Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 SKKN: Mt s bin phỏp dy v hc Luyn t v cõu lp 2. Trn Th Minh Thu TH Sn Thy PHN A : T VN 1- Lý do chn ti: Phõn mụn Luyn t v cõu l mt phõn mụn mi m i vi hc sinh lp 2. V l phõn mụn úng vai trũ quan trng i vi vic phỏt trin ngụn ng ca hc sinh núi chung v i vi hc sinh lp 2 núi riờng. Trong thc t, phõn mụn Luyn t v cõu cú v trớ rt quan trng, l chỡa khoỏ m ra kho tng vn hoỏ trờn mi lnh vc i sng, xó hi ca con ngi. Hn na, phõn mụn Luyn t v cõu giỳp hc sinh lnh hi Ting Vit, vn hoỏ, l cụng c giao tip t duy v hc tp. i vi hc sinh khi s dng Ting Vit thỡ vic luyn t v cõu cú mt vai trũ quan trng, nú giỳp hc sinh cú iu kin s dng Ting Vit t hiu qu cao trong hc tp cng nh trong cuc sng. Xut phỏt t mc tiờu ca mụn Ting Vit trong trng Tiu hc nhm to cho hc sinh nng lc s dng Ting Vit v vn hoỏ hin i suy ngh, giao tip v hc tp. Thụng qua vic hc Ting Vit rốn cho hc sinh nng lc t duy, phng phỏp suy ngh, giỏo dc cho cỏc em t tng, tỡnh cm trong sỏng. Cú nh vy mi thc hin c nhim v o to hc sinh thnh nhng con ngi phỏt trin ton din. Phõn mụn Luyn t v cõu cú v trớ rt quan trng, l chỡa khoỏ m ra kho tng vn hoỏ trờn mi lnh vc i sng, xó hi ca con ngi. Hn na, phõn mụn Luyn t v cõu giỳp hc sinh lnh hi Ting Vit, vn hoỏ, l cụng c giao tip t duy v hc tp. i vi hc sinh khi s dng Ting Vit thỡ vic luyn t v cõu cú mt vai trũ quan trng, giỳp hc sinh cú iu kin s dng Ting Vit t hiu qu cao trong hc tp cỏc mụn vn hoỏ, trong vic vit vn bn. Xut phỏt t mc tiờu ca mụn Ting Vit trong trng tiu hc nhm to cho hc sinh nng lc s dng Ting Vit, vn hoỏ v hin i suy ngh, giao tip v hc tp. Thụng qua vic hc Ting Vit rốn cho hc sinh nng lc t duy, phng phỏp suy ngh, giỏo dc cỏc em cú t tng, tỡnh cm trong sỏng. Cú nh vy mi thc hin c nhim v o to hc sinh thnh nhng con ngi phỏt trin ton din. Xut phỏt t nhng yờu cu rốn luyn k nng luyn t, t cõu cho hc sinh Tiu hc, rốn cho cỏc em mt s phm cht nh : úc thm m, tớnh k lut, ng thi bi dng cho cỏc em lũng yờu quý Ting Vit. Chớnh vỡ vy, cht lng ging dy phõn mụn Luyn t v cõu l rt quan trng. Cú dy tt thỡ kt qu hc tp ca hc sinh mi c nõng cao. Giỏo viờn cú dy tt hay khụng c ỏnh giỏ chớnh thnh tớch hc tp ca cỏc em. Dy tt phõn mụn Luyn t v cõu l cn thit, bi hc sinh khụng cú mt vn t y thỡ khụng th nm c ngụn ng nh mt phng phỏp giao tip. Vic dy t v cõu giai on u giỳp hc sinh nm c ting m , to iu kin cho hc sinh c hc tp, phỏt trin ton din. Kh nng giỏo dc nhiu mt ca Luyn t v cõu l rt to ln. Nú cú nhiu kh nng phỏt trin ngụn ng, t duy lụgic v cỏc nng lc trớ tu nh tru tng hoỏ, khỏi quỏt hoỏ, phõn tớch tng hpv cỏc phm cht o c nh tớnh cn Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 1 Mét sè biÖn ph¸p d¹y vµ häc LuyÖn tõ vµ c©u líp 2 thận, cần cù. Ngoài ra phân môn Luyện từ và câu còn có vai trò hướng dẫn cho học sinh kĩ năng nói, đọc viết. Do đó, mỗi người giáo viên cần làm thế nào để hướng dẫn học sinh học tập phân môn Luyện từ và câu đạt hiệu quả cao là điều tôi luôn suy nghĩ. Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn và nghiên cứu kinh nghiệm: “ Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 ” PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I. Cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn của việc dạy và học phân môn Luyện từ và câu. 1. Cơ sở khoa học: Phân môn Luyện từ và câu là một phân môn hoàn toàn mới đối với học sinh lớp 2. Do đó, trong quá trình học phân môn Luyện từ và câu học sinh còn gặp nhiều khó khăn trong việc phân biệt câu, chữ, từ và sử dụng các từ trong câu hay việc dùng các từ để đặt câu.Trong giao tiếp nhiều khi các em dùng từ, đặt câu chưa chính xác, đôi khiv Nói, viết câu còn lủng củng vì các em còn nhỏ tuổi, chưa có sự trau chuốt trong cách dùng từ, đặt câu. Chính vì vậy cần có sự hướng dẫn của giáo viên để các em được học tốt phân môn này. 2. Cơ sở thực tiễn: Ngay từ đầu chương trình Luyện từ và câu lớp 2, học sinh được làm quen với lí thuyết của từ và câu. Sau đó, kiến thức được mở rộng thêm và nâng cao dần để phục vụ cho nhu cầu ngày một tăng trong cuộc sống của các em cũng như trong lao động, học tập và giao tiếp. Trong giao tiếp nhiều khi các em dùng từ, nói câu chưa chính xác, đôi khi còn lủng củng vì các em còn nhỏ tuổi, các em thường nói và làm như suy nghĩ của mình mà chưa có sự lựa chọn từ, câu cho thích hợp, chưa có sự trau chuốt trong cách dùng từ, câu trong các câu nói. Chính vì vậy cần có sự hướng dẫn của giáo viên, sự định hướng đúng đắn để các em phát triển theo hướng tích cực. Với những cơ sở trên tôi đi sâu vào tìm hiểu khả năng phân biệt từ và câu, khả năng nhận biết từ và cách dùng từ để đặt câu của học sinh tiểu học, cụ thể là học sinh lớp 2 để thấy được những ưu điểm và khuyết điểm của học sinh trong quá trình học tập nói chung và học phân môn Luyện từ và câu nói riêng. Qua thực tế nhiều năm dạy học ở lớp 2 và qua một số tiết dự giờ tôi thấy giáo viên đã giảng dạy đúng nội dung chương trình, đúng chuẩn kiến thức và kỹ năng môn học, học sinh nắm được kiến thức và vận dụng làm bài tập tương đối tốt . Bên cạnh đó còn nhiều giáo viên còn lúng túng khi dạy phân môn này như: - Dạy luyện từ và câu khó so với các phân môn khác, có nhiều từ, câu chưa phân định rõ ràng, nên xác định và chốt lại cho học sinh là khó, trong khi giảng dạy giáo viên còn bí từ và giải nghĩa từ cho học sinh còn lúng túng. - Giờ luyện từ và câu thường trầm không sôi nổi. Có một số em còn ít chú ý vào bài giảng. - Dạy Luyện từ và câu là khó vì ngay cả giáo viên nhiều khi còn chưa phân biệt chính xác các từ, câu nên rất khó trong việc giải thích cho học sinh hiểu được nội dung bài. Sang kiÕn kinh nghiÖm - N¨m häc: 2013- 2014 2 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 - Ni dung mt s bi tp yờu cu cao so vi hc sinh trung bỡnh. - Do nhn thc ca cỏc em ch yu l cm tớnh nờn s vn dng vn sng vo trong bi tp ụi lỳc cũn thiu chớnh xỏc. Bờn cnh ú kh nng xỏc nh t, cõu ca hc sinh cha tt, cỏc em cũn nhm ln cỏch s dng gia du chm v du chm hi. - T vic lm bi tp ca hc sinh ta d dng thy c kh nng t duy v sỏng to ca hc sinh l cha cao, vi bi tp ũi hi s t duy v sỏng to thỡ kt qu lm bi tp ca cỏc em cũn hn ch. - dựng trc quan trng cũn ớt cha ỏp ng cho cỏc tit hcdo ú trong cỏc tit dy giỏo viờn phi lmthờm nhiu dựng trc quan : v tranh, phúng tranh SGK, su tm cỏc hỡnh nh Qua t kim tra nh kỡ ln 1 cht lng mụn Ting vit lp 2A t kt qu nh sau: TT Lp SHS G K TB Y 1 2A 17 em 3 em 3em 6 em 5 em - Qua mi t kim tra, mi giỏo viờn ly lm nh hng cho quỏ trỡnh dy hc ca mỡnh. Bn thõn tụi cng bn khon la chn cỏc bin phỏp nõng cao cht lng ca dy hc mụn Ting Vit núi chung v phõn mụn Luyn t v cõu núi riờng. II. Ni dung phõn mụn Luyn t v cõu lp 2. 1. Ni dung phõn mụn Luyn t v cõu lp 2 gm 3 mng kin thc: - V t gm cú t vng v t loi : V t vng l m rng vn t v s dng t theo ch im. V t loi l bc u rốn luyn cỏch dựng cỏc t ch s vt, hot ng trng thỏi, c im - tớnh cht. - V cõu : Ln lt lm quen vi cỏc kiu cõu c bn : Ai l gỡ?, Ai lm gỡ ?, Ai th no ?; cỏc b phn ca cõu ( Tr li cõu hi: Ai?, L gỡ ?, Lm gỡ ?, Th no ?, Khi no ?, õu ?, Vỡ sao?. ) - V cỏc du cõu ( Du chm, du phy, du chm phy, du chm than.) 2. Quy trỡnh ging dy I/ Kim tra bi c Yờu nờu ngn gn nhng iu ó hc tit trc, cho VD minh ha. II/ Dy bi mi. A/ Gii thiu bi: b/ Hng dn lm bi tp: Giỏo viờn t chc cho hc sinh thc hin tng bi tp trong Sgk theo trỡnh t chung: - c v xỏc nh yờu cu chung ca bi tp. - Hng dn hc sinh gii mt phn bi tp mu. - Hc sinh lm bi tp theo hng dn ca GV. C/ T chc trao i, trỡnh by nhn xột v kt qu. Rỳt ra nhng iu ghi nh v kin thc . D/ Cng c, dn dũ: GV cht li nhng kin thc v k nng cn nm vng bi luyn tp. III. Một số biện pháp giảng dạy phân môn Luyện từ và câu ở lớp 2. Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 3 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 Dy Luyn t v cõu lp 2 ch yu l hng dn HS thc hnh. Thụng qua thc hnh hớng dẫn học sinh vn dng nhng iu ó bit, ó hc vo vic thc hin cỏc bi tp. V cng t cỏc bi tp, giỏo viờn s h thng hoỏ nhng tri thc s gin v t v cõu cho hc sinh. tin hnh hng dn hc sinh lm bi tp, mi giỏo viờn cn thc hin tt cỏc bc sau: 1. Giỳp HS nm vng yờu cu ca bi tp v hng dn mu mt phn ca bi tp : Mi bi tp u nhm mc ớch rốn luyn mt s k nng nht nh. Do tớnh cht phong phỳ v hỡnh thc v kiu loi nờn tu theo loi bi tp - GV hng dn cho HS nm vng yờu cu ca tng bi tp. Vớ d: - t cõu hi cho b phn c in m. (Tun 5) Em l hc sinh lp 2. Vi bi tp ny, giỏo viờn cn hng dn hc sinh hiu c yờu cu ca bi tp, sau ú cú th s dng cõu hi gi m hc sinh phỏt hin cõu trờn thuc kiu cõu: Ai l gỡ? T em l b phn tr li cho cõu hi : Ai? cm t: l hc sinh lp 2 l b phn tr li cho cõu hi: L gỡ?. T ú HS s t c cõu hi ỳng vi yờu cu ca bi. - Ai l hc sinh lp 2 ? Ví dụ: Xếp tên các loài chim cho trong ngoặc đơn vào nhóm thích hợp ( Tuần 21) - Giáo viên hớng dẫn học sinh hiểu yêu cầu, sau đó gọi học sinh nêu tên các loài chim có trong ảnh.( Giáo viên trình chiếu, su tầm ảnh về các loài chim ) cho học sinh xem. - Giáo viên giải thích mẫu về dình dáng, cách kiếm ăn, tiếng kêu; yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm đôi và ghi tên các loài chim vào cột theo yêu cầu. -Gọi đại diên một số nhóm trình bày kết quả. Gv củng cố, ghi kết quả đúng. Gọi tên theo hình dáng Gọi tên theo tiếng kêu Gọi tên theo cách kiếm ăn M: Chim cánh cụt vàng anh cú mèo tu hú cuốc quạ bói cá chim gõ kiến chim sâu 2. Hng dn HS tin hnh lm bi tp : SGV ó hng dn GV khỏ c th cỏc hỡnh thc t chc cho hc sinh thc hin bi tp nh : lm vic cỏ nhõn, lm vic theo nhúm, lm vic c lp, t chc trũ chi hc tp Tuy nhiờn, tu vo iu kin c th, GV cú hỡnh thc v bin phỏp thớch hp nhm to iu kin cho tt c HS u c hot ng, u c bc l v phỏt trin. Vic chn cỏc bin phỏp cỏc HS trỡnh by bi tp cng phi c GV hng dn mt cỏch c th rừ rng : - i vi bi tp lm cỏ nhõn: õy l nhng bi tp yờu cu mt cỏch c th nh tr li mt cõu hi, nờu ý kin GV nờn cho nhng HS hc cũn chm c trỡnh by trc cỏc bn cú c hi b sung sa cha. - i vi bi tp lm vic theo nhúm : L nhng bi tp tng i tru tng hoc cú tớnh khỏi quỏt. Bi tp phi gii quyt nhiu n v kin thc, ũi hi cú s tho lun, trao i, bn bc cú cõu tr li. - i vi bi tp lm vic c lp : l cỏc dng bi tp khụng cn phi suy ngh lõu mi tr li. GV cn quan tõm n cỏc i tng HS khỏ gii. - i vi trũ chi hc tp : L mt hỡnh thc hc tp lm cho lp hc sinh ng v hp dn hn i vi HS. Tuy nhiờn, khụng phi bi tp no cng cú th t chc trũ chi hc tp m GV nờn chn nhng bi tp cú nhiu n v Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 4 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 kin thc huy ng nhiu em tham gia, trỏnh t chc trũ chi hc tp nhng thc t ch c mt nhúm, hoc mt s em chi khin cho nhng HS khỏc khụng cú c hi đợc tham gia. Vớ d: Trũ chi m rng vn t v chim chúc. - GV chia lp thnh 4 nhúm phỏt cho mi nhúm 1 lỏ c. - Ph bin lut chi : Trũ chi din ra 2 vũng. + Vũng 1: GV c ln lt tng cõu v cỏc loi chim. 1. Con gỡ bit ỏnh thc mi ngi vo mi bui sỏng ? ( con g trng ) 2. Con chim cú m vng bit núi ting ngi ? ( vt ) 3. Con chim ny cũn gi l chim chin chin. ( sn ca ) 4. Con chim c nhc n trong bi hỏt cú cõu: lung rau xanh sõu ang phỏ, cú thớch khụng ( chớch bụng ). 5. Chim gỡ bi rt gii sng Bc Cc ? ( cỏnh ct) 6. Chim gỡ cú khuụn mt ging vi con mốo ? ( cỳ mốo) 7. Chim gỡ cú b lụng uụi p nht ? ( cụng ). Mi ln GV c, cỏc nhúm pht c ginh quyn tr li, i no pht c nhanh, tr li ỳng c 1 im, nu sai khụng c im. +Vũng 2. GV yờu cu cỏc nhúm c tng cõu nhau. Nhúm 1 c cõu , 2 nhúm kia ginh quyn tr li v i li. Nu nhúm tr li c cõu thỡ c 3 im, nu khụng thỡ i ra cõu b tr 2 im. - GV theo dừi cỏc nhúm chi - GV tng kt, i no ginh c nhiu im thỡ i ú thng cuc. Vớ d: Trũ chi m rng vn t v bn mựa. - GV phõn chia hc sinh thnh 4 nhúm v phỏt phiu hc tp cho tng nhúm. - HS tho lun nhúm, c th ký ghi vo phiu hc tp. *Nhúm 1: Mựa xuõn cú nhng loi hoa, qu no ? Thi tit nh th no ? (Mựa xuõn cú hoa mai, o, hoa thc dc. Qu mn, quýt, xoi, vi, bi, da huThi tit m ỏp cú ma phựn ) *Nhúm 2: Mựa h cú nhng loi hoa, qu no? Thi tit nh th no ? (Mựa h cú hoa phng, hoa bng lng, hoa loa kốn Cú qu nhón, vi, xoi, chụm chụmThi tit oi nng, núng bc ) *Nhúm 3: Mựa thu cú nhng loi hoa, qu no? Thi tit nh th no ? (Mựa thu cú loi hoa cỳc. hoa sen Cú qu bi, hng, na Thi tit mỏt m ). *Nhúm 4: Mựa ụng cú nhng loi hoa, qu no ? Thi tit nh th no ? (Mựa ụng cú hoa mn, hoa o, hoa mai Cú qu cam, lờ Thi tit lnh giỏ, cú ma phựn giú bc ). - Gi i din cỏc nhúm bỏo cỏo. 3. T chc cho HS trao i, trình bày nhn xột v kt qu, rỳt ra nhng im ghi nh v tri thc: - Ngoi vic to iu kin cho HS lm bi tp , GV cn b trớ cho HS trỡnh by kt qu mỡnh ó lm c. õy l c s GV ỏnh giỏ mc nm kin thc ca HS ng thi cú tỏc ng kớch thớch HS tớch cc lm vic. Tu theo hỡnh thc lm bi : GV chn cỏch trỡnh by ca HS nh : Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 5 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 * i vi bi tp lm vic cỏ nhõn, GV cho hc sinh trỡnh by kt qu cho c lp cựng nghe ri trao i nhn xột v rỳt ra kt lun, nhng hc sinh khỏc t ỏnh giỏ i chiu vi kt qu mỡnh lm c iu chnh, sa cha. *i vi bi tp lm vic theo nhúm, GV cho i din cỏc nhúm trỡnh by kt qu, vic trỡnh by kt qu ca nhúm cng cn lu ý to iu kin cho tt c cỏc thnh viờn trong nhúm trỡnh by, khụng nờn nhúm trng hoc mt s em khỏ gii trỡnh by, nhng em khỏc ch bit ph thuc vo bn. Cng cú bi tp nờn cho hc sinh trong nhúm t ỏnh giỏ kt qu ca mỡnh ri t sa cha. Quỏ trỡnh hng dn trao i nhn xột GV nờn to iu kin cho nhiu em trỡnh by ý kin ca mỡnh, k c ý kin ỳng v ý kin cha ỳng. i vi nhng bi tp khụng cú mt li gii duy nht, GV cn bit xỏc nhn tt c cỏc li gii ỳng v nu c thỡ nờu li gii hay v chớnh xỏc nht cỏc em hc tp. Ví dụ: Khi dạy câu kiểu : Ai / là gì ? Trớc khi vào bài dạy giáo viên cần phân tích mẫu, cho học sinh phân tích ví dụ về kiểu câu::Ai / là gì ? Sau đó hớng dẫn học sinh thực hành nói và viết câu theo mẫu: Ai / là gì ? Câu kiểu Ai / là gì ? tức là giới thiệu về ngời, vật nào đó. Ví dụ: - Bạn Hùng / là học sinh giỏi (Ai / là gì ?) Ai là gì - Tr ờng học / là ngôi nhà thứ hai của em (Cái gì / là gì ?) Cái gì là gì Sau đó giáo viên cho học sinh thảo luận theo nhóm đôi và làm bài tập sau: Bài tập : Đặt 1câu theo mẫu dới đây rồi ghi vào chỗ trống: Ai (hoặc cái gì, con gì) là gì ? Mẫu: Bạn Hà Vi . là học sinh lớp 2A. Khi học sinh thảo luận làm bài, giáo viên bao quát, gợi ý cho các nhóm. Mời đại diện các nhóm nối tiếp nêu câu của nhóm mình. Giáo viên chọn những câu đủ ý ghi ở bảng. Sau đó tổ chức cho cả lớp nhận xét, đánh giá; giáo viên kết luận nội dung bài tập. ** Mt s bin phỏp dy cỏc dng bi c th: a. Dy bi lý thuyt v t: lp 2, cú nhng bi dy v lý thuyt t nh : T v cõu, t ch s vt (Danh t), t ch hot ng, trng thỏi (ng t), t ng ch c im, tỡnh cm (tớnh t) Nhng bi hc ny l tng kt nhng kin thc c rỳt ra t nhng bi tp hc sinh c lm. - Cụng vic u tiờn ca dy t l phi lm cho hc sinh hiu ngha ca t, hiu c tm quan trng ca vic dy ngha ca t. Mun thc hin c iu ny ngi giỏo viờn phi hiu ngha ca t, phi bit gii ngha phự hp vi mc ớch dy, phự hp vi i tng hc sinh. Gii ngha t bng trc quan l bin phỏp giỏo viờn a vt tht, tranh nh gii ngha t bng trc quan chim v trớ quan trng trong gii ngha t Tiu hc vỡ nú gúp phn Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 6 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 giỳp hc sinh hiu ngha ca t mt cỏch d dng nhng cỏch gii ngha ny ũi hi ngi giỏo viờn phi chun b khỏ cụng phu. Vớ d: Bi T ch s vt (Tun 3) giỏo viờn phi gii ngha cho hc sinh cỏc t ch s vt nh : b i, cụng nhõn, thụng qua tranh v li núi ca giỏo viờn. Ngoi ra, giỏo viờn cũn phi gii ngha bng ng cnh, ú l a t vo trong mt nhúm t, mt cõu lm rừ ngha ca t trong ng cnh. Giỏo viờn ng cn gii thớch m ngha ca t t bc l trong ng cnh. Vớ d: Bi T v cõu (Tun 1). Gii thớch t nh giỏo viờn cú th a t nh vo trong cõu: Ni em l ngụi nh ba tng. ++ Cỏc nhỳm bi tp v t : Cỏc loi bi tp, HS cú th c v t xỏc nh yờu cu. Sau ú cựng nhau trao i c lp. Nhng cng cú loi bi tp GV cn nhiu thi gian hng dn cho c lp nm yờu cu trc khi thc hnh. * Loi bi tp HS c v t xỏc nh yờu cu l nhng bi tp thuc dng bi tp ó c lm cỏc tit trc hoc nhng bi tp yờu cu thc hin nhim v mt cỏch n gin . Vớ d : Bi tp 1: Tỡm cỏc t (tun 2 ) + Cú ting hc : M : hc hnh + Cú ting tp : M : tp c. - Bi tp 1: Tỡm cỏc t theo mu trong bng : (mt ct 3 t ) (tun 4 ) Ch ngi ch vt ch con vt ch cõy ci M : hc sinh M : gh M : chim s M : xoi - i vi cỏc loi bi tp ny, GV ch cn cho HS t xỏc nh yờu cu bi tp, sau ú trao i vi cỏc bn tin hnh lm bi vỡ nhng t ú rt gn gi vi cỏc em, m rng thờm vn t cỏc em ó c hc trc ú. Vớ d: BT1,2( trang 82.) 1. Tỡm nhng t ch ngi trong gia ỡnh, h hng cõu chuyn: Sỏng kin ca bộ H. 2. K thờm cỏc t ch ngi trong gia ỡnh, h hng m em bit. -Yờu cu ca bi tp 1 l phi nh li, c li cõu chuyn Sỏng kin ca bộ H tỡm nhng t ch ngi trong gia ỡnh, h hng cú trong cõu chuyn. Sau ú, vn dng vo bi tp 2, cỏc em s liờn h thc t gia ỡnh, cỏc em s k thờm cỏc t ch ngi trong gia ỡnh, h hng ca cỏc em. i vi loi bi tp ny, giáo viên hớng dẫn học sinh lm vic chung c lp giỳp hc sinh tìm và biết thêm nhiều từ chỉ ngời trong gia đình. Vớ d: Thớm, cu, dỡ, m, c, b. Dy bi tớch cc hoỏ vn t: Dng bi tp ny khụng ch giỳp hc sinh nm c ngha m cũn lm rừ kh nng kt hp t. Nhng bi tp c s dng lp 2 l bi tp in t, bi tp t cõu, bi tp to t Vớ d: Bi T ng v tỡnh cm (Tun 12) Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 7 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 Dựng mi tờn ( ) ni cỏc ting sau thnh nhng t cú hai ting ri ghi cỏc t tỡm c vo dũng di. - Giỏo viờn hng dn hc sinh bng cỏch : Hng dn cỏc em to cỏc t theo tng ting di dng s cõy. Nh ting yờu ta cú cỏc t : yờu thng, yờu quý, yờu mn tng t nh vy hc sinh s to cỏc t tip theo. Vi cỏc dng bi tp ny giỏo viờn cn cho hc sinh phõn tớch bi mt cỏch rừ rng. Khi cn giỏo viờn cú th gii thớch cỏc em nm c yờu cu ca bi tp. Khi hng dn hc sinh lm bi tp, giỏo viờn cn cú nhng d tớnh cho nhng tỡnh hung v nhng li hc sinh mc phi khi gii bi tp sa cha kp thi. Vớ d: Khi dy bi : T ng v muụng thỳ (Tun 23) - Sau khi dy xong bi, phn cng c giỏo viờn yờu cu hc sinh cỏc nhúm tỡm tờn cỏc con thỳ nguy him v thỳ khụng nguy him thỡ lỳc ú cú hc sinh nờu: Con rn. - Khi ú, giỏo viờn phi gii thớch cho hc sinh hiu rn khụng phi l loi thỳ m l loi bũ sỏt nờn k tờn rn vo õy l sai. Cui cựng giỏo viờn phi kim tra, ỏnh giỏ nhm kớch thớch hng thỳ hc tp ca hc sinh. Vi nhng bi lm sai giỏo viờn khụng nhn xột chung chung m cn ch rừ sai õu v chuyn t li gii sai sang li gii ỳng. c. Dy bi m rng vn t: C s ca vic h thng hoỏ vn t l s tn ti ca t trong ý thc con ngi, t tn ti trong u úc con ngi khụng phi l nhng yu t ri rc m l mt h thng. Chỳng c sp xp theo mt h thng liờn tng nht nh gia cỏc t ny vi t khỏc cú mt nột gỡ chung khin ta phi nh n t kia nờn t c tớch lu nhanh chúng hn. T mi cú th c s dng trong li núi v khi s dng nh h thng liờn tng, hc sinh nhanh chúng huy ng la chn t phự hp vi yờu cu giao tip. Vi mc ớch tớch lu nhanh chúng vn t v to iu kin s dng t mt cỏch d dng, giỏo viờn a ra nhng t theo mt h thng v ng thi xõy dng mt bi tp h thng hoỏ vn t trong dy t. lp 2, cỏc em c hc t theo ch , c 2 tun cỏc em c hc mt ch . Vớ d: Khi dy bi : T ng v cỏc mụn hc (Tun 7) Giỏo viờn a ra nhng cõu hi gi ý giỳp hc sinh nm c h thng ca t nh : - Nhng mụn no em c hc nhiu nht? (mụn Toỏn v Ting Vit) Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 Yờu thng quý kớnh mn 8 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 - Ngoi ra em cũn hc nhng mụn hc no khỏc na? (T nhiờn xó hi, o c, ngh thut) - Trong mụn Ting Vit em hc gm cú nhng phõn mụn no? (Tp c, chớnh t, luyn t v cõu, tp vit, k chuyn, tp lm vn) - Trong mụn ngh thut em c hc nhng phõn mụn no? (Th cụng, õm nhc, m thut) - Sau ú giỏo viờn dựng nhng tm bỡa khỏc mu phõn bit cỏc mụn hc. Gii cỏc bi tp h thng hoỏ vn t, hc sinh s xõy dng c nhng nhúm t khỏc nhau. hng dn hc sinh lm nhng bi tp ny giỏo viờn cn cú vn t cn thit v phõn bit c cỏc loi t. Vớ d: Chn t ng thớch hp ri in vo ch trng to thnh mt cõu hon chnh: a/ Chỏu ụng b b/ Con cha m c/ Em anh ch - Giỏo viờn phi xỏc nh cho hc sinh bi tp ny phi in nhng t ng núi v tỡnh cm m cỏc em ó c hc. - Sau ú hc sinh cú th in nhiu t cú ngha tng t nhau. Vớ d: cõu a: Chỏu ụng b (hc sinh cú th in : kớnh yờu, kớnh trng) d. Dy bi khỏi nim cõu. Quỏ trỡnh hỡnh thnh khỏi nim cõu cú th ch ra theo cỏc bc sau: - a ng liu v phõn tớch ng liu vi mc ớch lm rừ nhng du hiu bn cht ca khỏi nim. - chun b dy khỏi nim cõu giỏo viờn cn t trong h thng chng trỡnh thy rừ v trớ ca nú ng thi phi nm chc ni dung khỏi nim. õy chớnh l ni dung m giỏo viờn cn hng dn tt cho hc sinh. Nh vy, thc hin ging dy phn khỏi nim cõu trong mt bi, giỏo viờn cn linh hot s dng kt hp cỏc phng phỏp nh: trc quan, hi ỏp, phõn tớch, so sỏnh v ging gii rỳt ra kin thc ca bi hc. Mc ớch cui cựng ca vic dy khỏi nim cõu trong nh trng l s dng chỳng mt cỏch cú ý thc thc hin chớnh xỏc t tng, tỡnh cm trong hỡnh thc núi v vit. Vỡ vy, thc hnh cõu nht thit phi c dy mt cỏch cú nh hng, cú k hoch thụng qua h thng cỏc nhúm bi tp v cõu: + Cỏc bi tp t v tr li cõu hi: - Cỏc bi tp t v tr li cõu hi u yờu cu thay th t ng trong cõu bng t ng khỏc cú cựng chc nng to cõu mi theo gi ý cho trc v ni dung v kiu cu to, ngoi ra cũn bc u giỳp hc sinh nhn din thnh phn chớnh (tr li cõu hi Ai?/ Cỏi gỡ?/ Con gỡ?/ L gỡ?/ lm gỡ?/ th no? )Thnh phn ph (tr li cõu hi õu?; Khi no ?; Bao gi ?; Vỡ sao ? trong cõu. - Khi hng dn hc sinh thc hin cỏc bi tp t cõu hi cho b phn in m ( tỡm thnh phn chớnh ca cõu). Giáo viên cần gi ý cỏc em xỏc nh xem cõu cho trc thuc mu cõu no, t ú nhn bit b phn in m l thnh phn no trong cõu, t ú học sinh biết cách đặt cõu hi phự hp. Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 2013- 2014 9 Mét sè biÖn ph¸p d¹y vµ häc LuyÖn tõ vµ c©u líp 2 Ví dụ: - Đặt câu hỏi cho bộ phận được in đậm. (Tuần 5) Em là học sinh lớp 2. Với bài tập này, giáo viên có thể sử dụng câu hỏi gợi mở để học sinh phát hiện câu trên thuộc kiểu câu: Ai là gì? Từ Em là bộ phận trả lời cho câu hỏi : Ai? cụm từ: là học sinh lớp 2 là bộ phận trả lời cho câu hỏi: Là gì? Từ đó HS sẽ đặt được câu hỏi đúng với yêu cầu của đề bài. - Ai là học sinh lớp 2 ? Ở các bài tập yêu cầu đặt hoặc trả lời câu hỏi về các thành phần phụ trong câu, vị trí từ ngữ dùng để hỏi sẽ gợi ý vị trí của các từ ngữ trả lời câu hỏi và ngược lại. Ví dụ: a. Hỏi : Khi nào trường bạn nghỉ hè ? Trả lời: Tháng sáu, trường tôi nghỉ hè. (cùng ở đầu câu) b. Hỏi : Bạn làm bài tập này khi nào? Trả lời: Tôi làm bài tập này hôm qua. (cùng ở cuối câu) Như vậy khi trả lời câu hỏi, có thể căn cứ vào nội dung và vị trí của các từ để hỏi mà tìm câu trả lời tương ứng. Chính vì vậy, với những bài tập này,gi¸o viªn có thể linh hoạt hướng dẫn học sinh nhận biết vị trí của từ ngữ dùng để hỏi, từ đó tìm ra câu trả lời phù hợp. + Các bài tập tạo lập câu: Nhóm bài tập này có những kiểu cơ bản sau: a. Đối với các bài tập dùng từ đặt câu: Nhóm này gồm những dạng bài tập chính sau: - Bài tập sắp xếp các từ cho trước thành câu. - Bài tập sắp xếp lại trật tự các từ trong câu cho trước thành câu mới. - Bài tập đặt câu từ những từ cho trước. - Bài tập đặt câu theo gợi ý cho trước (Sự gợi ý có thể là tranh vẽ, là nội dung câu, là mô hình câu…) Đây là những bài tập yêu cầu học sinh đặt câu theo một mẫu đã học với một số từ ngữ cho trước và những gợi ý cần thiết. Học sinh có thể căn cứ vào bài tập mẫu để tạo ra khá nhiều câu mới. Việc đặt câu bao giờ cũng gắn với một mẫu câu nhất định . Chẳng hạn: Nếu ngữ liệu là từ chỉ hoạt động thì mẫu câu cần đặt sẽ là: “ Ai làm gì ?”. Còn nếu là từ chỉ đặc điểm, tính chất thì mẫu câu cần đặt là: " Ai thế nào ?" Hướng dẫn HS thực hành các bài tập này, GV cần chỉ rõ được mối quan hệ giữa bài tập và mẫu câu hay mối quan hệ giữa bài tập và ý nghĩa của từ. Khi GV đã làm được điều này, sau đó giúp học sinh tìm hiểu và thực hành làm bài tập. Ví dụ : Bài tập 3 (Tuần 13 ) Chọn và sắp xếp các từ ở 3 nhóm sau thành câu : (1) (2) (3 ) Em, chị em quét dọn, giặt nhà cửa Linh, cậu bé xếp, rửa sách vở, bát đũa, quần áo Khi hướng dẫn HS làm bài tập này, GV sẽ gợi ý để học sinh nhận thấy: bài tập yêu cầu chọn và sắp xếp các từ đã cho để tạo câu theo kiểu: Ai làm gì ? Để tạo thành các câu theo yêu cầu đề bài. HS không cần đảo trật tự các nhóm 1, 2, 3 mà chỉ cần chọn lần lượt ở mỗi nhóm 1 từ có ý nghĩa phù hợp với nhau để tạo câu theo mô hình mà bài tập đã gợi ý. Với những bài tập như thế. GV cần động viên khuyến khích để HS tạo ra nhiều câu đúng khác nhau như : Sang kiÕn kinh nghiÖm - N¨m häc: 2013- 2014 10 [...]... trỏnh hin tng quỏ ti i vi hc sinh yu - Giỏo viờn luụn gn gi, thng yờu, tụn trng, i x cụng bng vi tt c hc sinh Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 20 13- 20 14 12 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 -Tham kho nhng gi dy tt ca ng nghip rỳt kinh nghim cho bn thõn 2 Kin ngh - xut: Qua vic dy hc tụi xin cú nhng kin ngh - xut sau: - i vi hc sinh: + Cn c trc bi hc t kim tra kin thc, tỡm ra cỏch lm... ngụi khut trong vn Ph Ch Tch ng vo nh trng hai hng , hng cõy gi nh hỡnh nh min Trung quờ Bỏc Sau gỡ lm vic, Bỏc thng chm súc cõy, cho cỏ n Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 20 13- 20 14 11 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 Thc t dy hc cho thy vi nhng bi tp ny nu ch xỏc nh yờu cu ri cho HS t chn t ng in vo ch trng, thỡ do khụng hiu ngha ca t, HS s sa vo tỡnh trng " oỏn mũ" nhiu HS in t.. .Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 - Em quột dn nh cửa - Em git qun ỏo - Linh xp sỏch v - Linh ra bỏt đa Vớ d : Bi tp 3(Tun 2 ) - Sp xp li cỏc t trong mi cõu di õy to thnh cõu mi + Thu l bn thõn nht ca em Hc sinh cú th to cỏc cõu mi - Em l bn thõn nht ca Thu - Bn thõn nht ca em l Thu - Bn thõn nht ca Thu l em Sau khi học sinh làm xong, giáo viên củng... mỡnh Trờn õy l mt s bin phỏp tụi ó ỏp dng trong quỏ trỡnh ging dy nhm nõng cao hiu qu dy hc phõn mụn Luyn t v cõu lp 2cng nh nhm nõng cao cht lng cho hc sinh Sau khi ỏp dng cỏc gii phỏp trờn trong vic dy hc, kt qu kho sỏt cht lng ln 2 ( gia k II) lp 2A t c nh sau: TT Lp SHS G K TB Y 1 2A 17 6 7 4 0 T thc t trờn tụi thy kt qu thu c rt ỏng mng Vỡ vy theo tụi bit s dngv kt hp nhun nhuyn cỏc phng phỏp v... trỡnh dy hc Tụi rt mong c s b sung, gúp ý ca cỏc thy cụ, bn bố ng nghờp tụi cú thờm nhiu kinh nghim nhm nõng cao cht lng ging dy Tụi xin chõn thnh cm n! Hon thnh, ngy 10 thỏng 3 nm 20 14 Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 20 13- 20 14 13 ... hin bi tp, giỏo viờn cn hng dn hc sinh hiu ý ngha ca t v bc u hiu c im ng phỏp ca t Vi nhng bi tp ny, ta gp 2 trng hp sau : + Trờng hợp 1: SGK khụng cho trc t ng cn in HS phi huy ng trong vn t ca mỡnh ó hc nhng bi tp trc ú chn t ng thớch hp in vo ch trng hon thin cõu Vớ d: Bài tập 2( Tun 12) Em hóy chn t ng no in vo ch trng to thnh cõu hon chnh a Chỏu ụng b b Con cha m c Em anh ch Nhng bi tp... trng thỏi vo ch trng HS cú th tỡm c nhiu t in ln lt vo mt ch trng GV ng viờn cỏc em chn c cng nhiu t in v to c nhiu cõu cng tt Vớ d: a Chỏu (kớnh yờu, quý mn, kớnh trng, yờu quý ) ụng b + Trờng hợp 2: SGK cho trc mt s t ng yờu cu HS chn t ng thớch hp in vo ch trng hon thin cõu Vớ d : BT1( Tun 31 ) Em chn t ng trong ngoc n in vo ch trng (nh sn, rõm bt, m bc, tinh khit, t tay ) Bỏc H sng rt gin . tp. III. Một số biện pháp giảng dạy phân môn Luyện từ và câu ở lớp 2. Sang kiến kinh nghiệm - Năm học: 20 13- 20 14 3 Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp 2 Dy Luyn t v cõu lp 2 ch yu. và câu lớp 2 ” PHẦN B : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I. Cơ sở khoa học và cơ sở thực tiễn của việc dạy và học phân môn Luyện từ và câu. 1. Cơ sở khoa học: Phân môn Luyện từ và câu là một phân môn hoàn toàn. dẫn học sinh học tập phân môn Luyện từ và câu đạt hiệu quả cao là điều tôi luôn suy nghĩ. Chính vì lẽ đó, tôi đã chọn và nghiên cứu kinh nghiệm: “ Một số biện pháp dạy và học Luyện từ và câu lớp