ĐỀ TÀI: HỌC PHẦN THỰC TẾ THỰC ĐỊA TRONG TRƯỜNG MẦM NON

HỌC PHẦN THỰC TẾ THỰC ĐỊA I. MỤC TIÊU: * Kiến thức: - Những hiểu biết về thực tiễn quá trình chăm sóc và giáo dục cho trẻ ở trường Mầm Non 8- 3: + Hiểu biết về kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng vào thực tiễn giáo dục mầm non. + Vận dụng hệ thống kiến thức khoa học giáo dục mầm non ở trình độ trung cấp để thực hiện tốt công tác chuyên môn. + Hiểu biết đầy đủ về mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục mầm non, phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục và sự phát triển của trẻ ở các độ tuổi khác nhau. + Người học biết áp dụng kiến thức khoa học giáo dục mầm non vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ thuộc các đổi tượng khác nhau, trẻ có nhu cầu đặc biệt ở tất cả các nhóm tuổi, các loại hình trường, lớp mầm non. + Có kiến thức cơ sở chuyên ngành, bao gồm: kiến thức về phát triển thể chất; kiến thức về hoạt động vui chơi; kiến thức về tạo hình, âm nhạc và văn học; có kiến thức môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và phát triển ngôn ngữ. + Có kiến thức về phương pháp giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non, bao gồm: kiến thức về phương pháp phát triển thể chất cho trẻ; kiến thức về phương pháp phát triển tình cảm – xã hội và thẩm mỹ cho trẻ; có kiến thức về phương pháp tổ chức hoạt động chơi cho trẻ; kiến thức về phương pháp phát triển nhận thức và ngôn ngữ của trẻ. + Có kiến thức phổ thông về chính trị, kinh tế, văn hóa xã hội liên quan đến giáo dục mầm non, bao gồm: hiểu biết về chính trị, kinh tế, văn hoá xã hội và giáo dục của địa phương nơi giáo viên công tác; kiến thức về giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục an toàn giao thông, phòng chống một số tệ nạn xã hội; kiến thức về sử dụng một số phương tiện nghe nhìn trong giáo dục. - Những hiểu biết về cơ cấu tổ chức trường 8 – 3: Gồm có 33 người ( 24 người được vào biên chế ). Ban giám hiệu có 02 giáo viên được biên chế. Tổng số Đảng viên có 06 ( quản lý: 02, giáo viên: 04) 1 Tổng số nhà giáo: 21 ( 20 biên chế ). Giáo viên nhà trẻ: 04/1 lớp, giáo viên mẫu giáo: 17/06 lớp. Nhân viên: 10 người ( 02 người được vô biên chế ). Trong đó có 01 kế toán, 01 văn thư, 01 bảo vệ, đủ so với quy định. Trình độ đào tạo của giáo viên: Đạt chuẩn: 100%, trên chuẩn 95% . Hiện có : 02 giáo viên đang học đại học. - Chức năng nhiệm vụ trường Mầm Non : Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật; thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Hằng năm, tự kiểm tra theo tiêu chuẩn quy định về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, báo cáo cấp có thẩm quyền bằng văn bản. Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật. Xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa hoặc theo yêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệt khó khăn. Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá nhân để thực hiện hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em tham gia các hoạt động xã hội trong cộng đồng. Thực hiện kiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em theo quy định. Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. * Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ năng chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường Mầm Non 8 - 3: + Quan sát, tìm hiểu và đánh giá mức độ phát triển của trẻ. + Thiết kế kế hoạch và tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non phù hợp mục tiêu giáo dục, đặc điểm phát triển trẻ và điều kiện thực tiễn của địa phương. + Thiết kế môi trường giáo dục phát huy tính tích cực của trẻ, đáp ứng nhu cầu và khả năng của trẻ. + Lập kế hoạch và định hướng phát triển cho trẻ phù hợp, khoa học với yêu cầu của từng độ tuổi, của từng trẻ trong cùng độ tuổi. + Tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục. 2 + Đánh giá hiệu quả và điều chỉnh quá trình chăm sóc giáo dục trẻ. + Quan sát, đánh giá mức độ phát triển của trẻ tại nhóm lớp quản lý. + Quản lý nhóm lớp hiệu quả. + Hợp tác và giao tiếp với đồng nghiệp, gia đình và cộng đồng trong hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ. + Có khả năng tuyên truyền, phối hợp với gia đình, cộng đồng trong công tác chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non. + Tự bồi dưỡng nâng cao năng lực sư phạm và trình độ chuyên môn. + Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ một cách gần gũi, tình cảm. + Có kỹ năng giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn. + Gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ. + Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng trên tinh thần hợp tác, chia sẻ. - Cách xây dựng các hoạt động ở trường: * Thái độ : - Xác định vai trò, vị trí của học phần: Có tinh thần yêu nước, trung thành với Tổ quốc; có ý thức, trách nhiệm công dân, nghiêm chỉnh chấp hành đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng và Nhà nước; biết vận dụng sáng tạo đường lối giáo dục của Đảng và Nhà nước vào việc giáo dục trẻ. Thực hiện đúng trách nhiệm và nghĩa vụ của người giáo viên, có tinh thần yêu nghề, say mê, tận tuỵ với công việc; yêu trẻ, tôn trọng trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao với trẻ; có lối sống lành mạnh, giản dị, trung thực, nêu gương tốt cho trẻ; đoàn kết, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp trong chuyên môn; Có ý thức vận động cộng đồng và gia đình trẻ tham gia vào xây dựng nhà trường, giáo dục trẻ, thực hiện xã hội hoá giáo dục; có ý thức rèn luyện bản thân, bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, thích ứng trước biến đổi của xã hội và của ngành Giáo dục Mầm non. - Rèn luyện kỹ năng thực hành nghề nghiệp nghiêm túc, chủ động và tích cực: Chấp hành các quy định của ngành, quy định của trường, kỷ luật lao động, bao gồm: chấp hành quy định của ngành, quy định của nhà trường; tham gia đóng góp xây dựng và thực hiện nội quy hoạt động của nhà trường; thực hiện các nhiệm 3 vụ được phân công; chấp hành kỷ luật lao động, chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhóm lớp được phân công. Có đạo đức, nhân cách và lối sống lành mạnh, trong sáng của nhà giáo; có ý thức phấn đấu vươn lên trong nghề nghiệp, bao gồm: sống trung thực, lành mạnh, giản dị, gương mẫu, được đồng nghiệp, người dân tín nhiệm và trẻ yêu quý; tự học, phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chính trị, chuyên môn, nghiệp vụ, khoẻ mạnh và thường xuyên rèn luyện sức khoẻ; không có biểu hiện tiêu cực trong cuộc sống, trong chăm sóc, giáo dục trẻ; không vi phạm các quy định về các hành vi nhà giáo không được làm. Trung thực trong công tác, đoàn kết trong quan hệ với đồng nghiệp; tận tình phục vụ nhân dân và trẻ, bao gồm: trung thực trong báo cáo kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ và trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được phân công; đoàn kết với mọi thành viên trong trường; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp trong các hoạt động chuyên môn nghiệp vụ; có thái độ đúng mực và đáp ứng nguyện vọng chính đáng của cha mẹ trẻ em; chăm sóc, giáo dục trẻ bằng tình thương yêu, sự công bằng và trách nhiệm của một nhà giáo. II. NỘI DUNG Chương 1: Thực hành tìm hiểu cơ cấu tổ chức và chức năng, nhiệm vụ của Trường mầm non 1.1. Thực hành tìm hiểu hệ thống giáo dục mầm non, các loại hình trường lớp, nhóm trẻ Trường Mầm Non 8 – 3 thành lập vào ngày 08/03/1976 lấy tên là Nhà Trẻ 8 – 3 nằm trên 2 trục đường vuông góc nhau. Đó là đường Phan Chu Trinh và đường Nguyễn Trường Tộ thuộc phường Phước Vĩnh thành phố Huế. Trường có diện tích 992 m², có khuôn viên, sân vườn khá khang trang sạch đẹp với 2 mặt tiền có nhiều dồ chơi ngoài trời, có cây xanh hoa trái được chăm sóc thường xuyên. Lúc đầu trường chỉ có 70 cháu nhà trẻ với 3 nhóm lớp. Qua thời gian hoạt động, số cháu càng tăng nhanh. Hiện nay, nhà trường có 276 cháu với 07 nhóm lớp ( 01 nhà trẻ lớn và 06 lớp mẫu giáo ). 4 Mẫu giáo: 229 cháu. Trong đó: + 5 tuổi: 83 cháu. + 4 tuổi:58 cháu. + 3 tuổi: 88 cháu 5 6 Nhà trường đã có chứng nhận giao quyền sử dụng đất của UBND Tỉnh ngày 21/05/2007. Bình quần: 1,25m²/cháu. Phòng học: 07 phòng/07 lớp, diện tích tương dối đảm bảo có đủ ánh sáng và độ thông thoáng cho trẻ sinh hoạt. Trong đó: Nhà trẻ 24 – 36 tháng 01 nhóm, lớp. Mẫu giáo bé: 02 nhóm, lớp. Mẫu giáo nhỡ: 02 nhóm, lớp. Mẫu giáo lớn: 02 nhóm, lớp. Có công trình vệ sinh đủ cho cô và cháu sử dụng. Có 01 phòng hiệu trưởng. Có 01 phòng hành chính. Có 01 bếp ăn bán trú. 1.2. Thực hành tìm hiểu bộ máy tổ chức và hoạt động của nhà trường Gồm có 33 người ( 24 người được vào biên chế ). Ban giám hiệu có 02 giáo viên được biên chế. Tổng số Đảng viên có 06 ( quản lý: 02, giáo viên: 04) Tổng số nhà giáo: 21 ( 20 biên chế ). Giáo viên nhà trẻ: 04/1 lớp, giáo viên mẫu giáo: 17/06 lớp. Nhân viên: 10 người ( 02 người được vô biên chế ). Trong đó có 01 kế toán, 01 văn thư, 01 bảo vệ, đủ so với quy định. Trình độ đào tạo của giáo viên: Đạt chuẩn: 100%, trên chuẩn 95% . Hiện có : 02 giáo viên đang học đại học. * Hoạt động của trường: Năm học 2013 – 2014: Tham gia hội thi: ”Liên hoan tiếng hát Mặt Trời Xanh” năm 2013 với 2 tiết mục kết quả: + 01 giải nhất EAROBIC ”Con cào cào” + 01 giải nhất thời trang chủ đề ”Huế trong đôi mắt trẻ thơ” 02 giáo viên đạt giải nhì hội thi giáo viên giỏi cấp thành phố. 01 giáo viên đạt giải nhì hội thi giáo viên giỏi cấp tỉnh năm 2013. Tham gia hội thi thiết bị dồ dùng, đồ chơi của trẻ mầm non 5 tuổi đạt: 3 giải nhì, 1 giải ba, 1 giải ba toàn đoàn. Đạt giải ba hội thi: ”Liên hoan tiếng hát giáo viên chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11”. 7 Đạt giải ba hội thi: ”Thanh niên với kiến thức pháp luật” do đoàn phường tổ chức. Đạt 02 giải lao động giỏi 2013. Kết quả kiểm định chất lượng giáo dục Mầm Non đạt cấp độ 1. 1.3. Thực hành tìm hiểu vai trò, chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên mầm non * Vai trò: − Yêu cầu cần có với người giáo viên Điều trước tiên không thể thiếu ở giáo viên mầm non là tình yêu thương đối với trẻ, luôn luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình, thực sự là người mẹ hiền thứ hai và kiên trì trong quá trình dạy trẻ, có lòng nhiệt tình và có lòng ham muốn môn học.Nắm vững phương pháp giáo dục dành cho trẻ, phải tìm các giải pháp và sử dụng các biện pháp dạy trẻ sao cho phù hợp, sáng tạo và thường xuyên thay đổi các hình thức tổ chức cho trẻ để tránh sự nhàm chán. Giáo viên phải là người có kinh nghiệm, phải có tính linh hoạt, tính tích cực tìm tòi, sáng tạo, học hỏi kinh nghiệm qua mạng, từ bạn bè đồng nghiệp. Giáo viên phải là người có kiến thức chuyên môn vững vàng. Có sáng tạo trong lời dẫn dắt bài dạy để gây hứng thú cho trẻ, thường xuyên nghiên cứu sưu tầm các bài thơ, câu truyện, trò chơi phù hợp để lồng ghép tích hợp vào bài dạy − Cơ sở vật chất cần thiết cho việc học tập của trẻ Cần chuẩn bị đồ dùng đẹp, sinh động hấp dẫn. Cần nghiên cứu làm nhiều đồ dùng đẹp khoa học, dễ sử dụng để thu hút trẻ và nâng cao hiệu quả của giờ học. Trong khi dạy, nếu có đủ đồ dùng đẹp, nhất là đồ dùng đó do trẻ tự làm ra thì tiết học sẽ hấp dẫn hơn. Đó là một yếu tố giúp trẻ hào hứng trong học tập và giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ có nhiều thuận lợi. Sử dụng và ứng dụng công nghệ thông tin trong quá trình giảng dạy một cách thành thạo và phù hợp. − Kỹ năng cần có của giáo viên mầm non Giờ hoạt động phải biết sử dụng đồ dùng phù hợp, gây hứng thú cho trẻ. Biết chọn bài kết hợp phù hợp theo nội dung bài dạy và sắp xếp bài dạy hợp lý, biết chọn nội dung tích hợp, trình bày, hấp dẫn và phù hợp trẻ. Nắm vững đặc điểm nhận thức của từng cá nhân trẻ để có phương pháp dạy phù hợp. Phát triển khả năng nhận thức về toán cho trẻ và đảm bảo chất lượng giáo dục đồng bộ. Kết hợp trong giờ dạy khéo léo, sinh động hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ. Trong quá trình dạy, giáo viên phải quan tâm đến kiến thức cá nhân để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp. 8 Phải tạo điều kiện dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi. Các bài tập chuẩn bị cho giờ hoạt động chung cũng như dạy các kỹ năng về toán cho trẻ. Tạo môi trường, tâm thế thoải mái để trẻ hoạt động môn làm quen với toán Giáo viên phải có sự tham mưu với nhà trường và phối hợp với các bậc phụ huynh để có đủ đồ dùng phục vụ cho trẻ hoạt động môn làm quen với toán toán. Qua đó cho thấy việc giảng dạy trẻ em mầm non ngoài việc cần phải có rất nhiều kỹ năng cùng kinh nghiệm thì còn cần có lòng nhiệt huyết yêu nghề và yêu trẻ. Đây cũng là một điều quan trọng cần chú ý hiện nay, nhất là trong tình trạng hàng loạt thông tin cô giáo mầm non đánh, trói trẻ khiến cho xã hội hoang mang như hiện nay. * Chức năng: Tổ chức thực hiện việc nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ ba tháng tuổi đến sáu tuổi theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Huy động trẻ em lứa tuổi mầm non đến trường; tổ chức giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, trẻ em khuyết tật; thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. Hằng năm, tự kiểm tra theo tiêu chuẩn quy định về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, báo cáo cấp có thẩm quyền bằng văn bản. Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên để thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Huy động, quản lý, sử dụng các nguồn lực theo quy định của pháp luật. Xây dựng cơ sở vật chất theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa hoặc theo yêu cầu tối thiểu đối với vùng đặc biệt khó khăn. Phối hợp với gia đình trẻ em, tổ chức và cá nhân để thực hiện hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em. Tổ chức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và trẻ em tham gia các hoạt động xã hội trong cộng đồng. Thực hiện kiểm định chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ em theo quy định. Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn khác theo quy định của pháp luật. * Nhiệm vụ: Giáo dục mầm non có nhiệm vụ nghiên cứu làm sáng tỏ những vấn đề cơ bản sau đây: - mục tiêu, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục trẻ từ 0 – 6 tuổi. - xây dựng hệ thống các nguyên tắc giáo dục mầm non. - tổ chức các hoạt động giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non. - tìm ra phương hướng nâng cao chất lượng, hiệu quả của quá trình giáo dục trẻ em. 1.4. Thực hành tìm hiểu cách xây dựng mô hình trường mầm non đạt chuẩn. 9 - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động: Tuyên truyền rộng rãi trong chính quyền, các ngành địa phương và cha mẹ học sinh trong nhà trường để làm chuyển biến tư tưởng, nhận thức, hiểu rõ việc xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước của địa phương. Quán triệt việc xây dựng trường đạt chuẩn là xây dựng mô hình nhà trường mới với chất lượng giáo dục cao, thể hiện sự phát triển toàn diện, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. Tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, các bậc phụ huynh trong toàn trường học tập, quán triệt chủ trương và các văn bản của cấp trên về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; để từ đó xây dựng quyết tâm nhà trường và phụ huynh đảm bảo đáp ứng các tiêu chí, tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia trong năm 2013. - Tăng cường vai trò lãnh đạo của các cấp, kiện toàn công tác tổ chức, kiểm tra việc thực hiện xây dựng trường chuẩn quốc gia. Thành lập Ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn quốc gia, phân công phân nhiệm rõ ràng cho từng thành viên, thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, đánh giá định kì, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm ở từng giai đoạn. - Về xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên: Xây dựng quy hoạch đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trong nhà trường, bồi dưỡng nâng cao trình độ đáp ứng các tiêu chuẩn theo quy định Lập kế hoạch chi tiết và cụ thể về việc khảo sát trình độ và năng lực của toàn bộ đội ngũ, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cụ thể, đồng bộ và lâu dài. Nâng cao tỷ lệ Đảng viên trong trường, Tăng cường công tác giáo dục đạo đức và phẩm chất của cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên. Phát động sâu rộng trong toàn trường về phong trào tự học, tự bồi dưỡng về trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, phấn đấu có nhiều giáo viên đăng ký dự thi và dạt danh hiệu GV cấp huyện, cấp tỉnh - Huy động mọi nguồn lực để đáp ứng yêu cầu xây dựng cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học: Hiện tại nhà trường chưa đảm bảo tiêu chí về CSVC do vậy cần tập trung mọi nguồn lực để đảm bảo tính khả thi của đề án. Tổ chức điều tra, đánh giá hiện trạng CSVC và thiết bị dạy học của nhà trường. Tranh thủ sự quan tâm của các cấp lãnh đạo, tập trung đầu tư xây dựng CSVC theo hướng đồng bộ. Phối hợp với các cơ quan ban ngành, cấp uỷ, chính quyền địa phương và Hội cha mẹ học sinh theo chủ trương xã hội hóa giáo dục để tăng cường xây dựng cơ sở vật chất : phòng học, phòng chức năng, khu vệ sinh, hệ thống tường rào… Bộ phận thiết bị kiểm kê, lập kế hoạch mua bổ sung trang thiết bị dạy học bị hư hỏng kiểm tra, nhắc nhở cán bộ, giáo viên khi sử dụng phương tiện dạy học và 10 [...]... nhiệm - Thực hiện tốt công tác xã hội hóa Huy động Hội cha mẹ học sinh tham gia giáo dục toàn diện học sinh và tăng cường xây dựng cơ sở vật chất nhà trường, động viên khen thưởng các phong trào trong nhà trường Thực hiện dân chủ hóa trường học, công khai tài chính, tham mưu các cấp, các ngành địa phương thực hiện chủ trương của Đảng và nhà nước chăm lo cho sự nghiệp phát triển giáo dục 11 Chương 2: Thực. .. không kém phần quan trọng Đó là tiền đề cho các cháu 5 tuổi bước vào lớp một vững vàng hơn Vì thế, năm học này trường chúng tôi tiếp tục thực hiện và nâng cao chất lượng chương trình giáo dục mầm non mới, tăng cường đầu tư trang thiết bị giáo dục, tài liệu, phương tiện cho giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện tốt đề án phổ cập để trẻ 5 tuổi là một trong những mục tiêu chính của nhà trường. .. trẻ thực hiện tốt các hoạt động trong chế độ sinh hoạt tiếp theo của một ngày Vì vậy, việc tổ chức giấi ngủ trưa cho trẻ ở trường mầm non là đáp ứng một nhu cầu hết sức tự nhiên và chính đáng của trẻ Đó cũng là một trong những nhiệm vụ hết sức quan trọng của cô giáo mầm non trong quá trình chăm sóc trẻ, đồng thời góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện 35 3.7 Thực hành tìm hiểu tổ chức một số... ôn luyện các trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ cô, chờ phụ huynh đón - Ở lớp giáo viên phân công trẻ giúp cô chuẩn bị cho hoạt động 18 Chương 3: Thực hành tìm hiểu chế độ sinh hoạt hàng ngày của trẻ tại trường mầm non 3.1 Thực hành hoạt động đón và trả trẻ Hoạt động đón trẻ và trả trẻ cũng chiếm một phần quan trọng trong việc giúp trẻ thích đến trường , được học tập vui chơi Vì quá trình... hiểu môi trường chăm sóc và giáo dục trẻ ở Trường Mầm non 2.1 Thực hành tìm hiểu chung về chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ ở trường mầm non 2.1.1 Chăm sóc nuôi dưỡng: Ở độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ là một vấn đề rất quan trọng trẻ có sức khỏe tốt là điều kiện cơ bản cần có để cháu phát triển về trí tuệ cũng như các loại năng khiếu khác Để làm tốt công việc năm nay trường. .. đạo là phải thực hiện đúng các quá trình bàn giao và thiết lập mối quan hệ giữa giáo viên và phụ huynh , giữa giáo viên và trẻ Khi trẻ còn nhỏ được đưa đến trường thì đa số những trẻ đều sợ vì tiếp xúc với những người mà trẻ chưa hề quen và với một môi trường sống mới ở trường học Sau dần trẻ cũng quen với môi trường học đó khi việc được tiếp xúc hằng ngày Cho nên giáo viên cần phải chu đáo trong việc... thẩm mĩ: - Môi trường trong lớp: các mảng chính trong lớp như mảng chủ điểm, các tiểu đề của các góc Để gây ấn tượng cho trẻ phải sưu tầm các hình ảnh ngộ nghĩnh có màu sắc bố cục hợp lí và có tên thật gần gũi với trẻ Vd: Mảng chủ điểm để vị trí chính giữa lớp để trẻ dễ nhìn thấy Nội dung của mảng chủ đề thường tổng hợp các hình ảnh về chủ điểm: Như chủ điểm trường mầm non: có hình ảnh ngôi trường, đu... trẻ có thể trao đổi với phụ huynh những vấn đề cần thiết liên quan đối với trẻ Để phụ huynh và giáo viên có thể dễ dàng thiết lập ra mối quan hệ để trao đổi , nắm được những thông tin liên quan đến trẻ 19 3.2 Thực hành tìm hiểu tổ chức hoạt động trên tiết học (Hoạt động chung có mục đích học tập) GIÁO ÁN LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN THẨM MỸ Chủ đề: Thế giới thực vật Đề tài: Bé dán bông hoa theo mẫu Độ tuổi: 4... tạo nhà trường có tổ chức tổng kết rút kinh nghiệm từng đợt 100% trẻ có đầy đủ đồ dùng học tập cá nhân 100% các lớp đạt tiêu chuẩn môi trường “ Xanh-sạch-đẹp-an toàn” Trường phấn đấu tiếp tục duy rì và nâng cao chất lượng phong trào thi đua xây dựng “ Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tích hợp, lồng ghép các nội dung lễ giáo, giáo dục dinh dưỡng, giáo dục ATGT, giáo dục bảo vệ môi trường, giáo... nhau mà trẻ muốn trong khoảng thời gian đó - 8h30 – 9h Học có chủ đích: Thông qua những hoạt động học có chủ đích mà giáo viên truyền đạt lại cho trẻ thì chủ yếu thông qua khám phá và chơi Chơi để ổn định tổ chức, chơi để chuyển hoạt động, hoặc chơi để cũng cố nội dung bài học - 9h20 – 9h40 Vui chơi ngoài trời: Trẻ được vui chơi ở khuôn viên trường hay một địa điểm nào có đó theo chủ đề mà giáo viên