh hoạt động kịp thời Bên cạnh đó, thơng qua kế hoạch, phân cơng cụ thể tranh thủ phối hợp nguồn lực bên nhà trường giúp nâng cao hiệu hoạt động Cuối kế hoạch công tác kiểm tra phải thực không để đánh giá vào cuối đợt, giai đoạn mà cần phải thực hình thức đột xuất để từ có bước đánh giá rút kinh nghiệm nhằm thúc đẩy hoạt động đạt hiệu sau III KIẾN NGHỊ Với Bộ Giáo dục đào tạo: Xây dựng chương trình giáo dục chi tiết vào chương trình mơn GDCD nên có phân phối chủ đề riêng cho cơng tác giáo dục ATGT (có thể ghép cơng tác phịng chống tệ nạn xã hội) chương trình GDNGLL cho học sinh trường phổ thơng Với Sở Giáo dục đào tạo: Cần có văn hướng dẫn cụ thể, chi tiết việc thực hoạt động ngoại khóa, cơng tác tổ chức giáo dục ATGT cho học sinh giai đoạn tình hình trật tự ATGT nước địa bàn Tỉnh phức tạp Với Hiệu trưởng nhà trường: Chú trọng công tác GDATGT hoạt động GDNGLL có đạo thực cơng tác song song với hoạt động giảng dạy lớp Đồng thời quán triệt cho lực lượng bên nhà trường có nhận thức đắn tầm quan trọng công tác giáo dục ATGT học sinh – thiếu niên giai đọan Tăng cường cơng tác nắm bắt tình hình thực cơng tác GD ATGT phận phân công đồng thời thông qua phận theo dõi sát tình hình học sinh để có hướng nhắc nhở điều chỉnh kịp thời, hiệu Coi trọng công tác kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm tổ chức thực công tác GD ATGT Với Ủy ban nhân dân cấp: Tăng cường công tác kiểm tra trật tự ATGT khu vực trường trú đóng Đẩy mạnh cơng tác tun truyền giáo dục người dân chấp hành Luật GTĐB, đồng thời trọng việc nhắc nhở người dân để vi phạm ngồi việc xử phạt hành họ Người thực Nguyễn Hữu Hoan Phụ lục SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THANH BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 06 /KH -THPT Tân Phú, ngày 03 tháng 09 năm 2013 KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÔNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG TRONG TRƯỜNG PHỔ THƠNG NĂM HỌC 2013 – 2014 - Căn công văn đạo Sở GD&ĐT Đồng Nai vệ việc đạo thực cơng tác giáo dục an tồn giao thông trường học công văn Công an huyện Tân Phú việc đạo triển khai “Tháng an tồn giao thơng năm 2013” - Căn vào tình hình thực tế đơn vị Hiệu trưởng trường THPT Thanh Bình lập kế hoạch thực cơng tác giáo dục An tồn giao thơng năm học 2013-2014 đơn vị với nội dung cụ thể sau: I/ MỤC ĐÍCH Ý NGHĨA: - Triển khai sâu rộng đối tượng học sinh tháng An tồn giao thơng năm học 2013-2014 với chủ đề: “Thanh niên trường học nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng” thực đạt mục tiêu tháng là: không để xảy tai nạn giao thông đặc biệt nghiêm trọng địa bàn - Tăng cường giáo dục cho học sinh ý thức chấp hành luật giao thơng đường bộ, từ giúp em nâng cao ý thức tự bảo vệ tham gia giao thơng góp phần đảm bảo trật tự an tồn giao thơng; đơng thời vận động người chấp hành tốt pháp luật trật tự an tồn giao thơng nhằm thực đạt mục tiêu tháng đối tượng học sinh II/ NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH KẾ HOẠCH: 1/ Triển khai tháng an tồn giao thơng - Thơng qua tổ chức Đồn thể trường: Cơng đồn Đồn Thanh niên triển khai đến Cán bộ, giáo viên, nhân viên, Đoàn viên niên học sinh toàn trường từ đầu năm học - Chỉ đạo Đoàn niên tổ chức lễ phát động “Tháng An tồn giao thơng” sinh hoạt cờ tuần đầu tháng 9/2013 2/ Kế hoạch thực giáo dục an tồn giao thơng trường đến hết năm học 2013-2014 - Chỉ đạo Đoàn Thanh niên tổ chức cho học sinh đăng ký cam kết thực tốt pháp luật an tồn giao thơng với đăng ký cam kết đầu năm; đồng thời đưa vào nội dung giao ước thi đua học sinh lớp việc chấp hành luật giao thông đường học sinh tồn trường: - Học sinh khơng xe gắn máy chưa đủ tuổi; - Học sinh không sử dụng xe phân khối lớn mà khơng có giấy phép lái xe; - Đội mũ bao hiểm lưu thông đường; - Tổ chức cho đội Thanh Thiếu niên tình nguyện Đồn thường xun ổn định trật tự học sinh tan học buổi sáng buổi chiều - Thường xuyên nhắc nhở sinh hoạt cờ sinh hoạt Đồn: Học sinh khơng chay xe hàng hai, hàng ba đùa giỡn điều khiển xe đường - Triển khai đến tổ môn GDCD, tổ chủ nhiệm việc đưa nội dung tuyên truyền luật giao thông đường cho học sinh chương trình mơn, hoạt động giáo dục NGLL III/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: - Triển khai tinh thần đạo cấp nội dung kế hoạch trường đến toàn thể Cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh hình thức niêm yết bảng thông báo thông qua buổi họp HĐSP sinh hoạt cờ đầu tuần - Tổ chức Cơng đồn, Đồn, GVCN thường xun nhắc nhở, đôn đốc đối tượng nghiêm túc thực - Thành lập ban đạo giáo dục vấn đề xã hội - an tồn giao thơng trường để thường xuyên kiểm tra, đôn đốc thực tốt tồn trường báo cáo tình hình cho cấp thời gian quy định Nơi nhận: - Phòng CTHSSV - SGD&ĐT; - Lãnh đạo trường; - Đoàn TN; - GVCN lớp; - Niêm yết; - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) NGUYỄN HỮU HOAN Phụ lục SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THANH BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 09 /QĐ-THPT Tân Phú, ngày 06 tháng 09 năm 2013 QUYẾT ĐỊNH (V/v thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội) HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TPPT THANH BÌNH - Căn điều 19, điều 42 Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo QĐ số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng năm 2007 Bộ giáo dục đào tạo; - Căn vào đạo Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Nai việc thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội trường phổ thông; - Căn vào thực tế đơn vị; QUYẾT ĐỊNH: ĐIỀU 1: Thành lập Ban đạo giáo dục vấn đề xã hội Trường THPT Thanh Bình, thành phần sau: 1/ Ông Nguyễn Hữu Hoan Hiệu trưởng Trưởng ban 2/ Ơng Nguyễn Hữu Năng Phó Hiệu trưởng Phó ban TT 3/ Ơng Mai Mạnh Hảo BT Đồn trường Phó ban 4/ Ơng Đỗ Xn Trường Phó bí thư đồn Ủy viên 5/ Ơng Trần Ngun Hồi Phó bí thư đồn Ủy viên 6/ Bà Trần Thị Thục Anh TT tổ GDCD Ủy viên ĐIỀU 2: Bản đạo giáo dục vấn đề xã hội xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức thực báo cáo định kỳ cho cấp ĐIỀU 3: Các Ông, Bà có tên chịu trách nhiệm thi hành định kể từ ngày ký Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - Như điều 1; - Thông báo; - Lưu VT; (Đã ký) NGUYỄN HỮU HOAN Phụ lục SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT THANH BÌNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 04 /QĐ- THPT Tân Phú, ngày 30 tháng 12 năm 2013 QUYẾT ĐỊNH (V/v kỷ luật học sinh) HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TPPT THANH BÌNH - Căn điều 19, điều 42 Điều lệ trường trung học sở, trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học Bộ giáo dục đào tạo; - Xét trường hợp vi phạm học sinh học kỳ I; - Theo đề nghị phận Ngoại khóa nhà trường QUYẾT ĐỊNH: ĐIỀU I: Thi hành kỷ luật học sinh: Nguyễn Ngọc Anh Tài - lớp 11A2 Hà Quốc Thái An – Lớp 10A9 Nguyễn Trung Linh – lớp 12A1 Nguyễn xuân Thông – lớp 12A9 Lý kỷ luật: Vi phạm Luật giao thông đường tham gia giao thơng Sở GD&ĐT có cơng văn gửi trường học kỳ I Hình thức kỷ luật: Xếp loại hạnh kiểm Trung bình học kỳ I - năm học 20132014 ĐIỀU II: Giao cho giáo viên chủ nhiệm, BCH Đoàn trường chịu trách nhiệm theo dõi, giáo dục rèn kuyện, nhận xét tiến học sinh có tên ĐIỀU III: Quyết định có hiệu lực kể từ ngày ký Trong năm học, học sinh vi phạm phải chịu hình thức kỷ luật cao Nơi nhận: - Sở GD&ĐT; - Gia đình học sinh; - Học sinh vi phạm; - Lưu VT HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) NGUYỄN HỮU HOAN Phụ lục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢN ĐĂNG KÝ CAM KẾT NĂM HỌC 2013– 2014 Kính gửi: Hiệu trưởng Trường THPT Thanh Bình Em tên: Học sinh lớp: Là ông bà: Ngụ tại: Nay em xin đăng ký cam kết thực điều sau: Điều 1: Chấp hành nghiêm chỉnh nội quy học sinh như: chuyên cần, đồng phục; không gian lận kiểm tra, thi cử; giữ gìn tài sản nhà trường, giữ gìn vệ sinh chung Điều 2: Không vô lễ, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, xâm phạm thân thể giáo viên, nhân viên nhà trường; không đánh với bạn, gây rối trật tự nhà trường ngồi xã hội Điều 3: Khơng hút thuốc, uống rượu bia, vận chuyển, tàng trữ sử dụng ma túy, vũ khí, chất nổ, chất gây cháy chất độc hại khác; không xem lưu trữ văn hố phẩm đồi trụy, mê tín dị đoan Điều 4: Chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông đường lưu thông đường: Đội mũ bảo hiểm xe đường; không xe phân khối lớn chưa đủ tuổi; không chạy xe lạng lách chạy xe hàng hai, hàng ba đường; không chạy xe trường Điều 5: Trong năm học, vi phạm điều trên, em chịu hình thức kỷ luật thích đáng nhà trường theo điều lệ trường THPT chịu trách nhiệm trước pháp luật Xác nhận GVCN PHHS ký tên Người đăng ký Lưư ý: • Học sinh phải chép tay đăng ký này, khơng đánh máy photo • Học sinh nộp lại cho GVCN sau có chữ ký PHHS đến hạn chót ngày 10/9/2013; GVCN ký xác nhận nộp lại cho Bí thư đồn trường tuần tháng Phu lục SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT THANH BÌNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tân Phú, ngày 10 tháng năm 2014 BÁO CÁO THỐNG KÊ HỌC SINH VI PHẠM LUẬT ATGT TỪ NĂM HỌC 2009 - 2010 ĐẾN NĂM 2013 -2014 Trường THPT Thanh Bình báo cáo thống kê số lượng học sinh vi phạm luật giao thông năm 2009-2010; 2010 - 2011; 2011-2012; 2012-2013; 2013 - 2014 sau: Năm học 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Số học sinh Toàn trường 1675 1653 1654 1654 1559 Số học sinh Vi phạm Luật GT 07 11 16 Ghi HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) NGUYỄN HỮU HOAN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Trường THPT Thanh Bình CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh Phúc Tân Phú , ngày 20 tháng năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học : 2013 - 2014 Tên sáng kiến kinh nghiệm : “Hiệu trưởng quản lí hoạt động giáo dục an tồn giao thơng trường THPT Thanh Bình ” Họ tên tác giả : NGUYỄN HỮU HOAN Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị : Trường THPT Thanh Bình, Tân Phú, Đồng Nai Lĩnh vực : Quản lý giáo dục T Phương pháp dạy học môn £ Phương pháp giáo dục £ Lĩnh vực khác £ Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị T Trong ngành £ 1.Tính - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn £ - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn T - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị £ Hiệu - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực tồn ngành có hiệu cao £ - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực tồn ngành có hiệu cao £ - Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệu cao £ - Giải pháp thay phần giải pháp có, thực đơn vị có hiệu cao T - Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị £ Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách; Trong Tổ/Phịng/Ban £ Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT T Trong ngành £ - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống : Trong Tổ/Phòng/Ban £ Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT T Trong ngành £ - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng : Trong Tổ/Phòng/Ban £ Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT T Trong ngành £ Xếp loại chung: Xuất sắc £ Khá T Đạt £ Không xếp loại £ NGƯỚI THỰC HIỆN SKKN Xác nhận kiểm tra ghi nhận sáng kiến kinh nghiệm tổ chức Tôi cam kết chịu trách nhiệm thực đơn vị, Hội đồng chuyên môn trường xem xét, đánh giá; tác không chép tài liệu người khác không chép tài liệu người khác chép lại nguyên văn nội giả chép lại nguyên văn nội dung SKKN cũ dung sáng kiến kinh nghiệm cũ tác giả mình.(ký tên ghi rõ họ tên) TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MƠN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (ký tên đóng dấu) (ký tên ghi rõ họ tên) ... 2012 -2013 1654 2013- 2014 1559 KẾT LUẬN I ĐÁNH GIÁ CHUNG Hoạt động GD ATGT trường THPT Thanh Bình năm học 2013 – 2014 hoạt động NGLL Hiệu trưởng đạo thực từ đầu năm học bên cạnh việc giáo dục đạo... lí hoạt động giáo dục An tồn giao thơng trường THPT Thanh Bình năm học 2013 – 2014 Công tác xây dựng kế hoạch 1.1 Thực trạng - Đầu năm, Hiệu trưởng lập kế hoạc năm học đạo phận nhà trường xây dựng... phạm an tồn giao thơng, báo cáo kết thực tháng an tồn giao thơng hàng năm THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC AN TỒN GIAO THƠNG Ở TRƯỜNG THPT THANH BÌNH NĂM HỌC 2013 – 2014 I/ Đặc điểm tình hình nhà trường