D:kế hoạch,nội dung tự BDTX năm 2009-2010.doc

KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NĂM HỌC 2009 - 2010 Họ và tên: Nguyễn Quốc Tuấn Chuyên môn:Lịch sử - Hệ đào tạo: Chính quy. Dạy môn: Lịch sử. Khối lớp: 8 , 9 PHẦN A : KẾ HOẠCH CHUNG I. Các căn cứ để xây dựng kế hoạch : - Căn cứ vào các văn bản chỉ đạo của PDG& ĐT Hưng Nguyên về việc bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân . - Căn cứ vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên của nhà trường năm học 2009- 2010 - Căn cứ vào kết quả BDTX chu kỳ III trong năm học 2009- 2010 - Căn cứ vào kế hoạch dạy học của trường THCS Quang Trung . - Căn cứ vào mục đích tự học , tự bồi dưỡng của cá nhân . Cá nhân tự xây dựng kế hoạch BDTX năm học 2009- 2010 như sau : II. Đặc điểm tình hình : 1, Thuận lợi : -Trong quá trình hoạt động chuyên môn , bản thân và tổ chuyên môn thường xuyên nhận được sự chỉ đạo kịp thời của Các cấp lãnh đạo,BGH & tổ chuyên môn . - Đối tượng HS của nhà trường có khả năng tiếp thu được kiến thức theo chương trình đổi mới , phương pháp dạy - học mới , nội dung SGK mới của BGD & ĐT triển khai . 2, Khó khăn : - Thời gian học tập BDTX còn ít , gấp gáp . - Tài liệu phục vụ cho việc nghiên cứu BDTX còn thiếu , chưa đáp ứng được nội dung cần bồi dưỡng . - Môi trường để học sinh thực hành còn hạn chế - Tài liệu để tham khảo soạn giảng , đồ dùng trực quan còn thiếu nhiều . - HS và các bậc phụ huynh chưa chú trọng thoả đáng cho việc đầu tư và học môn lịch sử. PHẦN B : NỘI DUNG KẾ HOẠCH CHUNG & BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TRONG NĂM I .Vị trí , tầm quan trọng của công tác BDTX : - Công tác chuyên môn là nhiệm vụ chính của GV . Để đáp ứng yêu cầu đổi mới của sự nghiệp giáo dục & xu thế phát triển của xã hội , mỗi GV phải thường xuyên học tập , bồi dưỡng để không ngừng nâng cao tay nghề sư phạm . - BDTX nhằm giúp mỗi GV cập nhật kịp thời những đổi mới về nội dung chương trình , phương pháp dạy - học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy - học bộ môn Anh văn THCS . - Nội dung của chương trình BDTX rất bổ ích & thiết thực , đáp ứng tốt yêu cầu dạy chương trình và SGK lịch sử THCS mới vì nội dung các bài là những vấn đề cụ thể gắn với yêu cầu thực hiện chương trình & SGK lịch sử THCS . - BDTX tập trung bồi dưỡng các kỹ năng dạy học theo chương trình tích cực , đổi mới cách đánh gía HS ; Bồi dưỡng phương pháp tự học , học hợp tác trong nhóm chuyên môn và biết tự đánh gía kết quả BDTX có kết hợp với đánh giá của đồng nghiệp & HS để điều chỉnh quá trình tự học . II.Phần bồi dưỡng lí luận : - Học tập các chỉ thị , nghị quyết , công văn để nâng cao nhận thức chính trị , chủ trương của Đảng , pháp luật của nhà nước , của nghành , của địa phương và các tổ chức khác trong xã hội . - Tìm hiểu và hưởng ứng các cuộc vận động : “ Hai không , bốn nội dung “ … - Tham gia bồi dưỡng chính trị trong dịp học hè 2009 do PGD tổ chức . III. Phần bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Kế hoạch cụ thể hàng tháng: KẾ HOẠCH THÁNG 8 NĂM 2009. 1, Kế hoạch: - Chuẩn bị hồ sơ , giáo án , tiến hành dạy chương trình năm học 2009 - 2010 theo kế hoạch biên chế năm học của BGD & ĐT . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Tham gia đầy đủ đợt bồi dưỡng hè theo kế hoạch của PGD & ĐT : + Tiếp thu bồi dưỡng chính trị do ban tuyên giáo huyện uỷ triển khai + Thống nhất 1 số vấn đề về nội dung chương trình , phương pháp giảng dạy , đồ dùng thiết bị dạy - học tích cực . - Chuẩn bị đầy đủ hồ sơ , giáo án , tài liệu chuyên môn , đồ dùng giảng dạy để lên lớp theo kế hoạch biên chế năm học của BGD& ĐT . - Chấp hành sự phân công chuyên môn của BGH . - Tiếp thu các văn bản , nghị quyết của cấp trên . 3, Kết quả đạt được : - Đã kịp thời nắm bắt được những tình hình chính trị trong nước và quốc tế qua đợt bồi dưỡng chính trị . - Tiếp tục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh . - Thống nhất được nội dung chương trình , phương pháp giảng dạy tích cực để áp dụng cho năm học 2009- 2010. - Nghiên cứu tài liệu chuyên môn , chuẩn bị đồ dùng dạy- học tích cực phục vụ cho công tác dạy - học KẾ HOẠCH THÁNG 9 NĂM 2009 1, Kế hoạch: - Xây dựng lại 1 số hình thức dạy- học tích cực : Hoạt động nhóm , sưu tầm tài liệu phục vụ cho bài dạy - học . - Nghiên cứu tài liệu tài liệu chuyên môn , giành nhiều thời gian cho công tác soạn – giảng thành thạo trên máy vi tính và trình chiếu 2,Biện pháp thực hiện cụ thể : - Thường xuyên theo dõi các nghị quyết của cấp trên về công tác chuyên môn - Nghiên cứu tài liệu chuyên môn soạn – giảng , sử dụng các đồ dùng dạy học hợp lí , có hiệu quả . - Tích cực kiểm tra chất lượng học tập của học sinh , có biện pháp giảng dạy hợp lí với đối tượng học sinh KẾ HOẠCH THÁNG 10 NĂM 2009 . 1,Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường . - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng . - Sinh hoạt chuyên đề …. - Dự giờ thực nghiệm - Phụ đạo HS yếu kém . - Sinh hoạt tổ chuyên môn: …. ( chuyên đề đã nghiên cứu trong chương trình BDTX chu kỳ III ) 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, …để phục vụ cho soạn - giảng . - Tiến hành phụ đạo HS yếu kém KẾ HOẠCH THÁNG 11 NĂM 2009. 1, Kế hoạch : - Chấp hành sự phân công chuyên môn & công tác kiêm nhiệm của BGH trường - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường . - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS vùng 3 . - Sinh hoạt chuyên đề : ……. - Phụ đạo HS yếu kém . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, …để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tham gia sinh hoạt chuyên đề : ……; tổ đã rút kinh nghiệm gìơ dạy thể nghiệm và thống nhất nội dung , phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giờ dạy – học . - Tiến hành phụ đạo HS yếu kém . . KẾ HOẠCH THÁNG 12 NĂM 2009 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường . - Tìm hiểu đối tựơng HS theo các lớp ở 2 khối 8 và 9 - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS - Sinh hoạt chuyên đề : ……( Nội dung chuyên đề BDTX chu kỳ III ) - Phụ đạo HS yếu kém . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, …để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tham gia sinh hoạt chuyên đề : ……. - Tiến hành phụ đạo HS yếu kém . KẾ HOẠCH THÁNG 1 NĂM 2009 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường . - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS vùng 3 . - Sinh hoạt chuyên đề : …… ( Nội dung chuyên đề BDTX chu kỳ III ) - Phụ đạo HS yếu kém . - Dự giờ đồng nghiệp & rút kinh nghiệm . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, …để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tham gia sinh hoạt chuyên đề : ……….( Áp dụng phù hợp với đối tượng HS V3 - Tiếp tục phụ đạo HS yếu kém . - Có biện pháp ôn tập chu đáo , ra đề kiểm tra học kỳ I phù hợp với 3 đối tượng HS : Khá , TB, Yếu . KẾ HOẠCH THÁNG 2 NĂM 2010 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS - Tổ chức ngoại khoá chuyên đề : …………. - Phụ đạo HS yếu kém . - Dự giờ đồng nghiệp & rút kinh nghiệm . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, …để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tổ chức ngoại khoá cho HS chuyên đề : - Tiếp tục phụ đạo HS yếu kém . KẾ HOẠCH THÁNG 3 NĂM 2009 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường và địa phương - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS - Phụ đạo HS yếu kém . - Dự giờ đồng nghiệp & rút kinh nghiệm 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung chỉ đạo của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV, ……để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tiếp tục phụ đạo HS yếu kém . KẾ HOẠCH THÁNG 4 NĂM 2010 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường và địa phương . - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS - Thao giảng đánh gía chất lượng chuyên môn học kỳ II : Chuyên đề BDTX . - Dự giờ đồng nghiệp & rút kinh nghiệm . - Phụ đạo HS yếu kém . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung của ngành và của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, …để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Tiếp tục phụ đạo HS đại trà chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II . KẾ HOẠCH THÁNG 5 NĂM 2010 . 1, Kế hoạch : - Thường xuyên theo dõi và thực hiện nghiêm túc các nội dung nghị quyết của BGH và các tổ chức trong nhà trường và địa phương . - Tích cực nghiên cứu tài liệu chuyên môn phục vụ cho soạn – giảng phù hợp với đối tượng HS - Rà soát chương trình , ôn tập chu đáo cho HS . - Tích cực kiểm tra lấy đủ số lần điểm cho HS theo quy chế 40 . - Ra đề kiểm tra phù hợp với đối tượng HS , kiểm tra đánh gía chất lượng học tập của HS học kỳ II; quán triệt theo cuộc vận động “Hai không , bốn nôị dung “ của BGD & ĐT phát động . - Tự đánh giá kết quả BDTX và tổ chuyên môn đánh gía hồ sơ BTTX năm học 2008- 2010 và nộp cho BGH thẩm định . 2, Biện pháp thực hiện cụ thể : - Theo dõi và cập nhật thông tin các nội dung nghị quyết chỉ đạo của của ngành và của BGH . - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu chuyên môn : SGK, SGV…để phục vụ cho soạn – giảng . - Thường xuyên sử dụng đồ dùng dạy học hợp lí . - Bám sát chương trình , quy chế cho điểm , đánh giá chính xác kết quả học tập & rèn luyện đạo đức của HS cuối năm . - Tiếp tục phụ đạo HS đại trà chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ II . . K HOCH BI DNG THNG XUYấN NM HC: 2009 2010 H v tờn: Nguyn Quc Tun Chuyờn mụn:Lch s - H o to: Chớnh quy. Dy mụn: Lch s. Khi lp: 8 , 9 Phn I: S S L LUN ,THC TIN 1. Nhn thc v ch trng bi dng thng xuyờn: Bi dng thng xuyờn l mt cụng vic cc kỡ quan trng v hu ớch, nú phi c cỏc giỏo viờn ún nhn nh mt quy lut ca tt yu ca cuc sng. Nú trang b cho giỏo viờn cỏc kin thc v chuyờn mụn nghip v khụng ngng nõng cao cht lng ging dy, c bit l i mi phng phỏp dy hc theo chng trỡnh SGK mi i vi giỏo viờn ph thụng. Bồi dỡng thờng xuyên là công việc quan trọng đối với mỗi một giáo viên. Một mặt, giáo viên cũng cố và nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, phơng pháp dạy học theo h- ớng tích cực. Mặt khác, thế kỷ XXI là thế kỷ có nhiều biến đổi về khoa học kỷ thuật nh công nghệ thông tin phát triển mạnh, kinh tế xã hội có nhiều thay đổi đòi hỏi giáo dục cần thay đổi để đáp ứng yêu cầu xã hội cần tạo ra những ngời lao động mới, lao động trí tuệ, biết làm chủ bản thân, làm chủ đất nớc. Trong giáo dục có sự chuyển biến từ quan điểm trớc đây lấy ngời dạy làm trung tâm sang quan điểm lấy ngời học làm trung tâm. Đây là cuộc cách mạng trong giáo dục. - Bồi dỡng thờng xuyên có nhều hình thức nh: tự nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tổ chức chuyên đề trong trờng, liên trờng hay tham gia học bồi d- ỡng do Phòng, Sở tổ chức Dù bồi dỡng hình thức nào đi chăng nữa thì đòi hỏi mỗi một giáo viên phải luôn trau dồi về chuyên môn nghiệp vụ, thờng xuyên đổi mới về phơng pháp dạy để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. 2. i mi v phng phỏp: i mi phng phỏp dy hc l thay i li dy hc tuyn th mt chiu sang dy hctheo( Phng phỏp dy hc tớch cc) nhm giỳp hc sinh phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to, rốn luyn thúi quen v kh nng t hc, tinh thn hp tỏc, k nng vn dng kiờn thc vo cỏc tỡnh hung khỏc nhau trong hc tp v trong thc tin; to nim tin, hng thỳ trong hc tp. Lm cho (hc) l quỏ trớnh kin to; HS tỡm tũi, khỏm phỏ phỏt hin, luyn tp, khai thỏc x lớ thụng tin. HS t hỡnh thnh hiu bit, nng lc v phm cht. T chc hot ng nhn thc cho hs, dy hs cỏch tỡm ra chõn lớ, cú ý thc vn dng linh hot, sỏng to cỏc kin thc k nng ó thu nhn c. 3. i mi cụng tỏc kim tra, ỏnh giỏ xp loi hc sinh. ỏnh giỏ l cụng c quan trng, ch yu iu chnh quỏ trỡnh dy v hc, l ng lc i mi PPDH, gúp phn ci thin, nõng cao cht lng o to con ngi theo mc tiờu giỏo dc. nh giỏ kt qu hc tp l quỏ trỡnh thu thp v x lớ thụng tin v trỡnh , kh nng thc hin mc tiờu hc tp ca hc sinh v tỏc ng v nguyờn nhõn ca tỡnh hỡnh ú nhm to c s cho nhng quyt nh s phm ca GV v nh trng cho bn thõn hc sinh hc sinh hc tp ngy mt tin b hn. Phng tin v hỡnh thc quan trng l kim tra. Vic kim tra ỏnh giỏ phi chuyn bin mnh theo hng phỏt trin chớ thụng minh sỏng to ca hc sinh, khuyn khớch vn dng linh hot cỏc kin thc k nng ó hc vo nhng tỡnh hung thc t, lm bc l nhng cm xỳc, thỏi ca hc sinh trc nhng vn núng hi ca i sng cỏ nhõn, gia ỡnh v cng ng. Chng no vic kim tra, ỏnh giỏ cha thoỏt khi qu o hc tp th ng thỡ cha th hỏt trin dy v hc tớch cc. Đánh giá kết qủa bài học, nhn thc v lch s dõn tc của các em là rất cần thiết, vì qua đó giáo viên biết đợc tình hình học tập của học sinh: xem học sinh nắm đợc kiến thức vững vàng hay rời rạc hoặc thiếu hệ thống? Học tập tiến bộ hay chững lại? Từ đó giáo viên rút kinh nghiệm cho bài dạy của mình: tìm ra những điều bổ ích cho phơng pháp, cho nội dung hay cho sự chuẩn bị đồ dùng dạy học. Đánh gía kết quả bài vẽ còn là dịp động viên, khích lệ học sinh học tập đối với cả các em khá hay yếu kém. - Khi đánh giá nng lc của các em cần dựa trên cơ sở mục tiêu và yêu cầu của bài học. Nên tổ chức cho học sinh tự nhận xét, xếp loại bài vẽ theo khả năng và cảm nhận riêng của mình, sau đó giáo viên mới nhận xét, đánh giá và xếp loại. - Trong quá trình đánh giá HS nên dựa vào sự tiến bộ của học sinh. Vì nhiều lý do mà học sinh ở THCS học lch s gặp nhiều khó khăn, một số em sợ học lch s, nhng lại phải học theo quy chế. Cho nên phơng pháp đánh giá là: Hạn chế cho điểm kém. Gặp trờng hợp bài kém, nên động viên, yêu cầu học sinh làm lại, sau đó cho điểm bình thờng. Tuỳ theo từng trờng hợp, có thê không trừ điểm hay trừ điểm để răn đe, cảch cáo song vẫn có ý khích lệ. - Cố gắng động viên khuyên khích đối với những học sinh khá, giỏi, có năng lực sáng tạo. * Việc dạy - học lch s sẽ giúp các em năng cao tinh cm, thẩm mĩ của mình để học tập có hiệu quả hơn trong các môn học khác, để hiểu về cái đẹp, để sống và hành động theo quy luật của cái đẹp. Sự hào hứng học lch s của học sinh sẽ là nguồn động viên lớn góp phần tạo điều kiện cho chúng ta trau dồi về phơng pháp để dạy tốt, đáp ứng lòng mong đợi của học sinh và toàn xã hội. 4. Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên, giúp giáo viên bồi dưỡng các kĩ năng dạy học theo phương pháp tích cực, bồi dưỡng phương pháp tự học, hợp tác trong nhóm chuyên môn và biết tự đánh giá kết quả dạy học. Phần II : NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BDTX NĂM HỌC 2009 - 2010 - quả trình mục nát , suy yếu của triều đại phong kiến nhà Nguyễn. - nguyên nhân xâm lược nước ta của thực dân , đế quốc - Những cuộc đấu tranh chống xâm lược – bảo vệ độc lập tiêu biểu của - nhân dân ta cuối thé kỷ XIX – đến đầu thế kỷ XX. - Trào lưu yêu nước cuối thế kỷ XIX và đầu thế kỷ XX cuả các nhà yêu nước Việt Nam. - Chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp và sự phân hóa kinh tế , xã hội của nước ta đàu thế kỷ XX. - Phong trào công nhân Việt Nam dầu những năm 20 dến trước khi Đảng CSVN ra đời. - Qúa trình tìm đường cứu nước của lãnh tụ Nguyễn Aí Quốc và việc chuẩn bị cho chính Đảng của giai cấp Công nhân ra đời ở Việt Nam. - Các tổ chức yêu nước ra đời và việc thành lập Đảng cộng sản Việt Nam tháng 2 năm 1930 ở nước ta. - Những phong trào đấu tranh lớn do Đảng CSVN lãnh đạo từ năm 1930 – 1945. - Cuộc đấu tranh để xây dựng và bảo vệ chính quyền cách mạng sau cách mạng tháng Tám. - Kháng chiến trường kỳ chống Pháp và chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ của nhân dân ta. - Miền bắc vừ xây dựng CNXH vừa chống chiến tranh phá hoại của đế quốc Mỹ và chi viện cho nhân dân miền nam chống đế quốc Mỹ thực hiện thống nhất nước nhà . - Những thắng lợi quân sự của quân dân miền nam trong chiến lược “chiến tranh một phía”. “chiến tranh đặc biệt”, “ chiến tranh cục bộ “ và chiến lược “ Việt Nam hóa chiến tranh”.Chiến dịch “Hồ Chí Minh” lịch sử . - Tình hình Việt Nam từ 1975 – 1986 : Vừa khôi phục kinh tế vừa cải tạo quan hệ sản xuát và mở rộng quan hệ quốc tế - Công cuộc và thành tựu đổi mới từ 1986 – nay . - Nhiệm vụ cách mạng Việt nam trong giai đoạn mới PHẦN III. BỒI DƯỠNG DÀNH CHO ĐỊA PHƯƠNG. 1. Các tài liệu liên quan đến bộ môn: - Có đủ SGK:LỊCH SỬ: 6,7,8,9 - Có đủ SGV: LỊCH SỬ: 6,7,8,9 -cuốn lịch sử địa phương của sở GD-ĐT tỉnh nghệ an 2. Những nội dung quan trọng: - vị trí địa lí tỉnh nghệ an ; Dân sổ , diện tích - lịch sử hình thành và quá trình phát triển - những thành tích trong đáu tranh giữ nước và xây dựng đất nước. - những danh nhân của nghệ an . - thành tựu 20 năm đổi mới của nhân dân Nghệ An - Lịch sử hình thành phát triển của huyện Hưng Nguyên. - Những đóng góp của nhân dân Hưng Nguyên trong giai đoạn 1945 đến nay. - Một số nhân vật lịch sử huyện Hưng Nguyên. - Một số tác phẩm thơ ca , nhạc về quê hương Hưng Nguyên 4 . KẾT LUẬN. - Nghệ An là mảnh đất kiên cường trung dũng có nhiều truyền thống về đấu tranh và xây dựng. [...]... nôi văn hóa-lịch sử - HS cần phải tự hào và trân trọng về lịch sử của quê hương PHẦN IV TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA CÁ NHÂN VỀ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ BDTX NĂM HỌC 2009 - 2010 - Đã thực hiện các văn bản chỉ đạo của PGD và BGH nhà trường về công tác BDTX năm học 2009 - 2010 - Ý thức chấp hành nhiệm vụ chuyên môn nghiêm túc và tự giác - Đã nhanh chóng triển khai tới tận HS những nội dung học tập và bước đầu tạo được... nghiên cứu các tài liệu chuyên môn , gắn với các nội dung chuyên đề BDTX chu kỳ III để nâng cao chất lượng soạn – giảng - Bước đầu rút được một vài kinh nghiệm về tự học và tự nghiên cứu tài liệu Tạo tiền đề cho bản thân hoàn thành tốt nhiệm vụ chuyên môn và yêu cầu giáo dục của bộ môn - Đây là cơ sở để sau này bản thân hoàn thành nhiệm vụ BDTX cho năm học 2010 – 2011 HẾT . trường năm học 2009- 2010 - Căn cứ vào kết quả BDTX chu kỳ III trong năm học 2009- 2010 - Căn cứ vào kế hoạch dạy học của trường THCS Quang Trung . - Căn cứ vào mục đích tự học , tự bồi dưỡng. phương pháp tích cực, bồi dưỡng phương pháp tự học, hợp tác trong nhóm chuyên môn và biết tự đánh giá kết quả dạy học. Phần II : NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BDTX NĂM HỌC 2009 - 2010 - quả trình mục nát. triệt theo cuộc vận động “Hai không , bốn nôị dung “ của BGD & ĐT phát động . - Tự đánh giá kết quả BDTX và tổ chuyên môn đánh gía hồ sơ BTTX năm học 2008- 2010 và nộp cho BGH thẩm định . 2,