Giáo án nv 8

Trường THCS AYun Tuần:1 Ngày soạn: / /2011 Tiết: 1 Ngày dạy: / /2011 (H D Đ T)VĂN BẢN:CON RỒNG CHÁU TIÊN (Truyền thuyết) I-MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS: 1.Kiến thức: -Hiểu được đònh nghóa sơ lược về truyền thuyết; hiểu nội dung, ý nghóa của truyền thuyết “Con Rồng, cháu Tiên” - Hiểu được quan niệm của người Việt cổ về nòi giống dân tộc qua truyền thuyết “Con Rồng Cháu tiên” 2.Kĩ năng: Rèn luyện kó năng đọc diễn cảm văn bản truyền thuyết,nhận ra những sự việc chính,những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện. 3.Thái độ:giáo dục tinh thần đồn kết,biết u mến đồng bào. II-PHƯƠNG PHÁP:Đặt câu hỏi vấn đáp,phân tích ,giải thích,bình giảng,thảo luận nhóm. III-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH : -Gv : Nghiên cứu tư liệu,các câu hỏi sgk/8,bài soạn, bảng phụ, tranh . -Hs : Đọc văn bản,đọc chú thích,soạn bài theo các câu hỏi (phần đọc-hiểu văn bản)sgk/8 . IV-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1/ Ổn đònh tổ chức : 2/ Kiểm tra bài cũ : (5’) Kiểm tra sách vở học sinh,dụng cụ của Hs đầu năm 3/ Bài mới: (1’) Giới thiệu bài mới : Mỗi con người chúng ta đều thuộc về một dân tộc. Mỗi dân tộc laiï có nguồn gốc riêng của mình và nó được gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết. Dân tộc Kinh chúng ta bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm, huyền ảo “Con Rồng, cháu Tiên”. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 7’ Hoạt động 1: GV: yêu cầu HS đọc chú thích (*) Hs đọc. I- Đònh nghóa: Truyền thuyết:  Nội dung chính của truyền thuyết? Kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lòch sử . loại truyện dân gian. Kể về các  Ýùnghóa của truyền thuyết ?  Thể hiện thái độ và cách đánh giáù của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lòch sử. nhân vật, sự kiện có liên quan đến lòch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng, Triệu Thị Loan kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của  Nghệ thuật chính của truyền thuyết ? Thường có yếu tố tưởng tượng, kì ảo. nhân dân đối với các sự kiện và  Đònh nghóa truyền thuyết ? HS trả lời :dựa vào chú thích dấu* ( *) nhân vật lòch sử . GV:cốt lõi của sự thật lòch sử là nhưng sự kiện, nhân vật lòch sử mà tác phẩm phản ánh hoặc làm cơ sở sự ra đời của tác phẩm * Chú ý nghe 23’ Hoạt động 2 : đọc văn bản. GV hướng dẫn đọc :giọng rõ ràng, nhấn vào các chi tiết li kì, tưởng tượg Yêu cầu HS đọc theo 3 đoạn GV nhận xét, sửa chữa. 3Hs đọc : Đ1:từ đầu … “ LongTrang”. Đ2: tiếp theo … “lên đường”. Đ 3:phần còn lại. II- Đọc-hiểu văn bản : Hoạt động 3: tìm hiểu VB- Nhân vật Lạc Long Quân. *Tìm hiểu VB: 1/Lạc Long Quân, Âu Cơ: -Lạc Long Quân: nòi rồng, ở nước, GV treo tranh. Gọi tên nhân vật chính trong tranh? u Cơ, Lạc Long Quân . sức khoẻ vô đòch; giúp dân diệt trừ u qi,dạy dân cách làm ăn,dạy dân phong tục , lễ nghi, mở nước.  Hãy tìm những chi tiết thể hiện tính kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ về nguồn gốc và hình dạng của Lạc Long Quân và u Cơ? -Giải thích :”Ngư Tinh, Mộc Tinh, Hồ Tinh, thủy cung, Thần Nông”. Hs trả lời theo sgk. +LLQ:nòi rồng,ở dưới nước,sức khoẻ vơ địch,giúp dân mở nước +Âu Cơ:giống tiên,sống ở trên núi,xinh đẹp. +giải thích các chú thích:1,2,3 dựa vào chú thich sgk -Âu Cơ: giống tiên ở núi, xinh đẹp.  Việc kết duyên của u Cơ , Lạc Long Quân và việc sinh nở có gì kì lạ?  Sinh ra bọc trăm trứng, nở ra trăm con, các con không cần bú mớm mà lớn nhanh như thổi Triệu Thị Loan  Lạc Long Quân, Âu Cơ chia con như thế nào, để làm gì?  Năm mươi con lên núi, năm mươi con xuống biển, khi có việc cần thìgiúp đỡ. 2/ Việc sinh nở, chia con: Bọc trăm trứng - nở trăm con chia nhau cai quản các phương - giúp đỡ nhau khi cần. ->Đoàn kết thống nhất dân tộc Theo truyện này người Việt là con cháu của ai?  Lạc Long Quân, Âu Cơ.  Điều đó khiến cho em có suy nghó gì? Người trong một nước phải thương yêu, đoàn kết nhau.  Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng, kì ảo?  Chi tiết không có thật ,được tác giả dân gian sáng tạo nhằm một mục đích nhất đònh.  Vậy mục đích (vai trò) của những chi tiết này trong truyện? *bình giảng…  Tô đậm tính chất kì lạ,ï lớn lao, đẹp đẽ; thêm tự hào, tôn kính tổ tiên, dân tộc; tăng sức hấp dẫn của tác phẩm. Thảo luận: ý nghóa của truyện “Con Rồng, cháu Tiên”. GV: tất cả nhưng điều đó góp phần vào việc bồi dưỡng sức mạnh tinh thần dân tộc. * HS thảo luận nhóm: Giải thích, suy tôn nguồn gốc cộng động người Việt; đề cao nguồn gốc chung và thể hiện ý nguyện đoàn kết .  Nghệ thuật chính trong truyện “Con Rồng, cháu Tiên”? u cầu Hs nhắc lại nd,ý nghĩa của truyện *nhận xét về nt:sử dụng các yếu tố tưởg tượng kì ảo về nguồn gốc và hình dạng của LLQ,ÂC,xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp thần linh *nhắc lại nd,ý nghĩa của truyện III-Tổng kết: *NT:sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo,xây dựng hình tượng nv mang dáng dấp thần linh. * ND:Giải thích, ca ngợi nguồn gốc cao q của dân tộc. -Thể hiệnÝ nguyện đoàn Triệu Thị Loan -GV:giới thiệu thêm một số truyện cũng có nội dung giải thích nguồn gốc của dân tộc như: “Quả bầu mẹ”- Khơ Mú, “Qủa trứng to nở ra con người”- Mường. kết,gắn bó, thống nhất cộng đồng. 5’ Họat động 4: Luyện tập. Kể lại truyện “Con Rồng, cháu Tiên”. HS kể. 4/ Củng cố, dặn dòø: (5’) *Bài cũ: -Tập kể diễn cảm truyện “Con Rồng, cháu Tiên”. -Nắm chắc ý nghóa truyện *Bài mới:Chuẩn bò cho bài: “Bánh chưng, bánh giầy”. +Đọc văn bản. +Trả lời các câu hỏi. +Rút ra ý nghóa truyện. *RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………. Tuần:1 Ngày soạn: / /2011 Tiết:2 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Ngày dạy: / /2011 VĂN BẢN: BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY (Truyền thuyết) I- MỤC TIÊU BÀI DẠY: Giúp HS: 1.Kiến thức: -Tiếp tục củng cố thêm kiến thức về truyền thuyết. Hiểu rõ nội dung, ý nghóa và nhưng chi tiết tưởng tượng, kì ảo của truyện. 2.Kĩ năng:Rèn luyện kó năng: đọc, kể ,hiểu văn bản 3.Thái độ:giáo dục HS những tập tục tốt đẹp của dân tộc,biết u q và biết ơn người lao động II-PHƯƠNG PHÁP: Đặt câu hỏi vấn đáp,phân tích,giải thích,bình giảng . III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -GV: Nghiên cứu tư liệu,nghiên cứu các câu hỏi sgk/12,bài soạn, tranh. -HS: đọc văn bản,đọc,tìm hiểu chú thích,soạn bài theo các câu hỏi cuối bài. Triệu Thị Loan IV- TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1/ Ổn đònh tình hình lớp. 2/ Kiểm tra bài cũ: (5’) ♦ Câu hỏi: 1/ Đònh nghóa truyền thuyết ? 2/ Ý nghóa của truyện “Con Rồng, cháu Tiên” ? ♦ Trả lời:1/ Loại truyện dân gian. Kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lòch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng , kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lòch sử . 2/ Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi;Ý nguyện đoàn kết, thống nhất cộng đồng. 3/ Bài mới: (1’) Giới thiệu bài mới:Hằng năm, mỗi khi xuân về, tết đến, người dân Việt Nam thường có tập tục gói bánh chưng, bánh giày. Không khí ấy gợi chúng ta nhớ đến truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giày”. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 8’ Hoạt động 1: Đọc, tìm hiểu chung. -GV: cần đọc giọng chậm rãi, tình cảm. -Yêu cầu 3 HS đọc theo 3 đoạn. -GV uốn nắn, sửa chữa theo từng đoạn. -GV hướng dẫn HS tìm hiểu phần chú thích. HS đọc . Đ1: từ đầu … “ chứng giám”. Đ2: tiếp theo … “hình tròn”. Đ3: phần còn lại. I-Đọc- hiểu văn bản: 1/ Đọc: 20’ Hoạt động 2: Ý nghóa của hai loại bánh và truyện.  Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn cảnh nào?  Giặc ngoài đã yên, vua cha đã già và người muốn có một người con để truyền ngôi. 2/ Phân tích: Vua truyền ngôi với ý đònh ra sao?  Phải nối được chí vua, không nhất thiết phải là con trưởng.  Vua truyền ngôi bằng hình thức nào?  Nhân ngày lễ Tiên vương, ai làm vừa ý vua thì ông sẽ truyền ngôi.  Thế rồi sự việc gì xảy ra- hãy kể lại đoạn 2. HS kể.  Trong đoạn này hãy  Lang Liêu được thần Triệu Thị Loan chỉ ra chi tiết hoang đường? mách bảo  Vì sao trong các con vua chỉ có lang Liêu được thần giúp đỡ?  Lang Liêu là người thiệt thòi nhất trong các con ; chàng là con vua nhưng phận rất gần gũi với người nông dân; bởi thế chàng hiểu được ý của thần. a) Ý nghóa của hai loại bánh: -Quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo  Vì sao hai thứ bánh của Lang Liêu được vua cha chọn để tế Trời, Đất, Tiên vương và Lang Liêu được nối ngôi? HS trả lời ý nghóa của hai thứ bánh. -Tượng trưng cho trời, đất, muôn loài b) Ý nghóa” Bánh chưng, bánh giầy” -Giải thích nguồn gốc bánh  Truyền thuyết” Bánh chưng, bánh giầy” muốn nói với chúng ta điều gì? Hoạt động 3: Tổng kết. Hs trả lời. chưng, bánh giày. -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước. -Có thái độ đề cao nghề nông Nghệ thuật chính của văn bản? Chi tiết não?  Nội dung, ý nghóa của” Bánh chưng, bánh giầy”. -Hướng dẫn HS về nhà tự rút ra Hoạt động 4: Luyện tập. Về nhà(tự rút ra) sử dụng ùchi tiết tưởng tượng .Lối kể chuyện dân gian Theo trình tự thời gian  Giải thích tập tục làm bánh chưng, bánh giày; đề cao nghề nông; thành tựu văn minh trong buổi đầu dựng nước. III-Tổng kết: *NT:sử dụng chi tiết tưởng tượng.Lối kể chuyện dân gian *ND:Giải thích nguồn gốc 2 loại bánh. -Suy tơn tài năng,phẩm chất con người trong việc xây dựng đất nước -Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp. -Đề cao nghề nông và lao động. -Sự thờ kính tổ tiên, đất trời. 5’  Đọc truyện này em thích nhất là chi tiết nào? Vì sao? HS tùy ý trả lời 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà: (5’) *Bài cũ: -Tập kể diễn cảm truyện “Bánh chưng, bánh giầy”. -Nắm chắc ý nghóa truyện Triệu Thị Loan *Bài mới:Chuẩn bò cho bài: “Thánh Gióng”. +Đọc văn bản; Trả lời các câu hỏi. +Rút ra ý nghóa truyện. * RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: / /2011 Ngày dạy: / /2011 Tuần:1 Tiết:3 TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT I-MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: 1.Kiến thức: -Hiểu khái niệm về từ,từ đơn ,từ phức,các loại từ phức -Hiểu được đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt 2.Kĩ năng:rèn luyện kĩ năng nhận diện,phân biệt từ và tiếng,từ đơn,từ phức,từ ghép,từ láy, phân tích cấu tạo của từ 3.Thái độ:-Biết cách nhận biết và sử dụng từ II-PHƯƠNG PHÁP:đàm thoại, phân tích,giải thích,thảo luận nhóm. III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -GV: Nghiên cứu tư liệu,các ví dụ, u cầu của các mục I,II sgk/13,14,bài soạn,bảng phụ. -HS: Đọc các ví dụ,soạn bài theo các u cầu của các mục I,II sgk/13,14. IV-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1/ Ổn đònh tình hình lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: không(kiểm tra sự chuẩn bị của hs) 3/ Bài mới: (1’) Giới thiệu bài mới: hằng ngày con người giao tiếp với nhau bằng phương tiện ngôn ngữ. Vậy nó được cấu tạo như thế nào? TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức 25’ Hoạt động 1: Lập danh sách từ và tiếng trong câu. GV treo bảng phụ có ghi ví dụ 1/sgk.  Có tất cả 9 từ được phân cách với nhau bằng dấu”/” để tạo nên đơn vò nào trong văn bản? *Theo dõi trên bảng phụ,thực hiện các u cầu.  Đơn vò câu. I- Từ: đơn vò ngôn  Vậy từ là gì? ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu. Triệu Thị Loan  Trong câu trên, các từ có gì khác nhau về cấu tạo?  Có từ chỉ một tiếng,có từ gồm hai tiếng. Vậy tiếng là gì? Tiếng là đơn vò cấu tạo nên từ.  Xác đònh số lượng tiếng của mỗi từ và số lượng từ của mỗi tiếng: Em đi xem vô tuyến truyền hình tại câu lạc bộ.  -Từ 1 tiếng: em, đi, xem, tại. -Từ 3 tiếng: câu lạc bộ. -Từ 4 tiếng: vô tuyến truyền hình. *Ví dụ:Em đi xem vơ tuyến truyền hình -Từ 1 tiếng:em,đi,xem,tại -Từ 3 tiếng: câu lạc bộ -Từ 4 tiêng: vơ tuyến truyền hình Như vậy: tiếng dùng tạotừ, từ dùng tạo câu, khi một tiếng có thể dùng để tạo câu thì tiếng ấy trở thành từ. *Chú ý nghe Hoạt động2: Phân loại các từ. II/ Từ đơn và từ phức: GV treo bảng phụ có ghi ví dụ 2/sgk và bảng phân loại.  Hãy điền các từ trong câu vào bảng cho sẵn? -Từ đơn: từ, đấy, nước, ta, chăm, nghề, và, có, tục, ngày, tết, làm. -Từ láy: trồng trọt. Từ ghép: chăn nuôi, bánh chưng, bánh giầy. -Từ đơn: chỉ gồm một tiếng. Dựa vàobảng hãy phân biệt:  Từ đơn và từ phức? *Phân biệt:-từ đơn là từ chỉ có một tiếng -từ phức là từ có hai tiếng trở lên -Từ phức: gồm hai hoặc nhiều tiếng.  Từ ghép và từ láy?  Thế nào là từ đơn, từ phức, từ ghép từ láy? Cho ví dụ *Từ ghep:từ có các tiếng quan hệ với nhau về nghĩa -Từ láy:từ có quan hệ láy âm giữa các tiếng *Nhắc lại từ đơn,từu phức,từ ghép,từ láy HS cho ví dụ.núi,sách,vở Nhà máy,xe đạp,chuồn chuồn. + Từ ghép: từ có các tiếng quan hệ với nhau về nghóa. + Từ láy: từ có quan hệ láy âm giữa các tiếng. 14’ Hoạt động 3:Luyện tập. III- Luyện tập. Yêu cầu hs đọc BT 1, và xác đònh yêu cầu *Thảo luận nhóm thực hiện BT1 B1> a/ Từ ghép. Triệu Thị Loan *Cho hs thảo luận nhóm thực hiện bài 1/ a, b, c. -mời đại diện nhóm trình bày -cho nhóm khác nhận xét,bổ sung -tổng hợp ý kiến của hs,nhận xét sửa -mời hs đọc và thực hiện bài 2. -Đại diện nhóm trình bày a.từ ghép b.nguồn gốc-cội nguồn,gốc gác c.cậu mợ,cơ dì,anh em *theo dõi, nhận xét ,bổ sung ý còn thiếu của nhóm bạn. *Thực hiện BT2 theo u cầu:-sắp xếp theo giới tính: +Anh chị,ơng bà,cha mẹ,cậu mợ -theo bậc:bác cháu,chị em,dì cháu b/ Nguồn gốc, cội nguồn,gốc gác. c/ Cậu mợ, cô dì, anh em. B2> Sắp xếp: - Theo giới tính: Anh chò, ông bà, cha mẹ, cậu mợ… - Theo bậc: bác cháu, chò em, dì cháu… Yêu cầu HS thực hiện BT4. HS thực hiệnBT4 Thút thít:miêu tả âm thanh tiếng khóc -nức nở,sụt sùi,rưng rức… B4> Thút thít: Miêu tả âm thanh tiếng khóc. -Nức nở, sụt sùi, rưng rứt… Thi tìm nhanh các từ láy theo BT5.cho hs làm theo nhóm,mỗi nhóm làm 1 ý -mời đại diện nhóm trình bày -cùng hs nhận xét,sửa *làm Bt theo nhóm N1-a.Tả tiếng cười:ha hả,hơ hố,hi hí N2.Tả tiếng nói:léo nhéo,thỏ thẻ,sang sảng,lí nhí N3.Tả dáng điệu:đủng đỉnh, thước tha,khệnh khạng B5>Tìm các từ láy a.Tả tiếng cười: 4/ Củng cố, hướng dẫn về nhà(4p) *Bài cũ: - Hoàn tất các bài tập vào vở. -Nắm được các khái niệm; Phân biệt được các kiểu cấu tạo từ *Bài mới:Chuẩn bò cho bài: Từ mượn. +Trả lời các câu hỏi. +Rút ra khái niệm. *RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG Triệu Thị Loan …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần:1 Ngày soạn: / /2011 Tiết:4 Ngày dạy: / /2011 GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I-MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS : 1.Kiến thức: -Bước đầu hiểu biết về giao tiếp,văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt -Nắm được mục đích giao tiếp,kiểu văn bản và các phương thức biểu đạt 2. Kĩ năng:-Rèn luyện kó năng nhận biết văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt trong văn bản 3.Thái độ:có thái độ học tập nghiêm túc,giao tiếp đúng mục đích,phù hợp với biểu đạt II-PHƯƠNG PHÁP:đàm thoại,phân tích,thuyết trình,thảo luận nhóm,tổng hợp III- CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: -GV: Nghiên cứu tư liệu,các u cầu mụcI,IIsgk/15,16,17,bài soạn, bảng phụ. -HS :đọc các u cầu của mục I.1,2.,trả lời ,đọc ghi nhớ,hiểu nội dung chính của bài IV-TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1/ Ổn đònh tình hình lớp: 2/ Kiểm tra bài cũ: không. 3/ Bài mới: (1’) Giới thiệu bài mới:Bài học này giới thiệu chung về văn bản, mục đích giao tiếp, phương thức biểu đạt trong văn bản. Đây là tiết học dẫn nhập vào phân môn TLV nên cần huy động vốn hiểu biết sẵn có để đưa vào các kiểu văn bản sẽ học. TL Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Kiến thức. 12’ Hoạt động1:Tìm hiểu chung về văn bản và phương thức biểu đạt. I- Văn bản và mục đích giao tiếp: Yêu cầu HS đọc câu hỏi a-sgk. Nói hay viết cho người ta biết.  Để người khác hiểu được tư tưởng, tình cảm, nguyện vọng ấy một cách đầy đủ thì em phải làm gì? Yêu cầu HS đọc câu ca dao. Trình bày có đầu, có đuôi, có mạch lạc, có lí lẽ- văn bản. HS đọc.  Câu ca dao này sáng tác ra để làm gì? Nêu ra một lời khuyên:giữ chí cho bền.  Hai câu 6 và 8 liên kết với nhau như thế nào? Chữ 6 của câu 6 vần với chữ 6 của câu 8, câu thứ 2 Văn bản là chuỗi lời nói miệng hay Triệu Thị Loan . nghóa” Bánh chưng, bánh giầy” -Giải thích nguồn gốc bánh  Truyền thuyết” Bánh chưng, bánh giầy” muốn nói với chúng ta điều gì? Hoạt động 3: Tổng kết. Hs trả lời. chưng, bánh giày. -Phản ánh thành. Thánh Gióng.  Hãy liệt kê sự việc theo thứ tự trước sau của truyện? 1.Sự ra đời của Thánh Gióng 2.Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đi đánh giặc 3.Thánh Gióng lớn nhanh như thồi 4.Thánh Gióng. vai thành tráng só cưỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đi đánh giặc 5.Thánh Gióng đánh tan 6.Thánh Gióng lên núi, cởi bỏ giáp sắt bay về trời 7.Vua lập đền thờ phong danh hiệu. 8. Những