Đề cương Thư viện trường học

Môn học “Thư viện trường học” trang bị cho sinh viên các kiến thức tổng quan về thư viện trường học, hệ thống thư viện trường học Việt Nam, công tác thư viện trường học bao gồm các nội dung: khái niệm, lịch sử, chức năng, nhiệm vụ, đối tượng phục vụ và tổ chức hoạt động tại thư viện trường học. Đồng thời, cung cấp cho sinh viên hiểu được đặc điểm hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam, cơ cấu tổ chức, đặc điểm, công tác quản lý, tiêu chuẩn cũng như các nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu, công tác tổ chức, xử lý tài liệu, hệ thống mục lục, tổ chức và quản lý kho tài liệu, phương pháp phục vụ, các yêu cầu đối với cán bộ và yêu cầu đối với sản phẩm dịch vụ thông tin trong thư viện trường học. Qua đó, sinh viên có thể nắm tổng quát về các hoạt động tổ chức và quản lý thư viện trong trường học.

530 ĐỀ CƢƠNG MÔN HỌC: Thƣ viện trƣờng học Đại học Quốc gia Hà Nội Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Khoa Thông tin - Thư viện Bộ môn: Thư viện - Thư mục 1. Thông tin về giảng viên 1.1. Giảng viên 1: Họ và tên: Nguyễn Thị Trang Nhung Chức danh, học hàm, học vị: Cử nhân Địa điểm làm việc:Bộ môn Thư viện-Thư mục, Khoa Thông tin–Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Địa chỉ liên hệ: Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh xuân, Hà Nội Điện thoại: 04-8583903; Mobile: 0945553806 Email: trangnhung1803@gmail.com Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học đại cương, Thư viện trường học, Công tác phục vụ người dùng tin, Quan hệ công chúng trong hoạt động thông tin - thư viện. 1.2.Giảng viên 2: Họ và tên: Tô Thị Hiền Chức danh, học hàm, học vị: Giảng viên chính, Thạc sỹ. Thời gian, địa điểm làm việc: Giờ hành chính, từ thứ Hai, đến thứ Sáu hàng tuần. Tại phòng 408, nhà E, ĐHKHXH&NV. Địa chỉ liên hệ: Phòng Chính trị và Công tác sinh viên, Trường ĐHKHXH&NV, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội. Điện thoại: 04-8585242. Mobile: 0912-469-488 Email: hient@vnu.edu.vn Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học đại cương; Phát triển vốn tài liệu; Tổ chức và bảo quản vốn tài liệu, Thư viện trường học. 1.3. Giảng viên 3: Họ và tên: Nguyễn Văn Hành Chức danh, học hàm, học vị: Thạc sĩ, Thư viện viên chính, PGĐ Trung tâm TT-TV ĐHQGHN Địa điểm làm việc: Phòng 202, Nhà C1, Trung tâm TT-TV ĐHQGHN Địa chỉ liên hệ: Trung tâm TT-TV, ĐHQGHN - 144 Xuân Thuỷ, Cầu Giấy, Hà Nội Điện thoại: 04.7547602 Email: Hanhnv@vnu.edu.vn 531 Các hướng nghiên cứu chính: Thư viện học, Biên mục và biên mục tự động, Tổ chức và quản lý hoạt động thông tin - thư viện, Thư viện trường học 2. Thông tin chung về môn học Tên môn học: Thư viện trường học Mã môn học: Số tín chỉ: 02 Môn học: Bắt buộc Các môn học tiên quyết: Thư viện học đại cương Các môn học kế tiếp: Các yêu cầu đối với môn học: - Phòng học giảng lý thuyết và thảo luận nhóm. - Máy chiếu Projector, máy tính, bảng, phấn. - Một vài thư viện trường học để sinh viên đến tham quan và tìm hiểu. Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: - Nghe giảng lý thuyết: 16 h - Làm bài tập trên lớp: 4 h - Thảo luận: 6 h - Thực hành: - Tự học: 4 h Địa chỉ Khoa/Bộ môn phụ trách môn học: Văn phòng Khoa Thông tin – Thư viện Tầng 4, Nhà A, 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nội Điện thoại: 04-8583903 3. Mục tiêu của môn học Môn học “Thƣ viện trƣờng học” trang bị cho sinh viên ngành Thông tin - Thư viện: Về kiến thức: Nêu được khái niệm, lịch sử, chức năng, nhiệm vụ đối tượng phục vụ và tổ chức hoạt động thư viện trường học. Nắm được đặc điểm hệ thống giáo dục phổ thông, cơ cấu tổ chức, đặc điểm, công tác quản lý và tiêu chuẩn thư viện trường học. Nắm được các công tác của thư viện trường học như: xây dựng vốn tài liệu, các nguyên tắc xây dựng và bổ sung vốn tài liệu, xử lý tài liệu, công tác tra cứu, công tác tổ chức và quản lý kho tài liệu, phương pháp phục vụ tại thư viện trường học. Biết được yêu cầu đối với cán bộ thư viện trường học. 532 Nắm được các sản phẩm và dịch vụ tiêu biểu trong thư viện trường học cũng như các yêu cầu về sản phẩm và dịch vụ. Về kỹ năng: Có khả năng xử lý nghiệp vụ, tổ chức hoạt động quản lý trong thư viện trường học Có kỹ năng đánh giá hiệu quả tổ chức hoạt động và quản lý của một thư viện trường học. Có kỹ năng khảo sát thực tế chính xác và hiệu quả. Có khả năng đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động, phục vụ nhu cầu của người dùng tin tại thư viện trường học. Ngoài ra, thông qua các giờ lý thuyết, thảo luận trên lớp, sự hướng dẫn của giáo viên và tự học ở nhà, sinh viên sẽ có kỹ năng học tập độc lập và tự chủ, tự đặt câu hỏi thắc mắc, tranh luận với các nhóm thảo luận và giáo viên. Về thái độ chuyên cần: Yêu thích môn học nói riêng và yêu nghề thư viện nói chung Ham học hỏi, tìm tòi, sáng tạo để tìm ra được các biện pháp hữu hiệu đối với điều kiện cụ thể của thư viện trường học cụ thể (nơi công tác) để từ đó nâng cao hiệu quả phục vụ. Tìm hiểu tâm lý trẻ em theo từng lứa tuổi và có kỹ năng giao tiếp nhất định với tre em để từ đó có khả năng chủ động giúp các em thỏa mãn nhu cầu tin trong học tập cũng như giải trí. Mục tiêu chi tiết cho từng nội dung của môn học Mục tiêu Nội dung Bậc 1 Bậc 2 Bậc 3 Chƣơng 1: Tổng quan về thƣ viện trƣờng học - Nắm được khái niệm , lịch sử ra đời, chức năng, nhiệm vụ và đối tượng phục vụ của thư viện trường học - Nêu được công tác tổ chức hoạt động thư viện trường học - Phân tích vai trò của thư viện trong trường học đối với xã hội nói chung và giáo dục nói riêng - So sánh sự khác biệt giữa đối tượng phục vụ, chức năng, nhiệm vụ, tổ chức hoạt động của thư viện trường học với trung tâm thông tin - thư viện khác. Chƣơng 2 Hệ thống thƣ viện trƣờng học - Nêu được đặc trưng của hệ thống giáo dục Việt Nam. - Phân tích được vai trò quản lý của các cơ quan chức So sánh hệ thống thư viện trường học Việt Nam 533 Việt Nam - Nắm được cơ cấu tổ chức thư viện trường học Việt Nam - Nêu được các đặc điểm của thư viện trường học Việt Nam. - Nắm được công tác quản lý thư viện trường học Việt Nam - Nêu được các tiêu chuẩn của thư viện trường học Việt Nam năng đối với hệ thống thư viện trường học Việt Nam với thư viện trường học thế giới. - Đánh giá và nhận xét về hệ thống thư viện trường học Việt Nam với thư viện trường học thế giới. Chƣơng 3: Công tác thƣ viện trƣờng học - Nêu được đặc điểm vốn tài liệu của thư viện trường học - Nắm được các nguyên tắc và các hình thức xây dựng vốn tài liệu trong thư viện trường học. - Nắm được các khâu nghiệp vụ quan trọng trong thư viện trường học - Nắm được phương pháp phục vụ và nhiệm vụ của cán bộ thư viện trường học. - Áp dụng tiêu chuẩn để xử lý các tài liệu trong thư viện trường học như biên mục mô tả và phân loại tài liệu. - Phân tích, đánh giá, tổng hợp những yếu tố cần thiết trong công tác thư viện trường học. Chƣơng 4: Các sản phẩm và dịch vụ trong thƣ viện trƣờng học - - Nắm được yêu cầu về nội dung và hình thức đối với sản phẩm và dịch vụ thư viện trường học - - Kể tên các loại hình sản phẩm và dịch vụ tiêu biểu trong các thư viện trường học. - Phân tích được vai trò của sản phẩm và dịch vụ trong hệ thống thư viện trường học. - Đánh giá được ưu nhược điểm của các sản phẩm và dịch vụ trong thư viện trường học Việt Nam 4. Tóm tắt nội dung môn học Môn học “Thƣ viện trƣờng học” trang bị cho sinh viên các kiến thức tổng quan về thư viện trường học, hệ thống thư viện trường học Việt Nam, công tác 534 thư viện trường học bao gồm các nội dung: khái niệm, lịch sử, chức năng, nhiệm vụ, đối tượng phục vụ và tổ chức hoạt động tại thư viện trường học. Đồng thời, cung cấp cho sinh viên hiểu được đặc điểm hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam, cơ cấu tổ chức, đặc điểm, công tác quản lý, tiêu chuẩn cũng như các nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu, công tác tổ chức, xử lý tài liệu, hệ thống mục lục, tổ chức và quản lý kho tài liệu, phương pháp phục vụ, các yêu cầu đối với cán bộ và yêu cầu đối với sản phẩm dịch vụ thông tin trong thư viện trường học. Qua đó, sinh viên có thể nắm tổng quát về các hoạt động tổ chức và quản lý thư viện trong trường học. 5. Nội dung chi tiết môn học CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ THU VIỆN TRƢỜNG HỌC 1.1. Lịch sử và khái niệm 1.1.1. Khái niệm thư viện trường học 1.1.2. Lịch sử thư viện trường học 1.2. Chức năng và nhiệm vụ của thƣ viện trƣờng học 1.2.1. Chức năng của thư viện trong trường học 1.2.2. Nhiệm vụ của thư viện trong trường học 1.3. Đối tƣợng phục vụ của thƣ viện trƣờng học 1.4. Tổ chức hoạt động thƣ viện trƣờng học 1.5. Tình hình tin học hoá tại thƣ viện trƣờng học Việt Nam hiện nay CHƢƠNG 2: HỆ THỐNG THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC TẠI VIỆT NAM 2.1. Hệ thống giáo dục phổ thông Việt Nam 2.1.1. Hệ thống các trường công lập 2.1.2. Hệ thống các trường ngoài công lập 2.1.3. Hệ thống các trường quốc tế 2.2. Cơ cấu tổ chức thƣ viện trƣờng học 2.3. Đặc điểm của thƣ viện trƣờng họC 2.4. Công tác quản lý thƣ viện trƣờng học 2.4.1. Vai trò quản lý nhà nước của Bộ giáo dục và Đào tạo 2.4.2. Vai trò quản lý của Nhà xuất bản Giáo dục 2.5. Tiêu chuẩn thƣ viện trƣờng học CHƢƠNG 3: CÔNG TÁC THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC 3.1. Xây dựng vốn tài liệu 3.1.1. Đặc điểm vốn tài liệu thư viện trường học 3.1.2. Những nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu 3.1.3. Các nguồn bổ sung vốn tài liệu 3.2. Xử lý tài liệu 535 3.2.1. Xử lý hình thức 3.2.2. Xử lý nội dung 3.3. Mục lục thƣ viện 3.3.1. Yêu cầu đối với hệ thống mục lục thư viện trường học 3.3.2. Phương pháp tổ chức hệ thống mục lục thư viện trường học 3.4. Tổ chức kho tài liệu 3.4.1. Yêu cầu đối với công tác tổ chức kho tài liệu 3.4.2. Phương pháp tổ chức kho tài liệu 3.5. Phƣơng pháp phục vụ 3.5.1. Các yêu cầu đối với công tác phục vụ tại thư viện trường học 3.5.2. Công tác phục vụ tại thư viện trường học 3.6. Yêu cầu đối với cán bộ thƣ viện trƣờng học CHƢƠNG 4: CÁC SẢN PHẨM VÀ DỊCH VỤ TRONG THƢ VIỆN TRƢỜNG HỌC 4.1.Yêu cầu đối với sản phẩm và dịch vụ thƣ viện trƣờng học 4.1.1. Yêu cầu về hình thức 4.1.2. Yêu cầu về nội dung 4.2. Các loại hình sản phẩm thông tin của Thƣ viện trƣờng học 4.2.1. Hệ thống mục lục 4.2.2. Ấn phẩm thư mục 4.3. Các loại hình dịch vụ của thƣ viện trƣờng học 4.3.1. Hướng dẫn đọc sách, báo 4.3.2. Tuyên truyền giới thiệu sách, báo 4.3.3. Dịch vụ đọc và mượn tài liệu 6. Học liệu 6.1. Tài liệu đọc bắt buộc 1. Bùi Loan Thùy. Thư viện học đại cương/ Bùi Loan Thuỳ, Lê Văn Viết Tp. Hồ Chí Minh: Đại học Quốc gia, 2001 tr. 302. 2. Lê Văn Viết. Cẩm nang nghề thư viện/Lê Văn Viết H.: Văn hoá Thông tin, 2000 630tr. 3. Nguyễn Thị Trang Nhung. Bài giảng “Thư viện trường học”, 2007 4. Nguyễn Thế Tuấn. Nghiệp vụ thư viện trường học/Nguyễn Thế Tuấn, Nguyễn Tiến Toàn H.: Đại học Quốc gia, 2000 463tr. 6.2. Tài liệu đọc thêm 5. Lê Văn Viết.Thư viện học: Những bài viết chọn lọc/Lê Văn Viết H.: Văn hoá Thông tin, 2006 tr191-197 6. Bernhard, P. School Libraries: A learning Environment in Transformation//School Library: today and tomorrow UK.: IFLA, 2002 tr.19-20 536 7. Hình thức tổ chức dạy học 7.1. Lịch trình chung Nội dung Hình thức tổ chức dạy môn học Tổng Lên lớp Thực hành Tự học Lý thuyết Bài tập Thảo luận Nội dung 1: Tổng quan về thư viện trường học 2 2 Nội dung 2: Tổng quan về thư viện trường học (tiếp) 1 1 2 Nội dung 3: Hệ thống thư viện trường học tại Việt Nam 2 2 Nội dung 4: Hệ thống thư viện trường học tại Việt Nam (tiếp) 2 2 Nội dung 5: Tự học - khảo sát một số thư viện trường học trong địa bàn HN. 2 2 Nội dung 6: Công tác thư viện trường học 2 2 Nội dung 7: Công tác thư viện trường học (tiếp) 2 2 Nội dung 8: Kiểm tra giữa kỳ và thảo luận 1 1 2 Nội dung 9: Công tác thư viện trường học (tiếp) 2 2 Nội dung 10: Các sản phẩm và dịch vụ trong thư viện trường học 2 2 Nội dung 11: Các sản phẩm và dịch vụ trong thư viện trường học (tiếp) 2 2 Nội dung 12: Tự học, tự nghiên cứu theo nhóm. 2 2 Nội dung 13: Thảo luận nhóm 2 2 Nội dung 14: Thảo luận nhóm 2 2 Nội dung 15: Ôn tập, giải đáp thắc mắc. 1 1 2 Tổng 16 4 6 4 30 537 7.2. Lịch trình tổ chức dạy học cụ thể Nội dung 1, tuần 1: Tổng quan về thƣ viện trƣờng học Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 2 giờ - Giới thiệu chung về môn học, giới thiệu lịch trình môn học, phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra, đánh giá. - Khái niệm và lịch sử phát triển thư viện trường học. - Chức năng và nhiệm vụ của thư viện trường học - Đọc phần giới thiệu môn học trên website - Đọc chương 1 của tập bài giảng - Chuẩn bị ý kiến cá nhân về nội dung chương 1. Nội dung 2, tuần 2: Tổng quan về thƣ viện trƣờng học (tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 1 giờ - Đối tượng phục vụ của thư viện trường học - Tổ chức hoạt động thư viện trường học - Đọc phần giới thiệu môn học trên website - Đọc chương 1 của tập bài giảng - Chuẩn bị ý kiến cá nhân về nội dung chương 1. Bài tập 1 giờ So sánh sự khác nhau về đối tượng phục vụ trong thư viện trường học và các cơ quan thông tin - thư viện khác. Nội dung 3, tuần 3: Hệ thống thƣ viện trƣờng học tại Việt Nam Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú 538 điểm Lý thuyết 2 giờ - Giới thiệu đặc điểm hệ thống giáo dục Việt Nam - Cơ cấu tổ chức thư viện trường Việt Nam. - Đặc điểm hệ thống thư viện trường học Việt Nam. - Yêu cầu sinh viên đọc chương 2 của tập bài giảng Nội dung 4, tuần 4: Hệ thống thƣ viện trƣờng học tại Việt Nam (tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 2 giờ tín chỉ - Công tác quản lý của thư viện trường học (vai trò quản lý của Bộ GD&ĐT, Nhà xuất bản) - Các tiêu chuẩn thư viện trường học. - Yêu cầu sinh viên đọc chương 2 của tập bài giảng phần 2.4 và 2.5 Nội dung 5, tuần 5: Tự học - khảo sát một số thƣ viện trƣờng học trong địa bàn Hà Nội Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Tự học, tự nghiên cứu 2 giờ Khảo sát một số thư viện trường học trên địa bàn Hà Nội về hệ thống giáo dục, cơ cấu tổ chức, đặc điểm, chức năng, nhiệm vụ và tổ chức hoạt động của thư viện, đặc điểm đối tượng phục vụ và nhu cầu tin của NDT - Viết báo cáo khảo sát - Báo cáo khảo sát nộp lại cho giáo viên vào tuần 6. - Sinh viên phải báo cáo nội dung khảo sát theo mẫu do giáo viên đã cho. - Sổ ghi chép. Sinh viên làm việc theo nhóm. Nội dung 6, tuần 6: Công tác thƣ viện trƣờng học 539 Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 2 giờ - Xây dựng vốn tài liệu: Đặc điểm, nguyên tắc xây dựng vốn tài liệu và các nguồn bổ sung vốn tài liệu thư viện trường học. - Xử lý nội dung và hình thức tài liệu. - Sinh viên đọc chương 3 của tập bài giảng phần 3.1 và 3.2 Nội dung 7, tuần 7: Công tác thƣ viện trƣờng học (tiếp) Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Lý thuyết 2 giờ - Mục lục thư viện: yêu cầu hệ thống mục lục, phương pháp tổ chức hệ thống mục lục thư viện. Một số ví dụ về mục lục thư viện trong trường học. - Tổ chức và quản lý kho tài liệu: yêu cầu và phương pháp đối với công tác tổ chức kho tài liệu. - Yêu cầu sinh viên đọc chương 3 của bài giảng phần 3.3 và 3.4 Nội dung 8, tuần 8: Kiểm tra giữa kỳ và thảo luận Hình thức tổ chức dạy học Thời gian, địa điểm Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú Thảo luận 1 giờ - Vai trò của thư viện trường học đối với việc nâng cao chất lượng giáo dục phổ thông. - Đại diện nhóm trình bày nội dung câu hỏi đã thảo luận. - Giảng viên nhận xét, - Sinh viên tìm kiếm thêm tài liệu liên quan đến chủ đề thảo luận trên website hoặc các bài báo trong các tạp chí chuyên ngành. [...]... tuần 10: Các sản phẩm và dịch vụ trong thƣ viện trƣờng học Hình thức tổ chức dạy học Lý thuyết Thời gian, địa điểm 2 giờ Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Yêu cầu về nội dung và hình thức đối với sản phẩm và dịch vụ thư viện trường học - Giới thiệu một số sản phẩm tại các thư viện trường học - Giới thiệu các dịch vụ tiêu biểu tại thư viện trường học: hướng dẫn đọc sách báo, tuyên truyền -... nằm nội dung đã học trong các phần đã học của trong 3 chương đầu 3 chương đầu Kiểm tra 1 giờ đánh giá Nội dung 9, tuần 9: Công tác thƣ viện trƣờng học (tiếp) Hình Thời thức tổ gian, chức dạy địa học điểm Lý 2 giờ thuyết Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị - Phương pháp phục vụ: các yêu cầu và nội dung công tác phục vụ tại thư viện trường học - Yêu cầu đối với cán bộ thư viện trường học - Yêu cấu... cứu theo nhóm Hình Thời thức tổ gian, chức dạy địa học điểm Tự học, 2 giờ tự nghiên cứu Nội dung chính Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Trên cơ sở khảo sát của tuần 5 và sưu tập một số sản phẩm và dịch vụ ở các thư viện trường học, các nhóm sinh viên tiếp tục tìm hiểu kỹ hơn về tổ chức hoạt động, xây dựng mô hình cho một thư viện trường học Nhận xét và đề xuất các giải pháp - Lập ra các project khác nhau... dạy học điểm Bài tập 2 giờ - Giáo viên hướng dẫn một số bài tập về xử lý nghiệp vụ: biên mục mô tả, phân loại sách - Giáo viên hướng dẫn làm bài tập ở nhà: Sưu tập các sản phẩm và dịch vụ tại các thư viện trường học Đánh giá, nhận xét và giải thích Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú - Ôn lại các nội dung đã học trong toàn bộ chương 3 Nộp bài tập về nhà vào vào tuần 12 Nội dung 12, tuần 12: Tự học, ... lên) Thiếu một điểm thành phần (bài tập, bài kiểm tra giữa kỳ), hoặc nghỉ quá 20% tổng số giờ của môn học, không được thi hết môn 9 Phƣơng pháp, hình thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập môn học 9.1 Kiểm tra - đánh giá thư ng xuyên Thái độ và ý thức kỷ luật đối với các buổi học trên lớp, thảo luận (đi học đầy đủ, đúng giờ) Ý thức chuẩn bị bài trước khi đến lớp Ý thức tham gia phát biểu xây dựng bài... dụng ngôn ngữ 20% khoa học 3 Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết 60% tốt, số liệu chứng minh đầy đủ, nộp đúng hạn 4 Trình bày báo cáo đúng mẫu và đẹp 10% *Tiêu chí đánh giá bài tập nhóm: Thứ tự Tiêu chí đánh giá Tỷ lệ đánh giá 1 Cấu trúc : đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết 10% luận lôgíc và hệ thống 2 Hành văn: chặt chẽ, sử dụng ngôn ngữ khoa 10% học 3 Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết... thu được sau nửa học kỳ Thảo luận các tuần 13 và 14: Kết quả khảo sát chính xác, áp dụng kiến thức, trình bày và làm việc nhóm Kiểm tra cuối kỳ: đánh giá toàn bộ các mục tiêu môn học đặt ra Cá nhân 05% Cá nhân 15% 15% Nhóm 50% Cá nhân 9.3 Tiêu chí đánh giá các loại bài tập *Tiêu chí đánh giá bài tập cá nhân: Thứ tự Tiêu chí đánh giá Tỷ lệ đánh giá 1 Cấu trúc: đặt vấn đề, giải quyết vấn đề, kết luận 10%... Thời gian, địa Nội dung chính 542 Yêu cầu sinh viên chuẩn bị Ghi chú dạy học Lý thuyết Thảo luận điểm 1 giờ 1 giờ - Tổng kết toàn bộ các phần đã học trong 14 tuần (kể cả nội dung thảo luận - Thảo luận, giải đáp thắc mắc - Xem lại tất cả các nội dung đã học - Chuẩn bị các câu hỏi, thắc mắc cần giải đáp 8 Chính sách đối với môn học và yêu cầu khác của giảng viên Các bài tập phải nộp đúng hạn Nếu không... trình tốt 3 Nội dung: các vấn đề nêu ra được giải quyết tốt, số liệu chứng minh đầy đủ 4 Trả lời đúng các câu hỏi trong buổi thảo luận Tỷ lệ đánh giá 20% 15% 55% 10% *Tiêu chí đánh giá bài kiểm tra giữa kỳ và cuối kỳ: Trả lời đúng nội dung các câu hỏi Thể hiện khả năng tư duy logic trong giải quyết vấn đề Sáng tạo và ứng dụng tốt các kiến thức vào giải quyết nội dung đề ra 9.4 Lịch thi, kiểm tra (Kể... khi đến lớp Ý thức tham gia phát biểu xây dựng bài hoặc trong các buổi thảo luận Nộp các bài tập đúng hạn 9.2 Kiểm tra - đánh giá định kỳ Sinh viên được đánh giá kết quả học tập thông qua 5 nội dung sau: STT Hình thức kiểm tra 1 Đi học đầy đủ, nghe giảng ghi chép, tích cực tham gia trình bày trong thảo luận và làm việc nhóm Báo cáo khảo sát tuần 5: khảo sát thực tế và viết báo cáo, kỹ năng làm việc