quản lý quá trình đào tạo y sĩ tại trường cao đẳng y tế điện biên

Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÕ VĂN CHINH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÕ VĂN CHINH QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nông Khánh Bằng THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan những số liệu và kết quả nghiên cứu trong luận văn này là trung thực chưa hề được sử dụng và công bố ở bất kỳ một công trình nào khác. Tôi xin cam đoan rằng các thông tin trích dẫn văn đều được chỉ rõ nguồn gốc. Thái Nguyên, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Lò Văn Chinh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập và nghiên cứu tại khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên em đã hoàn thành chương trình khóa học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục và hoàn thành luận văn “Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên”. Em xin chân thành cảm ơn: Ban chủ nhiệm Khoa, Hội đồng Đào tạo, Hội đồng khoa học, các thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập và nghiên cứu. Đặc biệt, em xin được bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến sự giúp đỡ và chỉ bảo tận tình, quý báu của thầy giáo - Tiến sỹ Nông Khánh Bằng đã hết lòng giúp đỡ em ngay từ ngày đầu hình thành ý tưởng đến khi hoàn thiện luận văn. Với tình cảm chân thành, em xin được gửi lời cảm ơn tới lãnh đạo Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên cùng các bạn đồng nghiệp và gia đình đã tận tình giúp đỡ, tạo điều kiện để em hoàn thành việc học tập, thu thập và xử lý thông tin phục vụ quá trình nghiên cứu của mình. Do điều kiện nghiên cứu còn hạn chế, trong luận văn không tránh khỏi thiếu sót, em rất mong tiếp tục nhận được sự chỉ dẫn và đóng góp ý kiến của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, ngày tháng năm 2014 Tác giả luận văn Lò Văn Chinh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 5. Giả thuyết khoa học 3 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Phạm vi nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 4 Chƣơng 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ 5 1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 5 1.2. Một số khái niệm công cụ của đề tài 7 1.2.1. Quản lý 7 1.2.2. Quản lý giáo dục 9 1.2.3. Đào tạo 9 1.2.4. Quá trình đào tạo hệ TCCN 10 1.3. Các yếu tố của quá trình đào tạo nghề 12 1.3.1. Mục tiêu của đào tạo nghề 12 1.3.2. Nội dung của đào tạo nghề 12 1.3.3. Phương pháp đào tạo nghề 13 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv 1.3.4. Hoạt động dạy và học 13 1.3.5. Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập 14 1.4. Đặc điểm của quá trình đào tạo Y sĩ 15 1.4.1. Khái niệm về Y sĩ 15 1.4.2. Đặc điểm của quá trình đào tạo Y sĩ 15 1.5. Nội dung quản lý quá trình đào tạo Y sĩ 21 1.5.1. Lập kế hoạch 21 1.5.2. Tổ chức thực hiện 22 1.5.3. Chỉ đạo, lãnh đạo 22 1.5.4. Kiểm tra, đánh giá 22 1.6. Những yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả quản lý quá trình đào tạo Y sĩ 22 1.6.1. Những yếu tố khách quan 22 1.6.2. Những yếu tố chủ quan 24 Kết luận chương 1 28 Chƣơng 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN 29 2.1. Khái quát tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội tỉnh Điện Biên 29 2.1.1. Điều kiện tự nhiên, vị trí địa lý, KT-XH tỉnh Điện Biên 29 2.1.2. Khái quát lịch sử phát triển Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 30 2.2. Thực trạng quá trình đào tạo Y sĩ 35 2.2.1. Công tác tuyển sinh 35 2.2.2. Quy mô đào tạo 37 2.2.3. Đội ngũ cán bộ, giáo viên 38 2.2.4. Tập thể học sinh 43 2.2.5. Cơ sở vật chất, trang thiết bị sử dụng trong quá trình đào tạo 45 2.2.6. Phương pháp đào tạo 47 2.2.7. Kết quả đào tạo 47 2.3. Thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ của trường từ năm 2011 - 2013 . 49 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v 2.3.1. Thực trạng công tác lập kế hoạch quản lý đào tạo Y sĩ ở Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 49 2.3.2. Thực trạng chỉ đạo quá trình đào tạo Y sĩ ở Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 52 2.3.3. Thực trạng đánh giá kết quả đào tạo Y sĩ ở Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 59 2.4. Phân tích điểm mạnh, yếu của quản lý quá trình đào tạo Y sĩ 59 2.4.1. Điểm mạnh 60 2.4.2. Điểm yếu 61 Kết luận chương 2 64 Chƣơng 3. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN 65 3.1. Nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý quá trình đạo tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 65 3.1.1. Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ của các biện pháp 65 3.1.2. Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống và khoa học của các biện pháp 66 3.1.3. Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn của các biện pháp 66 3.1.4. Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi của các biện pháp 67 3.2. Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 67 3.2.1. Nâng cao chất lượng công tác tuyển sinh 67 3.2.2. Đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo 70 3.2.3. Đổi mới phương pháp đào tạo 73 3.2.4. Đổi mới cách thức kiểm tra, đánh giá quá trình học tập và rèn luyện của học sinh 75 3.2.5. Quy hoạch đội ngũ cán bộ, giáo viên cho phù hợp với chức năng và nhiệm vụ trong chiến lược phát triển nhà trường trong giai đoạn mới 76 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 77 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ vi Kết luận chương 3 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 1. Kết luận 80 2. Khuyến nghị 82 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ LỤC Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BSCKII : Bác sĩ chuyên khoa 2 CBQL : Cán bộ quản lý CĐ : Cao đẳng CHXHCN : Cộng hòa xã hội chủ nghĩa CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất HS, SV : Học sinh, sinh viên KHCN : Khoa học công nghệ KT-XH : Kinh tế - xã hội TCCN : Trung cấp chuyên nghiệp THCS : Trung học cơ sở THPT : Trung học phổ thông TNCS : Thanh niên cộng sản TTND : Thầy thuốc nhân dân UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tuyển sinh ngành Y sĩ giai đoạn 2011-2013 35 Bảng 2.2: Quy mô lớp học, số lượng học sinh Y sĩ trong 3 năm học 36 Bảng 2.3: Quy mô đào tạo hệ TCCN, CĐ giai đoạn 2007 - 2013 37 Bảng 2.4: Thực trạng đội ngũ giáo viên cơ hữu của nhà trường 39 Bảng 2.5: Đội ngũ giáo viên giảng dạy Y sĩ theo hợp đồng 42 Bảng 2.6: Kết quả học tập theo năm học của học sinh Y sĩ 44 Bảng 2.7: Kết quả xếp loại tốt nghiệp của học sinh Y sĩ 48 Bảng 2.8: Kế hoạch đào tạo Y sĩ hàng năm 50 Bảng 2.9: Các biện pháp tổ chức đào tạo Y sĩ 51 Bảng 3.1: Kết quả khảo nghiệm về tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp 78 [...]... đến quản lý quá trình đào tạo Y sĩ - Khảo sát được thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên - Đề xuất các biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 4 Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý quá trình đào. .. Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 8 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận và khuyến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục, luận văn được trình b y thành 3 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về quản lý quá trình đào tạo Y sĩ Chƣơng 2: Thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên Chƣơng 3: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường. .. l y trong quá trình học, tôi mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài: "Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên" 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên, từ đó đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 3 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận... và đào tạo, đặc biệt là Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên cần cải tiến công tác quản lý đào tạo Y sỹ của nhà trường trong giai đoạn hiện nay Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên là một trường nằm ở vùng T y Bắc của nước ta, nhiệm vụ của trường là đào tạo cán bộ Y tế cho tỉnh Điện Biên, Lai Châu và các tỉnh Bắc Lào, trong đó Y sĩ là một ngành đào tạo thuộc hệ trung cấp đạt hiệu quả cao Tuy v y, cũng như các trường. .. Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 5 Giả thuyết khoa học Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên hiện nay còn nhiều bất cập, nếu đề xuất được các biện pháp quản lý đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn phù hợp với điều kiện của nhà trường thì chất lượng đào tạo Y sĩ của nhà trường sẽ được nâng cao Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 3... tạo hệ TCCN là quá trình d y - học các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo về nghề nghiệp 1.2.4.1 Quản lý quá trình đào tạo hệ TCCN Quá trình đào tạo hệ TCCN được gắn liền với một cơ sở đào tạo cụ thể trong hệ thống các trường có đào tạo TCCN Khâu cốt lõi của quá trình đào tạo hệ TCCN là quá trình truyền thụ và tiếp thu các kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp Vì v y quản lý quá trình đào tạo hệ TCCN là quản. .. chức, quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động đào tạo của nhà trường 1.4 Đặc điểm của quá trình đào tạo Y sĩ 1.4.1 Khái niệm về Y sĩ Theo quan điểm thời phong kiến Y sĩ là một chức quan trông coi việc chữa bệnh trong Thái y viện Ng y nay, th y thuốc có trình độ trung cấp tốt nghiệp chuyên ngành đào tạo Y sĩ đa khoa làm việc ở các Trạm Y tế xã thay Bác sĩ làm công tác khám chữa bệnh, theo quy định của Bộ Y tế. .. Bộ Y tế thì có chức danh là Y sĩ 1.4.2 Đặc điểm của quá trình đào tạo Y sĩ 1.4.2.1 Công tác đào tạo Y sĩ Đặc điểm đầu tiên của quá trình đào tạo Y sĩ phải kể đến là công tác đào tạo được gắn liền với một ngành nghề - ngành Y Cái đích quan trọng cuối cùng là đào tạo ra nguồn nhân lực lao động trực tiếp có kiến thức, kỹ năng tay nghề cao Bởi v y, không chỉ riêng quá trình đào tạo kỹ năng thực hành mới... hiện nhiệm vụ quá trình đào tạo Y sĩ - Bảo đảm sự hợp tác giữa các nhóm phân công trong thực tế 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá - X y dựng định mức và tiêu chuẩn cho quá trình đào tạo Y sĩ ở từng giai đoạn, từng bộ môn cụ thể - Đề ra các chỉ số công việc, và phương pháp đánh giá kết quả quá trình đào tạo Y sĩ - Rút kinh nghiệm và điều chỉnh nhằm nâng cao chất lượng quá trình đào tạo Y sĩ 1.6 Những y u tố ảnh... các y u cầu của quá trình đào tạo Y sĩ, phân công nhóm và cá nhân trong tổ chức thực hiện các nhiệm vụ cụ thể của quá trình đào tạo Y sĩ - Lựa chọn, sắp xếp, bồi dưỡng, bổ sung các nguồn lực thực hiện các nhiệm vụ của quá trình đào tạo Y sĩ 1.5.3 Chỉ đạo, lãnh đạo - Kích thích, động viên đội ngũ cán bộ, giáo viên thực hiện quá trình đào tạo Y sĩ - Đảm bảo có sự trao đổi thông tin hai chiều trong quá trình . quản lý quá trình đào tạo Y sĩ. Chƣơng 2: Thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng. Các biện pháp quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên. 5. Giả thuyết khoa học Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên hiện nay còn nhiều. PHÁP QUẢN LÝ QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO Y SĨ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ ĐIỆN BIÊN 65 3.1. Nguyên tắc x y dựng biện pháp quản lý quá trình đạo tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên 65 3.1.1. Nguyên