hình 6 kì 1

Tuần: 01 Ngày soạn: 19/08/2013 Tiết: 01 Ngày dạy: 22/08/2013 Chương I. ĐOẠN THẲNG §.1 Điểm. Đường thẳng I. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Giúp học sinh nắm được hình ảnh của điểm, hình ảnh của đường thẳng. Hiểu được quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng. 2.Kỹ năng:- Có được kĩ năng biết vẽ điểm, đường thẳng. Biết đặt tên điểm, đường thẳng. Biết kí hiệu điểm, đường thẳng. - Biết quan sát các hình ảnh về điểm, đường thẳng trong thực tế. II. Chuẩn bị: - Gv: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Hs: Thước thẳng III.Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở, giải quyết vấn đề, trực quan IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Gv: Giới thiệu về chương I(2’) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về điểm (10’) Gv: Hình học đơn giản nhất đó là điểm. Muốn học được hình trước hết ta phải biết vẽ hình. Vậy điểm được vẽ như thế nào? ở đây ta không định nghĩa điểm mà chỉ đưa ra hình ảnh của điểm đó là một chấm nhỏ trên trang giấy hoặc trên bảng đen, từ đó biết cách biểu diễn điểm. Gv: Vẽ một điểm trên bảng và đặt tên Hs: Cùng vẽ hình vào vở. Gv: Người ta dùng các chữ cái in hoa A, B, C,… để đặt tên cho điểm H: Em hãy vẽ hai điểm khác và đặt tên? Hs: Suy nghĩ vẽ vào vở, một em lên bảng trình bày, lớp theo dõi và nhận xét. Gv: Lưu ý một tên chỉ dùng cho một điểm (nghĩa là một tên không dùng đặt cho nhiều điểm). Một điểm có thể có nhiều tên. H: Hãy quan sát hình 1 SGK và cho biết trên hình có bao nhiêu điểm? H: Quan sát hình 2 và nhận xét ở hình 2 hai điểm A và C có đặc điểm gì? Hs: A và C trùng nhau. Gv: Từ nay trở đi nếu nói hai điểm mà không nói gì thêm ta hiểu đó là hai điểm phân biệt. Và bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm. Hoạt động 2: Tìm hiểu về đường thẳng Gv: Với sợi chỉ căng thẳng, mép bảng ,… cho ta hình ảnh của đường thẳng. H: Làm thế nào để vẽ một đường thẳng? Hs: Suy nghĩ trả lời, giáo viên nhận xét và chốt lại. 1. Điểm A - Một chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh của điểm. - Một tên chỉ dùng cho một điểm. - Một điểm có thể có nhiều tên. A B M Hình 1 C A Hình 2 * Quy ước: Nói hai điểm mà không nói gì thêm thì hiểu đó là hai điểm phân biệt. * Chú ý: Bất cứ hình nào cũng là tập hợp các điểm. 2. Đường thẳng Gv: Chúng ta dùng bút vạch theo mép thước thẳng để biểu diễn đường thẳng và dùng chữ cái in thường để đặt tên cho nó. Gv: Vẽ hai đường thẳng lên bảng và đặt tên Hs: Cùng vẽ vào vở. H: Hãy kéo dài đường thẳng về hai phía và em có nhận xét gì? H: Chúng có bị giới hạn về hai phía không? Hs: Suy nghĩ trả lời, giáo viên chốt lại nhận xét. Hoạt động 3: Tìm hiểu về điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng. (10’) Gv: Treo hình vẽ đã vẽ sẵn hình sau cho học sinh quan sát. a N B A M (bảng phụ) H: Quan sát hình vẽ và cho biết trong hình vẽ có những điểm nào? đường thẳng nào? H: Điểm nào nằm trên, không nằm trên đường thẳng đã cho? Hs: Suy nghĩ trả lời, GV nhận xét và chốt lại Gv: Trong hình có đường thẳng a và các điểm A, M, N, B có những điểm nằm trên đường thẳng a có những điểm không nằm trên đường thẳng a. Gv: Gọi một hs đọc nội dung mục 3 SGK. Gv: Nhấn mạnh cho học sinh cách nói - Điểm A thuộc đường thẳng d hoặc điểm A nằm trên đường thẳng d hoặc đường thẳng d qua điểm A hoặc đường thẳng d chứa điểm A. Gv: Yêu cầu học sinh nêu cách nói khác nhau về kí hiệu A ∈ d; B ∉ d. H: Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì? Hs: Suy nghĩ trả lời Gv: Cho học sinh thảo luận nhóm thực hiện ? SGK. b a - Dùng nét bút vạch theo mép thước thẳng để biểu diễn đường thẳng. - Dùng các chữ cái in thường a, b, m, n để đặt tên cho đường thẳng. Nhận xét: Đường thẳng không bị giới hạn về hai phía. 3. Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng. d B A - Điểm A thuộc đường thẳng d kí hiệu A ∈ d - Điểm B không thuộc đường thẳng d kí hiệu B ∉ d. Nhận xét: Với bất kì đường thẳng nào có những điểm thuộc đường thẳng đó và có những điểm không thuộc đường thẳng đó. 4. Củng cố: ( 7’) Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện - Vẽ đường thẳng xx’ - Vẽ điểm B ∈ xx’ - Vẽ điểm M sao cho M nằm trên xx’ - Vẽ điểm N sao cho xx’ đi qua N - Có nhận xét gì về vị trí của ba điểm này? 5. Hướng dẫn về nhà:(1’) - Về nhà học bài nắm cách biểu diễn điểm, cách đặt tên điểm, cách vẽ đường thẳng, cách đặt tên đường thẳng. - Làm bài tập 2; 3; 4 SGK. * Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 02 Ngày soạn: 26/08/2013 Tiết: 02 Ngày dạy: 29/08/2013 Bài 2. BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu được thế nào là ba điểm thẳng hàng, điểm nằm giữa hai điểm. Trong ba điểm thẳng hàng có một và chỉ một điểm nằm giữa hai điểm còn lại. 2.Kỹ năng:- Học sinh có được kĩ năng biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng. Biết sử dụng các thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm giữa. 3.Thái độ:- Sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận chính xác. II. Chuẩn bị: - Gv: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ - Hs: Thước thẳng. III.Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở, giải quyết vấn đề, trực quan IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2.Kiểm tra bài cũ: (7’) H: Vẽ điểm M, đường thẳng b sao cho M ∉ b - Vẽ đường thẳng a, điểm A sao cho M ∈ a; A ∈ b; A ∈ a - Vẽ điểm N ∈ a và N ∉ b 3. Bài mới: Gv: trên hình vẽ ta thấy ba điểm M; N; A cùng nằm trên đường thẳng a ta nói ba điểm M; N; A thẳng hàng. Vậy thế nào là ba điểm thẳng hàng hôm nay ta cùng nhau tìm hiểu.(1’) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về ba điểm thẳng hàng ( 15’) Gv: treo bảng phụ đã vẽ sẵn ba điểm thẳng hàng và ba điểm không thẳng hàng cho học sinh quan sát H: Khi nào thì ta có thể nói ba điểm A; B; C thẳng hàng? H: Khi nào thì ta có thể nói ba điểm A; B; C không thẳng hàng? Hs: Quan sát hình vẽ và trả lời Gv: Nhận xét và chốt lại H: Em hãy lấy ví dụ về ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng? Hs: Suy nghĩ lấy ví dụ, giáo viên nhận xét ví dụ của học sinh. H: Em hãy nêu cách vẽ ba điểm thẳng hàng? ba điểm không thẳng hàng? Hs: Suy nghĩ nêu cách vẽ Gv: Nhận xét và chốt lại: - Để vẽ ba điểm thẳng hàng ta vẽ đường thẳng rồi lấy ba điểm ∈ đường thẳng đó. - Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta vẽ 1. Thế nào là ba điểm thẳng hàng. A; B; C th¼ng hµng A B C A; B; C kh«ng th¼ng hµng B A C - Khi ba điểm A; B; C cùng thuộc một đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng. - Khi ba điểm A; B; C không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào ta nói chúng không thẳng hàng. đường thẳng trước rồi lấy hai điểm ∈ đường thẳng đó, một điểm ∉ đường thẳng đó. H: Để kiểm tra xem ba điểm có thẳng hàng không ta làm thế nào? Hs: Ta dùng thước để gióng Gv: Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm thực hiên bài tập 8/ 106 để cũng cố. Hoạt động 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng ( 9’) Gv: Cho học sinh quan sát hình 9 SGK H: Quan sát hình vẽ em có nhận xét gì về vị trí của các điểm như thế nào với nhau? H: trên hình có mấy điểm đã được biểu diễn? Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A; C? Hs: Suy nghĩ trả lời Gv: Nhận xét câu trả lời của học sinh và chốt lại H: Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu điểm nằm giữa hai điểm còn lại? Hs: Có một điểm Gv: Nhận xét và cho một em đọc to phần chú ý SGK. 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng. B A C - Hai điểm B và C nằm cùng phía đối với điểm A. - Hai điểm A và B nằm cùng phía đối với điểm C. - Hai điểm A và C nằm khác phía đối với điểm B. - Điểm B nằm giữa hai điểm A và C Chú ý: SGK/106 4. Cũng cố: ( 10’) Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm thực hiện bài tập 9 và 11 SGK 5. Hướng dẫn về nhà: (2’) - Về nhà học bài ôn lại kiến thức đã được học và làm bài tập 13; 14 SGK *Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần:03 Ngày soạn: 03/09/2013 Tiết: 03 Ngày dạy: 05/09/2013 §3.ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. 2.Kỹ năng:- Học sinh biết vẽ đường thẳng đi qua hai điểm, đường thẳng cắt nhau, song song. - Nắm được các vị trí tương đối của đường thẳng trên mặt phẳng ( cắt nhau, song song, trùng nhau). II. Chuẩn bị: - Gv: Thước thẳng phấn màu - Hs: Thước thẳng. III.Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở, giải quyết vấn đề, trực quan IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (5’) H: Khi nào ba điểm A, B, C thẳng thẳng hàng? không thẳng hàng?Vẽ hình. 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng (7’) H: Theo em muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm thế nào? Hs: Suy nghĩ trả lời Gv: Nhận xét và chốt lại Gv: Vẽ hình lên bảng Hs: Quan sát và cùng vẽ vào vở H: Có bao nhiêu đường thẳng đi qua hai điểm A, B phân biệt ? Hs: Suy nghĩ trả lời Gv: Chốt lại nhận xét SGK. Hoạt động 2: Tìm hiểu về cách đặt tên đường thẳng. ( 8’) H: Em hãy nhắc lại cách đặt tên cho điểm? Gv: Yêu cầu học sinh tự đọc SGK mục hai vài phút. H: Vậy đối với đường thẳng có những cách đặt tên như thế nào? Hs: Suy nghĩ trả lời. Gv: Nhận xét và chốt lại Gv: Vẽ ba đường thẳng lên bảng đặt tên và yêu cầu học sinh đọc tên của ba đường thẳng đó. H: Hãy quan sát hình vẽ và đọc tên của ba đường thẳng trên? Gv: Cho học sinh thực hiện bài tập ?1 SGK yêu cầu học sinh trả lời miệng. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vị trí tương đối của hai đường thẳng (14’) H: Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng. 1.Vẽ đường thẳng Muốn vẽ đường thẳng đi qua hai điểm A và B ta làm như sau: - Đặt cạnh thước đi qua hai điểm A và B. - Dùng đầu chì vạch theo cạnh thước. A B Nhận xét: Có một đường thẳng và chỉ một đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt. 2. Tên đường thẳng C 1 : Dùng hai chữ cái in hoa AB (BA) (tên của hai điểm thuộc đường thẳng đó) C 2 : Dùng một chữ cái in thường C 3 : Dùng hai chữ cái in thường A B a x y 3. Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau và song song Hãy vẽ đường thẳng AC; AB ? Hs: Suy nghĩ vẽ hình vào giấy nháp H: Em hãy nhận xét hai đường thẳng này có đặc điểm gì? H: Có điểm A Chung H: Ngoài điểm A chung còn có điểm chung nào khác không? Gv: Giới thiệu AB và AC cắt nhau. H: Ngoài trường hợp trên có trường hợp nào giữa hai đường thẳng có vô số điểm chung không? Hs: Suy nghĩ trả lời H: Em hãy vẽ hình trong trường hợp đó? Gv: Trong mặt phẳng ngoài hai vị trí tương đối của hai đường thẳng là cắt nhau ( có một điểm chung) trùng nhau ( có vô số điểm chung). H: Theo em ngoài hai trường hợp trên giữa hai đường thẳng còn xảy ra trường hợp nào nữa không? Hs: Hai đường thẳng không có điểm chung. Gv: Giới thiệu trường hợp hai đường thẳng song song. Gv: Hai đường thẳng không trùng nhau gọi là hai đường thẳng phân biệt, yêu cầu một em đọc to phần chú ý SGK. Gv: cho học sinh thực hiện bài tập 16 SGK. Hs: Suy nghĩ trả lời. Gv: Nhận xét và chốt lai: Vì bao giờ cũng có đường thẳng đi qua hai điểm cho trước. H: Cho ba điểm A; B; C trên trang giấy làm thế nào để ta biết được 3 điểm đó có thẳng hàng hay không? Hs: Suy nghĩ trả lời. Gv: Nhận xét và chốt lai: Muốn biết được ba điểm đó có thẳng hàng hay không ta vẽ đường thẳng đi qua hai trong ba điểm cho trước rồi quan sát xem đường thẳng đó có đi qua điểm thứ ba hay không? A B C - Hai đường thẳng AB và AC cắt nhau tại giao điểm A a b - Hai đường thẳng trùng nhau a và b có vô số điểm chung x x' y ' y - Hai đường thẳng song song ( không có điểm chung) Chú ý: SGK/109 4. Củng cố: (7’) : H 1 : Có mấy đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt? H 2 : Với hai đường thẳng có những vị trí tương đối nào? Chỉ ra số giao điểm trong từng trường hợp? H 3 : Hai đường thẳng có hai điểm chung phân biệt thì ở vị trí tương đối nào? Vì sao? H 4 : Hãy vẽ ba đường thẳng và đặt tên theo ba cách khác nhau? 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) - Về nhà học bài nắm thật kỹ cách đặt tên cho đường thẳng, vị trí tương đối của hai đường thẳng và biết được số giao điểm trong từng vị trí tường đối. - Làm bài tập: 15; 18; 21 SGK *Rút kinh nghiệm: Tuần: 04 Ngàysoạn: 09/09/2013 Tiết: 04 Ngày dạy: 12/09/2013 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I. Mục tiêu 1. kiến thức: Giúp học sinh biết trồng cây hoặc chôn các cột thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng. 2. Kĩ năng: Rèn cho Hs kĩ năng thực hành 3. Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận chính xác, thái độ hoạt động tập thể II. Chuẩn bị: - Gv: 3 cọc tiêu, một dây dọi, búa - Hs: Mỗi nhóm 3 cọc le dài 1,5m có đầu nhọn, búa đóng, dây dọi. III.Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ cần thực hành (5’) Gv: Thông báo cho học sinh nhiệm vụ cần thực hành trong tiết học Gv: Yêu cầu một em nhắc lại nhiệm vụ cần làm. Gv: Khi đã có từng dụng cụ trong tay chúng ta cần tiến hành như thế nào? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách làm ( 8’) Gv: Cho cả lớp đọc mục 3 SGK và quan sát kĩ hai tranh vẽ 24 và 25. Gv: Làm mẫu cho học sinh Gv: Thao tác chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A;B ở cả hai vị trí của C. ( C nằm giữa A và B; B nằm giữa A và C ) Nhiệm vụ: - Chôn các cọc hàng rào thẳng hàng nằm giữa hai cột mốc A và B. - Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có ở đầu lề đường. 2. Cách làm B1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất tại hai điểm A và B B2: HS1 đứng ở vị trí gần điểm A. HS2 đứng ở vị trí điểm C ( điểm C áng chừng nằm giữa A và B). B3: HS1 ngắm và ra hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu ở vị trí điểm C sao cho HS1 thấy cọ tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu ở vị trí B và C. Khi đó ba điểm A; B; C thẳng hàng. 4. Củng cố: (6’) Giáo viên yêu cầu Hs nhắc lại nhiệm vụ cần làm - Gv hướng dẫn Hs ra địa điểm thực hành 5. Hướng dẫn về nhà:(2ph) *Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 04 Ngàysoạn: 09/09/2013 Tiết: 05 Ngày dạy: 12/09/2013 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I.Mục tiêu: 1. kiến thức: Giúp học sinh biết trồng cây hoặc chôn các cột thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm ba điểm thẳng hàng. 2. Kĩ năng: Rèn cho Hs kĩ năng thực hành 3. Thái độ: Rèn cho Hs tính cẩn thận chính xác, thái độ hoạt động tập thể II. Chuẩn bị: - Gv: 3 cọc tiêu, một dây dọi, búa - Hs: Mỗi nhóm 3 cọc le dài 1,5m có đầu nhọn, búa đóng, dây dọi. III.Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 3: Thực hành (23’) Nhóm trưởng là tổ trưởng các tổ phân công nhiệm vụ cho từng thành viên thực hành theo nhóm, theo các bước đã được hướng dẫn. Gv: Yêu cầu mỗi nhóm ghi lại biên bản theo trình tự của các bước sau: 1. Chuẩn bị thực hành ( kiểm tra từng cá nhân) 2. Thái độ, ý thức thực hành của từng cá nhân trong nhóm. Gv: Quan sát các nhóm thực hành, nhắc nhở điều chỉnh các em khi cần thiết 4. Củng cố: (6’) Giáo viên nhận xét đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm 5. Hướng dẫn về nhà:(2ph) - Về nhà học bài ôn lại bài cũ và xem trước bài “ Tia” *Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 05 Ngày soan: 17/09/2013 Tiết: 06 Ngày dạy: 19/09/2013 §5. TIA I. Mục tiêu 1.Kiến thức:- Giúp học sinh biết được định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau. Học sinh biết được thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. 2.Kỹ năng:- Có kĩ năng biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên một tia. Biết phân loại hai tia chung gốc. - Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện kĩ năng vẽ hình, quan sát, nhận xét. 3. Thái độ : Rèn cho Hs tính cẩn thận, chính xác II. Chuẩn bị: - Gv: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ. - Hs: Thước thẳng. III.Phương pháp: Đặt vấn đề, gợi mở, giải quyết vấn đề, trực quan IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định:(1’) 2.Kiểm tra bài cũ:(không) 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về tia. (15’) Gv: Vẽ một đường thẳng xy và điểm O nằm trên đường thẳng xy, sau đó dùng phấn màu tô đường thẳng Ox và giới thiệu: Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi O gọi là một tia gốc O. H: Vậy thế nào là tia chung gốc O ? Trên hình có mấy tia chung gốc O? Hs: Suy nghĩ trả lời, giáo viên nhận xét và yêu cầu một em đọc to lại định nghĩa SGK. Gv: Giới thiệu tên của hai tia là Ox và tia Oy ( còn gọi là nữa đường thẳng Ox và Oy). Tia Ox bị giới hạn bị điểm O, không bị giới hạn về phía x nên phải đọc (viết) tên gốc trước. Gv: Treo bảng phụ đã vẽ sẵn hình sau: m y x O H: Quan sát hình vẽ và đọc tên các tia trên hình? Hs: Suy nghĩ và đọc tên các tia, giáo viên nhận xét. H: Hai tia Ox và Oy trên hình có đặc điểm gì? Hs: Nằm trên một đường thẳng và có chung gốc O. Hoạt động 2: Tìm hiểu về hai tia đối nhau (12’) Gv: Cho học sinh nhắc lại đặc điểm của hai tia Ox và Oy ở hình trên. Gv: Hai tia Ox và Oy được gọi là hai tia chung gốc, và nó được gọi là hai tia đối nhau. 1. Tia y x O Đn: Hình gồm điểm O và một phần đường thẳng bị chia ra bởi O gọi là một tia gốc O. Tên: Tia Ox ( còn gọi nữa đường thẳng Ox). Tia Oy ( còn gọi là nữa đường thẳng Oy) 2. Hai tia đối nhau: m y x O * Hai tia chung gốc Ox và Oy tạo thành H: Vậy thế nào là hai tia đối nhau? H: Mỗi điểm trên đường thẳng có phải là gốc chung của hai tia đối nhau không? Hs: Suy nghĩ trả lời. Gv: Nhận xét câu trả lời của học sinh và yêu cầu một em đọc to lại phần nhận xét SGK. Gv: Cho học sinh thực hiện ?1 SGK Gv: Yêu cầu học sinh quan sát hình 28 SGK H: Tại sao hai tia Ax và By không phải là hai tia đối nhau? H: Trên hình có những tia nào đối nhau? Hs: Suy nghĩ, giáo viên mời hai học sinh đứng tại chỗ trả lời, lớp theo dõi và nhận xét. Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau: (10’) Gv: Dùng phấn màu xanh vẽ tia AB và phấn màu vàng vẽ tia Ax. H: Em có nhận xét gì về các nét phấn vừa vẽ? Hs: Các nét phấn trùng nhau Gv: Đó là hai tia trùng nhau H: Quan sát hình và cho biết tia AB và tia Ax có đặc điểm gì? H: Nếu ta lấy một điểm thuộc tia AB thì nó có thuộc tia Ax không? Gv: Giới thiệu chú ý cho học sinh. Gv: Cho học sinh thực hiện ?3 SGK H: Tia OB trùng với tia nào? H: Hai tia Ox và Ax có có trùng nhau không? Vì sao? H: Tại sao hai tia chung Ox và Oy không đối nhau? Gv: Yêu cầu vài học sinh đứng tại chỗ trả lời, lớp cùng giáo viên nhận xét. đường thẳng xy được gọi là hai tia đối nhau. Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung của hai tia đối nhau. ?1 y x A B a/ Hai tia Ax và By không đối nhau vì không chung gốc. b/ Các tia đối nhau: Ax và Ay; Bx và By 3. Hai tia trùng nhau: x A B * Mọi điểm thuộc tia này đều thuộc tia kia và ngược lại. Chú ý: Hai tia không trùng nhau được gọi là hai tia phân biệt. ?3 y x O B A a/ Tia OB trùng với tia Oy b/ Hai tia Ax và Ox không trùng nhau vì không chung gốc. c/ Hai tia Ox và Oy không đối nhau vì không tạo thành một đường thẳng. 4. Củng cố: ( 5’) Gv: Treo hình vẽ cho học sinh quan sát: B A C H: Hãy kể tên tia đối của tia AC? Tia trùng với tia CA? 5. Hướng dẫn về nhà:(2’) - Về nhà học bài nắm vững khái niệm: tia gốc O, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. - Làm bài tập 23; 24 SGK/113. - Tiết sau luyện tập * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tuần: 06 Ngày soạn: 24/09/2012 Tiết: 07 Ngày dạy: 27/09/2012 [...]... Tổng Nhận biết Thông hiểu Vận dung TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL 1 Tia 1 2 1 4 0,5 1 1 2,5 2 Đoạn thẳng 1 1 1 3 0,5 1 1 2,5 3 Ba điểm thẳng hàng 1 1 0,5 0,5 4 Điểm nằm giữa hai điểm 1 1 2 0,5 0,5 1 5 Trung điểm của đoạn thẳng 1 1 1 3 0,5 1 2 3,5 Tổng 4 4 2 1 2 10 2 2 2 1 3 10 2 Học sinh: Giấy, thước thẳng, compa làm bài kiểm tra III Tiến trình bài dạy 1. Ổn định lớp: 2 Kiểm tra: ĐỀ BÀI: A Trắc nghiệm: (4 điểm... cố(7’) Làm bài tập 54 /12 4SGK O A C B 2 5 x 8 So sánh: BC=AB Gv: Qua bài học cho ta biết thêm 1 dấu hiệu nhận biết điểm nằm giữa 2 điểm còn lại đó là? (Nếu O; M; N thuộc Ox; OM . Tuần: 01 Ngày soạn: 19 /08/2 013 Tiết: 01 Ngày dạy: 22/08/2 013 Chương I. ĐOẠN THẲNG § .1 Điểm. Đường thẳng I. Mục tiêu 1. Kiến thức:- Giúp học sinh nắm được hình ảnh của điểm, hình ảnh của. nghiệm: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… Tuần: 10 Ngày soạn: 21/ 10/2 012 Tiết: 11 Ngày dạy: 24 /10 /2 012 LUYỆN TẬP I. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Giúp học sinh khắc sâu được kiến thức: Nếu. ……………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………… Tuần: 09 Ngày soạn: 14 /10 /2 012 Tiết: 10 Ngày dạy :17 /10 /2 012 §8. KHI NÀO AM + MB = AB ? I. Mục tiêu 1. Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu được nếu điểm M nằm giữa