đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”

Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” Họ và tên tác giả : Huỳnh Minh Tâm. Đơi vị công tác : Trường THCS Biên Giới. 1/ Lý do chọn đề tài : - Hiện tượng bỏ học của học sinh trong nhà trường Trung Học cơ sở ở trường nào lớp nào cũng có (dù ít). - Giáo dục toàn diện cho học sinh về mọi mặt nhằm hoàn thiện nhân cách cho học sinh nói chung và học sinh trường Trung Học cơ sở nói riêng. - Không để học sinh bỏ học và thất học trở thành gánh nặng của gia đình và xã hội. - Cần phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao. 2/ Đối tượng nghiên cứu : Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới. 3/ Phạm vi nghiên cứu : Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh. 4/ Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp nghiên cứu tài liệu. + Phương pháp điều tra giáo dục. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp đàm thoại. + Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học. 5/ Đề tài đưa ra giải pháp mới : - Nhằm tìm ra những giải pháp nâng cao hiệu quả phối kết hợp với đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả. - Tăng cường thực hiện các chính sách xã hội, xóa đói giảm nghèo, cố gắng khắc phục mọi khó khăn nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học. - Cách tổ chức phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường phải thường xuyên hơn để giảm tình hình học sinh bỏ học như hiện nay, nhằm nâng cao mặt bằng dân trí để đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. - Tăng cường công tác tham mưu với Ban chỉ đạo xã với nhà trường trung học cơ sở để chống học sinh bỏ học và thất học. 6/ Hiệu quả áp dụng : - Phát huy có hiệu quả, huy động được vai trò, trách nhiệm của từng thành viên trong Ban chỉ đạo và giáo viên chủ nhiệm trong việc huy động học sinh bỏ học ra lớp. Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 1 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. - Phối hợp và thống nhất cách làm việc giữa các Ban ngành đoàn thể, các bộ phận cùng thực hiện tốt kế hoạch duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học cơ sở năm 2011-2012. - Giảm tỉ lệ học sinh bỏ học, thất học. - Nâng cao tỉ lệ duy trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục Trung học cơ sở cho năm sau cao hơn năm trước. Châu Thành, ngày 02 tháng 01 năm 2012 Người thực hiện Huỳnh Minh Tâm Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 2 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. A. MỞ ĐẦU 1/ Lý do chọn đề tài : Đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đòi hỏi sự tiến bộ của khoa học kĩ thuật của mỗi người cũng phải nâng cao trình độ của mình để đáp ứng yêu cầu phát triển ngày càng cao của xã hội. Đây cũng là vấn đề được mọi người quan tâm. Hiện nay Đảng và Nhà nước ta quan tâm và đầu tư cho giáo dục, xem “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Để thực hiện thắng lợi mục tiêu trên đòi hỏi đất nước ta cần phải có nguồn nhân lực trí tuệ biết ứng dụng khoa học công nghệ vào trong lao động sản xuất, tạo ra bước phát triển mới về kinh tế - xã hội, nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho nhân dân, từng bước đi lên chủ nghĩa xã hội tiến tới mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh. Chúng ta biết rằng nguồn nhân lực là tài sản vô cùng quý báu của mỗi quốc gia, nó là nền tảng của sự phát triển kinh tế xã hội. Do đó, nguồn nhân lực này phải được quan tâm từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, phải được đào tạo, bồi dưỡng, nhằm trang bị một số kiến thức thật sự cần thiết. Chính vì vậy chăm lo và phát triền nguồn nhân lực, là vấn đề luôn luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm, xem đó là một nhiệm vụ quan trọng của toàn xã hội. Trong những năm gần đây, tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm của Tỉnh ta nói chung và ở Trường trung học cơ sở nói riêng là một vấn đề được mọi người quan tâm. Đây là nỗi băn khoăn trăn trở của các cấp lãnh đạo nói chung và các nhà quản lý giáo dục nói riêng, nhiều giải pháp được đưa ra thử nghiệm nhưng kết quả đem lại chưa cao. Kết quả thực tế cho thấy tỉ lệ ấy có chiều hướng tăng, năm sau cao hơn năm trước hoặc có giảm nhưng còn ở mức cao, bởi nhiều nguyên nhân khác nhau. Từ thực trạng việc bỏ học giữa chừng của học sinh khối Trung học cơ sở nói chung và học sinh khối Trung học cơ sở Biên Giới nói riêng. Nếu như chúng ta không có giải pháp khả thi kịp thời ngăn chặn việc bỏ học của học sinh sẽ làm ảnh hưởng rất lớn kế hoạch, chính sách xây dựng và phát triển nguồn nhân lực cho xã hội, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Với ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề nêu trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. 2/ Mục đích nghiên cứu : Tìm ra những giải pháp, kinh nghiệm nâng cao hiệu quả phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học như hiện nay. Đó chính là sự quan tâm và nguyện vọng của toàn xã hội làm tốt điều này cũng chính là đơn vị đã làm tốt nhiệm vụ chính trị trong công tác giáo dục của mình. 3/ Đối tượng nghiên cứu : Những học sinh bỏ học lớp 8 và lớp 9 Trường trung học cơ sở Biên Giới. Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 3 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. 4/ Phạm vi nghiên cứu : Những học sinh có nguy cơ bỏ học và những học sinh bỏ học ở Trường trung học cơ sở Biên Giới xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh. 5/ Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp nghiên cứu tài liệu. + Phương pháp điều tra giáo dục. + Phương pháp quan sát. + Phương pháp đàm thoại. + Phương pháp nghiên cứu và thu thập số liệu học sinh bỏ học. 6/ Giả thuyết khoa học : - Học sinh thường xuyên bỏ học có thể do các nguyên nhân sau : + Do kinh tế gia đình khó khăn, nhà thiếu lao động (cuộc sống thiếu thốn, cha mẹ chỉ lo làm kinh tế mà không quan tâm đến việc học tập của con cái ). + Do công tác giáo dục, sự quan tâm của nhà trường chưa đúng mức, thiếu việc kiểm tra, đôn đốc, giám sát tình hình học tập của học sinh chưa nghiêm khắc, điều kiện sinh hoạt, phương pháp giảng dạy của các thầy cô chưa có sức lôi cuốn. + Do sự tác động của xã hội như : Các tụ điểm internet, cờ bạc, giải trí không lành mạnh dẫn đến học sinh bỏ học lao vào những nơi đó. + Do bản thân các em mất căn bản, kiến thức học kém nên các em chán học, do không thuộc bài bị phạt nên không dám đi học. + Do đặc điểm tâm sinh lý của lứa tuổi thiếu niên hay hiếu động, cái gì cũng cho là mình đúng, mình hay, là sành điệu nên dễ bị lôi cuốn vào nhóm bạn bè xấu. Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 4 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. B. NỘI DUNG 1/ Cơ sở lý luận : Thầy giáo là một chiến sĩ tiên phong trên mặt trận tư tưởng văn hóa, có nhiệm vụ bồi dưỡng và rèn luyện phẩm chất của một con người mới, bên cạnh truyền thụ những kiến thức trong giảng dạy, người thầy còn phải giáo dục thế hệ trẻ. Vì giáo dục thế hệ trẻ là nhiệm vụ hàng đầu của mỗi quốc gia, giáo dục tốt sẽ tạo ra một thế hệ tốt, có kiến thức tay nghề vững vàng đảm bảo nhiệm vụ giữ nước và dựng nước. Để làm được điều này chúng ta cần phải phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể xã nhất là Ban chỉ đạo xã huy động tốt học sinh bỏ học ra lớp. Vậy để phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường, trước hết chúng ta phải xây dựng kế hoạch phân công giáo viên phụ trách địa bàn một cách cụ thể, mỗi giáo viên phải chịu trách nhiệm ở địa bàn mình phụ trách. Từ đó giáo viên nắm vững từng hộ tạo điều kiện thuận lợi cho việc điều tra, cập nhật cũng như việc vận động học sinh bỏ học ra lớp, phân công cụ thể cho từng thành viên trong Ban chỉ đạo thường xuyên theo dõi kiểm tra, đôn đốc liên tục cùng tháo gỡ những khó khăn để hoàn thành kế hoạch. 2/ Cơ sở thực tiển : Trường trung học cơ sở Biên Giới được thành lập từ năm 2001, tính đến nay đã được 11 năm. Trường nằm tọa lạc tại ấp Bến Cầu xã Biên Giới huyện Châu Thành tỉnh Tây Ninh. Cách Phòng giáo dục Châu Thành khoảng 32km, là một trường vùng sâu vùng xa của huyện Châu Thành đã được hình thành và phát triển trong những năm nay. Hầu hết học sinh trong trường là học sinh thuộc địa bàn quản lí của xã và một ít học sinh ngoài địa bàn đến học. Trường nằm cạnh xã Biên Giới, có đường Biên Giới dài 17km, giáp với xã Đôn Campuchia, trên địa bàn xã có một Đồn Biên phòng 839. Năm học 2011-2012 Trường có 8 lớp với tổng số học sinh là 233 học sinh. Trong đó gồm : 2 lớp 9, 2 lớp 8, 2 lớp 7 và 2 lớp 6. Trường có 1 đồng chí là Ban giám hiệu,19 giáo viên dạy chính thức, 2 chuyên trách và 5 nhân viên. Qua các cuộc họp hội đồng của Trường, nghe các thầy cô báo cáo về công tác duy trì sỉ số, tình trạng học sinh bỏ học ngày một có chiều hướng gia tăng, đây là công việc được nhà trường đặc biệt quan tâm. Để nắm rõ tình hình học sinh thường xuyên bỏ học. Tôi trực tiếp điều tra qua sổ đầu bài, sổ chủ nhiệm, sổ liên lạc để thống kê tình hình học sinh bỏ học từ đầu năm đến nay như sau : Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 5 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. Lớp Tổng số hs đầu năm Số học sinh đầu tháng 1 Giảm Tỉ lệ 9B 22 21 1 4,5 8A 31 29 2 6,5 8B 30 29 1 3,4 DANH SÁCH HỌC SINH BỎ HỌC STT HỌ VÀ TÊN HS LỚP HỌ VÀ TÊN CHA (MẸ) CHỔ Ở HIỆN NAY 1 Nguyễn T Ngọc Ánh 9B Hồ Thị Đang Tổ 4 ấp Tân Long 2 Lê Thị Hương 8A Lê Duy Dũng Tổ 5 ấp Bến Cầu 3 Trần T Kim Nghi 8A Trần Văn Dũng Tổ 11 ấp Bến Cầu 4 Nguyễn Minh Duy 8B Nguyễn T Kim Loan Tổ1 ấp Tân Định Qua điều tra sổ đầu bài của lớp, tôi thấy có 4 học sinh bỏ học : ở lớp 9B có 1 học sinh, lớp 8A có 2 học sinh, lớp 8B có 1 học sinh. Học sinh bỏ học do các nguyên nhân sau : Em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A do hoàn cảnh gia đình quá khó khăn, nên phải thường xuyên phụ giúp gia đình kiếm thêm thu nhập. Em Nguyễn Minh Duy học sinh lớp 8B nhà xa trường nên điều kiện đi lại rất khó khăn. Em Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A do trình độ học lực yếu kém nên không theo kịp chương trình sinh ra em chán học, dẫn đến em bỏ học giữa chừng, ngày học ngày nghỉ. Em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B do ba mẹ sống không hòa thuận cha bỏ đi, mẹ phải nuôi 2 chị em, nhà bị dột, gia đình rất khó khăn. Phần lớn do kinh tế gia đình khó khăn, các bậc phụ huynh không quan tâm, động viên nhắc nhở nên các em thường xuyên nghỉ học. Để kiểm tra chính xác và khách quan hơn, tôi cùng giáo viên chủ nhiệm đến từng nhà của 4 học sinh trên vận động các em ra lớp bằng cách gặp gỡ, trao đổi với gia đình tìm hiểu về từng gia đình, tìm giải pháp thích hợp nhằm sớm đưa học sinh trở lại trường nhưng vẫn không thành công. Trong quá trình vận động các em mà các em không trở lại lớp thì tôi tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ bạn bè của các em đó để có thể từ bạn bè động viên, giúp các em sớm trở lại nhà trường. Tôi đã vận động ban cán sự lớp, bạn thân của học sinh đó kết hợp với giáo viên chủ nhiệm đến tận nhà để vận động, đồng thời tuyên truyền cho em đó biết được việc bỏ học của mình là không đúng, ảnh hưởng đến phong trào thi đua của lớp, bằng cấp để xin việc và tương lai của em sau này. Chính vì thế các em đã nhận ra và đến lớp. Nhưng sau một thời gian đến lớp học do nhận thức của các em chưa cao cùng với sự thiếu quan tâm của gia đình nên các em tiếp tục bỏ học. Như vậy muốn các em đến lớp thường xuyên và không bỏ học nữa tôi phải làm tốt công tác phối kết hợp.Trước hết Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 6 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. là phải phối hợp giữa nhà trường với các tổ chức trong và ngoài nhà trường như phối hợp giữa nhà trường với Đội thiếu niên, hay là giữa nhà trường với các tổ chức chính trị xã hội ở địa phương như là Ủy Ban nhân dân xã, tổ chức mặt trận Tổ quốc Việt Nam, hội phụ nữ, hội Cựu Chiến Binh, hội Chữ Thập đỏ, hội Nông Dân, hội liên Hiệp Thanh Niên, hội khuyến học cùng hội Cha mẹ học sinh đến từng nhà các em vận động và tuyên truyền cho các em hiểu được vai trò, nhiệm vụ và quyền lợi của việc học. Tôi tiến hành tham mưu với Ban chỉ đạo họp đột xuất, Trưởng Ban chỉ đạo kết hợp với Ban giám hiệu phân công cụ thể từng giáo viên chủ nhiệm kết hợp với từng thành viên trong Ban chỉ đạo ra quân vận động. cuộc vận động này chia làm 2 nhóm, mỗi nhóm 7 người đi vận động. Ban chỉ đạo phân công như sau : + Nhóm 1 : Vận động em Nguyễn Thị Ngọc Ánh học sinh lớp 9B và em Trần Thị Kim Nghi học sinh lớp 8A gồm những đồng chí có tên sau : 1. đ/c Nguyễn Thị Kim Liên giáo viên chủ nhiệm lớp 9B. 2. đ/c Nguyễn Văn Nghĩa Trưởng Ban Thanh Tra công đoàn. 3. đ/c Lại Thị Ngọc Lợi Hiệu Trưởng nhà trường. 4. đ/c Chu Xuân Thích Chủ tịch UBMTTQVN. 5. đ/c Chung Thị Ngọc Loan Phó chủ tịch hội liên hiệp phụ nữ. 6. đ/c Đinh Văn Núi Trưởng ấp Tân Long. 7. đ/c Trần Văn Te Chủ tịch hội Cựu chiến binh. + Nhóm 2 : Vận động em Lê Thị Hương học sinh lớp 8A và em Nguyễn Minh Duy học sinh lớp 8B gồm những đồng chí có tên sau : 1. đ/c Đặng Thị Hồng Phiên giáo viên chủ nhiệm lớp 8A. 2. đ/c Trịnh Quốc Trí giáo viên chủ nhiệm lớp 8B. 3. đ/c Huỳnh Minh Tâm chuyên trách phổ cập. 4. đ/c Nguyễn Hùng Cường Chủ tịch hội nông dân. 5. đ/c Lê Trung Hiếu Bí thư Đoàn xã. 6. đ/c Nguyễn Văn Minh Trưởng ấp Bến Cầu. 7. đ/c Nguyễn Văn Rạng Trưởng ấp Tân Định. Sau khi phân công đoàn đi vận động thống nhất thời gian ra quân đi vận động là một tuần. Dự kiến cuộc vận động chia làm 2 đợt : Đợt 1 bắt đầu vào ngày 9 tháng 1 năm 2012, báo cáo vào ngày 11 tháng 1 năm 2012 (nếu gia đình chưa cho cháu ra học thì tiếp tục vận động đợt 2), đợt 2 vào ngày 12 tháng 1 năm 2012, báo cáo vào ngày 13 tháng 1 năm 2012. Đoàn vận động đã đồng loạt ra quân đi vận động như kế hoạch đề ra. Nếu cuộc vận đợt 2 không thành công Ban chỉ đạo họp nắm được tình hình nguyện vọng của từng hộ gia đình xem có hướng giải quyết được theo yêu cầu cho gia đình không. Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 7 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. Kết quả cuộc vận động cụ thể như sau : Đợt 1 vận động được 2 em Lê Thị Hương, Trần Thị Kim Nghi gia đình đồng ý cho em ra lớp. Em Nguyễn Thị Ngọc Ánh không ra lớp được vì gia đình quá khó khăn, ba không còn ở chung nên em phải phụ mẹ đi làm và chăm sóc em, còn em Nguyễn Minh Duy không ra lớp được do không có xe đi học vì trường quá xa, ba mới mất cách đây mười mấy ngày. Đoàn tiếp tục vận động đợt 2 và tìm hiểu sâu sắc về đời sống và hoàn cảnh tâm lý của học sinh để xác định cụ thể phương án giúp đỡ 2 em học sinh này trở lại lớp. Qua tìm hiểu thực tế đoàn vận động thấy hoàn cảnh và cuộc sống của 2 em này rất khó khăn do vậy Ban chỉ đạo hứa cho gia đình Nguyễn Thị Ngọc Ánh được vay tiền xóa đói giảm nghèo và vận động mạnh thường quân hứa cho em Duy một chiếc xe đạp. Nhờ sự hổ trợ nhiệt tình của các Ban ngành Đoàn thể trong và ngoài nhà trường nên cuộc ra quân lần này thành công nên các em đến trường đầy đủ và gia đình hứa sẽ giáo dục và nhắc nhở em đi học đúng giờ và đều đặn hơn. 3/ Nội dung vấn đề : a/ Mục tiêu : Mục tiêu cơ bản của giáo dục và đào tạo là xây dựng con người vừa “hồng” vừa “chuyên” tạo ra nguồn nhân lực phát triển toàn diện đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục và đào tạo, mọi người đều được đến trường, mọi học sinh đều được vui chơi và học tập. Nhưng không vì thế mà buông xuôi chất lượng mà phải tích cực đổi mới phương pháp dạy và học để nâng cao chất lượng học sinh nhất là thực hiện tốt cuộc vận động “hai không” trong giáo dục. Chính vì thế, chúng ta cần đổi mới nội dung chương trình, phương pháp giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa, tăng cường giáo dục tư duy sáng tạo, năng lực tự học, tự tu dưỡng của học sinh. Đề cao trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội. Để thực hiện mục tiêu của Đảng, nhà nước về giáo dục. Trường cần phải xây dựng đội ngũ cán bộ công chức có phẩm chất đạo đức tốt, có năng lực, vững về chuyên môn nghiệp vụ, phục vụ tốt cho sự nghiệp giáo dục nhằm tạo ra nguồn nhân lực trí tuệ cao cho xã hội có khả năng ứng dụng khoa học công nghệ vào lao động sản xuất phục vụ cho tiến trình đổi mới của đất nước. Thực hiện tốt các chủ trương chính sách của Đảng và nhà nước về giáo dục và đào tạo. Thực hiện nghiêm túc đổi mới bậc giáo dục Trung học cơ sở, nâng cao chất lượng giảng dạy, ít nhất kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học phải thấp hơn chỉ tiêu của Sở quy định. Để nâng cao mặt bằng dân trí, tạo được nguồn nhân lực trí tuệ cao, thông minh sáng tạo trong lao động, mọi người chúng ta cần phải quan tâm đầu tư nhiều hơn nữa cho ngành giáo dục, quan tâm đào tạo thế hệ trẻ. Vì thế hệ trẻ là người chủ tương lai của đất nước, là bộ máy vận hành của đất nước, là lực lượng quyết định Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 8 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. tương lai tươi sáng và sự thành công trong sự nghiệp đổi mới đất nước. Chính vì thế nhà trường cần phải xây dựng quy chế phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường trong việc phòng chống học sinh bỏ học. Để đạt được mục tiêu giáo dục đã đề ra theo chủ trương của Đảng, Nhà nước. Mỗi người chúng ta cần phải quan tâm đến công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường, trong việc giáo dục học sinh có ý thức tốt trong học tập, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền rộng rãi trong quần chúng nhân dân, đặc biệt là phụ huynh học sinh, để tạo sự đồng thuận trong sự phối kết hợp nhằm kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học như hiện nay, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển kinh tế xã hội. b/ Phương hướng : Để tạo nguồn nhân lực cho đất nước, cần phải tạo được sự chuyển biến cơ bản về phát triển giáo dục và đào tạo. Phải đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức để tạo được sự chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà. Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho tất cả mọi người, tạo điều kiện cho toàn xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Ưu tiên hàng đầu cho việc nâng cao chất lượng dạy và học, đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp dạy và học, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên và tăng cường cơ sở vật chất của nhà trường, phát huy khả năng sáng tạo và độc lập suy nghĩ của học sinh. Sự nghiệp giáo dục có một vị trí quan trọng trong chiến lược xây dựng con người, chiến lược phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Ngoài ra sự nghiệp giáo dục còn có nhiệm vụ đào tạo các thế hệ công dân mới đầy đủ tài năng,phẩm chất và bản lĩnh để đưa đất nước ra khỏi tình trạng đói nghèo, tiến lên đuổi kịp các nước Asian và trào lưu phát triển của thế giới. Để tạo nguồn nhân lực thực sự có trình độ, có tri thức để góp phần phát triển kinh tế đất nước, trong thời kỳ đổi mới, thì đòi hỏi chúng ta cần phải quan tâm, chăm lo đào tạo bồi dưỡng sao cho nguồn nhân lực ấy có đầy đủ năng lực và tư duy, có trình độ nhận thức cơ bản nhất để nắm bắt và xử lý những khoa học công nghệ tiên tiến vào lao động sản xuất, nhằm đem lại hiệu quả cao cho sự phát triển kinh tế xã hội, sớm đưa nước ta thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu, ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giới. Để làm được vấn đề đó, bản thân của mỗi người chúng ta phải nhận thức rõ trách nhiệm của mình trong việc giáo dục thế hệ trẻ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, bởi là đội ngũ kế thừa của đất nước, đội ngũ này là người chủ tương lai của đất nước, quyết định sự tồn vong của một quốc gia, như Bác đã thường nhắn nhủ : “Non sông Việt Nam có được vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có được sánh Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 9 Đề tài: “Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. vai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ công học tập của các cháu”. Với ý nghĩa và tầm quan trọng như thế, mỗi người chúng ta phải chăm lo giáo dục, chăm lo cho thế hệ trẻ, tăng cường nâng cao hiệu quả công tác, phối kết hợp với các đoàn thể xã hội về việc phòng chống học sinh bỏ học có tỉ lệ quá cao như hiện nay. Để hoàn thành tốt nhiệm vụ chính trị do Đảng, Nhà nước và nhân dân giao cho, Hội đồng sư phạm Trường Trung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thành quyết tâm thực hiện tốt các chủ trương, đường lối của Đảng, của Nhà nước và của ngành giáo dục. Nhà trường quan tâm đến đội ngũ cán bộ giáo viên của trường, chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng về phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn nghiệp vụ để thực sự là người thầy, người cô vừa “Hồng” vừa “Chuyên”, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục nước nhà. Nhiệm vụ chính trị mà Đảng và Nhà nước giao cho là nhiệm vụ vô cùng lớn lao, chính vì thế công tác huy động học sinh ra lớp được hội đồng sư phạm trường Trung Học cơ sở Biên Giới huyện Châu Thành rất quan tâm và đây cũng chính là công việc của toàn xã hội. Trong đó người làm công tác giáo dục có vai trò quan trọng, phải phối kết hợp đồng bộ, nhịp nhàng với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường, nhằm tìm ra những giải pháp tốt nhất giúp nhà trường nâng cao chất lượng dạy và học, giảm dần tỉ lệ học sinh học yếu kém, nâng cao hiệu quả đào tạo, kéo giảm tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm đến mức thấp nhất. c/ Các giải pháp : Trong những năm qua tỉ lệ học sinh bỏ học khá cao, vượt mức cho phép, đó là nổi băn khoăn trăn trở cho mọi người nói chung và các cấp lãnh đạo nói riêng, cũng như các nhà quản lý giáo dục xem đây là vấn đề rất bức xúc cần phải nghiên cứu, bắt tay vào việc để kéo giảm tỉ lệ bỏ học như hiện nay, nhằm nâng cao mặt bằng dân trí đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Mặt khác, kéo giảm được tỉ lệ học sinh bỏ học cũng góp phần to lớn trong công tác phổ cập bậc Trung Học sắp tới nhất là định hướng cho học sinh tiến tới học chung chương trình với phổ thông và thực hiện các quy tắc thi tuyển và xét tuyển vào lớp 10. Để nâng cao hiệu quả công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học tôi đưa ra một số giải pháp sau đây : + Thực hiện tốt cơ chế phối kết hợp : Nhà trường gắn liền với gia đình và xã hội. - Trước hết cần xây dựng quy chế phối kết hợp thật chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Đồng thời kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể và các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường.Vì có phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể, các giáo viên chủ nhiệm, các giáo viên bộ môn với các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường, sẽ tạo điều kiện cho nhà trường nắm bắt kịp thời những thông tin, dấu hiệu, nguy Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 10 [...]... Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” giáo dục học sinh cũng như làm cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 15 Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà. .. của mình, phải cùng với nhà trường trong việc phòng chống học sinh bỏ học Do đó Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh phải xây dựng quy chế phối Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 11 Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” hợp với nhà trường, các tổ chức đồn thể và chế độ hội họp phải thường.. .Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” cơ bỏ học của học sinh Đồng thời, sẽ tạo được sự đồng thuận, ủng hộ tham gia của mọi người và sẽ phát huy được trí tuệ của tập thể trong việc tìm ra giải pháp để phòng chống, ngăn chặn vấn đề học sinh bỏ học - Thường xun sơ tổng kết, kiểm tra đánh... trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” * Đối với Bộ giáo dục và đào tạo : - Cần có chương trình giáo dục THCS sao cho phù hợp với từng đối tượng học sinh ở các vùng miền, có chế độ khuyến khích thiết thực đối với học sinh bổ túc - Điều chỉnh lại chương trình thay sách (nội dung SGK q tải so với trình độ của học sinh. .. mục đích, tác dụng của việc học Tóm lại : Cơng tác phối kết hợp với đồn thể xã hội là một việc làm khơng dễ, để có người làm cơng tác này lại khó hơn, chính vì vậy cần phải có sự phối kết hợp thật chặt chẽ giữa nhà trường- gia đình -xã hội Ban giám hiệu cần có kế hoạch phối hợp với Chi bộ ấp trong việc nâng cao hiệu quả cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội đối với vấn đề học sinh bỏ học, phân... nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” C KẾT LUẬN Để nâng cao hiệu quả cơng tác vận động phối kết hợp với các đồn thể xã hội về vấn đề huy động học sinh bỏ học như hiện nay chúng ta cần phải tun truyền để mọi người phải nắm vững chủ trương của Đảng, Nhà nước, và giúp mọi người hiểu được cơng tác này là trách nhiệm của tồn xã hội, mọi người phải tích cực tham gia Cơng tác phối kết. .. giới là một vấn đề khơng dễ Bởi cơng tác huy động học sinh ra lớp khơng thể một hay hai người làm được, mà đòi hỏi phải có sự phối kết hợp đồng bộ của tồn Đảng, Nhà nước, các tổ chức chính trị xã hội và của tất cả mọi người tham gia mới đem lại kết quả cao Để nâng cao hiệu quả cơng tác phối kết hợp với đồn thể xã hội về vấn đề huy động học sinh bỏ học đạt hiệu quả thì phải vận động các ban ngành tích... Tâm Trang 18 Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 1 Cấp trường Nhận xét : Xếp loại : Chủ tòch hội đồng khoa học 2 Cấp huy n (PGD) Nhận xét : ... loại : Chủ tòch hội đồng khoa học Người thực hiện : Huỳnh Minh Tâm Trang 19 Đề tài: “Kinh nghiệm trong cơng tác phối kết hợp với các đồn thể xã hội trong và ngồi nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao” MỤC LỤC BẢNG TĨM TẮT ĐỀ TÀI 1 1/ Lý do chọn đề tài 2/ Đối tượng nghiên cứu 3/ Phạm vi nghiên cứu 4/ Phương pháp nghiên cứu 5/ Đề. .. trạng học sinh bỏ học đến mức thấp nhất Ngồi ra Ban chỉ đạo cần xây dựng mối quan hệ chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc ngăn ngừa học sinh bỏ học, theo dõi chặt chẽ đối tượng có nguy cơ bỏ học để tác động các em tiếp tục đến trường Ban chỉ đạo phân cơng cụ thể các thành viên trong Ban chỉ đạo phụ trách các ấp cùng phối hợp và giúp đỡ giáo viên trong cơng tác huy động học sinh bỏ học . Đề tài: Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp với các đoàn thể xã hội trong và ngoài nhà trường huy động học sinh bỏ học ra lớp đạt hiệu quả cao”. BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI Tên đề tài : Kinh nghiệm. cho xã hội, ảnh hưởng đến sự phát triển kinh tế xã hội của đất nước. Với ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề nêu trên, tôi đã mạnh dạn chọn đề tài : Kinh nghiệm trong công tác phối kết hợp. thường xuyên bỏ học có thể do các nguyên nhân sau : + Do kinh tế gia đình khó khăn, nhà thiếu lao động (cuộc sống thiếu thốn, cha mẹ chỉ lo làm kinh tế mà không quan tâm đến việc học tập của con cái