thể dục nén xa bang 2 tay và bât 50cm

                         !"# $ %&      ' ( ) *   + %, /+0#1(  2+ %, ) * 3 *+  4 56 78 "9:;+<)+=+)->8  ? < . @* , 3   :A     @0#  1 ( .    B (  C%D #+E+: 5F5G!%H 1(8-81 (-IJK%C*,!%LL  31 (   :  31 (A     ME)#1# $   ;5> 0), / ;N> O%L/+ /+%L ;P> 0-81(+LJK 0#1(<: ;M> 0#K)+Q     O+R/+ 1# $ %E.      S <J+< $ . /  T%UV/+ /  0W /B $ )U $ )U + $   X-%7# $   YC+< $        XC /Z3.  T.) /L* $  .Q!3 $   0#LJK        XC   /  + %  %   <V  0< /%JK!-[     !"#$  XC / $ +  ? $   $ %  S%K%(  GE /.+ \UB.1# $   X-%BH     %&  '  XC   / 8 %H  J K  <LBHQ%%H8 [...]... hướng hỗ trợ Hỗ trợ nhóm xây dựng chương trình hành động và điều phối các hoạt động của nhóm Xa c định rõ vai trò của mình: xúc tác hay lãnh đạo (tùy thuộc vào đặc điểm của từng nhóm) Tổ chưc và phát triển cộng đồng Tổ chức CĐ: theo Muray Ross, tổ chức CĐ là một tiến trình qua đó CĐ xa c định nhu cầu hay mục tiêu phát triển; xếp thứ tự ưu tiên các nhu cầu hay mục tiêu này;... và cộng đồng tự lực Tổ chưc và phát triển cộng đồng Nguyên tắc trong TC và PTCĐ     Hòa nhập với Cộng đồng vì mục đích học hỏi lẫn nhau Tin tưởng vào khả năng thay đổi và phát triển của dân Bắt đầu từ nhu cầu, nguồn lực có sẵn và khả năng của người dân (vd: Dự án “Nhà cộng đồng”) Bắt đầu những hoạt động nhỏ, dễ thành công trước Tổ chưc và phát triển cộng đồng Nguyên... Gia tăng truyền thông hữu hiệu trong tổ chức và trong Cộng đồng Tổ chưc và phát triển cộng đồng Nguyên tắc trong TC và PTCĐ    Chú trọng đến lập và bồi dưỡng các lãnh đạo Cộng đồng kế thừa Tạo mạng lưới liên kết các tổ chức bên trong và ngoài Cộng đồng Có trách nhiệm, minh bạch, tín nhiệm Tổ chưc và phát triển cộng đồng Vai trò của tác viên phát triển cộng đồng 1 Người... lựa, lấy quyết định, giải quyết những vấn đề của họ Tác viên CĐ làm sao để tạo bầu khí, gây tinh thần, gây ý thức trong tiến trình phát triển Tổ chưc và phát triển cộng đồng của tác viên phát triển cộng đồng Vai trò 2 Người biện hộ Tác viên là người đại diện cho tiếng nói của CĐ đề đạt ý kiến với cơ quan phát triển, các cấp thẩm quyền những vấn đề bức xúc của người... dân, đặc biệt là người nghèo Tổ chưc và phát triển cộng đồng Vai trò của tác viên phát triển cộng đồng 3 Người nghiên cứu Cùng với nhóm nòng cốt trong CĐ, tác viên thu thập, tìm hiểu, phân tích các vấn để, điểm mạnh, điểm yếu, nguồn lực, tiềm năng sẵn có trong CĐ; rồi chuyển những phân tích đó thành chương trình hành động cụ thể Tổ chưc và phát triển cộng đồng Vai trò của... luyện Tác viên đào tạo, bồi dưỡng các nhóm trong CĐ (kỹ năng, giá trị, thái độ, tinh thần… Trong việc huấn luyện, tác viên theo phương pháp giáo dục chủ động cho người lớn, đồng hành chứ không phải là thầy giáo của dân Tổ chưc và phát triển cộng đồng Vai trò của tác viên phát triển cộng đồng 5 Người lập kế hoạch Tác viên đóng vai trò tham mưu, điều phối để CĐ xây dựng chương... lòng tự tin và ý muốn thực hiện chúng, tìm đến các tài nguyên trong và ngoài CĐ để đáp ứng chúng, thông qua đó sẽ phát huy những thái độ và kỹ năng hợp tác trong cộng đồng Tổ chưc và phát triển cộng đồng Phát triển Cộng đồng (PTCĐ): theo Liên Hiệp quốc, PTCĐ là tiến trình qua đó nỗ lực của người dân kết hợp với nỗ lực của chính quyền nhằm cải thiện điều kiện kinh tế, .  %(%LE)U%(/+!  S%i+R/+C+<B1 %U);W<()%j%/+9!> 1 2 *3+0'+,           456-78k)l+< 2) "0TB (+%!0T%V+< Km V+<K<m<BRd E:C%< ). )! -./..+0' ,  ?__ /+!C)+<V+  ?%()E*+ )!C!Z 3Jb%U   1 2 *3+0'+,    c Bd e%)%H Jb7.    ' ( ) *   + %, /+0#1(  2+  %, ) * 3 *+  4 56 78 "9:;+<)+=+)->8 