Đang tải... (xem toàn văn)
13 câu hỏi và đáp án ôn thi môn Triết học Mac Anggen Câu 1: Tính tất yếu và thực chất của cuộc cách mạng trong triết học do Mác – Ănggen thực hiện? (nghiên cứu tập) Câu 2. Cơ sở lý luận, yêu cầu của quan điểm khách quan? Ý nghĩa của nó đối với việc khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí? Câu 3. Cơ sở lý luận, yêu cầu, ý nghĩa của quan điểm toàn diện, phát triển.....
1 Câu 1: Tính tất yếu thực chất cách mạng triết học Mác – Ănggen thực hiện? (nghiên cứu tập) I Tính tất yếu đời chủ nghĩa Mác thể qua yếu tố (trong có yếu tố khách quan 01 yếu tố chủ quan) Tiền đề kinh tế - xã hội: Chủ nghĩa Mác đời vào năm 40 kỷ XIX, CNTB châu Âu phát triển mạnh mẽ (Anh + Pháp = hoàn thành CMCN; Đức – quân chủ phong kiến = kinh tế phát triển – công nghiệp) Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế CNTB tạo tiền đề KT-XH thuận lợi cho đời CN Mác nói chung, triết học Mác nói riêng - Sự phát triển LLSX -> tạo tiền đề vật chất cho khỏi tính khơng tưởng; - Sự phát triển LLSX làm cho sở hữu tư tư nhân chín muồi (đb mâu thuẫn vốn có CNTB chín muồi – mâu thuẫn LLSX >< QHSX, biểu mặt xã hội >< GCVS với GCTS) làm nảy sinh nhiều đề tư tưởng, lý luận, thực tiễn đòi hỏi phải giải - Sự phát triển LLSX làm cho giai cấp vô sản phát triển lượng chất => phong trào công nhân phát triển mạnh Giai cấp vô sản bước lên vũ đài trị độc lập, trực tiếp chống lại giai cấp vô sản Cùng với phát triển phịng trào cơng nhân xuất nhiều học thuyết, trào lưu tư tưởng tìm cách len lỏi vào phong trào cơng nhân Tình hình địi hỏi phải có lý luận thực khoa học, CM dẫn đường cho phong trào công nhân => Sự xuất giai cấp vô sản vũ đài lịch sử đấu tranh mạnh mẽ giai cấp điều kiện trị - xã hội quan trọng cho đời CN Mác nói chung, triết học Mác nói riêng Tiền đề khoa học tự nhiên: Bước sang kỷ XIX khoa học tự nhiên có bước phát triển vượt bậc chất, chuyển từ trình độ thực nghiệm lên trình độ lý luận - Nhiều phát minh khoa học mang tính vạch thời đại đời, chẳng hạn: Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng (Mayơ), Thuyết tiến hóa Đácuyn, Thuyết tế bào Sleđen - Những phát minh khoa học chứng tỏ giới vật chất tự vốn thống nhất, thân giới tự nhiên tự biện chứng, vật động biến đổi phát triển Tiền đề lý luận: Triết học Mác kế thừa tất tinh hoa lịch sử tư tưởng nhân loại từ thời cổ đại đến thời ông Các ông kế thừa thẳng, trực tiếp đại biểu xuất sắc nhất, cụ thể là: - Kinh tế trị cổ điển Anh (đại điện tiêu biểu A.Smith D.Ricardo) - Chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp (tiêu biểu Phurie, Xanh Ximong) - Triết học cổ điển Đức (I.Cantơ, Hênghen, Phoiơbắc) Những yếu tố chủ quan thuộc C.Mác (1818 – 1883) Ph.Ăngghen (1820 – 1895) - Tình u thương người cơng nhân nói riêng, người lao động nói chung, tinh thần hy sinh khơng mệt mỏi nghiệp giải phóng họ, niềm tin sâu sắc vào lý tưởng cách mạng giai cấp vô sản - Sự thông minh người C.Mác Ph.Ăngghen nhân tố chủ quan đóng vai trị quan trọng cho hình thành phát triển chủ nghĩa Mác II Thực chất cách mạng (5 nội dung) Thực chất cách mạng - Triết học Mác có thống CNDV PBC 2 - Sáng tạo CNDV lịch sử biểu vĩ đại cho cách mạng triết học Mác – Ăngghen thực - Sự thống lý luận thực tiễn - Sự thống tính khoa học tính cách mạng: - Tính khoa học: hệ thống luận điểm khoa học (quy luật vận động khách quan…); - Tính cách mạng: hệ tư tưởng giai cấp cơng nhân Tính khoa học hàm chứa tính cách mạng ngược lại - Khắc phục đối lập triết học khoa học cụ thể: Khoa học cụ thể cung cấp cho triết học Mác tư liệu, liệu, thông số khoa học để khái quát; Triết học Mác đóng vai trò giới quan, phương pháp luật Ý nghĩa - Làm cho triết học thay đổi vai trị, vị trí, chức năng: Triết học Mác khơng dừng lại việc giải thích giới quan mà phải cải tạo - Làm cho lý luận CNXH có trở thành khoa học - Trở thành giới quan phương pháp luận chung cho khoa học cụ thể, cho phong trào công nhân nhân loại tiến công cải tạo tự nhiên, xã hội * Ý nghĩa thực tiễn: - Đến nguyên lý TH Mác nguyên giá trị - Các lực lượng thù địch ln cơng TH Mác cần bảo vệ, phát triển TH Mác điều kiện cho phù hợp Câu Cơ sở lý luận, yêu cầu quan điểm khách quan? Ý nghĩa việc khắc phục bệnh chủ quan ý chí? Bài làm 1- Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận quan điểm khách quan mối quan hệ vật chất ý thức a- Khái niệm - Vật chất: phạm trù TH dùng để thực khách quan, đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác - Ý thức: phản ánh động, sáng tạo giới khách quan óc người, hình ảnh chủ quan giới khách quan b- Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Vật chất ý thức có mối liên hệ mật thiết với nhau, có vật chất khơng có ý thức, khơng có ý thức tách rời vật chất Xét đến vật chất định ý thức, thể trân khía cạnh sau: - Vật chất sinh ý thức - Vật chất quy định nội dung ý thức (vì suy cho ý thức phản ánh thực khách quan) - Mọi tồn tại, phát triển ý thức gắn với trình biến đổi vật chất; vật chất thay đổi sớm hay muộn ý thức thay đổi theo 3 - Vai trò ý thức đời sống xã hội biểu vai trị kinh tế trị, đời sống vật chất đời sống tinh thần, tồn xã hội với ý thức xã hội Ý thức có tính độc lập tương đối tác động trở lại vật chất, thể hiện: - Nó thay đổi nhanh, chậm so với thực - Thông qua hoạt động thực tiễn người, làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất phục vụ sống người (làm nhà, bàn ghế …) - Nó đạo hoạt động, hành động người; định làm cho hoạt động người hay sai; thành cơng hay thất bại (tác động tích cực tiêu cực) - Xã hội phát triển, vai trò ý thức ngày lớn (một người lo kho người làm) 2- Yêu cầu quan điểm - Phải phản ánh trung thực vật, xuất phát từ thân vật - Luôn xuất phát từ thực tiễn khách quan, tôn trọng hành động theo thực tiễn khách quan - Chú ý phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo ý thức, tận dụng điều kiện vật chất có để phát triển - Việc quán triệt quan điểm khách quan phải chống hai vấn đề sau: + Chống chủ nghĩa khách quan, tức tuyệt đối hóa vai trị nhân tố khách quan, coi nhẹ vai trò nhân tố chủ quan ý thức, dẫn đến rơi vào thái độ thụ động, trông chờ, ỷ lại + Chống chủ quan ý chí: tức tuyệt đối hóa vai trị yếu tố ý thức, tinh thần yếu tố chủ quan mà coi nhẹ khơng đánh giá vai trị điều kiện vật chất nhân tố khách quan 3- Ý nghĩa việc khắc phục bệnh chủ quan ý chí: - Bệnh chủ quan ý chí thổi phồng tuyệt đối hóa vai trò nhân tố chủ quan, đề cao cường điệu tính sáng tạo ý thức, ý chí, xa rời thực khách quan, coi nhẹ đánh giá khơng vai trị nhân tố vật chất yếu tố khách quan Bất chấp quy luật khách quan, điều kiện khách quan lấy nhiệt tình cách mạng thay cho yếu trí thức khoa học Sai lầm bệnh chủ quan ý chí lối suy nghĩ hành động giản đơn, nóng vội chạy theo nguyện vọng chủ quan - Trên sở triệt mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức muốn đảm bảo thành công thực tiễn cách mạng nước ta phải vận dụng nguyên tắc khách quan “ Đảng phải xuất phát từ thực tế, tôn trọng hành động theo quy luật điều kiện đảm bảo dẫn đầu Đảng” Bệnh chủ quan ý chí có nguyên nhân từ yếu lạc hậu tư lý luận, tri thức lý luận không đáp ứng yêu cầu thực tiễn Câu Cơ sở lý luận, yêu cầu, ý nghĩa quan điểm toàn diện, phát triển Bài làm Cơ sở lý luận, yêu cầu, ý nghĩa quan điểm quan điểm toàn diện: a- Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận quan điểm tồn diện ngun lý mối liên hệ phổ biến - Mối liên hệ: Là khái niệm dùng để nương tựa, thâm nhập vào nhau, chuyển hóa lẫn vật, tượng - MLH phổ biến khái niệm dùng để liên hệ diễn nhiều vật, tượng, tự nhiên, XH tư (VD: chung XH lao động ngôn ngữ…) 4 MLH phổ biến thể rõ nét thông qua việc nhận thức cặp phạm trù phép biện chứng vật (6 cặp phạm trù: chung riêng; nguyên nhân kết quả; tất nhiên ngẫu nhiên; nội dung hình thức; chất tượng) Phạm trù phép biện chứng vật khái niệm chung phản ánh mặt thuộc tính, mlh phổ biến toàn giới thực - Nội dung quan điểm toàn diện: Xem xét, cải tạo vật, tượng phải thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chúng b- Yêu cầu quan điểm toàn diện: - Phải đặt vật mối liên hệ mà xem xét giải (ví dụ đánh giá cán bộ) - Phải phân biệt, đánh giá vị trí, vai trị mối liên hệ, tránh giàn trải, bình quân (phải trọng tâm, trọng điểm) Ví dụ nghèo đói miền núi nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân quan trọng - Xem xét vật tính chỉnh thể giải vật phải đảm bảo tính đồng (ví dụ giải pháp giải vấn đề giao thông Việt Nam) - Phải khắc phục lối tư duy, hành động không khoa học mà biểu là: + Bệnh phiến diện: Xem xét, giải vật (1) trạng thái cô lập; (2) thấy phận, không thấy tồn bộ, thấy mặt này, khơng thấy mặt kia, làm việc bỏ việc kia… (3) Cực đoan nhận thức hành động (ví dụ đánh giá cán bộ) + Chủ nghĩa chiết trung: Dung hòa, kết hợp cách vô nguyên tắc không kết hợp với (Ví dụ bố trí cán nay) + Thuật ngụy biện: Đánh tráo cách có chủ định vị trí, vai trị mối liên hệ nhằm biện hộ cho đó, hay xuyên tạc thật, chân lý c- Ý nghĩa phương phát luận: - Trong hoạt động nhận thức thực tiễn người phải quán triệt quan điểm toàn diện - Quán triệt quan điểm toàn diện phải gắn liền với quan điểm lịch sử - cụ thể - Cần phải khắc phục nghiêm khắc phê phán quan điểm phiến diện, chủ nghĩa chiết trung thuật ngụy biện - Sự vận dụng Đảng: Quan điểm toàn diện Đảng ta quán triệt thể sinh động đường lối kháng chiến toàn dân toàn diện chống thực dân pháp; đường lối chống Mỹ: kết hợp sức mạnh nước sức mạnh thời đại, sức mạnh quân với sức mạnh trị, kinh tế, văn hóa, ngoại giao, Nhờ có sức mạnh tồn diện, tổng hợp mà nghiệp giải phóng dân tộc giành thắng lợi hồn tồn Ngày cơng đổi đất nước, Đảng ta chủ trương đổi toàn diện, đổi bao quát nhiều mặt, nhiều lĩnh vực đời sống XH, song bước phải xác định khâu then chốt, trọng tâm để tập trung sức giải làm sở đổi khâu, lĩnh vực khác 2- Cơ sở lý luận, yêu cầu, ý nghĩa quan điểm quan điểm phát triển a- Cơ sở lý luận: Cơ sở lý luận quan điểm phát triển nguyên lý phát triển * Khái niệm phát triển: Phát triển phạm trù triết học, dùng để khái quát trình vận động từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện tự nhiên, xã hội tư Thể hai đặc điểm sau: + Phát triển trường hợp đặc biệt vận động, vận động có hướng theo hướng tiến lên 5 + Phát triển theo quan niệm biện chứng khơng có tăng lên hay giảm lượng, mà cịn có biến đổi chất * Nội dung quan điêm phát triển: Khi xem xét vật, tượng phải đặt chúng vận động, phát triển, vạch xu hướng biến đổi chuyển hóa chúng b- Yêu cầu quan điểm phát triển - Xem xét giải vật vận động phát triển - Phải có thái độ tích cực mâu thuẫn, tích cực phát xử lý mâu thuẫn thúc đẩy vật phát triển - Phải ý đến biến đổi lượng chủ động tổ chức bước nhẩy có điều kiện để phát triển vật - Phát khả phát triển đấu tranh bảo vệ, ủng hộ tạo điều kiện cho chiến thằng cũ thúc đẩy vật phát triển c- Ý nghĩa phương phát luận: - Quan điểm phát triển địi hỏi khơng nắm bắt tồn vật, mà coòn phải thấy rõ khuynh hướng phát triển tương lai chúng, phải thấy biến đổi lên biển đổi có tính chất thụt lùi - Xem xét vật theo quan điểm phát triển cịn phải biết phân chia q trình phát triển vật thành giai đoạn để tìm phương pháp nhận thức tác động phù hợp Câu Phủ định biện chứng? Phủ định Phủ định ? Ý nghĩa việc giải mối quan hệ dân tộc quốc tế, truyền thống đại nước ta? Trả lời 1- Khái niệm Phủ định biện chứng? Phủ định Phủ định? KN phủ định: khái niệm dùng để thay vật vật khác trình vận động phát triển a- Khái niệm Phủ định biện chứng: Phủ định biện chứng phạm trù triết học dùng để phủ định tự thân phủ định, phát triển tự thân, mắt khâu trình dẫn tới đời vật tiến so với vật cũ Phủ định biện chứng có đặc điểm bản: + Mang tính khách quan mẫu thuẫn thân vật quy định + Nó mang tính kế thừa, kế thừa có chọn lọc, "lọc bỏ" khơng phải phủ định trơn kế thừa nguyên xi, máy móc + Tính phổ biến: Phủ định biện chứng tồn tự nhiên, xã hội tư b- Khái niệm Phủ định Phủ định: Là khái niệm dùng để vận động, phát triển vật thông qua lần phủ định biện chứng, dường quay trở lại điểm xuất phát ban đầu trình độ * Nội dung quy luật: - Quy luật phủ định phủ định dùng để cách thức vận động, phát triển vật, thông qua hai lần phủ định biện chứng, vật dường quay trở lại điểm xuất phát ban đầu trình độ 6 - Phủ định phủ định giai đoạn kết thúc chu kỳ phát triển, đồng thời lại điểm xuất phát chu kỳ phát triển tiếp theo, tạo đường xoáy ốc phát triển * Ý nghĩa phương pháp luận - Giúp hiểu xu hướng phát triển vật diễn quanh co, phức tạp bao gồm nhiều chu kỳ khác nhau, chu kỳ có đặc điểm riêng, từ có cách tác động phù hợp - Trong nhận thức hành động thực tiễn cần phải biết phát mới, tin tưởng vào tương lai, phát triển tiến - Chống thái độ phủ định trơn cũ, biết kế thừa có phê phán tinh hoa cũ 2- Ý nghĩa việc giải mối quan hệ dân tộc quốc tế, truyền thống đại nước ta? Trong lĩnh vực đời sống xã hội cần phải biết kế thừa phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc nhân loại, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế để thúc đẩy tiến xã hội Mặt khác, phải chống tư tưởng bảo thủ, trì trệ, chưa đổi nhận thức hoạt động thực tiễn chống tư tưởng phủ định trơn, nóng dội, đốt cháy giai đoạn Câu 5- Thống đấu tranh mặt đối lập ý nghĩa vấn đề việc giải mqh xây dựng kinh tế độc lập, tự chủ hội nhập kinh tế nước ta? Khái niệm: - Thống đấu tranh mặt đối lập quy luật mâu thuẫn - Định nghĩa quy luật mâu thuẫn: Mâu thuẫn biện chứng theo quan điểm Mácxit mâu thuẫn khách quan vốn có vật, tượng Một vật tồn tại, có sức sống chừng bao hàm mâu thuẫn chứa đựng mâu thuẫn Đây là quy luật quan trọng nhất của phép biện chứng vật, là “hạt nhân của phép biện chứng” Bởi vì nó vạch nguồn gốc, động lực bên của sự vận động và phát triển 2- Nợi dung quy ḷt: Quy luật nói lên tác động qua lại mặt đối lập vai trò tác động vận động phát triển vật Các mặt đối lập: Là mặt (những yếu tố, thuộc tính, phận) có đặc điểm khuynh hướng vận động ngược chiều tồn vật hay hệ thống vật, tác động qua lại với tạo nên biến đổi vật (ví dụ điện tích + -, đồng hóa di hóa, chân lý sai lầm ) Sự thống mặt đối lập: + Các mặt đối lập nương tựa vào nhau, làm điều kiện, tiền đề tồn cho nhau, khơng có mặt có mặt ngược lại + Sự phù hợp, tác động ngang mặt đối lập + Giữa mặt đối lập có nhân tố “giống nhau”, “đồng nhất” với Đấu tranh mặt đối lập: + Là tác động lẫn nhau, trừ, phủ định lẫn mặt đối lập + Sự tác động lẫn mặt đối lập + Đấu tranh mặt đối lập làm cho cũ, lỗi thời mới, tiến đời 7 + Đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối diễn thường xun, liên tục, tất trình vận động phát triển vật + Thống mặt đối lập tương đối thống mặt đối lập hàm chứa nhân tố phá vỡ thống Chuyển hóa mặt đối lập: Chính có nhân tố “giống nhau”, “đồng nhất” với mà triển khai mâu thuẫn đến lúc điều kiện định mặt đối lập chuyển hóa sang mặt mặt đối lập chuyển hóa sang mặt đối lập khác (02 hình thức) - Là chuyển hóa mặt, khía cạnh mặt đối lập sang mặt đối lập khác - Có thể mặt đối lập chuyển thành mặt đối lập khác Mâu thuẫn nguồn gốc vận động phát triển: + Thống đấu tranh mặt đối lập diễn thân vật Khi mặt đối lập thống với vật cịn Khi mặt đối lập đấu tranh gay gắt, thống vật đi, xuất thống + Trong thống mới, mặt đối lập lại thống đấu tranh đấu tranh với nhau, đòi hỏi mâu thuẫn phải giải Cứ vậy, vật vận động, biến đổi, phát triển + Cả thống đấu tranh mặt đối lập có vai trị quan trọng vận động, phát triển vật Ý nghĩa phương pháp luận: - Để nhận thức chất vật tìm phương hướng, giải pháp cho hoạt động thực tiễn phải sâu nghiên cứu phát mâu thuẫn vật Muốn tìm mâu thuẫn phải tìm mặt đối lập, mối liên hệ chúng - Đề thúc đẩy phát triển vật, tượng phải tìm cách để giải mâu thuẫn, khơng điều hịa mâu thuẫn - Để giải mâu thuẫn phải phân tích q trình phát sinh, phát triển mâu thuẫn; vai trò, vị trò mối quan hệ mâu thuẫn phát sinh, phát triển mối quan hệ điều kiện chuyển hóa mặt đối lập mâu thuẫn 4- Ý nghĩa giải mqh độc lập, tự chủ với hội nhập quốc tế nước ta: - Hội nhập quốc tế phải thực vừa hợp tác vừa đấu tranh Hợp tác mà khơng có đấu tranh hào nhập dễ đến hịa tan - Độc lập tự chủ khơng phải đóng cửa khép kín mà tạo nên phụ thuộc lẫn quốc gia - Họp tác để thực đấu tranh bảo vệ độc lập chủ quyền toàn vẹn lãnh thổ - Đấu tranh để đến hợp tác có lợi, phát triển Câu 6: Thực chất thống lý luận thực tiễn Ý nghĩa việc ngăn ngừa khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều? (SGK 109-120) Thực chất thống lý luận thực tiễn: * Khái niệm - Thực tiễn: Là toàn hoạt động vật chất - cảm tính mang tính lịch sử - xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội + Hoạt động vật chất – cảm tính: hoạt động người sử dụng công cụ vật chất, tác động vào đối tượng vật chất người quan sát hoạt động vật chất + Mang tính lịch sử - xã hội người: hoạt động thực tiễn diễn xã hội, với tham gia đông đảo người xã hội Hoạt động thực bị giới hạn điều kiện lịch sử xã hội cụ thể, trải qua giai đoạn lịch sử cụ thể + Hoạt động có mục đích – cải tạo tự nhiên xã hội phục vụ người (nhu cầu người) Hình thức thực tiễn: Thực tiễn tồn nhiều hình thức khác nhau, hình thức: Hoạt động sx vật chất, hoạt động trị - xã hội (là hoạt động thể tính tự giác cao người nhằm biến đổi, cải tạo XH: đấu tranh gc, đấu tranh giải phóng dân tộc, đấu tranh hịa bình…) hoạt động thực nghiệm khoa học (tạo hoạt động môi trường giả định, khơng có sẵn tự nhiên) - Lý luận: Lý luận khoa học hệ thống tri thức khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, phản ánh mối liên hệ chất, tất nhiên mang tính quy luật SVHT biểu đạt hệ thống nguyên lý, quy luật, phạm trù Đặc trưng lý luận: có tính hệ thống, tính khái qt cao, tính logic chặt chẽ; sở lý luận tri thức kinh nghiệm thực tiễn; Lý luận xét chất phản ánh chất vật, tượng => Lý luận có phạm vi ứng dụng rộng hơn, phổ biến so với kinh nghiệm * Nguyên tắc thống LL TT: - Lý luận khoa học phải hình thành sở thực tiễn, xuất phát từ thực tiễn, đường tổng kết thực tiễn + Thực tiễn có 03 vai trò lý luận: (1) Một là, thực tiễn sở, động lực nhận thức lý luận: Là sở: Con người thông qua thực tiễn tác động vào SVHT làm chúng bộc lộ thuộc tính, từ có hiểu biết SVHT khái quát thành LL => Thực tiễn cung cấp “vật liệu” cho nhận thức, LL Là động lực: Thực tiễn ln đề nhu cầu, nhiệm vụ địi hỏi người phải giải => thúc đẩy nhận thức, LL phát triển; quy định khuynh hướng, phát triển LL TT sở góp phần rèn luyện giác quan người sở chế tạo CC, phương tiện, thiết bị, máy móc hỗ trợ người nhận thức hiệu hơn, khái quát lý luận đắn (2) Hai là, thực tiễn mục đích LL: Hoạt động nhận thức người từ đầu quy định nhu cầu thực tiễn – nhu cầu sống, nhu cầu SXVC, nhu cầu cải tạo TN-XH buộc người phải tìm hiểu, nhận thức, khám phá giới xung quanh; Tri thức kết nhận thức, LL có giá trị, ý nghĩa vận dụng thực tiễn, phục vụ thực tiễn (3) Ba là, thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: Là tiêu chuẩn để đánh giá đúng, sai lý luận Vì: Thực tiễn hoạt động vật chất, nên mang tính khách quan; Thực tiễn mục đích nhận thức; Thơng qua thực tiễn người so sánh, đối chiếu, khảo nghiệm nhận thức giới khách quan + Ý nghĩa phương pháp luận: Phải có quan điểm thực tiễn nhận thức hoạt động: nhận thức vật, nhận thức LL phải gắn với nhu cầu TT; lấy TT làm tiêu chuẩn đánh giá sai LL; tăng cường tổng kết thực tiễn để kiểm tra LL (chủ trương, đường lối, sách…) sở kịp thời bổ sung, điều chỉnh, phát triển LL 9 - Thực tiễn phải đạo, soi đường, dẫn dắt LLKH, không TT mù qng, mị mẫm: (1) LL đóng vai trị soi đường, dẫn dắt, đạo thực tiễn; Vì LL khoa học vạch phương hướng, phương pháp cho hoạt động thực tiễn nhằm biến đổi thực khách quan theo hướng tiến lợi cho người (2) LL có vai trị to lớn việc giáo dục, thuyết phục, động viên, tập hợp quần chúng để tạo thành phong trào hoạt động thực tiễn rộng lớn Trên sở tạo thành khối thống LL quần chúng để cải tạo TN, XH phụ vụ người (3) LL góp phần dự báo, định hướng đắn cho hoạt động thực tiễn; giúp cho hoạt động TT bớt mò mẫm, vòng vo, chủ động, tự giác (VD: LL hình thức NN, nhà nước XHCN…) (4) LL cung cấp cho người tri thức KH TN, XH thân người Trên có sở đó, người thơng qua hoạt động thực tiễn làm biến đổi tự nhiên, XH thân phục vụ mục đích (5) LL có tính độc lập tương TT, thơng qua hoạt động TT tác động trở lại LL, góp phần làm biến đổi TT + Ý nghĩa phương pháp luận: Thấy vai trò quan trọng LL thực tiễn để sở cán bộ, đảng viên khơng ngừng học tập nâng cao trình độ LL cho thân Tuy nhiên cần tránh tuyệt đối hóa LL; học tập LL phải liên hệ với thực tiễn (đất nươc, thời đại…) Ý nghĩa việc ngăn ngừa khắc phục bệnh kinh nghiệm, giáo điều: (1) Bệnh kinh nghiệm: Bản chất khuynh hướng tư tưởng tuyệt đối hóa kinh nghiệm cá biệt, cụ thể; biến chúng thành kinh nghiệm phổ biến nhằm áp dụng kinh nghiệm cho trường hợp, điều kiện, hoàn cảnh, hạ thấp coi thường lý luận + Biểu hiện: Coi thường lý luận, coi thường học tập LL; cho kinh nghiệm yếu tố định thành công nhận thức hoạt động thực tiễn; khơng đánh giá vai trị đội ngũ tri thức + Nguyên nhân: - Ảnh hưởng tiêu cực từ sản xuất nhỏ, lúa nước, theo chu kỳ, mùa vụ…tích lúy kinh nghiệm, đề cao kinh nghiệm - Ảnh hưởng tư tưởng gia trưởng, phong kiến: Đạo tam cương ngũ thường; trọng nam khinh nữ; học kinh nghiệm người trước, coi thường tri thức… - Ảnh hưởng chiến tranh du kích q lâu dài: chiến tranh lâu dài khơng có thời gian học lý luận, cho chiến tranh không cần LL thắng Mỹ, Pháp… - Nhưng nguyên nhân trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng không quan hệ biện chứng LL TT; + Giải pháp khắc phục: - Thực thành công CNH, HĐH để khắc phục ảnh hưởng tiêu cực từ sản xuất nhỏ, tư tưởng gia trưởng, phong kiến - Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ LL - Phải quán triệt nguyên tắc thống LL thực tiễn (chứng minh kinh nghiệm khoa học, có chế gắn LL với TT, giáo dục đào tạo với sở SXKD; lôi nhà hoạt động thực tiễn LL tổng kết TT cách khách quan, có tính khái qt cao có mục đích…) 10 Bệnh giáo điều: Bản chất khuynh hướng tư tưởng hành động tuyệt đối hóa LL, coi thường, hạ thấp TT, khơng đánh giá vai trò TT hoạt động nhận thức hoạt động lý luận, áp dụng LL kinh nghiệm khơng tính đến điều kiện thực tiễn lịch sử cụ thể + Biểu hiện: Giáo điều LL (vận dụng LL không vào điều kiện TT cụ thể; học tập LL tách rời với thực tiễn, xa rời sống, rơi vào bệnh câu chữ, đề cao sách vở, LL mà không hiểu chất); Giáo điều kinh nghiệm – coi kinh nghiệm dạng LL (vận dụng kinh nghiệm người khác, ngành khác, địa phương khác vào nước khơng tính đến điều kiện thực tế lịch sử mình) + Nguyên nhân: - Ảnh hưởng chế tập trung quan liêu, bao cấp lâu;??? - Ảnh hưởng tư tưởng tiểu tư sản, bệnh thành tích, bệnh hình thức; ??? - Nguyên nhân trực tiếp vi phạm nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng không quan hệ biện chứng LL TT + Giải pháp khắc phục: - Hoàn thiện kinh tế thị trường định hướng XHCN; ??? - Khắc phục tư tưởng tiểu tư sản, chủ nghĩa thành tích, chủ nghĩa hình thức; ??? - Thưởng xuyên tích lũy kinh nghiệm vận dụng sáng tạo vào thực tiễn; ??? - Nâng cao trình độ LL phải quán triệt nguyên tắc thống LL TT, hiểu vận dụng mối quan hệ biện chứng LL TT Cả hai bệnh (bệnh kinh nghiệm, bệnh giáo điều) nước ta có nguyên nhân chung vi phạm nguyên tắc thống LL TT Do để ngăn ngừa, hạn chế, khắc phục hai bệnh cần quán triệt nguyên tắc thống LL TT Để quán triệt tốt nguyên tắc cần thực tốt thực tế phương châm học đôi với hành; LL liên hệ với thực tiễn đặc biệt cần TĂNG CƯỜNG TỔNG KẾT THỰC TIỄN Để tổng kết TT có hiệu cần phải quán triệt quan điểm khách quan; kết luận rút phải mang tính khái quát cao; mục đích tổng kết phát đắn Câu 7: Quy luật QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX vận dụng quy luật nước ta: (Câu 34-T107 tập Hỏi – Đáp Triết học) Trả lời Lực lượng sản xuất: phương thức kết hợp người lao động với tư liệu sản xuất (đối tượng lao động, tư liệu lao động (cộng cụ), phương tiện lao động) LLSX biểu thị mối quan hệ người với tự nhiên, thể lực người việc trinh phục giới tự nhiên, nội dung phương thức sản xuất Lực lượng sản xuất bao gồm: - Người lao động: trí lực, thể lực Là yếu tố quan trọng - Tư liệu sản xuất: + Đối tượng lao động: giới tự nhiên + Công cụ lao động: yếu tố động (Sự thay đổi cơng cụ sản xuất theo nghĩa kéo theo thay đổi thời đại kinh tế) + Phương tiện lao động 11 Trình độ LLSX biểu ở: + Trình độ cơng cụ lao động + Trình độ tổ chức lao động xã hội + Trình độ khoa học cơng nghệ ứng dụng KHCN vào sản xuất Khoa học ngày trở thành LLSX trực tiếp Khoa học vận dụng vào sản xuất nhanh hơn, KH kết tinh vào yếu tố LLSX, xuất ngành sản xuất CN cao Quan hệ sản xuất khái niệm dùng để quan hệ người người trình sản xuất vật chất; hình thức phương thức sản xuất, sở kinh tế, sở sâu xa đời sống tinh thần Quan hệ sản xuất bao gồm: - Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất: quan hệ xuất phát, quan hệ bản, quan hệ trọng tâm QHSX - Quan hệ tổ chức quản lý: Là quan hệ có khả định trực tiếp tới quy mô, tốc độ, hiệu xu hướng sản xuất + Quan hệ phân phối: biểu hai mặt: phân phối điều kiện sản xuất, phân phối kết sản xuất Quan hệ phân phối kích thích trực tiếp vào lợi ích người lao động nên thúc đẩy tốc độ nhịp điệu sản xuất, ảnh hưởng tới hiệu sản xuất Quy luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ phát triển LLSX - Quan hệ LLSX QHSX mối quan hệ khách quan, vốn có trình SXVC Đây mối quan hệ song trùng, thiếu LLSX khơng sx VC, thiếu QHSX cơng cụ, dụng cụ, đất đai, tài ngun… tiềm - Là mối quan hệ biện chứng thống nhất, thể hiện: + LLSX nội dung phương thức sản xuất vật chất + QHSX hình thức phương thức sản xuất Nội dung định hình thức LLSX định QHSX, QHSX tác động trở lại LLSX theo chiều hướng tích cực tiêu cực tùy thuộc vào tính phù hợp hay không + LLSX định QHSX: biểu hiện: - Lực lượng sản xuất thay đổi, sớm muộn QHSX thay đổi - Tư liệu sản xuất (đặc biệt công cụ sản xuất) quy định cách thức tổ chức quản lý sản xuất - Trình độ khoa học kỹ thuật khác đưa lại cách thức tổ chức quản lý khác + QHSX có tính độc lập tương đối tác động trở lại LLSX Biểu hiện: - Tính độc lập tương đối thể chỗ có đời sống riêng; thay đổi nhanh, chậm song hành với phát triển LLSX Nhưng nhìn chung thường thay đổi chậm so với phát triển LLSX - QHSX quy định trực tiếp mục đích xã hội sản xuất; quy mô, tốc độ, hiệu quả, xu hướng, nhịp điệu sản xuất; quy định khuynh hướng phát triển công nghệ - Nếu phân phối hợp lý theo mức lao động mà người ta bỏ kích thích hăng say làm việc, kích thích sáng chế phát minh, cải tiến cơng cụ, cải tiến kỹ thuật, khiến cho LLSX phát triển 12 => Từ mối quan hệ biện chứng ta rút quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với trình độ phát triển LLSX Nếu QHSX phù hợp thúc đẩy LLSX phát triển Ngược lại, QHSX khơng phù hợp kìm hãm phát triển LLSX, trường hợp QHSX trước, vượt xa so với trình độ LLSX kìm hãm phát triển LLSX Khi QHSX trở thành xiềng xích trói buộc LLSX địi hỏi phải có CMXH để thay QHSX phù hợp Con người không phát mâu thuẫn này, phát giải cách sai lầm chủ quan, ý chí QHSX trở thành nhân tố phá hoại LLSX Sự vận dụng quy luật nước ta a Trước đổi (1976-1986): Mắc sai lầm, lệch lạc nhận thức thực tiễn: + Nhận thức: Với nhận thức chủ trương cho xây dựng QHSX tiên tiến, trước mở đường cho phát triển LLSX trái quy luật QHSX nước ta lúc có sở hữu tồn dân, tập thể bất chấp trình độ thấp kém, không LLSX + Thực tiễn: Xóa bỏ ạt sở hữu tư nhân TLSX tạo địa bàn cho LLSX phát triển; xây dựng tràn lan chế độ công hữu TLSX trình độ LLSX cịn thấp phát triển khơng đồng đều; xây dựng QHSX không đồng (thực chất làm khâu dễ hiểu cách giản đơn) b Trong đổi mới: Chủ trương đổi mới, chuyển kinh tế XHCN sang kinh tế nhiều thành phần phát triển theo định hướng XHCN đắn: (có thể trình bầy Đại hội đảng lần thứ năm 1986) + Xuất phát từ thực trạng trình độ LLSX thấp kém, nhiều trình độ khác nhau, trình độ khoa học kỹ thuật đa dạng (nhìn chung thấp kém, có yếu tố trước đón đầu)… địi hỏi phải có nhiều QHSX phù hợp + Phát triển KT nhiều thành phần (4 thành phần: KTNN, KTTT, KTTN, KT có vốn đầu tư nước ngồi) + Đa dạng hình thức sở hữu (tồn dân, tập thể tư nhân hỗn hợp), nhiều hình thức tổ chức quản lý, nhiều hình thức phân phối + Đa dạng hóa hình thức phân phối: Theo lực lao động, theo hiệu kinh tế, theo mức đóng góp vốn, theo phúc lợi xã hội, an sinh xã hội… Câu 8: Sự phát triển hình thái KT-XH trình lịch sử - tự nhiên? Ý nghĩa việc bỏ qua chế độ phát triển TBCN Việt Nam? 1- Khái niệm hình thái KTXH: a) Khái niệm: Hình thái KT-XH khái niệm dùng đề xã hội giai đoạn lịch sử cụ thể với kiểu quan hệ sản xuất đặc trưng (phù hợp) với trình định lực lượng sản xuất với kiến trúc thượng tầng tương ứng xây dựng quan hệ sản xuất b) Cấu trúc HTKT-XH bao gồm: Lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất kiến trúc thượng tầng + LLSX biểu thị mối quan hệ người với tự nhiên, thể lực người việc trinh phục giới tự nhiên, nội dung phương thức sản xuất 13 + Quan hệ sản xuất: khái niệm dùng để quan hệ người người q trình sản xuất vật chất; hình thức phương thức sản xuất, sở kinh tế, sở sâu xa đời sống tinh thần + Kiến trúc thượng tầng: Là toàn quan điểm trị, PL, Triết học, đạo đức, tơn giáo, nghệ thuật (YTXH) với thể chế tương ứng NN, đảng phái, giáo hội, đoàn thể xã hội… hình thành sở hạ tầng định c) Mối quan hệ LLSX QHSX, CSHT KTTT * MQH LLSX QHSX: Quan hệ LLSX QHSX mối quan hệ khách quan, vốn có q trình SXVC Đây mối quan hệ song trùng, thiếu LLSX khơng sx VC, thiếu QHSX cơng cụ, dụng cụ, đất đai, tài nguyên… tiềm - Là mối quan hệ biện chứng thống nhất, thể hiện: + LLSX nội dung phương thức sản xuất vật chất + QHSX hình thức phương thức sản xuất Nội dung định hình thức LLSX định QHSX, QHSX tác động trở lại LLSX theo chiều hướng tích cực tiêu cực tùy thuộc vào tính phù hợp hay khơng + LLSX định QHSX: biểu hiện: Lực lượng sản xuất thay đổi, sớm muộn QHSX thay đổi; Tư liệu sản xuất (đặc biệt công cụ sản xuất) quy định cách thức tổ chức quản lý sản xuất; Trình độ khoa học kỹ thuật khác đưa lại cách thức tổ chức quản lý khác + QHSX có tính độc lập tương đối tác động trở lại LLSX Biểu hiện: Tính độc lập tương đối thể chỗ có đời sống riêng; thay đổi nhanh, chậm song hành với phát triển LLSX Nhưng nhìn chung thường thay đổi chậm so với phát triển LLSX; QHSX quy định trực tiếp mục đích xã hội sản xuất; quy mô, tốc độ, hiệu quả, xu hướng, nhịp điệu sản xuất; quy định khuynh hướng phát triển công nghệ.; Nếu phân phối hợp lý theo mức lao động mà người ta bỏ kích thích hăng say làm việc, kích thích sáng chế phát minh, cải tiến cơng cụ, cải tiến kỹ thuật, khiến cho LLSX phát triển * MQH CSHT KTTT: CSHT KTTT liên hệ mật thiết với nhau, không tách rời - CSHT định KTTT: CSHT thay đổi sớm muộn KTTT phải thay đổi theo; CSHT sản sinh KTTT – QH sản xuất, QH kinh tế suy cho định QH trị, pháp quyền, tư tưởng; CSHT quy định tính chất KTTT – giai cấp chiếm địa vị thống trị kinh tế, giai cấp chiếm địa vị thống trị KTTT - KTTT có tính độc lập tương đối tác động đến CSHT: có đời sống riêng, quy luật vận động riêng, nhanh, chậm, song hành với CSHT, nhìn chung thường thay đổi chậm so với CSHT; yếu tố KTTT có khả gây biến động không nhỏ CSHT nhiều hình thức, theo khuynh hướng, chế khác (tiêu cực, tích cực).; yếu tố KTTT lúc đồng theo hướng lúc đồng theo hướng, với chức bảo vệ, phát triển CSHT có, nhà nước giữ vai trị đặc biệt quan trọng 2-Sự phát triển hình thái KT-XH trình lịch sử - tự nhiên: - Thứ nhất, sản xuất vật chất sở tồn phát triển XH, lịch sử phát triển xã hội loài người thực chất lịch sử phát triển sản xuất vật chất - Thứ hai, vận động HTKTXH tất yếu khách quan, tuân theo quy luật KQ vốn có nó, QL QHSX phù hợp với LLSX; QL biện chứng CSHT với KTTT quy luật đấu tranh giai cấp xã hội có giai cấp Sự vận động quy luật ln mang tính lịch sử phải thơng qua nhận thức hành động người Hoạt động người sở tư duy, lợi ích nên gắn với điều 14 kiện KTXH cụ thể giai đoạn khác nhau, không diễn tùy tiện mà theo quy luật khách quan nên mang tính lịch sử - tự nhiên - Thứ ba, biến đổi phát triển không ngừng LLSX kéo theo thay lẫn QHSX, phương thức sản xuất, PTSX thay đổi kéo theo toàn trật tự xã hội thay đổi, tức thay HTKTXH Sự thay HTKTXH trình phát triển từ thấp đến cao theo quy luật khách quan không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Đó q trình tiến hóa bao gồm bước nhảy vọt tạo nên tiến loài người - Sự vận động phát triển XH vừa tuần tự, vừa rút ngắn, bỏ quan vài HTKTXH số quốc gia dân tộc Tuy nhiên rút ngắn hay bỏ qua phải điều kiện thực quốc gia, dan tộc, thời đại cho phép chưa 3- Ý nghĩa với việc “bỏ qua” chế độ TBCN Việt Nam: - Bỏ qua chế độ tư chủ nghĩa Việt Nam trình lịch sử tự nhiên, tất yếu: + Về sở lý luận: Dựa lý luận hình thái kinh tế - xã hội Lịch sử phát triển xã hội lồi người nói chung phải trải qua hình thái kinh tế - xã hội cách từ thấp đến cao, song lịch sử nhân loại không loại trừ phát triển đặc thù quốc gia, dân tộc hoàn cảnh lịch sử định, bỏ qua hình thái kinh tế - xã hội này, nhảy vọt lên hình thái kinh tế - xã hội khác + Cơ sở thực tiễn: Việc bỏ qua chế độ TBCN Việt Nam phù hợp với xu thời đại thực tiễn cách mạng Việt Nam Xu thời đại: CNTB trình phát triển, dù khẳng định tính ưu việt bộc lộ hạn chế, lỗi thời (mâu thuẫn) Đầu kỷ XX, CMT10 Nga thành công, độ lên CNXH xu thời đại Thực tiễn đất nước: Thực dân pháp xâm lược nước ta => xuất mâu thuẫn (dân tộc – thực dân xâm lược; nông dân – địa chủ) Giai cấp tư sản Việt Nam chưa phát triển, không trở thành giai cấp lãnh đạo dân tộc giải phóng đất nước Giai cấp công nhân trở thành LL tiên tiến lãnh đạo nhân dân, dân tộc => sau giành quyền, giai cấp cơng nhân trở thành giai cấp lãnh đạo đất nước tất yếu (sử dụng lý luận Mác – Lê nin TT HCM làm kim nam) - Bỏ qua hiểu ntn?: Thực chất “Bỏ qua chế độ TBCN” VN bỏ qua việc xác lập vị trí thống trị QHSX KTTT TBCN, tiếp thu, kế thừa thành tựu mà nhân loại đạt chế độ TBCN, đặc biệt khoa học công nghệ để phát triển nhanh LLSX, xây dựng kinh tế đại - Điều kiện khách quan, chủ quan thực phát triển “bỏ qua” VN: + Bối cảnh quốc tế: LLSX mang tính quốc tế hóa, tồn cầu hóa xu phát triển giới đương đại (KQ); Chủ động tích cực hội nhập quốc tế để tranh thủ LLSX đại, tiếp cận kế thừa tinh hoa nhân loại để làm sở vật chất cho CNXH (CQ) + Điều kiện nước: CMVN ĐCSVN lãnh đạo – điều kiện tiên lên CNXH - Đảng khẳng định vị lãnh đạo cách mạng, đất nước, có lý luận CNXH, có kinh nghiệm 70 năm CNXH (KQ); - Hiện nay, phải chỉnh đốn xây dựng, đổi phương thức lãnh đạo để củng cố vị lãnh đạo, có đủ trí tuệ, lực lãnh đạo nhân dân xây dựng thành cơng CNXH (CQ) - Chính quyền nhà nước nằm tay nhân dân lao động: Đây thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân (ko phải gc bóc lột) (KQ); Nhà nước có vai trò lớn việc phát triển KTXH (KQ); đổi nhà nước, xây dựng nhà nước pháp quyền thực 15 quyền nhân dân, đủ lực quản lý, điều tiết, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa (CQ) Câu 9: Phân tích mối quan hệ biện chứng kinh tế - trị Ý nghĩa đổi KT CT nước ta nay? 1- Một số khái niệm: - Kinh tế: toàn mối quan hệ người với người sx trao đổi sp, toàn PTSX, phương thức trao đổi SP Kinh tế nội dung CSHT - Chính trị: Là quan hệ giai cấp, đảng phái, quan hệ quốc gia, dân tộc vấn đề giành, giữ, thực thi quyền lực trị Chính trị nội dung KTTT - CSHT: tổng hợp toàn mối quan hệ sản xuất XH hợp thành cấu KT XH Kết cấu thông thường gồm loại QHSX: QHSX tàn dư xã hội cũ, QHSX thống trị XH giai cấp thống trị (quy định đặc trưng, tính chất CSHT); QHSX mầm mống XH tương lai - Kiến trúc thượng tầng (KTTT): tất quan điểm trị, pháp luật, triết học, tôn giáo, nghệ thuật (YTKT)… với thiết chế tương ứng Nhà nước, đảng phái, giáo hội… hình thành sở hạ tầng định 2- Mối quan hệ biện chứng: KT CT hai yếu tố cốt lõi mối quan hệ CSHT KTTT, KT giữ vai trò định, bởi: - Vai trò định kinh tế trị + Kinh tế định xuất biến đổi giai cấp, tầng lớp xã hội, nhà nước, tổ chức trị - xã hội + Kinh tế định chất chế độ trị, định yếu tố giữ vai trò thống trị Giai cấp thống trị kinh tế tất yếu nắm giữ quyền lực trị + Kinh tế định nội dung, phương thức phương hướng hoạt động hệ thống trị + Kinh tế (nhất sở hạ tầng) biến đổi, sớm hay muộn dẫn tới biến đổi tư tưởng trị thể chế trị + Kinh tế mục đích, trị phương tiện (ví dụ: CNTB mục đích mang lại nhiều giá trị thặng dư nhà nước tư sản giúp cho việc đó) + Kinh tế thước đo tính ưu việt trị (ví dụ: nước có kinh tế phát triển chứng tỏ việc quản lý nhà nước có tính ưu việt) - Sự tác động trở lại trị kinh tế: Chính trị bị định kinh tế có tính độc lập tương đối quy luật vận động tương đối độc lập nên tác động trở lại kinh tế thông qua quan quyền lực nhà nước, máy nhà nước + Chính trị phản ánh kinh tế không phản ánh cách thụ động, giản đơn mà biểu tập trung kinh tế (chính trị phản ánh mang tầm khách quan, phản ánh chất đời sống kinh tế; phản ánh xu hướng, mang tính quy luật, chi phối phát triển kinh tế, đời sống kinh tế; phản ánh nhu cầu lợi ích kinh tế, lợi ích kinh tế cộng đồng xã hội) Nghĩa trị phản ánh kinh tế Nó có tư tưởng vượt trước, có tính dự báo định hướng cho phát triển kinh tế + Kinh tế suy cho định trị, khơng phải yếu tố định trị, trị cịn phụ thuộc vào yếu tố như: truyền thống dân tộc; đặc điểm đất nước, thời đại 16 + Sự tác động trở lại trị kinh tế : Lê nin nói: “chính trị khơng thể khơng chiếm vị trí ưu tiên so với kinh tế” Có nghĩa là: 01 giai cấp muốn giải vấn đề kinh tế phải đấu tranh trị, giành thống trị trị Sự tác động trở lại trị kinh tế thể mặt: (1) Lãnh đạo kinh tế, vạch hướng cho kinh tế, tạo điều kiện trị, xã hội cho kinh tế phát triển; (2) Bảo vệ, củng cố, phát triển hay cản trở, cải tạo, xóa bỏ thành phần kinh tế, hướng phát triển kinh tế Bằng cách: cưỡng bức, cưỡng chế bạo lực; tạo điều kiện môi trường phát triển hay cản trở (pháp luật, hành …) Sự tác động trị kinh tế theo xu hướng sau: (1) Nếu tác động chiều quy luật thúc đẩy kinh tế phát triển (2) Nếu tác động ngược chiều quy luật kìm hãm phát triển kinh tế Tóm lại: Trong xã hội có giai cấp, kinh tế - trị có mối quan hệ biện chứng với vì: (1) Khơng có kinh tế khơng bị chi phối trị; (2) Ngược lại, khơng có trị túy mà khơng gắn với lợi ích kinh tế đó, khơng có mục đích kinh tế đó; (3) Tránh hai khuynh hướng cực đoan: Một là, tuyệt đối hóa kinh tế, đề cao vai trị tự điều tiết kinh tế dẫn đến hậu kinh tế rơi vào khủng hoảng (ví dụ lý thuyết tay vơ hình); Hai là, tuyệt đối hóa vai trị trị, trị khơng sở kinh tế, can thiệp vào kinh tế cách chủ quan ý chí dẫn đến tình trạng trì trệ, khủng hoảng kinh tế, thất bại trị, sụp đổ trị 3- Vấn đề đổi KT-CT nước ta Mối quan hệ KT-CT mối quan hệ biện chứng, muốn đổi CT, đổi tư CT, trước hết phải đổi KT, đổi tư kinh tế Trên sở CT, đổi CT để củng cố, phát triển KT “Thực chất đổi kinh tế Việt Nam chuyển từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đó kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước, lãnh đạo Đảng Cộng sản; vừa vận động theo qui luật kinh tế thị trường, vừa dẫn dắt chi phối nguyên tắc chất chủ nghĩa xã hội; chế thị trường vận dụng đầy đủ, linh hoạt để phát huy mạnh mẽ, có hiệu nguồn lực nhằm phát triển nhanh bền vững kinh tế Hiện nay, nội dung chủ yếu đổi kinh tế tập trung hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, trọng tâm đổi chế, sách, tạo lập mơi trường cạnh tranh bình đẳng cải cách hành Để thực điều cần phát triển mạnh hình thức sở hữu, thành phần kinh tế, loại hình doanh nghiệp Thực phát triển đồng yếu tố thị trường loại thị trường Nâng cao vai trò lãnh đạo Đảng, hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước kinh tế Đồng thời tiếp tục đổi mơ hình tăng trưởng cấu lại kinh tế từ chủ yếu phát triển theo chiều rộng sang phát triển hợp lý chiều rộng chiều sâu; gắn kết chặt chẽ phát triển kinh tế với thực tiến công xã hội, bảo vệ mơi trường Tiếp tục đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển nhanh, bền vững.” - Đổi kinh tế: Đổi cấu KT, chế quản lý, phương thức phân phối, quy trình cơng nghệ… nhằm làm cho KT phát triển hòa nhập với trình độ phát triển kinh tế khu vực giới Cụ thể: Phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN, kết hợp tăng trưởng với công XH, bảo vệ môi trường, sinh thái, bước đẩy mạnh CNH-HĐH theo hướng đại - Đổi trị: Đổi trị Việt Nam khơng phải thay đổi chế độ trị chế độ trị khác, mà q trình đổi tư trị chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội; q trình hồn thiện tổ chức máy, nội dung phương thức hoạt động hệ thống trị theo hướng tạo lập dân chủ xã hội chủ nghĩa Nhà 17 nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa dân, dân, dân, thể thực ý chí, quyền lực dân lãnh đạo Đảng Cộng sản Trong đổi trị, “trọng tâm hồn thiện nội dung đổi phương thức lãnh đạo Đảng, gắn quyền hạn với trách nhiệm thực chức lãnh đạo cấp ủy Đảng; mở rộng dân chủ Đảng toàn xã hội nhằm phát huy vai trò chủ động quan nhà nước, khả sáng tạo to lớn nhân dân, sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc để xây dựng bảo vệ đất nước” Cụ thể: Đổi hệ thống CT, đổi tổ chức, máy Đổi CT phải đổi thận trọng, giải vấn đề bản, bước tháo gỡ khó khăn, thúc đẩy cải cách CT Phương châm đổi quan hệ KT-CT ưu tiên tập trung đổi vấn đề cấp bách, thực tiễn kiểm nghiệm, chín muồi có kết quả; xây dựng chiến lược phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn, tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm giải mqh KT-CT nước tiên tiến vào hoàn cảnh lịch sử cụ thể nước ta Câu 10: Mối quan hệ GC DT Biểu đặc thù VN? 1- Khái niệm: - Giai cấp: Là tập đoàn người to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống SXXH định lịch sử, khác quan hệ họ TLSX, vai trò họ tổ chức lao động XH khác cách hưởng thụ phần cải nhiều mà họ hưởng GC tập đồn người, mà tập đồn chiếm đoạt lao động tập đoàn khác chỗ tập đồn có địa vị khác chế độ KTXH định Địa vị GC tổng hợp toàn điều kiện vật chất quy định tồn giai cấp – định mối quan hệ người với người sở hữu TLSX, tổ chức, quản lý SX phân phối sản phẩm Thực chất quan hệ giai cấp thống trị bị trị, điều hành bị điều hành, bóc lột bị bóc lột - Dân tộc: Là cộng động xã hội – tộc người ổn định, bền vững, cộng đồng ngôn ngữ, cộng đồng lãnh thổ, cộng đồng kinh tế, văn hóa, tâm lý, tính cách + Cộng đồng ngơn ngữ: Mỗi DT có nhiều tộc người, nhiều dân tộc nhỏ với nhiều ngôn ngữ khác nhau, phải có ngơn ngữ chung thống dùng để giao tiếp (phải có kho từ vựng kho ngữ pháp chung) + CĐ lãnh thổ: Gồm vùng đất, vùng trời, vùng biển, đảo hải đảo thuộc chủ quyền quốc gia + CĐ kinh tế: Mỗi DT có thị trường thống để thực hoạt động kinh tế + CĐ văn hóa, tâm lý, tính cách: Mỗi dân tộc có văn hóa độc đáo riêng hình thành trình phát triển lâu dài lịch sử + CĐ nhà nước pháp luật thống nhất: Mỗi DT quốc gia thống nhà nước (quản lý) pháp luật (điều chỉnh) 2- Mối quan hệ GC DT: - Vai trò GC DT: Trong DT có nhiều GC, GC nắm giữ địa vị thống trị KT giữ vai trò chi phối DT, cụ thể: + GC chi phối sắc thái DT: Trong DT có nhiều GC, GC nắm giữ địa vị thống trị KT đưa hệ thống luật pháp phù hợp để buộc DT phải theo, dần trở thành sắc thái DT + GC chi phối tâm lý DT 18 + GC chi phối xu hướng DT: Nếu GC thống trị đưa đường lối, sách phát triển thúc đẩy DT phát triển, ngược lại làm DT lầm vào trì trệ, khủng hoảng, chí thảm họa - Vai trị DT GC: Tuy CN Mác khẳng định vai trò chi phối GC DT không tuyệt đối hóa vai trị GC, mà đánh giá cao vai trò DT, thấy rõ tác động DT GC: + Đặc điểm DT ảnh hưởng đến đặc điểm GC (ví dụ tư sản tư sản pháp khác tư sản Mỹ giai cấp cơng nhân Việt Nam) + Trình độ DT sở cho trình độ GC + DT môi trường địa tạo nên kết cấu giai cấp môi trường địa diễn đấu tranh GC CM xã hội 3- Những biểu đặc thù quan hệ giai cấp dân tộc - Muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản - Độc lập dân tộc gắn liền với cnxh vấn đề xuyên suốt toàn đường lối cách mạng Việt Nam - CM giải phóng dân tộc kết hợp với cm vơ sản quốc - Sau dân tộc giải phóng phải độ lên chủ nghĩa xã hội - Sự trội tính dân tộc quan hệ giai cấp dân tộc Câu 11 Bản chất Nhà nước vô sản; nguyên tắc xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam? Trả lời: 1- Nhà nước gì? Nhà nước tổ chức trị giai cấp thống trị kinh tế nhằm bảo vệ trật tự hành đàn áp phản kháng giai cấp khác - Bản chất Nhà nước vô sản: Tức quyền lực thuộc nhân dân dân (là nhà nước giai cấp công nhân mà phải liên minh với giai cấp tầng lớp khác, đảm bảo vai trò lãnh đạo Đảng) Hiểu nào? Nghĩa dân có quyền lực cao nhất, tính giai cấp tính nhân dân thống với Cụ thể lợi ích giai cấp vơ sản thống với lợi ích nhân dân lao động Nhà nước vơ sản hoạt động bảo vệ lợi ích giai cấp vô sản bảo vệ lợi ích nhân dân lao động, đảng ta gọi Nhà nước dân, dân, dân - Sự khác nhà nước vô sản với nhà nước tư sản? Vô sản: sở CNXH thuộc nhân dân, nhà nước quản lý, khơng có đối kháng giai cấp Tư sản: sở TBCN thuộc tư nhân 2- Những nguyên tắc xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam: a- Xây dựng nhà nước hình thức nhà nước pháp quyền - Trong bối cảnh nay, việc xây dựng nhà nước xã hội chủ nghĩa, chế độ dân chủ XHCN nước ta trình lâu dài với chủ trương Đảng dân chủ hóa xã hội, dân chủ hóa tổ chức phương thức hoạt động Nhà nước gắn liền với trình đổi tổ chức hoạt động 19 Nhà nước Việc xây dựng cần có chuẩn bị lý luận, thận trọng bước tránh nôn nóng, chủ quan - Đặc trưng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa nước ta nay: + Nhà nước dân, dân, dân, tất quyền lực thuộc nhân dân + Quyền lực nhà nước thống nhất, có phân cơng, phối hợp, kiểm sốt quan nhà nước thực ba quyền lập, hành, tư pháp + Được tổ chức hoạt động sở hiến pháp pháp luật + Tôn trọng đảm bảo quyền người, quyền công dân + Do Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo, đảm bảo giám sát nhân dân, phản biện xã hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên mặt trận b- Phát huy chức xã hội sở đảm bảo thống tính giai cấp tính xã hội Nhà nước - Xây dựng kiểu tổ chức lao động xã hội cao lợi ích tiến xã hội quảng đại quần chúng lao động - Sứ mệnh Nhà nước xã hội chủ nghĩa nhà nước có khả thực tốt chức xã hội Để thực điều cần: + Giải đắn mối quan hệ Nhà nước với thị trường Tức NN quản lý điều hành kt pháp luật, quy hoạch, kế hoạch công cụ điều tiết sở tôn trọng quy luật thị trường Tăng cường công tác giám sát, thị trường tài + Xây dựng đồng bộ, nâng cao chất lượng tổ chức thực có hiệu hệ thống pháp luật… + Xây dựng hành sạch, vững mạnh, bảo đảm tính thống nhất, hiệu quả… c- Xây dựng Nhà nước gắn liền với đấu tranh ngăn ngừa, khắc phục bệnh quan liêu - Tích cực phịng ngừa kiên đấu tranh phịng chống tham nhũng, lãng phí, xem bệnh quan liêu nguy lớn, cần phải tâm đấu tranh phòng chống bệnh nhằm xây dựng máy lãnh đạo quản lý trọng sạch, vững mạnh, khắc phục nguy lớn đe dọa sống chế độ ta Để NN ta thực NN pháp quyền dân, dân dân, giai đoạn trước mắt phải thực đồng loạt nhiệm vụ sau: - Đổi nâng cao chất lượng công tác lập pháp giám sát tối cao quốc hội toàn hoạt động NN, cải cách hành NN, bao gồm cải cách thể chế hành chính, tổ chức máy kiện tồn đội ngũ cán bộ, cơng chức, cải cách hoạt động tư pháp - Đẩy mạnh đấu tranh chống bệnh quan liêu, tham nhũng máy, mặt khác cần phải kết hợp biện pháp có tầm chiến lược nhằm vừa hồn thiện chế sách, kiện toàn tổ chức, xử lý nhiệm kịp thời vi phạm, tội phạm Bằng việc thực tổng hợp đồng nhiệm vụ bước hoàn thiện NN XHCN VN để xây dựng thành công CNXH nước ta./ Câu 12 Quan điểm Mác xít chất người ý nghĩa vấn đề phát huy nhân tố người nước ta nay? Trả lời: 20 1- Khái niệm chất người: a- Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội - Mặt sinh vật: người phận giới tự nhiên, mang tất tính sinh học, tính lồi chịu tác động quy luật sinh học, quy luật tự nhiên Yếu tố sinh học người điều kiện quy định tồn người Con người phận tự nhiên - Mặt xã hội: đặc trưng quy định khác biệt người với giới loài vật - Sự thống mặt sinh vật mặt xã hội: + Mặt sinh vật sở, tiền đề cho mặt xã hội + Mặt xã hội có tác động mạnh trở lại làm cho yếu tố mặt sinh vật hoàn thiện, làm tăng thêm sức mạnh chế ngự hành vi sinh vật b- Trong tính thực nó, chất người tổng hoà quan hệ xã hội - Quan hệ sản xuất định quan hệ khác - Khi xem xét người không tách rời khứ - Bản chất người không bất biến 2- Ý nghĩa vấn đề việc phát huy nhân tố người nước ta a- Xây dựng người Ở nước ta nay, với q trình đổi tồn diện đất nước bước vào giai đoạn đẩy mạnh CNH-HĐH, việc xây dựng người VN đại yêu cầu cấp bách vì: - Con người vừa mục tiêu, vừa động lực trình đổi - Con người vừa sản phẩm vừa chủ thể trình đẩy mạnh CNH-HĐH - Phát huy nguồn lực người vấn đề chiến lược trình đẩy mạnh CNH-HĐH b- Nhân tố người phát huy nhân tố người - Khái niệm: Là hệ thống yếu tố đặc trưng quy định vai trị chủ thể tích cực, sáng tạo, bao gồm chỉnh thể thống mặt hoạt động với tổng hòa đặc trưng phẩm chất lực người trình biến đổi phát triển xã hội định - Những giải pháp chủ yếu nhằm phát huy nhân tố người: + Tiếp tục hoàn thiện thể chế KTTT định hướng XHCN + Nâng cao hiệu giáo dục phát triển nguồn nhân lực + Ổn định trị phát huy dân chủ + Mở rộng giao lưu chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế + Đẩy mạnh việc đấu tranh chống tham nhũng làm máy Đảng nhà nước: -> Phải kiên làm nghiêm từ Đảng ra, từ xuống, không phân biệt kẻ vi phạm cấp bậc -> Xóa bỏ cách tổ chức máy khiến cho cán bộ, đảng viên trở thành tầng lớp đặc quyền, đặc lợi tách rời quần chúng -> Đẩy mạnh việc giáo dục tự giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên, trước hết cán bộ, quản lý -> Phát huy sức mạnh tổng hợp quần chúng quan thông tin giám sát đấu tranh chống tham nhũng 21 Câu 13 Tính độc lập tương đối ý thức xã hội, ý nghĩa vấn đề việc xây dựng ý thức xã hội nước ta nay? Trả lời: 1- Khái niệm TTXH YTXH * Khái niệm TTXH: Là đời sống vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất XH Kết cấu: Tồn xã hội bao gồm yếu tố: Hoàn cảnh địa lý (tồn mơi trường tự nhiên bao quanh người (khí hậu, đất đai…)- câu chuyện Sơn Tinh – Thủy tinh; Điều kiện dân số (số lượng dân số; mật độ dân số; chất lượng dân số); Phương thức sản xuất (đóng vai trị quan trọng nhất, tạo tồn vật chất Sự tác động phương thức sản xuất tới ý thức xã hội rõ ràng trực tiếp (ví dụ câu chuyện người Nhật người Việt Nam)) * Khái niệm YTXH: Là toàn tư tưởng, quan điểm tình cảm, tâm trạng, truyền thống… cộng đồng xã hội, nảy sinh từ TTXH phản ánh TTXH họ giai đoạn phát triển định Kết cấu: Theo trình độ phản ánh chia YTXH thành hai phận ý thức xã hội thơng thường (vai trị tâm lý xã hội có vai trò đặc biệt quan trọng); Ý thức lý luận (thể cách tập trung sâu sắc hệ tư tưởng) - Tâm lý xã hội: tình cảm, tâm trạng, thói quen, phong tục tập qn, truyền thống … cộng đồng xã hội hình thành cách tự phát tác động trực tiếp sống hàng ngày Đặc điểm: thường có sức ỳ lớn; mang tính chất phức tạp đa dạng(cùng tượng tác động tâm lý khác nhau); phức tạp tâm lý người nên chịu ảnh hưởng số quy luật tâm lý chung; phản ánh bên ngoài, chưa sâu vào chất tượng (ví dụ câu chuyện ăn xin giả) - Hệ tư tưởng: hệ tư tưởng quan điểm, tư tưởng khái quát hóa, hệ thống hóa dạng học thuyết trị, pháp quyền, triết học, đạo đức, nghệ thuật Đặc điểm: phản ánh gián tiếp tượng; phản ánh tự giác, có khả chất; mang tính giai cấp sâu sắc (ví dụ hệ tư tưởng phong kiến, tư sản) 2- Mối quan hệ biện chứng TTXH YTXH - TTXH định YTXH TTXH định nguồn gốc, nội dung, tính chất YTXH, TTXH thay đổi dẫn đến thay đổi yếu tố YTXH với mức độ nhịp điệu khác Khi TTXH có phân chia giai cấp YTXH mang tính giai cấp TTXH YTXH phản ánh cách đa dạng, phức tạp, bị ảnh hưởng yếu tố trung gian (lợi ích…) - Tính độc lập tương đối YTXH biểu hiện: Khi khẳng định vai trò định tồn xã hội ý thức xã hội, chủ nghĩa vật lịch sử cịn nhấn mạnh tính độc lập tương đối ý thức xã hội mối quan hệ với tồn xã hội Tính độc lập tương đối biểu điểm sau đây: a- Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội: Một số yếu tố YTXH cũ tồn phát huy ảnh hưởng TTXH mới, có nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân sau: - Sức ỳ YTXH Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên biến đổi sau tồn xã hội biến đổi Ví dụ: ý thức tư tưởng phong kiến, phản ánh xã hội phong kiến, xã hội phong kiến thay đổi ý thức chưa thay đổi kịp “Trọng nam khinh nữ”,“ép duyên”,“gia trưởng” 22 - Do xuất phát từ chất YTXH (sự phản ánh TTXH – biến đổi sau TTXH) Ý thức xã hội thường tồn lâu dài, chậm thay đổi thói quen, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức xã hội Ví dụ: Việc xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam 30 năm song ý thức tự giác chưa cao, ý thức làm chủ tập thể, lao động tập, trách nhiệm với công việc, với cộng đồng chưa cao Do thói quen, tư tưởng, lối sống cũ để lại như: trông chờ, ỷ lại, ngại đổi mới, chậm đổi mới, ý thức trách nhiệm công dân , - Do tác động quan hệ lợi ích Ý thức xã hội ln gắn với lợi ích giai cấp, tập đoàn người xã hội Vì vậy, tư tưởng cũ lạc hậu, thường lực lượng xã hội phản tiến lưu giữ truyền bá nhằm chống lại lực lượng xã hội tiến bộ, bảo vệ lợi ích họ b- Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Trong điều kiện định, số yếu tố YTXH, tư tưởng khoa học vượt trước TTXH, biểu qua hai xu hướng: - Vượt trước cách đúng, đắn khoa học (xuất phát từ phân tích thực) Liên hệ: Hồ Chí Minh sinh lớn lên hồn cảnh đất nước bị chìm đắm nô lệ, với thân phận người dân bị nước Ngay từ sớm người ý thức đường cứu nước giải phóng dân tộc: Người nói: Tơi muốn nước ngồi sang nước Pháp số nước khác xem họ làm ăn để giúp đỡ đồng bào ta khỏi đói nghèo Chính chủ nghĩa u nước đưa tơi đến với Lênin, tin theo Lênin, theo Quốc tế III, Quốc tế cộng sản.Muốn cứu nước, giải phóng dân tộc khơng cịn đường khác đường cách mạng vô sản - Vượt trước ảo tưởng (xuất phát từ mong muốn chủ quan) Ví dụ cách làm sách c- Tính kế thừa phát triển ý thức xã hội Trong giai đoạn phát triển YTXH tư tưởng, quan điểm….thường có kế thừa lẫn (lấy dân làm gốc) - Quá trình kế thừa cho phát triển YTXH thống giữ gìn loại bỏ, thực tế cần chống hai khuynh hướng sai lầm: Bảo thủ, đòi hỏi phải giữ nguyên cũ phủ định trơn tức xóa bỏ cũ, để lại hậu tiêu cực - Tính phức tạp trình kế thừa, thể hiện: xây dựng hệ tiêu chuẩn (lợi ích), cải biên tích cực cũ cho phù với điều kiện giữ gìn sắc cũ q trình cải biên Ví dụ: Tư tưởng Hồ Chí Minh: lấy “Dân làm gốc”; “Dễ trăm lần khơng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” d- Sự tác động, ảnh hưởng lẫn hình thái YTXH - Giữa hình thái YTXH ln có xâm nhập, ảnh hưởng, tác động qua lại lẫn Ví dụ trị gắn với triết học Nếu triết học tâm trị tâm or tôn giáo nghệ thuật thời ký trung đại - Ở thời kỳ lịch sử định thường có hình thái YTXH lên đóng vai trị chủ đạo, chi phối hình thái YTXH khác Ví dụ thời kỳ cổ đại tư tưởng triết học chi phối; thời kỳ trung cổ Châu âu tư tôn giáo chi phối; thời kỳ cận – đại ý thức trị chi phối - Sự tác động ảnh hưởng lẫn hình thái YTXH có nghĩa thực tiễn (đặc biệt cơng tác tư tưởng) e- Sự tác động trở lại YTXH tới TTXH: (đây yếu tố quan trọng nhất) - YTXH tác động (tác động thơng qua hoạt động thực tiễn người) mạnh mẽ trở lại TTXH theo hai xu hướng: Tích cực, tức YTXH thúc đẩy phát triển TTXH phản ánh quy luật vận động TTXH Về mặt tiêu cực, YTXH kìm hãm phát triển TTXH phản 23 ánh không quy luật vận động TTXH Ví dụ việc ban hành sách sai (khoán 10, khoán 100) Những nhân tố ảnh hưởng tới đến tác động YTXH tới TTXH, biểu hiện: + Tính khoa học YTXH: Nếu YTXH khoa học, phù hợp thúc đẩy TTXH phát triển + Phụ thuộc vào mức độ thâm nhập YTXH: ví dụ sách khơng tự phát huy hiệu mà phụ thuộc vào mức độ thâm nhập sách vào sống ý thức người dân (khả hấp thụ sách) + Phụ thuộc vào vai trò giai cấp chủ thể (hệ tư tưởng) -> Như vậy, TTXH định YTXH, YTXH có tính độc lập tương đối Ý nghĩa của vấn đề này việc xây dựng ý thức xã hội mới ở nước ta hiện nay: Ý thức xã hội mới là toàn bộ những tư tưởng, quan điểm, những tình cảm, tâm trạng, truyền thống… của cộng đồng dân tộc Việt Nam, mà hạt nhân tư tưởng là chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước phản ánh lợi ích bản của nhân dân nhằm phục vụ sự nghiệp xây dựng, bảo vệ xã hội mới Ý nghĩa của vấn đề này: - Để tìm hiểu hiện tượng ý thức, tư tưởng nào đó thì trước hết cần tìm hiểu điều kiện KTXH nảy sinh ý thức, tư tưởng đó (đánh giá, tìm hiểu tư tưởng lịch sử - CNXH không tưởng) - Để xây dựng phát triển văn hóa hệ YTXH mới, trước hết phải xây dựng phát triển kinh tế, tạo dựng sở vật chất … (có thực vực đạo) - Cùng với sự xây dựng và phát triển nền kinh tế, đồng thời phải tiến hành xây dựng và phát triển đời sống văn hóa, đời sống tinh thần của xã hội Với một số giải pháp chủ yếu: + Kế thừa, bảo tồn, phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, nhân loại + Đấu tranh khắc phục, loại bỏ tàn dư tư tưởng, phong tục tập quán lạc hậu + Phát hiện, ủng hộ tạo điều kiện cho phát triển nhân tố văn hóa, nhân tố tinh thần + Đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục CN Mác – Lê nin tư tưởng HCM, đẩy mạnh công tác nghiên cứu lý luận + Tiếp tục đẩy mạnh trình mở cửa, giao lưu, hợp tác văn hóa để tiếp thu tinh hoa giá trị văn hóa nhân loại, đồng thời đưa văn hóa dân tộc hịa nhập với văn hóa chung nhân loại - Xây dựng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc: “Hướng hoạt động văn hóa vào việc xây dựng người VN phát triển tồn diện trị, tư tưởng, trí tuệ, đạo đức, thể chất, lực sáng tạo, có ý thức cộng đồng, lòng nhân khoan dung, trọng tình nghĩa, lối sống có văn hóa, quan hệ hài hòa giáo dục, cộng đồng xã hội” nêu cao tinh thần trách nhiệm gia đình việc xây dựng bồi dưỡng thành viên có lối sống văn hóa làm cho gia đình thật tổ ấm người tế bào lành mạnh xã hội Đẩy mạnh phong trào “Toàn dân đồn kết xây dựng đời sống văn hóa”; ngăn chặn việc phục hồi thủ tục, khắc phục tình trạng mê tín có xu hướng lan rộng xã hội” (VK trang 114-116) - Phát huy vai trò của ý thức xã hội mới sự nghiệp xây dựng, bảo vệ đất nước ... khoa học hàm chứa tính cách mạng ngược lại - Khắc phục đối lập triết học khoa học cụ thể: Khoa học cụ thể cung cấp cho triết học Mác tư liệu, liệu, thông số khoa học để khái quát; Triết học Mác... - Sáng tạo CNDV lịch sử biểu vĩ đại cho cách mạng triết học Mác – Ăngghen thực - Sự thống lý luận thực tiễn - Sự thống tính khoa học tính cách mạng: - Tính khoa học: hệ thống luận điểm khoa học. .. động xã hội + Trình độ khoa học cơng nghệ ứng dụng KHCN vào sản xuất Khoa học ngày trở thành LLSX trực tiếp Khoa học vận dụng vào sản xuất nhanh hơn, KH kết tinh vào yếu tố LLSX, xuất ngành sản