Kế hoạch BDTX giáo viên

PHÒNG GD&ĐT THỊ XÃ LAGI TRƯỜNG MẪU GIÁO PHƯỚC LỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Phước lộc, ngày 28 tháng 06 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN Năm học 2013-2014 Họ và tên : Phùng Thị Như Hoa Chức vụ : Giáo viên – tổ trưởng chuyên môn. A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX. - Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên -Căn cứ kế hoạch số 453/KH-PGDĐT Ngày 17 tháng 6 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về kế hoạch “Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013 – 2014. - Căn cứ kế hoạch số 36/KH-MGPL của Trường mẫu giáo Phước Lộc về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013-2014. - Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 như sau: B. MỤC ĐÍCH 1. Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành và trong đơn vị. 2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường. 3.Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. C. HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG 1 - Giáo viên tự học (xây dựng thời gian, lịch học theo nhu cầu và điều kiện của cá nhân) - Bồi dưỡng thường xuyên tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hoá kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xuyên khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xuyên; tạo điều kiện cho giáo viên có cơ hội được trao đổi về chuyên môn, nghiệp vụ và luyện tập kĩ năng gồm các hình thức: - Tham gia sinh hoạt chuyên môn của ngành học ( khi có yêu cầu của Phòng Giáo dục ) - Tham gia sinh hoạt chuyên môn tại nhà trường (1 lần / tháng) sinh hoạt tổ khối (2 lần/tháng) - Tham gia các hoạt động dự giờ 6 tiết/ tháng - Tổ chức thao giảng chuyên đề chuyên môn 4 tiết / năm học - Tổ chức thao giảng lại các chuyên đề của Phòng Giáo dục & Đào tạo tổ chức D. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG VÀ KẾ HOẠCH BDTX: I. Khối kiến thức bắt buộc: 02 nội dung cơ bản. 1. Nội dung 1: 30 tiết / năm học - Nội dung bồi dưỡng 1(Khối kiến thức bắt buộc: Thời lượng 30 tiết) đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp học mầm non được áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục mầm non, các hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non. 2. Nội dung 2: Bắt buộc 30 tiết / năm học Thời lượng 30 tiết do Sở GD&ĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục mầm non của địa phương, thực hiện chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với các dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch của các dự án. II. Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/năm học/giáo viên.Giáo viên tự lựa chọn các môđun cần bồi dưỡng. 1. Nội dung chính của các mô đun: a. Mô đun 1: Các hiểu biết chung về chuẩn nghề nghiệp giáo viên -Các khái niệm cơ bản -Quá trình phát triển chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở một số nước. -Quá trình xây dựng ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên ở Việt Nam. -Mục đích, ý nghĩa và cấu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. 2 b. Mô đun 2: Mục đích và nguyên tắc xây dựng chuẩn nghề nghiệp GVMN và nội dung của chuẩn nghề nghiệp GVMN. - Mục đích nguyên tắc của chuẩn nghề nghiệp GVMN -Một số thuật ngữ dùng trong chuẩn GVMN -Cấu trúc của chuẩn nghề nghiệp GVMN -Nội dung các yêu cầu,tiêu chí của chuẩn nghề nghiệp GVMN c. Mô đun 3: Đánh giá GVMN theo chuẩn nghề nghiệp -Quy trình đánh giá GVMN theo chuẩn -Cách thức xây dựng hồ sơ minh chứng. d. Mô đun 4: Phương pháp tập huấn cho giáo viên -Xây dựng kế hoạch GV cốt cán cấp tỉnh tập huấn cho GVMN -Xây dựng nội dung tập huấn cho Hiệu trưởng và GVMN -Phương pháp tổ chức các lớp tập huấn GVMN tại địa phương. 2. Kế hoạch triển khai cụ thể Thời gian Môdun Nội dung Môdun cần bồi dưỡng Số tiết Hình thức bồi dưỡng Kết quả cần đạt Tháng 9/2013 Mô đun 1 -Các khái niệm cơ bản -Mục đích, ý nghĩa và cấu trúc chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non. 3 3 -Tự học, tự nghiên cứu tài liệu và trên internet. Tháng 10/2013 Mô đun 2 -Nguyên tắc của chuẩn nghề nghiệp GVMN. 2 -Tự học, tự nghiên cứu tài liệu -Một số thuật ngữ dùng trong chuẩn GVMN 1 -Tự học, tự nghiên cứu tài liệu Tháng 11/2013 Mô đun 2 -Cấu trúc của chuẩn nghề nghiệp GVMN 2 -Tự học, tự nghiên cứu tài liệu 3 Tháng 12/2013 Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh vực phẩm chất chính trị đạo đức lối sống.(5 yêu cầu,20 tiêu chí) 15 -Tự nghiên cứu tài liệu và thực hành trong cuộc sống hằng ngày Tháng 1/2014 Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kiến thức.(5 yêu cầu,20 tiêu chí) 15 -Tự nghiên cứu tài liệu và thực hành qua việc chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày.Qua việc soạn kế hoạch lên tiết dạy cho đồng nghiệp dự giờ và dự giờ rút kinh nghiệm Tháng 2/2013 Mô đun 2 -Các yêu cầu thuộc lĩnh vực kĩ năng sư phạm.(5 yêu cầu,20 tiêu chí) 15 -Học hỏi qua đồng nghiệp để cho mình những kĩ năng chuyên biệt như: Kĩ năng chăm sóc và kĩ năng giáo dục.Nghiên cứu tài liệu và thực hành qua việc lên kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ ở lớp mình phụ trách và thực hiện kế hoạch. 4 Tháng 3,4/2014 Mô đun 3 -Quy trình đánh giá GVMN theo chuẩn -Cách thức xây dựng hồ sơ minh chứng. 2 2 Tháng 5/2014 - Báo cáo kết quả BDTX - Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường Tổng 60 E. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN. - Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng. - Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường hay Phòng tổ chức. - Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo. - Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập. - Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học. NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Phùng Thị Như Hoa Tổ trưởng CM Hiệu trưởng 5 . thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, phổ thông và giáo dục thường xuyên -Căn cứ kế hoạch số 453/KH-PGDĐT Ngày 17 tháng 6 năm 2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về kế hoạch “Bồi dưỡng. hoạch “Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013 – 2014. - Căn cứ kế hoạch số 36/KH-MGPL của Trường mẫu giáo Phước Lộc về việc bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non năm học 2013-2014 Thị Như Hoa Chức vụ : Giáo viên – tổ trưởng chuyên môn. A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX. - Căn cứ thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về