Tiết 96: Tiếng Việt Tổng kết phần tiếng việt I. Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Giúp học sinh - Hệ thống hóa nội dung kiến thức về phần tiếng Việt trong năm học để củng cố và nâng cao nhận thức. - Tiếp tục rèn luyện và nâng cao những kĩ năng cần thiết liên quan đến những nội dung kiến thức về tiếng Việt đã đợc hình thành trong năm học. 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng tổng hợp, hệ thống hóa kiến thức so sánh, đối chiếu, khái quát hóa. - Kĩ năng luyện tập thực hành để củng cố, nâng cao kiến thức. 3.Thái độ: - Biết lập bảng tổng kết để hệ thống hóa kiến thức. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: a. Chuẩn bị của giáo viên: Bài soạn b. Chuẩn bị của học sinh: SGK, Vở ghi, vở bài tập. III.Tiến trình bài dạy: 1. Kiểm tra bài cũ (không) 2. Nội dung bài mới: Hoạt động của thầy và trò Kiến thức cơ bản * HĐ1: Các vấn đề có liên quan đến hoạt động giao tiếp? Hớng dẫn h/s ôn tập theo hình thức lập biểu bảng so sánh. Câu 1: - Lập bảng so sánh Khái niệm Các nhân tố Các quá trình Hoạt động giao tiếp (HĐGT) là hoạt động tiếp xúc, trao đổi thông tin giữa mọi ng- ời trong xã hội, đợc tiến hành chủ yếu bằng phơng tiện ngôn ngữ nói (hoặc viết) nhằm thực hiện những mục đích về nhận thức, tình cảm hành động - Nhân vật giao tiếp ngời nói (viết) và ngời nghe (đọc) - Hoàn cảnh giao tiếp - Nội dung giao tiếp - Mục đích giao tiếp - Phơng tiện và cách thức giao tiếp. - Quá trình tạo lập văn bản do ngời nói (viết) thực hiện. - Quá trình lĩnh hội văn bản do ngời nghe (đọc) thực hiện. Hai quá trình này diễn ra trong quan hệ tơng tác. * HĐ2: - GV: Trình bày khái niệm văn bản là gì? - GV: Nêu những đặc điểm cơ bản của văn bản? - GV: Theo em có văn bản nào lại không thể hiện một nội dung nhất định? Câu 2: Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết có các đặc điểm khác nhau vì chúng có hoàn cảnh và điều kiện sử dụng khác nhau, không có yếu tố phụ trợ, đặc điểm chủ yếu về từ và câu tổng hợp trong bảng sau: Câu 3: Các vấn đề liên quan đến văn bản bao gồm: Khái niệm, các đặc điểm, các loại văn bản. * Khái niệm: Văn bản là một sản phẩm đợc tạo ra trong hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ, thờng bao gồm nhiều câu. * Đặc điểm: Mỗi văn bản trung nhất quán vào một chủ đề và triển khai chủ đề đó một cách trọn vẹn. - Các câu trong văn bản có sự liên kết chặt chẽ đồng thời cả văn bản xây dựng theo một kết cấu - GV: Các loại văn bản phân chia theo phong cách? Nêu VD cụ thể? - GV: Liệt kê những văn bản thuộc từng phong cách nhất định? - GV: Nêu các đặc trng cơ bản của PCNNSH và PCNNNT? * HĐ 3: - GV gọi HS lên bảng làm. - GV nhận xét, chuẩn hóa kiến thức. 3. Củng cố: - Hệ thống hóa lại toàn bộ kiến thức. 4. Hớng dẫn học bài ở nhà: - Làm bài tập 6, 7 trong SGK. Soạn tiết ôn tập phần làm văn. mạch lạc. - Mỗi văn bản nhằm thực hiện một mục đích giao tiếp nhất định. - Mỗi văn bản có dấu hiệu hình thức biểu hiện tính hoàn chỉnh về nội dung, thờng mở đầu bằng một tiêu đề và có dấu hiệu kết thúc thích hợp với từng loại văn bản. * Các loại văn bản phân loại theo phong cách ngôn ngữ. - Văn bản thuộc PCNN sinh hoạt. - Văn bản thuộc PCNN nghệ thuật. - Văn bản thuộc PCNN khoa học. - Văn bản thuộc PCNN hành chính. - Văn bản thuộc PCNN chính luận. - Văn bản thuộc PCNN báo chí. Câu 4: Tổng hợp theo biểu bảng: PCNNSH PCNNNT 1. Tính cụ thể 2. Tính cảm xúc 3. Tính cá thể 1. Tính hình tợng 2. Tính truyền cảm. 3. Tính cá thể hóa Câu 5: a. - Ngun gc ca ting Vit: Ting Vit cú ngun gc bn a, thuc h ngụn ng Nam . - Quan h h hng ca ting Vit: Ting Vit thuc dũng Mụn Khmer, h Nam , cú quan h ci ngun, quan h h hng vi ting Mng, ting Khmer. . văn bản nào lại không thể hiện một nội dung nhất định? Câu 2: Ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết có các đặc điểm khác nhau vì chúng có hoàn cảnh và điều kiện sử dụng khác nhau, không có yếu tố phụ. tiếp? Hớng dẫn h/s ôn tập theo hình thức lập biểu bảng so sánh. Câu 1: - Lập bảng so sánh Khái niệm Các nhân tố Các quá trình Hoạt động giao tiếp (HĐGT) là hoạt động tiếp xúc, trao đổi thông tin giữa. cố: - Hệ thống hóa lại toàn bộ kiến thức. 4. Hớng dẫn học bài ở nhà: - Làm bài tập 6, 7 trong SGK. Soạn tiết ôn tập phần làm văn. mạch lạc. - Mỗi văn bản nhằm thực hiện một mục đích giao tiếp