Giáo án toán lớp 4 HK2

Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 TUẦN 19 Tiết : 91 KI-LÔ-MÉT VUÔNG A.Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành biểu tượng về đơn vò đo diện tích ki-lô-mét vuông. -Biết đọc , viết đúng các số đo diện tích theo đơn vò ki-lô-mét vuông, biết 1km 2 = 1000 000m 2 và ngược lại. -Biết giải đúng một số bài toán có liên quan đến các đơn vò đo diện tích : cm 2 , dm 2 , m 2 và km 2 . B.Đồ dùng dạy- học: Tranh , ảnh chụp cánh đồng , khu rừng hoặc mặt hồ, vùng biển… C.Các hoạt động dạy-học: 1.Bài cũ: “Luyện tập chung” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Giới thiệu ki-lô-mét vuông -Giới thiệu : Để đo diện tích lớn hơn như diện tích thành phố , khu rừng , … người ta thường dùng đơn vò đo diện tích ki-lô-mét vuông. -treo tranh , ảnh … là một hình vuông cạnh dài 1km. -GT ki-lô-mét vuông là diện tích hình vuông có cạnh dài 1ki-lô-mét . -GT cách đọc và viết ki-lô-mét vuông. Ki-lô-mét vuông viết tắt là km 2 . 1km 2 = 1 000 000m 2 HĐ 2: Thực hành Bài 1: (thi đua điền kết quả) -> cùng hs nhận xét. Bài 2: (làm bảng con) .khắc sâu mối quan hệ giữa các đơn vò km 2 với m 2 và m 2 với dm 2 . Bài 3:(giải vở) .yêu cầu hs nhắc công thức tính diện tích hình chữ nhật. .cách viết đơn vò đo diện tích : km 2 . Bài 4: (làm nhóm) -chú ý -quan sát ,hình dung về diện tích của khu rừng , hồ , hoặc cánh đồng. -Đọc kó đề bài, lần lượt hs lên bảng viếùt kết quả (4hs). -Giải B con ,sửa bài. -Đọc kó đề , tóm tắt, bài giải -> sửa bài. -Trao đổi ý kiến trong nhóm, kết luận 1 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 .Gợi ý hướng giải .cùng hs nhận xét ,kết luận. HĐ 3: Củng cố ,dặn dò -Khắc sâu mối quan hệ các đơn vò đo diện tích: km 2 _ m 2 , m 2 _ dm 2 . -Chuẩn bò -Nhận xét .nêu kết quả -Vài hs nêu -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: 2 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Tiết : 92 LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs rèn kó năng : -Chuyển đổi các đơn vò đo diện tích . -Tính toán và giải bài toán có liên quan đến diện tích theo đơn vò đo ki-lô-mét vuông. B.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Ki-lô-mét vuông” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Thực hành Bài1: (làm bảng con) .khắc sâu mối quan hệ giữa các đơn vò đo diện tích . Bài 2, 4:(giải vở) .y/c hs nêu cách tìm :Diện tìm hình chữ nhật. Bài 3, 5: (làmnhóm) .cùng hs nhận xét, kết luận. HĐ 2: Củng cố ,dặn dò -Mối quan hệ giữa các đơn vò đo diện tích. .Diện tích hình chữ nhật. -Chuẩn bò -Nhận xét -Giải B con , sửa bài -Đọc kó đề, tóm tắt ,bài giải-> sửa bài. -Trao đổi trong nhóm, nêu kết quả. -Thi đua trả lời -“Giới thiệu hình bình hành” Rút kinh nghiệm: 3 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Tiết: 93 GIỚI THIỆU HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành biểu tượng về hình bình hành. -Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành, từ đó phân biệt được hình bình hành với một số hình đã học. B.Đồ dùng dạy học: Một số hình : hình vuông , hình chữ nhật , hình bình hành, hình tứ giác. HS: giấy kẻ ô li. C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT-> ghi đề HĐ 1: Hình thành biểu tượng về hình bình hành. -HD hs quan sát hình SGK -Giới thiệu tên gọi hình bình hành HĐ 2: Nhận biết một số đặc điểm của hình bình hành -Gợi ý hs tự phát hiện các đặc điểm của hình bình hành . -Nêu ví dụ về các đồ vật có hình dạng là hình bình hành. +Nhận dạng một số hình vẽ trên bảng phụ. -> cùng hs nhận xét, kết luận. HĐ 3: Thực hành Bài 1: Nhằm củng cố biểu tượng về hình bình hành . .Sửa bài, kết luận. Bài 2: GT về các cặp cạnh đối diện của hình tứ giác ABCD. Bài 3: HD hs vẽ hình trong sách vào vở. . sửa bài :dùng phấn màu khác nhau để phân biệt hai đoạn thẳng có sẵn và hai -quan sát hình vẽ trong SGK, nhận xét hình dạng của hình ->hình thành biểu tượng về hình bình hành. -Phát biểu : “Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau”. -Vài hs nêu -Nhận dạng hình , TLCH -Nhận dạng và nêu được hình bình hành MNPQ có các cặp cạnh đối diện song song và bằng nhau. -nêu y/c , làm bài, chữa bài. 4 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 đoạn thẳng vẽ thêm. HĐ 4: Củng cố , dặn dò -Đặc điểm của hình bình hành. -Chuẩn bò -Nhận xét -3 hs -“Diện tích hình bình hành” Rút kinh nghiệm: 5 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Tiết : 94 DIỆN TÍCH HÌNH BÌNH HÀNH A.Mục tiêu: Giúp hs : -Hình thành công thức tính diện tích của hình bình hành. -Bước đầu biết vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B.Đồ dùng dạy học: GV:Các mảnh bìa như hình vẽ SGK. HS: Giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, ê ke, kéo. C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Hình bình hành” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Hình thành công thức tính diện tích của hình bình hành. -Vẽ trên bảng: hình bình hành ABCD .AH 2 CD .giới thiệu DC là đáy của hbhành . AH là chiều cao của hình bình hành -Đặt vấn đề: Tính diện tích hình bình hành ABCD đã cho. -Gợi ý để hs có thể kẻ được đường cao AH của hình bình hành . .cắt phần tam giác ADH và ghép lại (như sgk) để được hình bình hành ABIH. -Yêu cầu hs nhận xét về diện tích hình bình hành và hình chữ nhật vừa tạo thành. -Y/c hs nhận xét mối quan hệ giữa các yếu tố của hai hình để rút ra công thức tính diện tích hìmh bình hành. .Kết luận và ghi công thức tính diện tích hình bình hành lên bảng: Diện tích hình bình hành bằng độ dài đáy nhân với chiều cao (cùng một đơn -quan sát, chú ý gv giới thiệu - chiều dài của hcn = cạnh đáy của hbh .chiều rộng của hcn = chiều cao của hbh -Vài hs nêu: S hbh = S hcn - Vài hs nêu 6 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 vò đo) S = a  h HĐ 2: Thực hành Bài 1: Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành khi biết độ dài đáy và chiều cao . .cùng hs nhận xét Bài 2: Tính diện tích của hình chữ nhật và bình hành (trong từng trường hợp). .y/c hs so sánh các kết quả tìm được và nêu nhận xét . Bài 3: Tính diện tích hình bình hành (a,b) HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Nêu công thức tính diện tích hình bình hành . .Cho ví dụ. -Chuẩn bò -Nhận xét tiết học -Lớp làm nháp , đọc kết quả. -1 hs lên bảng, lớp giải bảng con. .S hbh = S hcn - Nêu y/c bài tập ,giải vở -3 hs nêu. .2hs -“Luyện tập” Rút kinh nghiệm: 7 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Tiết 95 LUYỆN TẬP A. Mục tiêu: Giúp hs: -Hình thành công thức tính chu vi của hình bình hành. -Biết vận dụng công thức tính chu vi và diện tích của hình bình hành để giải các bài tập có liên quan. B. Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “Diện tích hình bình hành” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Luyện tập Bài 1: Nhận dạng các hình . .Nêu tên các cặp cạnh đối diện trong từng hình. Bài 2: Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành khi biết độ dài đáy và chiều cao rồi viết kết quả vào các ô trống tương ứng. Bài 3: gv vẽ hình bình hành lên bảng , giới thiệu cạnh của hình bình hành lần lượt là a,b rồi viết công thức tính chu vi hình bình hành : P = (a+b)  2 . p dụng để tính tiếp phần a,b. Bài 4: Vận dụng công thức tính diện tích hình bình hành trong giải toán có lời văn. HĐ 2: Củng cố, dặn dò -Nêu công thức tính diện tích hình bình hành và diện tích hình chữ nhật. -Chuẩn bò -Nhận xét -3 hs lên bảng giải, lớp giải vở nháp -2 hs lên bảng điền kết quả vào ô trống, lớp giải nháp -> nhận xét -Lớp giải vở -> 2hs lên bảng giải, lớp nhận xét. -Lớp giải vở -> 1hs lên bảng giải ,lớp nhận xét. -3 hs - “Phân số” Rút kinh nghiệm: 8 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 TUẦN 20: Tiết 96 PHÂN SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Bước đầu nhận biết về phân số , về tử số và mẫu số. -Biết đọc , viết phân số . B.Đồ dùng dạy học: Các mô hình (sgk). C.Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: GT -> ghi đề HĐ 1: Giới thiệu phân số -HD hs quan sát một hình tròn ( SGK) -Nêu câu hỏi ,thông qua trả lời ,nhận biết được : + Hình tròn đã được chia thành 6 phần bằng nhau. + 5 phần ( trong 6 phần bằng nhau đó) đã dược tô màu. -Nêu : Chia hình tròn thành 6 phần bằng nhau, tô màu 5 phần. Ta nói đã tô màu năm phần sáu hình tròn . • Năm phần sáu viết thành 6 5 (viết số 5, viết gạch ngang, viết số 6 dưới gạch ngangvà thẳng cột với số 5).Đọc :năm phần sáu. • Ta gọi 6 5 là phân số. • Phân số 6 5 có tử số là 5, mẫu số là 6. • HD hs nhận ra : MS viết dưới gạch ngang . MS cho biết hình tròn được chia thành 6 phần bằng nhau. 6 là số tự nhiên khác 0(MS phải khác 0). Tử số viết -Thông qua câu hỏi hs trả lời -vài hs đọc -vài hs nhắc lại vài hs nhắc lại 9 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 trên gạch ngang. TS đã tô màu 5 phần bằng nhau. 5 la STN. -Làm tương tự với các phân số 2 1 , 4 3 , 7 4 -> Kết luận: (SGK) HĐ 2: Thực hành Bài 1: Viết rồi đọc phân số Bài 2: Viết theo mẫu Bài 3: Viết các phân số Bài 4: Đọc phân số Tổ chức thành trò chơi học tập. HĐ 3: Củng cố , dặn dò -Thi đua cho ví dụ về phân số, chỉ tử số và mẫu số. -Chuẩn bò -Nhận xét -Tự nêu mnhận xét -Nêu y/c a), b) -> làm bài , chữa bài - hs lần lượt lên bảng viết và nêu, lớp làm vở nháp. -Làm vở toán sửa bài. -Thi đua đọc đúng, chỉ bạn khác đọc (nếu đọc sai cô giáo sửa, đọc đúng lại và chỉ bạn khác đọc.) -3hs - “Phân số và phép chia số tự nhiên” Rút kinh nghiệm 10 [...]... 3 3 4 32 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 2 băng giấy 3 3 2 3 ngắn hơn băng giấy nên < 4 3 4 3 2 hoặc băng giấy dài hơn băng giấy 4 3 3 2 nên > 4 3 +Phương án thứ hai: 2 3 Quy đồng mẫu số hai phân so á và 3 4 : 2 2× 4 8 3 3× 3 9 = = ; = 3 3 × 4 12 4 4 × 3 12 So sánh hai phân số có cùng mẫu số: 8 9 9 8 < hoặc > 12 12 12 12 2 3 3 2 Kết luận: < hoặc > 3 4 4 3... mỗi người nhận được 4 quả -Nhìn hình vẽ SGK để nhận biết cam c) Nhận biết: 5 4 ( quả cam ) là kết quả của phép chia đều 5 quả cam cho 4 người 5 Ta có: 5 :4 = 4 13 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Trường TH Vónh 5 1 4 quả cam gồm 1 quả cam và quả 4 5 cam, do đó 4 quả cam nhiều hơn 1 5 quả cam, ta viết: 4 > 1 Từ đó cho hs 5 nhận xét: Phân số 4 có tử số lớn hơn... - 34 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Trường TH Vónh Tiết 110: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng cố về so sánh hai phân số - Biết cách so sánh hai phân số có cùng tử số B.Các hoạt động dạy – học: 1.Bài cũ: “So sánh hai phân số khác mẫu số” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh Giới thiệu bài: gt-> ghi đề HĐ 1: Thực hành -Giải bảng con, sửa bài Bài 1: So sánh hai... tập” Rút kinh nghiệm: 14 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Trường TH Vónh - 15 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Trường TH Vónh Tiết 99: LUYỆN TẬP A.Mục tiêu: Giúp hs: -Củng... quả so sánh hs nhận biết 2 3 3 2 < hay > 5 5 5 5 -Nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số : - hs nêu , vài hs nhắc lại Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số ta làm ntn? (Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu số , ta chỉ cần so sánh hai tử số : Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn; nếu tử số bằng nhau thì hai phân số đó bằng nhau) 29 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm... -Nhắc lại rồi tự nêu cách chia: Chia STN khác 0 có thể là một số tự nhiên b) Nêu : “ Có 3 cái bánh, chia đều cho mỗi bánh thành 4 phần bằng nhau, rồi 1 4 em Hỏi mỗi em được bao nhiêu phần chia cho mỗi em 1 phần , tức là cái 4 của cái bánh?” bánh Sau 3 lần chia như thế , mỗi em 3 được cái bánh (xem hình vẽ SGK trả 4 ->Kết quả của phép chia một số tự lời ) nhiên cho một số tự nhiên khác 0 là một phân số c)... hai phương án : + Cả hai phương án đều đúng + Phương án thứ nhất có tính trực quan + Phương án thứ hai liên hệ kiến thức đã học: “So sánh hai phân số cùng mẫu số”, “quy đồng mẫu số hai phân số” , để chuyển vấn đề: “So sánh hai phân số khác mẫu số” về trường hợp đã học là: “So sánh hai phân số cùng mẫu số” ->Kết luận: (SGK) HĐ 2: Thực hành Bài 1: So sánh hai phân số Bài 2: Rút gọn rồi so sánh hai phân... -Tương tự hs nêu được : 4 Phân số có tử số bằng mẫu số , 4 4 phân số đó bằng 1 và viết : =1 4 1 Phân số có tử số bé hơn mẫu số ( 1 4 1 < 4 ) , phân số đó bé hơn 1 và viết : 4 < 1 HĐ 2: Thực hành Bài 1: Viết thương của mỗi phép chia dưới dạng phân số Bài 2: Nhìn hình vẽ SGK hs nêu kết quả a), b) Bài 3: So sánh mỗi phân số với 1 HĐ 3: Củng cố, dặn dò -Nhìn hình vẽ nêu phân số, so sánh mỗi phân số với 1... - 31 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 Trường TH Vónh Tiết 109: SO SÁNH PHÂN SỐ KHÁC MẪU SỐ A.Mục tiêu: Giúp hs: -Biết so sánh hai phân số khác mẫu số( bằng cách quy đồng mẫu số hai phân số đó) - Củng cố về so sánh hai phân số cùng mẫu số B.Đồ dùng dạy học: Sử dụng hình vẽ trong SGK C.Các hoạt động dạy- học: 1.Bài cũ: “Luyện tập” 2.Bài mới: Giáo viên Học sinh... rút gọn phân số (như 8 3 SGK) rồi giới thiệu phân số không 4 thể rút gọn được nữa (vì 3và 4 không cùng chia hết cho một số tự nhiên nào 3 lớn hơn 1) nên ta gọi là phân số tối 4 -Trao đổi để xác đònh các bước của quá 19 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 giản -Tương tự , GV hướng dẫn hs rút gọn 18 phân số 54 HĐ 2: Thực hành Bài 1: Rút gọn phân số Trường TH Vónh trình . nghiệm: 14 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 15 Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm. Môn: Toán Giáo viên: Phạm Thò Hợp Trường TH Vónh Lương1 Thứ ….ngày ……tháng ……năm 2006 . 4 5 quả cam gồm 1 quả cam và 4 1 quả cam, do đó 4 5 quả cam nhiều hơn 1 quả cam, ta viết: 4 5 . 8 :4 = 2( quả cam) -Nhắc lại rồi tự nêu cách chia: Chia mỗi bánh thành 4 phần bằng nhau, rồi chia cho mỗi em 1 phần , tức là 4 1 cái bánh. Sau 3 lần chia như thế , mỗi em được 4 3 cái bánh