GIÁO án dạy THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG lực

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC Môn: Giáo dục công dân lớp 8 Nhóm 3: PGD ĐT Như Thanh, Hậu Lộc, Hoằng Hóa Chủ đề: Tôn trọng lẽ phảiNgày soạn: 18.08.2014TiÕt 1.Bài 1T«n träng lÏ ph¶Ii Môc tiªu: Gióp häc sinh:1. KiÕn thøc: HiÓu ®­îc thÕ nµo lµ lÏ ph¶i vµ t«n träng lÏ ph¶i . Nªu ®­îc mét sè biÓu hiÖn cña t«n träng lÏ ph¶i . Ph©n biÖt ®­îc t«n träng lÏ ph¶i víi kh«ng t«n träng lÏ ph¶i. HiÓu ý nghÜa cña t«n träng lÏ ph¶i.2. KÜ n¨ng: BiÕt suy nghÜ vµ hµnh ®éng theo lÏ ph¶i.3. Th¸i ®é: Kh«ng ®ång t×nh víi nh÷ng hµnh vi lµm tr¸i lÏ ph¶i, tr¸i ®¹o lÝ cña d©n téc. Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phảiii. ChuÈn bÞ . GV : SGK, SGV, t­ liÖu tham kh¶o, nh÷ng tÊm gương, vÝ dô trong thùc tÕ liªn quan ®Õn bµi häc HS : SGK, ®äc tr­íc bµi.III. PHƯƠNG PHÁP Nªu vÊn ®Ò §éng n•o Th¶o luËn nhãm Liªn hÖ vµ tù liªn hÖiV. c¸c ho¹t ®éng d¹y häc: 1. KiÓm tra bµi cò : GV kiÓm tra s¸ch, vë ®Çu n¨m häc cña HS2. Bµi míi: Ho¹t ®éng 1: Giíi thiÖu bµi: GV dÉn c©u nãi cña B¸c Hå : §iÒu g× ph¶i th× dï lµ ®iÒu ph¶i nhá còng cè lµm cho b»ng ®­îc . §iÒu g× sai th× dï lµ viÖc nhá còng hÕt søc tr¸nh . NÕu trong cuéc sèng hµng ngµy, mäi ng­êi ai còng biÕt c­ xö ®óng ®¾n, t«n träng lÏ ph¶i, thùc hiÖn tèt nh÷ng quy ®Þnh chung cña céng ®ång th× x• héi sÏ trë lªn tèt ®Ñp vµ lµnh m¹nh biÕt bao. §Ó hiÓu râ h¬n ®iÒu ®ã, chóng ta häc bµi 1: T«n träng lÏ ph¶iHOẠT ĐỘNG CỦA GVHOẠT ĐỘNG CỦA HSHo¹t ®éng 2: GV h­íng dÉn HS thÕ nµo lµ lÏ ph¶i vµ t«n träng lÏ ph¶i . GV gäi HS ®äc to, râ rµng c©u chuyÖn, t×nh huèng trong SGK? Nh÷ng viÖc lµm cña tªn tri huyÖn Thanh Ba vµ víi tªn nhµ giµu vµ ng­êi n«ng d©n ?+ ¨n hèi lé cña tªn nhµ giµu + øc hiÕp d©n nghÌo + Xö ¸n kh«ng c«ng b»ng ®æi tr¾ng thay ®en.? H×nh bé th­îng th­ – anh ruét tri huyÖn Thanh Ba ®ã cã hµnh ®éng g× ?+ Xin tha cho tri huyÖn Thanh Ba ? NhËn xÐt vÒ viÖc lµm cña quan tuÇn phñ NguyÔn Quang BÝch ?+ B¾t tªn nhµ giµu tr¶ ruéng cho n«ng d©n + Ph¹t tiÒn nhµ giµu v× téi hèi lé, øc hiÕp + C¸ch chøc tri huyÖn Thanh Ba.+ ViÖc lµm kh«ng nÓ nang, ®ång lo• víi viÖc xÊu. Dòng c¶m, trung thùc d¸m ®Êu tranh víi sai tr¸i.? ViÖc lµm cña quan tuÇn phñ NguyÔn Quang BÝch thÓ hiÖn ®øc tÝnh g× ? + B¶o vÖ ch©n lý, tin t­ëng lÏ ph¶i ? Trong cuéc tranh luËn, cã b¹n ®­a ra ý kiÕn nh­ng bÞ ®a sè c¸c b¹n kh¸c ph¶n ®èi. NÕu thÊy ý kiÕn ®ã lµ ®óng th× em sÏ xö sù nh­ thÕ nµo ? §ång t×nh b¶o vÖ ý kiÕn cña b¹n b»ng c¸ch ph©n tÝch cho b¹n thÊy nh÷ng ®iÓm mµ em cho lµ ®óng.? NÕu biÕt b¹n quay cãp trong giê kiÓm tra , em sÏ lµm g× ? Kh«ng ®ång t×nh víi viÖc lµm cña b¹n vµ ph©n tÝch t¸c h¹i cho b¹n thÊy.? Theo em trong c¸c t×nh huèng trªn, hµnh ®éng nµo ®­îc coi lµ phï hîp víi vµ ®óng ®¾n? V× sao? Hµnh ®éng 1,2 GV kÕt luËn: §Ó cã c¸ch c­¬ xö ®óng ®¾n, phï hîp, c©n cã hµnh vi øng xö t«n träng sù thËt, b¶o vÖ lÏ ph¶i vµ phª ph¸n c¸i sai tr¸i.? Qua ®ã, em hiÓu thÕ nµo lµ lÏ ph¶i? ThÕ nµo lµ t«n träng lÏ ph¶i ? VÝ dô? HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bæ sung GV chèt nh­ bµi häc 1 SGK VÝ dô:+ §i bªn ph¶i ®­êng + ChÊp hµnh néi quy + B¶o vÖ m«i trưêng + Kh«ng nãi chuþªn riªng Ho¹t ®éng 3: GV h­íng dÉn HS t×m mét sè biÓu hiÖn cña t«n träng lÏ ph¶i vµ kh«ng t«n träng lÏ ph¶i. GV cho häc sinh liªn hÖ c¸c hµnh vi t«n träng vµ kh«ng t«n träng lÏ ph¶i trong cuéc sèng hµng ngµy. GV kÎ b¶ng lµm ®«i vµ tæ chøc trß ch¬i “Ai nhanh h¬n, ai giái h¬n”. Mçi ®éi tõ 57 em:§éi 1: T×m nh÷ng biÓu hiÖn cña hµnh vi kh«ng t«n träng lÏ ph¶i ?§éi 2: T×m nh÷ng biÓu hiÖn cña hµnh vi t«n träng lÏ ph¶i ? C¸c ®éi tù t×m vµ ghi lªn b¶ng Líp nhËn xÐt, bæ sung GV nhËn xÐt, bæ sung vµ kÕt luËn: Xung quanh chóng ta cã nhiÒu hµnh vi t«ng träng lÏ ph¶i song còng cã nhiÓu hµnh vi kh«ng t«n träng lÏ ph¶i, chóng ta cÇn phª ph¸n hµnh vi thiÕu t«n träng lÏ ph¶i, biÕt bµy tá th¸i ®é ®ång t×nh, ñng hé vµ b¶o vÖ ch©n lý, lÏ ph¶i .Ho¹t ®éng 4: GV h­íng dÉn HS t×m hiÓu ý nghÜa cña t«n träng lÏ ph¶i? Theo em, t«n träng lÏ ph¶i cã ý nghÜa g×? HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bæ sung GV chèt nh­ bµi häc 2 SGK:Ho¹t ®éng 5: GV h­íng dÉn HS lµm mét sè BT trong SGK vµ vë BT GV yªu cÇu HS lµm BT 1, 4 SGK GV cho häc sinh ®äc yªu cÇu bµi tËp 1 SGK. Yªu cÇu häc sinh c¶ líp cïng suy nghÜ vµ lµm Líp nhËn xÐt, bæ sung GV nhËn xÐt vµ cho ®iÓm.1. LÏ ph¶i lµ nh÷ng ®iÒu ®­îc coi lµ ®óng ®¾n, phï hîp víi ®¹o lý vµ lîi Ých chung cña x• héi. T«n träng lÏ ph¶i lµ c«ng nhËn, ñng hé, tu©n theo vµ b¶o vÖ nh÷ng ®iÒu ®óng ®¾n; biÕt ®iÒu chØnh suy nghÜ, hµnh vi cña m×nh theo h­íng tÝch cùc, kh«ng chÊp nhËn vµ kh«ng lµm nh÷ng viÖc sai tr¸i.2. T«n träng lÏ ph¶i gióp mäi ng­êi cã c¸ch øng xö phï hîp, lµm lµnh m¹nh c¸c mèi quan hÖ x• héi, gãp phÇn thóc ®Èy x• héi æn ®Þnh vµ ph¸t triÓn.3. Bµi tËpBT1: Chän ®¸p ¸n C v× tr­íc ®ã chóng ta cÇn t«n träng b¹n lµ l¾ng nghe. NÕu ý kiÕn ®ã lµ ®óng ta cÇn ®ång t×nh, ñng hé vµ ®ång thêi ph©n tÝch cho c¸c b¹n kh¸c cïng hiÓu . §©y lµ hµnh vi biÕt t«n träng lÏ ph¶i. BT4: HS tự kể theo hiểu biết của bản thân

GIÁO ÁN DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG

LỰC

Mụn: Giỏo dục cụng dõn lớp 8

N húm 3: PGD & ĐT Như Thanh, Hậu Lộc, Hoằng Húa

C hủ đề: Tụn trọng lẽ phải

Ngày soạn: 18.08.2014

Tiết 1

Bài 1

Tôn trọng lẽ phảI

i - Mục tiêu: Giúp học sinh:

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

- Nêu đợc một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt đợc tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải

- Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng:

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

3 Thái độ:

- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, trái đạo lí của dân tộc

- Cú ý thức tụn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

ii Chuẩn bị

- GV : SGK, SGV, t liệu tham khảo, những tấm gương, ví dụ trong thực tế

liên quan đến bài học

- HS : SGK, đọc trớc bài.

III PHƯƠNG PHÁP

- Nêu vấn đề

- Động não

- Thảo luận nhóm

- Liên hệ và tự liên hệ

iV các hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sách, vở đầu năm học của HS

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu bài: GV dẫn câu nói của Bác Hồ : Điều gì phải thì

dù là điều phải nhỏ cũng cố làm cho bằng đợc Điều gì sai thì dù là việc nhỏ cũng hết sức tránh

Nếu trong cuộc sống hàng ngày, mọi ngời ai cũng biết c xử đúng đắn, tôn trọng lẽ phải, thực hiện tốt những quy định chung của cộng đồng thì xã hội sẽ trở lên tốt đẹp và lành mạnh biết bao Để hiểu rõ hơn điều đó, chúng ta học bài

1: Tôn trọng lẽ phải

Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS thế nào là

lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

GV gọi HS đọc to, rõ ràng câu chuyện,

tình huống trong SGK

? Những việc làm của tên tri huyện Thanh

Ba và với tên nhà giàu và ngời nông dân ?

+ ăn hối lộ của tên nhà giàu

+ ức hiếp dân nghèo

+ Xử án không công bằng đổi trắng thay

đen

? Hình bộ thợng th – anh ruột tri huyện

Thanh Ba đó có hành động gì ?

+ Xin tha cho tri huyện Thanh Ba

? Nhận xét về việc làm của quan tuần phủ

Nguyễn Quang Bích ?

+ Bắt tên nhà giàu trả ruộng cho nông dân

+ Phạt tiền nhà giàu vì tội hối lộ, ức hiếp

+ Cách chức tri huyện Thanh Ba

+ Việc làm không nể nang, đồng loã với

việc xấu Dũng cảm, trung thực dám đấu

tranh với sai trái

? Việc làm của quan tuần phủ Nguyễn

Quang Bích thể hiện đức tính gì ?

+ Bảo vệ chân lý, tin tởng lẽ phải

? Trong cuộc tranh luận, có bạn đa ra ý kiến

nhng bị đa số các bạn khác phản đối Nếu

thấy ý kiến đó là đúng thì em sẽ xử sự nh

thế nào ?

- Đồng tình bảo vệ ý kiến của bạn bằng

cách phân tích cho bạn thấy những điểm mà

em cho là đúng

? Nếu biết bạn quay cóp trong giờ kiểm tra ,

em sẽ làm gì ?

- Không đồng tình với việc làm của bạn và

phân tích tác hại cho bạn thấy

? Theo em trong các tình huống trên, hành

động nào đợc coi là phù hợp với và đúng

đắn? Vì sao?

- Hành động 1,2

GV kết luận: Để có cách c xử đúng đắn,

phù hợp, cân có hành vi ứng xử tôn trọng sự

thật, bảo vệ lẽ phải và phê phán cái sai trái

? Qua đó, em hiểu thế nào là lẽ phải? Thế

nào là tôn trọng lẽ phải ? Ví dụ?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV chốt nh bài học 1 SGK

- Ví dụ:

+ Đi bên phải đờng

+ Chấp hành nội quy

+ Bảo vệ môi trường

+ Không nói chuỵên riêng

Hoạt động 3: GV hớng dẫn HS tìm một

số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải và

không tôn trọng lẽ phải.

GV cho học sinh liên hệ các hành vi tôn

trọng và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc

sống hàng ngày

GV kẻ bảng làm đôi và tổ chức trò chơi

“Ai nhanh hơn, ai giỏi hơn” Mỗi đội từ

5-7 em:

1 Lẽ phải là những điều đợc coi

là đúng đắn, phù hợp với đạo lý

và lợi ích chung của xã hội

- Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn; biết điều chỉnh suy nghĩ, hành vi của mình theo hớng tích cực, không chấp nhận và không làm những việc sai trái

Đội 1: Tìm những biểu hiện của hành vi

không tôn trọng lẽ phải ?

Đội 2: Tìm những biểu hiện của hành vi tôn

trọng lẽ phải ?

- Các đội tự tìm và ghi lên bảng

- Lớp nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét, bổ sung và kết luận:

Xung quanh chúng ta có nhiều hành vi

tông trọng lẽ phải song cũng có nhiểu hành

vi không tôn trọng lẽ phải, chúng ta cần phê

phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải, biết

bày tỏ thái độ đồng tình, ủng hộ và bảo vệ

chân lý, lẽ phải

Hoạt động 4: GV hớng dẫn HS tìm hiểu ý

nghĩa của tôn trọng lẽ phải

? Theo em, tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa gì?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

- GV chốt nh bài học 2 SGK:

Hoạt động 5: GV hớng dẫn HS làm một

số BT trong SGK và vở BT

GV yêu cầu HS làm BT 1, 4 SGK

- GV cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 1

SGK

- Yêu cầu học sinh cả lớp cùng suy nghĩ và

làm

- Lớp nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và cho điểm

2 Tôn trọng lẽ phải giúp mọi

ng-ời có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội, góp phần thúc đẩy xã hội

ổn định và phát triển

3 Bài tập

BT1: Chọn đáp án C vì trớc đó

chúng ta cần tôn trọng bạn là lắng nghe Nếu ý kiến đó là đúng

ta cần đồng tình, ủng hộ và đồng thời phân tích cho các bạn khác cùng hiểu Đây là hành vi biết tôn trọng lẽ phải

BT4: HS tự kể theo hiểu biết

của bản thõn

3 Củng cố, đỏnh giỏ hoạt động của HS

- Em hóy vẽ sơ đồ tư duy thể hiện nội dung bài học hụm nay?

4 Hoạt động tiếp nối

- Làm các bài tập còn lại SGK

- Đọc, chuẩn bị bài liêm khiết:

+ Liêm khiết là gì ? Vì sao cần liêm khiết?

+Những hành vi liêm khiết và ngợc lại?

+ Học sinh phải làm gì để rèn luyện đức tính này?

ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG

ĐỀ KIỂM TRA THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

N húm 3: PGD & ĐT Như Thanh, Hậu Lộc, Hoằng Húa

Môn: Giáo dục công dân lớp 8

C hủ đề: Tôn trọng lẽ phải

Bước 3: Bảng mô tả các mức yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/bài tập thuộc chủ đề: Tôn trọng lẽ phải.

Nội dung

(Chuẩn KT,

KN, TĐ)

Nhận biết

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

Thông hiểu

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng thấp

(Mô tả yêu cầu cần đạt)

Vận dụng cao

(Mô tả yêu cầu cần đạt) Hiểu được

thế nào là lẽ

phải và tôn

trọng lẽ phải

Nêu được

một số biểu

hiện của tôn

trọng lẽ phải

Nêu được những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải ở học sinh

Phân biệt

được tôn

trọng lẽ phải

với không tôn

trọng lẽ phải

Lựa chọn đúng việc làm tôn trọng

lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong một số tình huống

Giải thích được vì sao lại lựa chọn

Hiểu ý Từ việc

nghĩa của tôn

trọng lẽ phải

làm tôn trọng

lẽ phải của bản thân hoặc của người khác, liên hệ với nội dung đã học để rút ra

ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

Biết suy

nghĩ và hành

động theo lẽ

phải

Đề xuất được cách ứng xử phù hợp thể hiện

sự tôn trọng

lẽ phải trong một số tình huống cụ thể

Có ý thức

tôn trọng lẽ

phải và ủng

hộ những

người làm

theo lẽ phải

Không

đồng tình với

những hành

vi làm trái lẽ

phải, làm trái

đạo lí của dân

tộc

Bước 4: Biên soạn hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo các mức đã mô tả Câu 1 : Em hãy nêu bốn biểu hiện tôn trọng lẽ phải ở học sinh?

Câu 2: Hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ

phải? Giải thích vì sao?

a Tránh tham gia vào những việc không liên quan đến mình;

b Gió chiều nào che chiều ấy, cố gắng không làm mất lòng ai;

c Lắng nghe ý kiến của mọi người, nhưng cũng sẵn sàng tranh luận với họ để

tìm ra lẽ phải;

d Bực tức và phê phán gay gắt những người không có cùng quan điểm với

mình

Câu 3: Em hãy kể một vài việc làm của bản thân hoặc của người khác mà em

biết thể hiện sự tôn trọng lẽ phải? Từ đó em hãy cho biết tôn trọng lẽ phải có

ý nghĩa gì?

Câu 4:

a Lan là bạn thân của em Trong giờ kiểm tra, cô giáo quán triệt học sinh

phải nghiêm túc làm bài nhưng Lan lại quay cóp Chứng kiến sự việc đó, em

sẽ làm gì?

b Nhóm bạn thân của em phản bác ý kiến của một bạn trong lớp mặc dù em

biết ý kiến đó là đúng Trước sự việc đó, em sẽ xử sự như thế nào?