Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 28 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
28
Dung lượng
222 KB
Nội dung
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`abc d\$e$fX;X_`abadHXX_`agcdhi_`aggd j;;!X+'jXX87;_`ak`dlXi_`akgdmX&Xn7;X _`aabd+$+$j<";-7*+BC6 0Y7=7I7o0Dpp/q7jI7o%/mI7o HG/r[!(/9&B7)><D73!>$ c =)><D7+B+1B 3;&"' ()H/I!&*sB73*7;';7 *8E+';7+G"8E7+'&Q<D7'() !(8F/;:&(&"t<D78&89*7 '+)*H/+!()t %7<'(O&&[++G&*:H/ +M;'!(+1B2!!N$ J5KA?LM<CNO:PQRAN<:ASQRB<C:AD<9EF 4.1. Đối tượng %*7;-7*+B+'+G./;' ;&"&>J)*'F/B''[+9C ;''&D'(O&&>H/I!$ 4.2. Phạm vi nghiên cứu ='() /&&1&JJ) 7+'&!('(;''(O+''(*C F/)?7'(O&&H/I![+!63B ;'+' !"#$=J)s7>! 7+BW ;,8F?7'()*(+G_!(- "3+Gd&*3:H/$ 4.3. Nhiệm vụ nghiên cứu 0 "C!-<;7F//!+87Q%>! 7 +1B+B;-7*;<?7B'Q;-7*+B'();- 7*+B(&"+BW;,8Ft%9<;&"'(O&&t u-!)6+B(7>D+'/ 7/3'( O&&tu-!)6'()*CF/) ?7'(Otu-!)6. !+BW;,8F&+G DAU3'(O&&>:H/$ T5U:LV<CO:WO<C:AD<9EF $%&'()*+7;/7&@+1B X&,3;7$$%&),-+!<76+'- 17JDG3'(O$$%& +!<76-o )+7Z;/7;F@AW*;7LC$ u'"&<-;&.#&;;7$ j<";728U3& ;'!T ! /3'(O&&+'(O&(&"''$ v (5X<C:YZ[6[F\<R@?:]9?A^<9_Z[F\<W< H/<D7B''8#Jw,. !+B!.>D +'(73'(O&&>:H/$I;'8 7 <!+B!':H/'O!>6!3!>?7&Z: ?7s 7<!&?7+'&:3(H/I!$ K.*?763B'8#<!!(D;/7&;E+F< D7+B)+'+G&+G+'+G&t;'7Z;/7 !6&*&+/<D7+'6"+G &':>+'768[+G&($ `5K9B99_Z[F\<W< I&'!7+'*;7;7Z!9Q =`Q =8;-7*$ =cQ u/17>D'(O&& :H/ =vQ I(7'()*CF/?7 '(O&&:H/$ =xQ uW;,8F /?7'(O&&:H/$ :LV<C+ a&3 X. +5+5@<:=b<C<Cc<<Cd +5+5+5e:WA<ASQ \$]$^78/61'(3)$RhJ G;'J'(JF/!(;&"'(./!' /;')$K(0IICF/!(:_&.+*d f`!()y&:X_&.:dfc&!(6 =S_MX&0Y7=7z`vxxb{$ \$]$^78&5;&"0II;;'Q'("&;:_;&7& d'(!C;:_X;&7&d'(;:_|};;&7&d$ j;&"'(Q'("&;:'(!C;:'(;: CF/!(91"&!(o)$%7<"!+ B''J)6&8'&:H/<+G6+*_) !):oAd<J)AX!AW>! 7<D70 >D'(;:O_0~]d$ x +5+5)5A>FfAS<HI7B<C:@<:=b<Cg[hA %60Y%,h!]<&5QR0B7/8U0~]_'+;:d ;'9*&WF/!(0~]1,&!( 6&* Szgckc{$ 0B7/8U0~]X&\$]$^78;'B7/R!![S _•X;&&8d+>*7JC6&6!>'(!')$ \$e$fX;X0~];'B7/&6!&Z!9;&"QB7/(7 !/BB7/7€,B7/'B7/G6$ fEJ)?7!B70~]+'B7/8U0~] -B7/8U8#J&+//+'/' (;:F*_0~]%%d+''(;:*_0~]m%d$ +5+525@<:=b<Cg[hA?i]9?AjO1CAW<?AjO Hành động ở lời trực tiếp Rh'&!(?7/F*!(17J+'!(DG> J!('()@F*Sz```••{$ Hành động ở lời gián tiếp =!(7<;-./3);'Q&GJ7B &B7;'B7J$%&F*&*!(): )6!(-;:!'"()CAX!;'F /Z:!(89'(;:$ /C:&*8U<B!.0~]';"5! /7?763!(0~]C;'/C8U'() X&;9*$ +5+5J5@<:=b<C:kA 0;''(!':F/5!7C)+BB7 **$=27O;'!(17J)!(&) F/'($%7<<F*7O+;'!( ))3*7 F/02CF/ F/ !(890~]$j<" F/0: 8U !(17J)&'7O$ *3;7'J)"0CF /517J7O$H>++/>! 7;47*+B7O+'0t B7/8U0t/>D8U&0;'!8 >! 7+B0&&$ • +5)5l<:mZCAZ8?AjOR@O:nO[G9:H] +5)5+5l<:mZ %&&A(+G;'!(7B7,E$ %$"!./$!0123$45+I:H/+@- &*;"+@‚tI:H/;1>6!;'!7<[DAUtI:H/ I!->! 7+B7V>B/>(+1r39 C&*tI:H/1Ft/9@A)+' ;,8F1&J$I:H/A)X&7<[A<!))$%! -;,8F3:H/s1&J!Y:C7 ;"!(A)&LC$ %!;"+/A,('!/!+G+'.6 3+G&*:H/+)LD"+'@7C$%&B7/ "*;7B*79+G@!(( QAX!AW!(89 *79+G&!9?7/+0&&>:H/$ +5)5)5 G9:H] ],8F;'!(7(-7("!L+GDAU3&:&& *;'!(9?7-1B72?7/;<9 )9+?7>+((&"!'69+/7?76&*$ = ,E;,8FQR;'!(D 6! 78FA7( &o)_rdtI*;C;,8F/!+./;';'!&7( C7;CS_]&••MX&0Y7=7z`v•kc{$ I+W;,8F;'C/!':+ B79)+:9&"$uW;,8F;'*+';'7€!F!' :;7)!79$ +5)525@<:=b<C:kARoARl<:mZCAZ8?AjOR@O:nO[G9:H] =J)7AX!AW0&!9?7/+ /3: +':X&:CQ0CF/*_5!/7 ;F3'(d$ h0CL* *!(/7;F;:3'( >+/X)+ /3:+':X7(1 B7+'&'(!'0m%$ +525@A<n?9:F<CR>9Z7Z8<CLhAAS? +525+5e:WA<ASQR>9Z7Z8 =B7/!+B&B''J)L76 78&&$"$.)9841!:5!; &)< b +525)5:d<C=p9?iL<C9Vqr<9_Z9Z7Z8?id?s<:<CLhAAS? • HB &:H/C85 ;8&1 ;+_7*d+9_79*d+G!_7G! *d$%7< ;;' (o7(o 7s+;: G*3:o"!"B7B73+>< ;' V*3&$ %- ;'!(. !V3&<)>&& )17+*3$=3 >&&C.&!9?7 /7+9C>$=6!AJ!3+>C(;( 5B7/7Q!>87;[!:77ZAA Z<+7r%:+')Q;'!./F ?7C6&€!"&'*/73 €!$I)@C8U&&[+>63 7C/ 7+?73(Z+B!(4/!C$ %!;".+B&>:H/J)<7< !-?7$%&?7>>! 7'(O&& >[++G&*3:H/J)8#87+'&>! 7@ +1B $ AtFfj?9:LV<C+ `$%&`J)>'*?767+B;47* 0II(&"+'W;,8F$ c$HB0IIJ)?7!B7'(;:+' 7 0II%%0IIm%$fF?7T'+B'(;:3(Z )8#;'8/ /'(;:F*+''( ;:*$pF+'&6F+'&+G(Z+;#:&7( 898#;46CE'!€+'/7;F;:-F30IIm%} 7'()V*&;9>&$ %&'()`'J)J0 91('!/!0+''/>D17 '(7<[;,8F+'+GDAU9+/;F0 &&>:H/$ v$uW;,8F/7;F6-)DG+' 6-'!)'()*$q7[;,8F8#&WA ,ƒ3)&(7+'&?7/;<$0Z :W;,8Fs/+';-6/CB7& g Q<D7+1B;,8F8#JJ);46CB6+G3 '()*€87'0&&+' C;"$ %<;'8;47*B6!'&87J) 8#+ ;46/C);<?7$%& *X&3;7J)8#;;C>! 70&&>: H/</>D(7'()*+' ;46+/8U'(O F/'()* <8W;,8F+'+GDAU3:H/$ :LV<C) Uauvw )5+5AtF7x< q7?7>6&8;/7J)7Cc„``'& D0$0&'&;"/7;F;:3 0IIm%Q0=>;?>@;>>&>;A>>(B %&c3;7J)7+'&>! 7/ 17+B>D30IIm%CF/)?70&& >:H/$ =0IIm%CF/)?70CJ)9<& 687Q C D<E<F&GHHIJ$"K5?G$45 y[S @<:=b<CCAW<?AjO z<CHK)*++q@A &K[LM<C{q@A| y[S{}| ALJ& gcb vbc ALM;?>0= •cb cbc ALC;A cbk `vv ALNOP c„v `„ ALJ@; ``g •k ALN ac x• ALF ga va k %&;7'J)1?7/!0CF/5 17JO$ h*?766&8+B/>D30&&CV C?7687Q C D<D<J'(':QR53$%5&R 3G$45 z<CHK)*++{q@A| & N} W9U &K[~<•F€?:AS< y[S} 0"@ `•ab gax =.@ cc• ``c q7/;F `cv b` % 7@>0 bg vv )5)5PA?•<C:AR€< )5)5+5kAR><CLhA{ZAN<CLhA<@8| %X&*?766&8;/73J)"@L O+B: bg`;A71/*!xcv…<V89"@L O&&$PW +23"@+1L O+B:&&>8&8+ "@+1&*H/J)1Q0"@L O+B: A71/B718&+17/7>D!.&16 0IIm%CF/)?70$%7<F/0IIm% 7>"@:;"D+,-7&7+'F /+27$ )5)5)5kAR>R\?NRAS9 0"@L O+B++/X&*?766&83J)A71/`vk ;*!kg…V89;A71/3"@L O&&$=L >R)TS"@++/Q>898U11 B78&+"@:$H'+"@"@>CLB7 1&79}U'&7<$H>!E++/<!) D8U"@>&0s61B78&+"@$ IE'!€3!)D's6B7$%X&6&8< !)D8U"@>&0&&7(+BE'!€ -QO}U'O}G!2+'O}3,$ a )5)525kAR><CF‚D<<:ƒ<N?s<::s<: =L O+B7<&&&'"@ST2S0T!; *C@!>!$< %&&"@+1 >!>! $>0><<<C8U O+B7<)6 7>!7< !'!4E!$†(7O}G!2;'!?7X!)D U(;"C8U+'!4!:!!(;:C4A71@/ 4$$$ )5)5J5kAR>HK[LM<C{qZ8<:ADFNqZ8NQ€‚| %&&089;8U"@RB71x;89;8U "@VW</C' C;46?7?7X8U )3&:Q@R[+':C8U+ @*!C2VW;":C8U+@ )*!CQB:$$$I/@R+7*[_` !*d ;18,3"@C*C+6 @)*!C$ )5)5T5kAR>?:hACAZ< 0"@;!E;F:*C+@: XV;W>(V;W>#V;W>4V;W>;V;W><<< : ! &?7D&.&;* ;'$ %!;""@+14>(;&'4E@ X&L ):8U&&2!4E 7878[5! F/-;:;'0IIm%Q(;('O$$$ HB6G*C*7"@D+,9>CL : !&;+4E*<+B(;('Ot2*7J D87+,9>CL : !&?7D+4E* <+B$$$ )5)5(5kAR>f:c<CCAZ< 0"@+1)>;&& *C+@ Q$%>Y>%$$$ ?7*7*!((RP&.'$" &)1,15!'OYB!&;23 >$ †(7[;B+8F'O'YB!33 >& 8UB7"@):;'&:!79>! * J;&7!7(B$ )525U:B?•<C:AR€< `„ [...]... trưng trong văn hóa giao tiếp của người Việt Ca dao chính là một hình thức thể hiện những chiến lược giao tiếp mang đậm nét văn hóa ấy 15 Chương 3 NỘI DUNG CÁC HÀNH ĐỘNG NGÔN NGỮ GIÁN TIẾP ĐƯỢC THỰC HIỆN THÔNG QUA HÀNH ĐỘNG HỎI TRONG CA DAO NGƯỜI VIỆT 3.1 Hỏi - thăm dò - làm quen Trong ca dao, HĐH - thăm dò - làm quen chiếm số lượng nhiều nhất: 576 bài (chiếm 23,4% số lượng bài ca dao khảo sát) Hành. .. hoài nghi, hỏi để hướng đến một sự tự vấn 13 Tiểu kết chương 2 1 Trong chương 2, chúng tôi tiếp cận HĐH trong ca dao trữ tình người Việt ở phương diện đầu tiên là các phương tiện đánh dấu hình thức hỏi Căn cứ vào loại từ, chúng tôi phân loại các phương tiện đánh dấu hình thức hỏi trong ca dao thành các tiểu loại: đại từ nghi vấn, phụ từ nghi vấn, quan hệ từ lựa chọn và tiểu từ tình thái Trong từng... cấu trúc biểu đạt của hành động hỏi trong ca dao Với sự ý nhị và tình tứ, trong ca dao, để thực hiện được mục đích giao tiếp của mình, chủ thể trữ tình rất hiếm khi tiến hành một cách trực tiếp mà thường thực hiện gián tiếp thông qua các hành động khác (cụ thể trong phạm vi khảo sát của chúng tôi, chủ thể trữ tình thực hiện gián tiếp mục đích giao tiếp thông qua hành động hỏi) hoặc sử dụng cách... tỏ sự khôn khéo trong chiến lược giao tiếp của người giao tiếp 4.1.6 Phép lịch sự trong hành động hỏi - khuyên Hành động khuyên nhủ có tác dụng định hướng hành động cho đối tượng Người khuyên bao giờ cũng ở phía chuẩn mực, đúng đắn để điều chỉnh hành động 22 cho người nghe Vì thế, hành động hỏi- khuyên có xu hướng đe dọa thể hiện âm tính của người nghe, ngăn cản, không cho tự do hành động mà luôn... chồng, hành động hỏi - chê, phê phán, dẫu chủ thể trữ tình là người vợ hay người chồng thì cũng đều hướng tới những thói hư tật xấu, những điểm còn kém cỏi ở người bạn đời Thông qua hành động hỏi, những lời chê đó bớt chút sâu cay nhưng vẫn không kém phần thâm thúy 3.6 Hỏi - khuyên Theo số liệu chúng tôi khảo sát được có 57 bài ca dao có hành động hỏi khuyên được thực hiện Đặc điểm nội dung của hành. .. giao tiếp nhằm đạt được hiệu quả giao tiếp cao nhất Những chiến lược lịch sự đó xuất phát và bị chi phối bởi văn hóa ứng xử, đến lượt nó, phép lịch sự lại thể hiện văn hóa của người giao tiếp Trong chương này, chúng tôi tiến hành nghiên cứu sự thể hiện của phép lịch sự và văn hóa ứng xử của HĐH trong ca dao người Việt qua đó lí giải HĐH trong ca dao người Việt từ góc nhìn văn hóa và dụng học 4.1 Lịch... những đặc điểm của các phương tiện đánh dấu hình thức hành động hỏi trong ca dao thông qua ngữ liệu và một số ví dụ cụ thể, chúng tôi rút ra một số nhận xét như sau: 2.1 Các phương tiện đánh dấu hình thức hỏi trong ca dao rất phong phú, đa dạng (các đại từ nghi vấn, các cặp phụ từ, phụ từ nghi vấn, quan hệ từ lựa chọn “hay”, tiểu từ tình thái “chăng”) Trong một bài ca dao có thể xuất hiện một, hai... thúy của người xưa trong việc bộc lộ các cung bậc tình cảm, thể hiện chất trí tuệ và duyên dáng, tình tứ trong ca dao nghệ thuật 2.2 Khảo sát từng HĐNNGT của HĐH trong ca dao chúng tôi nhận thấy: - Ca dao đề cập tới ba lĩnh vực tình cảm: tình yêu nam nữ, tình cảm vợ chồng và thế sự Trong đó, mảng đề tài tình yêu nam nữ và tình cảm vợ chồng phong phú hơn cả Điều đó cũng dễ lý giải bởi ca dao là tiếng... quan tâm đến người khác, muốn được sẻ chia, giãi bày tình cảm Điều này giải thích vì sao HĐH trong ca dao người Việt lại chủ yếu được sử dụng gián tiếp và hành động than trách, giãi bày lại chiếm tỉ lệ lớn như vậy trong phạm vi khảo sát của luận án Đồng thời, điều này cũng lí giải được vì sao người Việt thường chọn lối nói khiêm nhường, khéo léo, tế nhị và luôn tìm cách bù đắp thể diện cho người nghe,... chúng tôi đưa ra kết luận: HĐH trong ca dao sử dụng nhiều các quy tắc lịch sự chiến lược chứ không phải lịch sự chuẩn mực Như vậy, việc nghiên cứu HĐH trong ca dao người Việt góp thêm một phương diện nữa vào nghiên cứu các HĐNN trong tiếng Việt, giúp nhận diện và làm phong phú thêm hoạt động hành chức của ngôn ngữ dân tộc Qua đó, góp phần tìm hiểu sâu thêm đặc điểm tâm hồn người Việt trên một phương . Szgckc{$ 0B7/8U0~]X&$]$^78;'B7/R!![S _•X;&&8d+>*7JC6&6!>'(!')$ $e$fX;X0~];'B7/&6!&Z!9;&"QB7/(7 !/BB7/7€,B7/'B7/G6$ fEJ)?7!B70~]+'B7/8U0~] -B7/8U8#J&+//+'/' (;:F*_0~]%%d+''(;:*_0~]m%d$ +5+525@<:=b<Cg[hA?i]9?AjO1CAW<?AjO Hành động ở lời trực tiếp Rh'&!(?7/F*!(17J+'!(DG> J!('()@F*Sz```••{$ Hành. tiếp Rh'&!(?7/F*!(17J+'!(DG> J!('()@F*Sz```••{$ Hành động ở lời gián tiếp =!(7<;-./3);'Q&GJ7B &B7;'B7J$%&F*&*!(): )6!(-;:!'"()CAX!;'F /Z:!(89'(;:$ /C:&*8U<B!.0~]';"5! /7?763!(0~]C;'/C8U'() X&;9*$ +5+5J5@<:=b<C:kA 0;''(!':F/5!7C)+BB7 **$=27O;'!(17J)!(&) . /*;C&*!!W+G1$ `x :LV<C2 NỘI DUNG CÁC HÀNH ĐỘNG NGÔN NGỮ GIÁN TIẾP ĐƯỢC THỰC HIỆN#… 25+5kA1?:lQ7†1[@Q‡Fˆ< %&&0}G!2};'!?7X*!89;CB71Q•gb' _*!cvx…89;C'&6&8d$'(O}G!2;'!?7X