quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trường tiểu học, thành phố vĩnh yên, tỉnh vĩnh phúc

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LẠI THỊ THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LẠI THỊ THANH HUYỀN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS TRẦN THỊ TUYẾT OANH THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi Lại Thị Thanh Huyền là học viên lớp cao học khóa 20B trƣờng Đại học Sƣ Phạm - Đại học Thái Nguyên. Tôi xin cam đoan, những gì mà tôi trình bày trong luận văn là do sự tìm hiểu và nghiên cứu của bản thân trong suốt quá trình học tập và công tác. Mọi kết quả nghiên cứu cũng nhƣ ý tƣởng của các tác giả khác nếu có đều đƣợc trích dẫn nguồn gốc cụ thể. Luận văn này cho đến nay chƣa đƣợc bảo vệ tại bất kỳ một hội đồng bảo vệ luận văn thạc sĩ nào và chƣa đƣợc công bố trên bất kỳ một phƣơng tiện thông tin nào. Tôi xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về những gì mà tôi đã cam đoan ở trên đây. Thái Nguyên, tháng 08 năm 2014 Tác giả luận văn Lại Thị Thanh Huyền Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: Khoa Đào tạo Sau đại học, Trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, các thầy cô đã tham gia quản lý, giảng dạy và giúp đỡ tôi trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và tạo mọi điều kiện thuận lợi để tôi hoàn thành khoá học. Tôi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Trần Thị Tuyết Oanh - ngƣời hƣớng dẫn khoa học đã tận tình chỉ bảo, giúp đỡ tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và làm luận văn. Cảm ơn các đồng chí: Lãnh đạo Thành ủy, UBND thành phố, chuyên viên Sở GD&ĐT Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT thành phố Vĩnh Yên, Hiệu trƣởng các trƣờng Tiểu học trong thành phố và giáo viên ở các trƣờng: Tiểu học Đống Đa, Tiểu học Hội Hợp B, Tiểu học Khai Quang, Tiểu học Liên Bảo đã tạo điều kiện tốt trong việc cung cấp số liệu và tƣ vấn khoa học trong suốt quá trình nghiên cứu và làm luận văn của tôi. Cảm ơn BGH các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên, cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp đã động viên, khích lệ và giúp đỡ tôi về mọi mặt trong quá trình học tập, nghiên cứu và làm luận văn. Mặc dù đã hết sức cố gắng, song chắc chắn luận văn tốt nghiệp của tôi cũng không tránh khỏi những thiếu sót, xin đƣợc giúp đỡ và chỉ dẫn thêm. Thái Nguyên, tháng 08 năm 2014 Tác giả luận văn Lại Thị Thanh Huyền Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIÊT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƢỜNG TIỂU HỌC 5 1.1. Sơ lƣợc tổng quan nghiên cứu vấn đề 5 1.2. Một số khái niệm cơ bản của đề tài nghiên cứu 9 1.2.1. Kiểm tra 9 1.2.2. Kiểm tra nội bộ trƣờng học 11 1.2.3. Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng học 12 1.3. Lý luận về kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học 15 1.3.1. Trƣờng Tiểu học trong hệ thống giáo dục 15 1.3.2. Hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học 16 1.4. Quản lý hoạt động KTNB trong trƣờng Tiểu học 22 1.4.1. Nội dung quản lý hoạt động KTNB trƣờng Tiểu học 23 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.4.2. Chủ thể quản lý hoạt động KTNB trƣờng Tiểu học 25 1.5. Các yếu tố quản lý ảnh hƣởng đến chất lƣợng hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học 38 1.5.1. Yếu tố khách quan 38 1.5.2. Yếu tố chủ quan 40 Kết luận chƣơng 1 41 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 42 2.1. Khái quát về sự phát triển giáo dục Tiểu học của thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.1.1. Sơ lƣợc về thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 42 2.1.2. Phát triển giáo dục Tiểu học ở thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc 43 2.2. Thực trạng hoạt động KTNB và quản lý hoạt động KTNB ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc 45 2.2.1. Thực trạng hoạt động KTNB ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên, Tỉnh Vĩnh Phúc 45 2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc 55 2.3. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động KTNB 59 2.3.1. Thành công 59 2.3.2. Hạn chế 60 2.3.3. Nguyên nhân của thực trạng 61 Kết luận chƣơng 2 62 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC, THÀNH PHỐ VĨNH YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 63 3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp 63 3.1.1. Nguyên tắc pháp chế 63 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 63 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 63 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 63 3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 64 3.2. Các biện pháp 64 3.2.1. Nâng cao nhận thức và ý thức trách nhiệm đối với hoạt động KTNB trƣờng học cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 64 3.2.2. Đổi mới công tác lập kế hoạch KTNB trƣờng học 66 3.2.3. Bồi dƣỡng ý thức và cách thức tự kiểm tra của các chủ thể trong nhà trƣờng 68 3.2.4. Bồi dƣỡng CBGV làm cộng tác viên KTNB trong nhà trƣờng 73 3.2.5. Chỉ đạo sử dụng phù hợp kinh phí, trang thiết bị cho quản lý hoạt động KTNB trƣờng Tiểu học 78 3.2.6. Đẩy mạnh sử dụng công nghệ thông tin trong KTNB 79 3.2.7. Chỉ đạo việc sử dụng kết quả KTNB để đánh giá đội ngũ GV 80 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 92 3.4. Đánh giá tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp 93 3.4.1. Quy trình khảo nghiệm 93 3.4.2. Kết quả khảo nghiệm 94 Kết luận chƣơng 3 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 1. Kết luận 97 2. Khuyến nghị 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CHỮ VIÊT TẮT STT Viết tắt Nội dung viết tắt 1 CB Cán bộ 2 CĐ Cao đẳng 3 CNV Công nhân viên 4 CSVC – TBDH Cơ sở vật chất – Thiết bị dạy học 5 ĐH Đại học 6 GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo 7 GV Giáo viên 8 HĐKTNB Hoạt động kiểm tra nội bộ 9 HS Học sinh 10 KQ Kết quả 11 KTNB Kiểm tra nội bộ 12 MT Mục tiêu 13 ND Nội dung 14 NXB Nhà xuất bản 15 PP Phƣơng pháp 16 QL Quản lý 17 QLGD Quản lý giáo dục 18 TDTT Thể dục thể thao 19 TTQL Thông tin quản lý 20 UBND Ủy ban nhân dân Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số trƣờng lớp, số học sinh của cấp Tiểu học 43 Bảng 2.2: Chất lƣợng GD Tiểu học thành phố Vĩnh Yên (theo tỷ lệ %) 44 Bảng 2.3: Chất lƣợng GDTH toàn tỉnh từ 2011 đến 2014 (theo tỷ lệ %) 44 Bảng 2.4: Nhận thức chung về hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng học 46 Bảng 2.5: Đối tƣợng kiểm tra nội bộ trƣờng học 48 Bảng 2.6: Nội dung kiểm tra nội bộ trƣờng học 49 Bảng 2.7: Quy trình kiểm tra kiểm tra nội bộ trƣờng học 51 Bảng 2.8: Đánh giá mức độ quan trọng của các hình thức kiểm tra nội bộ 53 Bảng 2.9: Thực trạng lập kế hoạch kiểm tra nội bộ nhà trƣờng hiện nay 55 Bảng 2.10: Thực trạng tổ chức hoạt động kiểm tra nội bộ 56 Bảng 2.11: Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động KTNB và xử lý kết quả KTNB 58 Bảng 2.12: Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động KTNB 59 Bảng 3.1: Mức độ cấp thiết của các biện pháp đề xuất 94 Bảng 3.2: Mức độ khả thi của các biện pháp đề xuất 95 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Các bƣớc cơ bản của quá trình kiểm tra trong quản lý 9 Sơ đồ 1.2: Sơ đồ việc quản lý các thành tố 14 Sơ đồ 1.3: Các bƣớc trong quy trình kiểm tra giờ dạy của giáo viên 87 [...]... Ngoài phần mở đầu; kết luận và khuyến nghị; tài liệu tham khảo; phụ lục, luận văn gồm 3 chƣơng: Chương 1: Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học ở thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 4 Chƣơng... hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học ở thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 4 Giả thuyết khoa học Quá trình quản lí hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học của thành phố Vĩnh Yên đã tác động tích cực đến các hoạt động giáo dục của nhà trƣờng, tuy nhiên việc quản lí các hoạt động kiểm tra nội bộ ở các nhà trƣờng... chính là quản lý các thành tố của quá trình hoạt động kiểm tra nhƣ sau: + Mục tiêu quản lý hoạt động kiểm tra + Nội dung quản lý hoạt động kiểm tra + Phƣơng pháp kiểm tra quản lý hoạt động kiểm tra + Tổ chức quản lý hoạt động kiểm tra + Cơ sở vật chất phục vụ quản lý hoạt động kiểm tra + Kết quả kiểm tra M P N T C K Sơ đồ 1.2: Sơ đồ việc quản lý các thành tố Trong đó: M: Mục tiêu N: Nội dung T: Tổ chức... thực trạng về quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc 5.3 Đề xuất và khảo nghiệm các biện pháp quản lí hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học ở thành phố Vĩnh Yên 3 6 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Tập trung vào việc xây dựng các biện pháp quản lí có hiệu quả hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học của ngƣời Hiệu trƣởng - Số liệu... Quản lý hoạt động kiểm tra đánh giá phải góp phần làm cho việc kiểm tra đánh giá trở nên linh hoạt, nhanh nhạy hơn trong công việc Quản lý kiểm tra, đánh giá giám sát hoạt động kiểm tra nội bộ trong trƣờng Tiểu học phải đƣợc chú trọng đặc biệt Sau mỗi chu kỳ kiểm tra, sau mỗi hoạt động kiểm tra, sau một lần triển khai kiểm tra các đối tƣợng Hiệu trƣởng các nhà trƣờng phải chỉ đạo quyết định tổ chức kiểm. .. pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học do tác giả đề xuất theo hƣớng đổi mới phƣơng pháp, hình thức kiểm tra, tăng cƣờng bồi dƣỡng cán bộ, giáo viên làm cộng tác viên kiểm tra nội bộ nhà trƣờng thì sẽ góp phần nâng cao đƣợc kỷ cƣơng, nề nếp các nhà trƣờng và chất lƣợng giáo dục ở Tiểu học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Xác định cơ sở lý luận về quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở trƣờng Tiểu. .. quản lý lên đối tƣợng quản lý là quá trình kiểm tra ở các cơ sở giáo dục Chức năng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ theo nghĩa chung nhất là: - Chức năng ổn định, duy trì quá trình hoạt động kiểm tra cho phù hợp với thực tế - Chức năng đổi mới, phát triển quá trình hoạt động kiểm tra đáp ứng với xu thế đổi mới của công tác quản lý giáo dục - Quá trình quản lý hoạt động kiểm tra gồm 4 giai đoạn cơ... tra nội bộ mà trong cả quá trình kiểm tra Đánh giá ở mỗi thời điểm, cuối mỗi giai đoạn kiểm tra sẽ trở thành khởi điểm của một giai đoạn kiểm tra mới Từ kết quả của kiểm tra đánh giá những thông tin xác thực, tin cậy để có những tác động kịp thời nhằm điều chỉnh và bổ sung để hoàn thiện thêm kế hoạch kiểm tra nội bộ đã đề ra Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ là kiểm tra chuỗi quá trình hoạt động theo... Xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động kiểm tra Chính là thiết kế một tƣơng lai mong muốn việc xác lập các bƣớc phải làm gì, làm thế nào và làm ở đâu, ai làm, bao giờ hoàn thành và điều kiện để hoàn thành Ba là: Thực hiện kế hoạch của quản lý hoạt động kiểm tra Thực hiện kế hoạch quản lý hoạt động kiểm tra bao gồm các công việc sau: - Xác định chuẩn mực trong quản lý hoạt động kiểm tra trƣờng học (chuẩn... trƣởng cũng phải xác định rõ nên kiểm tra vào lúc nào: nếu sớm quá thì không có gì để kiểm tra, nhƣng nếu để muộn quá mới tiến hành kiểm tra thì nếu có sai sót rồi, lúc đó rất khó khắc phục sửa chửa và làm lại 1.2.3 Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trường học Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng học đƣợc hiểu là những tác động có hệ thống, khoa học, có ý thức và có mục tiêu của chủ thể quản lý . 1: Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ trƣờng Tiểu học. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học ở thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc. Chương. 3: Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học thành phố Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc. 5 Chƣơng 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA NỘI BỘ TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 sở lý luận về quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở trƣờng Tiểu học. 5.2. Nghiên cứu thực trạng về quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ ở các trƣờng Tiểu học trên địa bàn thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh