Giao an Hinh 8 ca nam (08-09)

A C B A D 1 - Ngày soạn : 20/8/2008 Ngày dạy :23/8/2008(8A 3 ) - Tuần : 1 Tiết 1: Đ1- tứ giác I. Mục tiêu 1,Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa hình tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. 2,Kỹ năng:- Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của tứ giác lồi. - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiến đơn giản. 3, Thái độ :Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II. Chuẩn bị: Giáo viên Học sinh - Thớc thẳng, bảng phụ. Thớc thẳng ,bảng nhóm . III, Ph ơng pháp dạy học: - Vấn đáp, chia nhóm nhỏ, phát hiện VĐ và giải quyết VĐ,luyện tập và thực hành. 1. ổn định 2.Bài tập trắc nghiệm Bài 1: Chọn câu trả lời đúng cho tứ giác ABCD có ooo CBA 110,80,120 === thì : a, o D 60 = b, o D 50 = c, o D 90 = d, o D 150 = Bài 2: Xem hình bên ta cắt tam giác ABC đều cạnh bằng 3 với đoạn DE = EB = 1.Chu vi của tứ giác ACED còn lại là: a, 6 b, 6,5 c, 7 d, 8 3. Bài mới: Lơng Thị Hồng - 1 - Hoạt động của GV Hoạt động của HS ghi bảng Hoạt động 1: Định nghĩa Treo h.1 Quan sát, nhận xét Định nghĩa: ( SGK/64) +Tứ giác ABCD hoặc BCDA hoặc. + Các điểm điểm A, B,C, D là các đỉnh Nêu định nghĩa tứ giác - Học sinh phát biểu định nghĩa ? Một hình là tứ giác nếu thỏa mãn nnhững điều kiện nào? Giáo viên giới thiệu một vài đỉnh, cạnh, học sinh bổ sung 1. Gồm 4 đoạn thẳng khép kín 2. Bất kì hai đoạn thẳngnào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng + Các đoạn thẳng AB, BC, CD, DA là các cạnh ?H.2 có là tứ giác không? Vì sao ? Trả lời ? ? * Tứ giác lồi ( SGK/65) * Chú ý: (SGK/65) + Tứ giác ABCD hình là tứ giác lồi. ? Vậy thế nào là tứ giác lồi + Hai đỉnh thuộc cùng 1 cạnh gọi là 2 đỉnh kề nhau ? Làm ?2 /65SGK ?2 Hai đỉnh không kề nhau -> đối nhau + Hai cạnh không kề nhau gọi là 2 cạnh đối nhau Hai cạnh cùng xuất phát tại 1 đỉnh gọi là hai cạnh kề nhau - Học sinh làm và nhận xét Giáo viên : Vậy viết tên tứ giác theo thứ tự đỉnh kề nhau * Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác ? Làm ? 3 ? Tính tổng 4 góc của tứ giác ABCD =+++ DCBA nh thế a. Tổng bà góc của một tam giác bằng 180 0 - Kẻ đờng chéo BD 2. Tổng các góc của một tứ giác Lơng Thị Hồng - 2 - B c d a a b c d m p q n b c d a A B A' B' D' C' C D nào? ? Phát biểu lại định lý (SGK/65) (AC) rồi dựa vào tính chất tổng 3 góc của một tam giác - Học sinh trả lời miệng -> kết luận o DCBA 360 =+++ Định lý: SGK/65 *Hoạt động 3: Củng cố-GV treo bảng phụ bài trắc nghiệm 1,HS dùng biển chữ cái để chọn đáp án, sau đó là bài 2. ? Làm 1/66SGK + Bốn học sinh lên bảng, mỗi học sinh làm một phần H.5 a./ Tứ giác ABCD: x = 360 0 - ( 110 0 + 120 0 + 80 0 ) = 50 0 b./ Tứ giác EFGH: x = 360 0 - ( 90 0 + 90 0 + 90 0 ) = 90 0 c./ Tứ giác ABDE: x = 360 0 - ( 65 0 + 90 0 + 90 0 ) = 115 0 d./ Tứ giác IKMN: x = 360 0 - (90 0 + 120 0 + 75 0 ) = 75 0 H.6 a./ Tứ giác PSRQ: x = 0 000 100 2 )9565(360 = + b./ Tứ giác MNPQ: 3x + 4x + x + 2x = 360 0 , 10x = 360 0 - > x = 36 0 Bài 2/66: Còn thời gian học sinh giải tiếp a./ Tính góc trong còn lại h.7a D = 360 0 - ( 75 0 + 90 0 + 120 0 ) = 75 0 Do đó A 1 = 105 0 ; B 1 = 90 0 , C 1 = 60 0 , D 1 = 105 0 b./ Học sinh làm . Nhận xét: tổng các góc ngoài của 1 tứ giác bằng 360 0 ( mỗi đỉnh lấy góc ngoài) Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà. - Học thuộc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi. - Nắm các đỉnh kề, đỉnh đối, cạnh kề, đối, điểm trong ( ngoài), đờng chéo. - Làm bài 3, 4, 5/67 SGK đọc có thể em cha biết trang 68. * Hớng dẫn tự học: Đọc bài hình thang và làm bài tập ?1; ?2. Ngày soạn :20/8/2008 Ngày dạy :23/8/2008 (8A 3 ) - Tuần :1 Tiết 2: Đ2 - Hình Thang I. Mục tiêu: 1. Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. 2 . Kĩ năng :- Học sinh biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. Lơng Thị Hồng - 3 - - Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau (hai đáy nằm ngang, hai đáy không nằm ngang) và các dạng đặc biệt (hai cạnh bên song song, hai đáy bằng nhau). 3. Thái độ:HS vẽ và tính số đo các góc của hình thang một cách chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II. Chuẩn bị: Giáo viên Học sinh - Thớc kẻ, ê ke, bảng phụ. Thớc thẳng ,bảng nhóm . Biển chữ cái A B ,C, D. III, Ph ơng pháp dạy học: - Vấn đáp, chia nhóm nhỏ, phát hiện VĐ và giải quyết VĐ,luyện tập thực hành. IV,Tiến trình giờ học : 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: Chọn câu trả lời đúng * Cho tứ giác abcd có góc à A = 110 0 , à B = 60 0 , à C = 120 0 khi đó à D A. 70 0 B. 80 0 C. 90 0 D. 100 0 3. Bài mới: * Bài tập Trắc nghiệm: Bài 1: Chọn câu đúng trong các câu sau: a, Hình thang có ba góc tù, một góc nhọn. b, Hình thang có ba góc vuông, một góc nhọn. c, Hình thang có nhiều nhất 2 góc tù, nhiều nhất hai góc nhọn. d, Hình thang có ba góc nhọn, một góc tù. Bài 2: Tính số đo x, y trên hình bên, biết rằng ABCD là hình thang (đáy AB, CD) a, x = 90 o , y = 105 o b, x = 90 o , y = 115 o c, x = 105 o , y = 90 o d, x = 90 o , y = 75 o Hoạt động của GV Hoạt động của HS ghi bảng * Hoạt động 1: Định nghĩa ? Treo h.13SGK. học sinh trả lời câu hỏi. ? Vì sao AB//CD, vị trí AB, CD AB//CD Vì A + D = 180 0 (dấu hiệu) 1. Định nghĩa: SGK/69 Tứ giác ABCD có AB//CD -> Tứ giác ABCD là hình thang ? Vậy hình thang là gì? + Học sinh phát biểu ( 3 Tứ giác ABCD là hình thang Lơng Thị Hồng - 4 - AB//CD hoặc BC//AD a b c h d A D B C x y 75 o A ?Nếu tứ giác ABCD là hình thang thì ta suy ra đợc điều gì? + Giáo viên nêu điều ngợc lại. học sinh) + AB//CD hoặc BC//AD - Cạnh đáy: AB; CD - Cạnh bên: AD; BC + Đờng cao: AH ? Vẽ hình thang nh thế nào? Giáo viên nêu các yếu tố hình thang - Giáo viên hớng dẫn học sinh vẽ vào vở ? Tìm hình ảnh hình thang trong thực tế. ?1 SGK/69 a./ b./ Hai góc kề một cạnh bên của hình thang bù nhau Làm ?1/69 SGK ? a./ Chỉ ra các yếu tố của hình thang tìm đợc. + Để 1 tứ giác là hình thang ta phải xét hai cặp cạnh đối có // với nhau không? ? Giải thích vì sao H a,b là hình thang ? H.c Không là hình thang ? 2 GT Hình thangABCD (AB//CD) có AD//BC KL AD = BC AB = CD ? Làm ?2 Hai học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL. ? Qua bài tập, em nhận xét gì về hình thang có hai cạnh bên //; hai cạnh đáy bằng nhau ? Trả lời b./ - Học sinh (2) đồng thời lên bảng làm a,b + Học sinh nhận xét CM: ( HS chứng minh) GT Hình thangABCD (AB//CD) có AB=CD KL AB// BC AD=BC *Hoạt động 3: Hình thang vuông Giáo viên vẽ hình và nêu ? Thế nào là hình thang vuông? ? Tính D ? Tìm đờng cao của hình thang ABCD ? Để chứng minh một tứ giác là hình thang vuông ta chứng minh nh thế nào? CM: ( HS chứng minh) * Nhận xét SGK/70 2. Hình thang vuông Định nghĩa: SGK/70 Hình thang ABCD: AB//CD A = 90 0 *Hoạt động 4: Củng cố Lơng Thị Hồng - 5 - ABCD là hình thang vuông a b c d 2 1 2 1 a b d c GV treo bảng phụ ghi các bài 1, 2. HS dùng biển chữ cái A, B, C, D để chọn đáp án. ( HS giải thích các câu sai). ? Làm bài 7/SGK/71 + Làm bài 10/71 SGK *Hoạt động 5: Hớng dẫn về nhà + Học thuộc bài, làm bài 6, 8, 9 /71SGK + Đọc trớc bài: Hình thang cân Hớng dẫn : Bài 8 : Sử dụng tính chất tổng hai góc trong cùng phía thì bù nhau . Bài 9 : Tam giác ABC có AB = BC nên tam giác cân tại đỉnh B nên : góc BAC = góc BCA ; góc BAC = góc CAD => góc BCA = góc CAD Mà hai góc ở vị trí so le trong => AD// BC => ABCD là hình thang . *Hớng dẫn tự học: - Tìm ví dụ thực tế tơng tự H22/71- SGK và cho biết trên hình đó có bao nhiêu hình thang, chỉ rõ cạnh bên và đáy trong từng trờng hợp. Ngày soạn: 27/8/2008 Ngày dạy: 30/8/2008 (8A 3 ) - Tuần :2 tiết 3: hình thang cân I./ Mục tiêu: 1. Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa, các tính chất, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. 2. Kĩ năng :- Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng mình, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. 3. Thái độ: Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II./ Chuẩn bị Giáo viên Học sinh -Thớc thẳng thớc đo góc, giấy kẻ ô -Thớc thẳng ,thứơc đo góc,giấy kẻ ô vuông. Biển chữ cái A,B,C,D. III/ Ph ơng pháp dạy học: - Vấn đáp, chia nhóm nhỏ, phát hiện VĐ và giải quyết VĐ,luyện tập thực hành. IV./ Tiến trình giờ học 1. ổn định 2. Kiểm tra bài cũ: Câu 1 : Điền vào chỗ trống trong các phát biểu sau: a, Trong một hình thang 2 góc kề một cạnh đáy . b, Một hình thang có 2 cạnh bên song song thì . Lơng Thị Hồng - 6 - c, Một hình thang có 2 cạnh đáy . thì 2 cạnh bên . * Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc kết quả đúng: Câu 2: Cho hình thang ABCD (AB// CD). Biết góc A = 120 0 , góc C = 60 0 . Số đo của góc D là a, 120 0 b, 60 0 c, 70 0 d,100 0 * Bài tập trắc nghiệm: Bài 1: Hình thang cân có một góc bằng 50 o . Hiệu giữa hai góc kề một cạnh bên là a, 130 o b, 100 o c, 80 o d, 50 o 3. Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hS Ghi bảng *Hoạt động 1: Định nghĩa ? Thế nào là hình thang cân. ? Tứ giác cần điều kiện gì để trở thành hình thang cân + Giáo viên nhấn mạnh định nghĩa, nêu chú ý. + Treo bảng phụ? 2 hình 24 SGK ? Nói hình thang cân ABCD đáy AB và CD em hiểu thế nào? ? Làm ?2/72SGK ?a./ HS Giải thích 1. Định nghĩa: (SGK/72) Tứ giác ABCD là hình thang cân ( đáy AB,CD) + Chú ý: (SGK/72) * Hoạt động3: Tính chất ? Đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân. Nhận xét ? Học sinh đọc định lý, vẽ hình, nêu GT,KL 2.Tính chất Định lý 1 ? Quan hệ cạnh bên AD và BC ? AD//BC thì AD = BC chứng minh cha + AB//BC hoặc AD không // với BC GT Hình thang cân ABCD (AB//CD) KL AD=BC Chứng minh (SGK/73) ? Ta đi chứng minh tr- ờng hợp AD//BC Giáo viên hớng dẫn học sinh chứng minh trờng Học sinh chú ý định Chú ý : SGK/73 Lơng Thị Hồng - 7 - AB//CD C=D Hoặc A=B d a b c o b c d a 2 2 1 1 a b c d hợp { } OBCAD = Định lý 2: SGK /73 Hoạt động 4: Dấu hiệu nhận biết ? Phát biểu định lý 3, ghi GT, KL ? Cách chứng minh một hình thang là cân ? HS làm ?3: Rút ra nhận xét + HS về nhà chứng minh Đ.lý 3 - Hình thang có hai góc kề một đáy bằng nhau - Hình thang có hai đờng chéo bằng nhau 3. Dấu hiệu nhận biết Đ.lý3: GT ABCD là h. thang (AB//CD) KL ABCD là h. thang cân Chứng minh: (về nhà CM) Dấu hiệu nhận biết h. thang cân ( SGK /74) Hoạt động 5: Củng cố Bài 1 :( GV treo bảng phụ BT trắc nghiệm 1), HS dùng biển chữ cái để chọn kết quả. Bài 2: (Bài 11/74-SGK ) H 30/74-SGK,độ dài các cạnh ô vuông là 1cm. Hình thang cân ABCD (AB//CD) Kẻ AH CD. áp dụng định lý Py-ta-go vào tam giác AHD vuông tại H, ta đợc: AD 2 =AH 2 + HD 2 =3 2 + 1 2 =9+1=10 ( vì AH=3cm, HD= 1cm) => AD = 10 cm. Vậy AB=2cm, CD=4cm , AD=BC= 10 cm. Lơng Thị Hồng - 8 - a b c d a b c d Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà + Học thuộc định nghĩa, các tính chất, dấu hiệu nhận biết hình thang cân. + Làm bài tập 12 ->15/74 + 75SGK *Hớng dẫn tự học: Vẽ H 32/75 -SGK của bài 19 ra giấy kẻ ôvuông,xác định điểm M để cùng với 3 điểm A,D,K đã cho là 4 đỉnh của hình thang cân. Ngày soạn :27/8/2008 Ngày dạy : 30/8/2008(8A 3 )- Tuần : 2 tiết 4: luyện tập I./ Mục tiêu: 1, Kiến thức :- Củng cố định nghĩa và tính chất hình thang cân 2, Kĩ năng:- Kỹ năng vẽ hình, ghi GT, KL, vận dụng dấu hiệu nhận biết để chứng minh hình thang cân. 3, Thái độ: Vẽ hình nhanh và tính số đo góc chính xác. 4, T duy: Rèn khả năng t duy lô gíc trong hình học. II./ Chuẩn bị Giáo viên -Thớc thẳng, bảng phụ Học sinh-Thớc thẳng ,bảng nhóm, biển chữ cái A,B,C,D. III, Ph ơng pháp dạy học: - Vấn đáp, chia nhóm nhỏ, phát hiện VĐ và giải quyết VĐ,luyện tập thực hành. IV./ Tiến trình giờ học 1. ổn định: 2. Kiểm tra bài cũ Lơng Thị Hồng - 9 - Bài 1: Cho hình thang cân có một trong các góc bằng 60 o và các đáy có độ dài 15cm và 49 cm. Chu vi hình thang cân là: a, 128cm b, 130cm c, 132cm d, 134cm Bài 2: Chọn câu trả lời sai Cho ABCD là hình thang cân(đáy AD, BC), O là giao điểm của AC bà BD thì a, OA = OB b, AC = DB c, OA = OD d, AB = CD *Hoạt động 2: Luyện tập BDEC là hình thang cân DE//BC ; B = C B = D 1 ( = 2 180 0 A ) ADE cân tại A ? Chữa bài 15/75SGK ABC;AB=AC GT D AB; A=50 0 AD=AE; A=50 0 a. BDEC là hình KL thang cân. b. Tính B, C, D 2 , E 2 Bài 15/75SGK a./ ABC cân tại A => B = C = 2 180 0 A (1) Do AD=AE (gt) => ADE cân tại A C = E 1 = 2 180 0 A (2) Từ (1) và (2) => D 1 = B Mà D 1 , B ở vị trí đồng vị Vậy DE//BC (3) Từ (1) và (3)=> BDEC là hình thang cân. ? Đọc đề bài 16. Vẽ hình, ghi GT, KL BEDC là h. thang cân ED//BC; B = C AED = ABC (AD=AE) ( ABD = ACE) ABC cân tại GT A, phân giác BD, CE BEDC là hình KL thang cân ED = DC b. Từ(1) => B = C = 65 0 D = E = 115 0 Bài 16/75SGK. BD là phân giác EBC =>B 1 = B 2 . CE là Phân giác BCD=> C 1 = C 2 ; mà B = C ( ABC cân tại A) => B 1 = C 1 Lơng Thị Hồng - 10 - a e c b d 2 1 1 2 b c 1 d 2 e 1 2 a 1 [...]... hình thang Chứng minh 3 điểm thẳng hàng, chứng minh 1 tứ giác là hình thang * Hoạt động 4: Hớng dẫn về nhà - Làm bài tập 26, 28/ 80, 37, 38/ SBT - Ôn lại định nghĩa và các định lý về đờng trung bình của tam giác, của hình thang +Hớng dẫn tự học: - ôn lại các bài toán dựng hình đã biết SGK/ 81 +82 Ngày soạn : 17/9/20 08 Ngày dạy :20/9/20 08( 8A3) - Tuần :5 tiết 8: dựng hình bằng thớc và compa dựng hình thang... từ 35 -> 39 /88 SGK - Hớng dẫn bài 37 /88 : Quan sát các hình vẽ /87 SGK, dùng thớc kẻ hãy xác định trục đối xứng cho các hình vẽ sao cho nếp gấp hình theo trục đối xứng đó 2 nửa hình các điểm phải trùng nhau +) Hớng dẫn tự học: ) Cắt 1 tấm bìa hình tam giác cân, 1 tấm bìa hình thang cân rồi làm theo yêu cầu của bài 38/ 88SGK ) Nghiên cứu trớc bài 40 /88 SGK .) tập cắt chữ D và chữ H của bài 42 /89 SK Ngày... Chứng minh các dấu hiệu còn lại - Làm bài 45,46,47/92SGK; 78, 79/68SBT + Hớng dẫn bài 47/92SGK: Muốn chứng minh AKCH là hình bình hành ta cần c/m: AH// CK và AH = CK Hớng dẫn tự học: - Nghiên cứu bài 81 /68SBT, tự đặt 1 đề toán tơng tự - Nếu còn thời gian cho HS chơi trò chơi: Trò chơi nhanh tay Ngày soạn: 1/10/ 08 Ngày dạy: 4 / 10 / 08( 8A3)- Tuần : 7 tiết 13: luyện tập I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức :-... Làm bài tập 22 /80 SGK và 34/64 SBT *Hớng dẫn tự học : Đọc trớc bài: Đờng trung bình của hình thang và làm ?4/ 78 để trả lời câu hỏi thế nào là đờng trung bình của tam giác Lơng Thị Hồng - 15 - Ngày soạn :10/9/20 08 Ngày dạy :13/9//20 08( 8A3 ) -Tuần :4 tiết 6: đờng trung bình của hình thang I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức :- Học sinh nắm đợc định nghĩa và các định lý về đờng trung bình của hình thang 2 Kĩ năng... trên để giải các bài - Dựng đờng thẳng vuông góc với t an dựng hình khác - Giáo viên hớng dẫn học sinh ôn lại cách dựng (nh SGK - 81 , 82 ) * Hoạt động 3: Dựng hình thang Lơng Thị Hồng - 23 - một đờng thẳng VD: Dựng hình thang 3./ Dựng hình thang VD SGK 82 2 cm ABCD biết đáy AB = a./ Phân tích 3cm 3cm, đáy CD = 4cm, cạnh Giả sử đã dựng đợc hình thang 4 cm bên AD = 2cm, ABCD Tam giác ADC dựng đợc D = 70o... Câu1 : Điền vào chỗ để đợc mệnh đề đúng : a, Tổng các góc của 1 tứ giác bằng b, Hình thang là song song c, Hình thang có 2 góc kề 1 đáy là hình thang cân d, Hình thang có 2 đờng chéo bằng nhau là e, Trong hình thang cân có 2 cạnh bên g, Đờng thẳng đi qua .của hình thang cân là trục đối xứng của hình thang cân đó Câu2 : Vẽ tứ giác ABCD có các cạnh đối song song 3 Bài mới: Hoạt động của... 1 trục đối xứng là tam giác cân b, Tứ giác có 1 trục đối xứng là hình thang cân Hoạt động của g V Đúng Hoạt động của Sai Ghi bảng HS Hoạt động 1 Luyện tập Bài 37 /87 Chữa bài 37 /87 Ha: Có hai trục đối xứng Hb, c, d, e, i : có 1 trục đối xứng - Đọc bài Hg : có 5 trục đối xứng Hh: không có trục đối xứng Bài 39 /88 ? Vẽ hình Bài 39 /88 ? Tìm trên hình vẽ những - Học sinh đứng tại đoạn thẳng bằng nhau b a... là h thang nh bài 15 + Vì ED//BC =>E1 = C2 (SLT) Mà C2 = C1 ( gt) Suy ra E1 = C1 => EDC cân tại D => DE = DC - HS làm bài 18/ 75 ? Đọc đề bài, vẽ hình ghi a Bài 18/ 75SGK b GT, KL a.AB//CD(gt) ? c Học sinh chứng minh Eđiều chỉnh miệng d 1 1 c 1 e Lại có BE = AC (gt) Vậy lời giải của bài tập này chính là chứng minh định lý 3 + Tóm lại hình thang có hai đờng chéo bằng nhau là hình thang cân H thang GT... Thị Hồng - 27 - - Làm bài 33 /83 , 46, 49/SBT Hớng dẫn tự học: Đọc bài Đối xứng trục rồi làm ?1, ?2 /84 - SGK Ngày soạn :24/9/20 08 Ngày dạy :27/9/20 08( 8A3) -Tuần : 6 tiết 10: đối xứng trục I./ Mục tiêu: 1 Kiến thức :- Học sinh hiểu định nghĩa hai điểm đối xứng nhau qua một đờng thẳng Nhận biết đợc hai đoạn thẳng đối xứng với nhau qua một đờng thẳng Nhận biết đợc hình thang cân là hình có trục đối xứng... BF = FC ? EF là đờng trung bình e i của hình thang Vậy thế f c d nào là đờng trung bình của hình thang * Hoạt động 3: Định nghĩa ?Dự đoán tính chất đờng - Phát biểu định lý đtrung bình của hình thang a ờng trung bình của tam giác b e f c d EF là đờng trung bình của hình thang ABCD * Hoạt động 4: Định lý - Định lý 4 (tính chất đờng trung bình của hình thang a ? Đọc định lý 4 Vẽ b hình, ghi giả thiết, . trang 68. * Hớng dẫn tự học: Đọc bài hình thang và làm bài tập ?1; ?2. Ngày soạn :20 /8/ 20 08 Ngày dạy :23 /8/ 20 08 (8A 3 ) - Tuần :1 Tiết 2: Đ2 - Hình Thang. nhiêu hình thang, chỉ rõ cạnh bên và đáy trong từng trờng hợp. Ngày soạn: 27 /8/ 20 08 Ngày dạy: 30 /8/ 20 08 (8A 3 ) - Tuần :2 tiết 3: hình thang cân I./ Mục