− Trình bày được các bằng chứng, đặc biệt là nguyên nhân và cơ chế tiến hoá, về sự phát sinh , phát triển của sự sống trên Trái Đất.. Nêu được sự khác biệt giữa cơ chế điều hòa dương tí
Trang 1CHƯƠNG TRÌNH CHUYÊN SÂU MÔN SINH HỌC LỚP 12
TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN
HÀ NỘI – 2009
Trang 2- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc kế hoạch dạy học và nội dung dạy học môn Sinh học trong các trường THPTchuyên.
- Thống nhất trên phạm vi toàn quốc nội dung bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THPT
II - MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG TRÌNH
Để củng cố, bổ sung, nâng cao, hoàn thiện các kiến thức, kĩ năng về di truyền học, tiến hoá và sinh thái học ở chương trình (CT) Sinh học 12 nâng cao HS cần đạt được :
1 Về kiến thức
− Trình bày và vận dụng được những kiến thức phổ thông, cơ bản, hiện đại, thực tiễn về di truyền học, tiến hoá và sinh
thái học
− Trình bày và giải thích được những kiến thức thức cơ bản về cơ sở vật chất và cơ chế của hiện tượng di truyền và biến
dị, về tính quy luật của hiện tượng di truyền, về những ứng dụng của di truyền trong sản xuất và đời sống, về di truyền người
− Trình bày được các bằng chứng, đặc biệt là nguyên nhân và cơ chế tiến hoá, về sự phát sinh , phát triển của sự sống
trên Trái Đất
− Phân tích được mối quan hệ giữa cơ thể và môi trường, về quần thể, quần xã, về hệ sinh thái − sinh quyển và sinh thái học với việc quản lí nguồn lợi thiên nhiên
Nắm vững các kiến thức cơ bản nói trên là cơ sở để hiểu và vận dụng các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng
suất vật nuôi, cây trồng và bảo vệ môi trường, góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống
2 Về kĩ năng
− Kĩ năng thực hành : phát triển kĩ năng quan sát, thí nghiệm nghiên cứu và phân tích kết quả thực hành HS được làm các tiêu bản hiển vi, tiến hành quan sát dưới kính lúp, kính hiển vi, biết bố trí một số thí nghiệm nghiên cứu để tìm hiểu
nguyên nhân của một số hiện tượng, quá trình sinh học (SH)
− Kĩ năng tư duy : phát triển kĩ năng tư duy thực nghiệm − quy nạp, chú trọng phát triển tư duy lí luận (phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá đặc biệt là kĩ năng nhận dạng, đặt ra và giải quyết các vấn đề gặp phải trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống)
− Kĩ năng học tập : tiếp tục phát triển kĩ năng học tập, đặc biệt là tự học , trong đó là làm việc với tài liệu học tập: biết
thu thập, xử lí thông tin, lập bảng, biểu, sơ đồ, đồ thị, làm việc cá nhân và làm việc theo nhóm, làm các báo cáo nhỏ, trìnhbày trước tổ, lớp
Trang 3− Củng cố niềm tin vào khả năng của khoa học hiện đại trong việc nhận thức bản chất và tính quy luật của các hiện tượng SH.
− Có ý thức vận dụng các tri thức, kĩ năng học được vào cuộc sống, lao động, học tập
− Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nước về dân số, sức khoẻ sinh sản, phòng chống HIV/ AIDS, lạm dụng ma tuý và các tệ nạn xã hội
Chương trình SH 12 chuyên đi sâu và mở rộng hơn về thực hành, thí nghiệm và những vấn đề lí thuyết liên quan
tới các cơ chế và quá trịnh sinh học, tới quá kĩ thuật, công nghệ, sản xuất để chuẩn bị cho HS tiếp tục học theo cácngành, nghề có liên quan với KHTN nói chung và SH nói riêng
III- KẾ HOẠCH DẠY HỌC
Tổng số tiết cả năm 37 tuần x 3 tiết/tuần = 111 tiết, trong đó dành cho nội dung chuyờn sõu là 35 tiết
Học kỡ I: 19 tuần x 3 tiết/tuần = 57 tiết
Học kỡ II: 18 tuần x 3 tiết/tuần = 54 tiết
Trang 4( Những dòng chữ nghiêng đậm là những nội dung bổ sung không có trong chương trình nâng cao Sau khi trở thành
văn bản chính thức các dòng chữ này trở về dạng bình thường)
+ Vai trò của các enzim, các prôtêin.
+ Chiều tổng hợp của mạch mới.
+ Các nguyên tắc : bán bảo tồn, khuôn mẫu và nguên tắc bổ sung.
- Trình bày được một số sai khác giữa sao chép của ADN ở tế bào
nhân thực so với tế bào nhân sơ
- Trình bày được đặc điểm của cơ chế tái bản của axit nuclêic ở một
số virut : ∅X174 , TMV, HIVvà lambda.
- Trình bày được nguyên tắc, phương pháp và ý nghĩa của lai phân tử.
- Phát biểu định nghĩa gen Giải thích được cấu trúc của gen ở sinh vật nhân sơ và nhân thực, đặc biệt là chức năng hay vai trò của các vùng khởi đầu, mã hóa và kết thúc Phân biệt được gen không phân mảnh và gen phân mảnh Nêu được khái niệm gen nhảy hay các yếu
tố di truyền di động cũng như vai trò và ý nghĩa của chúng
- Giải thích được các đặc điểm của mã di truyền Lập luận được vì sao
mã di truyền trên lí thuyết là mã bộ ba Trình bày được phương pháp
Trang 5
thực nghiệm xác định các bộ ba mã hóa.
- Trình bày được những diễn biến cụ thể của cơ chế phiên mã Nêu
được một số đặc điểm phiên mã ở tế bào nhân thực khác với tế bàonhân sơ
- Trình bày được những diễn biến chi tiét của cơ chế dịch mã Phân tích
được mối quan hệ ADN – mARN – prôtêin – tính trạng
- Trình bày được cơ chế điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân sơ
(theo mô hình của Mônô và Jacốp) Nêu được khái niệm Ôpêrôn Nêu được sự khác biệt giữa cơ chế điều hòa dương tính với điều hòa
âm tính của gen ở sinh vật nhân sơ Nêu được một số đặc điểm của
cơ chế điều hòa hoạt động của gen ở sinh vật nhân thực (ở các mức trước phiên mã, phiên mã và sau phiên mã).
- Trình bày được nguyên nhân, cơ chế, đặc điểm, biểu hiện và vai trò của các
dạng đột biến gen Trình bày được cơ chế sửa sai những biến đổi của ADN trong sao chép.
- Phân tích được cấu trúc siêu hiển vi của NST Giải thích được sự biến
đổi hình thái NST qua các kì phân bào và cấu trúc NST được duy trì liên
tục qua các chu kì tế bào Nêu được kiểu nhân và nhiễm sắc đồ.
- Trình bày được nguyên nhân, cơ chế phát sinh , đặc điểm và vai trò
của các dạng đột biến cấu trúc NST (mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn vàchuyển đoạn) và số lượng NST (thể lệch bội và đa bội)
Kĩ năng
- Làm được thí nghiệm đơn giản về tách chiết ADN.
- Biết làm tiêu bản tạm thời NST, xem tiêu bản cố định để nhận nhận
dạng được một vài đột biến số lượng NST dưới kính hiển vi quang
Trang 6- Giải thích được bản chất của hiện tượng trội - lặn.
- Vận dụng được toán thống kê xác suất vào việc giải các bài tập di truyền cũng như dùng phương pháp Khi bình phương vào việc đánh giá kết quả của cac phép lai.
- Trình bày được các trường hợp : + Tác động của các gen alen : át ché hoàn toàn và không hoàn toàn, đồng trội và gây chết.
+ Tương tác giữa các gen không alen (tác động bổ trợ, át chế và cộng
gộp), tác động đa hiệu của gen Giải thích được cơ sở sinh hóa của các kiểu tác động này.
- Nêu được khái niệm nhóm liên kết gen
- Trình bày được thí nghiệm của Moocgan về di truyền liên kết không
hoàn toàn và giải thích được cở sở tế bào học của hoán vị gen Định
nghĩa và biết xác định tần số hoán vị gen, từ đó trình bày được nguyên tắc lập bản đồ gen Nêu được ý nghĩa của bản đồ di truyền.
- Nêu được ý nghĩa của di truyền liên kết hoàn toàn và không hoàntoàn
Trang 7- Nêu được đặc điểm và chức năng của cặp nhiễm sắc thể giới tính.
- Trình bày được các thí nghiệm, cơ sở tế bào học và đặc điểm của di truyềnliên kết với giới tính (di truyền của gen chỉ nằm trế NST X, chỉ nằm trên
NST Y và trên đoạn tương đồng của cặp NST XY).
- Nêu được ý nghĩa của di tryền liên kết với giới tính
- Trình bày được đặc điểm của di truyền ngoài NST (di truyền ở ti thể vàlục lạp) So sánh đặc điểm di truyền ngoài NST và di truyền NST
- Phân tích được những ảnh hưởng của điều kiện môi trường trong và
ngoài đến sự biểu hiện của gen và mối quan hệ giữa kiểu gen, môitrường và kiểu hình thông qua một ví dụ
- Trình bày được các khái niệm thường biến, mức phản ứng, đặc điểm,
cơ chế phát sinh và vai trò của thường biến
Kĩ năng
- Thiết kế các thí nghiệm để tìm qui luật di truyền của các tính trạng.
- Vận dụng được toán thống kê xác suất và các phương pháp thống
kê như Khi bình phương, T- test để đánh giá kết quả thí nghiệm cũng như giải các bài tập di truyền.
- Có kĩ năng giải các dạng bài tập về quy luật di truyền, trong đó có lậpbản dồ di truyền
Trang 8- Trình bày được sự biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể tự phối
qua các thế hệ
- Phát biểu được nội dung; nêu ý nghĩa và những điều kiện nghiệmđúng của định luật Hacdi-Vanbec Xác định được cấu trúc di truyềncủa quần thể khi ở trạng thái cân bằng di truyền
- Trình bày được sự cân bằng di truyền của quần thể với trường hợp dãy alen, khi có sự khác nhau về tần số các alen ở các cơ thể đực, cái và sự cân bằng của quần thể với những gen trên nhiễm sắc thể giới tính
- Trình bày được công nghệ tế bào ở thực vật và động vật cùng với các
kết quả của chúng, trong đó chú trong tới các công nghệ dung hợp tếbào trần và nhân bản vô tính
- Trình bày được các khâu cụ thể và những ứng dụng của kĩ thuật di
truyền trong chọn giống vi sinh vật, thực vật và động vật
Kĩ năng
- Sưu tầm tư liệu về một số thành tựu mới trong chọn giống trên thế giới và ởViệt nam
5 Di truyền Kiến thức
Trang 9học người - Nêu được khái niệm và vai trò của di truyền y học, di truyền y học tư
vấn, liệu pháp gen Nêu được một số tật và bệnh di truyền ở người(Nêu được cơ chế tế bào học của các thể lệch bội ở NST 21 và NST
giới tính, giải thích được nguyên nhân một số bệnh di truyền do đột
biến gen và đột biến NST)
- Trình bày được các phương pháp nghiên cứu di truyền người và các ứng dụng thực tiễn của các phương pháp này (ví dụ: phân tích phả hệ để xác định quy luật di truyền các tật, bệnh di truyền ở người).
- Nêu được việc bảo vệ vốn gen của loài người liên quan tới một sốvấn đề: di truyền học với ung thư và bệnh AIDS, di truyền trí năng
Trang 10- Phân tích được vai trò của các bằng chứng giải phẫu so sánh (cơ
quan tương đồng, cơ quan tương tự, các cơ quan thoái hóa)
- Giải thích được vì sao phôi sinh học so sánh là bằng chứng tiến hóa.
- Giải thích được vai trò của bằng chứng địa lý sinh vật học.
- Phân tích được vai trò của những bằng chứng tế bào học và sinh học
phân tử
Kĩ năng
- Sưu tầm tư liệu về các bằng chứng tiến hoá
Trang 11
- Trình bày được những luận điểm cơ bản trong học thuyết của Lamác :
vai trò ngoại cảnh và tập quán hoạt động của động vật Nêu đươc những hạn chế trong học thuyết của Lamác
- Trình bày được những luận điểm cơ bản của học thuyết Đacuyn: vai
trò của các nhân tố biến dị, di truyền, chọn lọc tự nhiên, phân li tínhtrạng đối với sự hình thành đặc điểm thích nghi , hình thành loài mới
và nguồn gốc chung các loài Nêu được các đóng góp và hạn chế của học thuyết Đacuyn.
- Trình bày đươc những điểm cơ bản của thuyết tiến hóa hiện đại(thuyết tién hóa tổng hợp) :
+ Nêu được khái niệm tiến hóa nhỏ và tiến hóa lớn.
+ Phân biệt và nêu mối quan hệ giữa tiến hoá nhỏ và tiến hoá lớn
+ Nguyên liệu của tiến hóa.
+ Đơn vị tiến hóa cơ sở.
+ Nêu được khái niệm nhân tố tiến hóa và vai trò cơ bản của các nhân tốc tiến hóa: đột biến, chọn lọc, yếu tố ngẫu nhiên, di-nhập gen, giao phối không ngẫu nhiên trong việc làm biến đổi cấu trúc di truyền của quần thể.
- Trình bày và đánh giá được những luận điểm cơ bản của thuyết tiến
hoá bằng các đột biến trung tính
- Trình bày được vai trò của đột biến đối với tiến hoá nhỏ :
+ Áp lực của quá trình đột biến (làm thay đổi tần số alen theo một chiều và theo hai chiều thuận và nghịch)
Trang 12+ Cung cấp nguyên liệu sơ cấp, trong đó đột biến gen là nguyên liệuchủ yếu của quá trình tiến hoá.
- Trình bày được vai trò của giao phối không ngẫu nhiên (giao phối có
lựa chọn, giao phối gần và tự phối) làm thay đổi thành phần kiểu gen của quần thể Nêu được vai trò của giao phối ngẫu nhiên đối với
tiến hoá nhỏ : cung cấp nguyên liệu thứ cấp, làm thay đổi thành phầnkiểu gen của quần thể
- Trình bày được vai trò của di - nhập gen đối với tiến hoá nhỏ Xác
định được lượng biến thiên tần số tương đối của alen trong quần thể sau một thế hệ có sự di - nhập gen.
- Trình bày được tác động của chọn lọc tự nhiên và áp lực của nó (làm
thay đổi tần số tương đối các alen với các hệ số chọn lọc hay giá trị thích nghi khác nhau).
- Trình bày được các hình thức chọn lọc tự nhiên (CLTN) và vai trò
đặc trưng của CLTN đối với quá trình tiến hóa Phân tích được mối quan hệ của các hình thức chọn lọc với nhau và với ngoại canh.
Giải thích được các ví dụ minh họa cho các hình thức chọn lọc.
Nêu được các hình thức chọn lọc giới tính.
- Trình bày được vai trò của những yếu tố ngẫu nhiên (biến động di
truyền) đối với tiến hoá nhỏ Phân biệt được tác động của những yếu tố ngẫu nhiên với tác động của chọn lọc trong quá trình làm thay đổi tần số các alen trong quần thể.
- Biết vận dụng những nhận thức về vai trò của các nhân tố tiên hóa cơ
bản để giải thích quá trình hình thành đặc điểm thích nghi của quầnthể thông qua các ví dụ điển hình : sự hoá đen của các loài bướm ở
Trang 13vùng công nghiệp ở nước Anh, sự tăng cường sức đề kháng của sâu
bọ và vi khuẩn
- Nêu được hiện tượng đa hình cân bằng di truyền và giải thích được
sự hợp lí tương đối của các đặc điểm thích nghi
- Phát biểu định nghĩa loài sinh học Nêu được các tiêu chuẩn phân biệt
2 loài thân thuộc, trong đó chú ý tới cách li sinh sản
- Nêu được vai trò của các cơ chế cách li (cách li trước hợp tử và
cách li sau hợp tử) đối với quá trình hình thành loài và bảo vệ sự toàn vẹn của loài
- Giải thích được cơ chế hình thành loài cùng khu vực địa lí, giáp khu
vực địa lí và hình thành loài khác khu vực địa lý.
- Giải thích được sơ đồ phân li minh họa cho quá trình hình thành
loài và các nhóm phân loại trong tiến hóa lớn ( nguyên nhân, cơ chế và kết quả của sự phân li) và nguồn gốc các loài.
- Trình bày được các phương pháp xây dựng cây chủng loại phát
sinh (xác định mối quan hệ họ hàng và quá trình phân li hình thành các nhóm phân loại trong tiến hóa lớn).
- Giải thích được các chiều hướng tiến hóa chung của sinh giới (đa
dạng phong phú, tổ chức nâng cao và thích nghi hợp lí, trong đó thích nghi là hướng chủ yếu chi phối các hướng khác)
- Giải thích được vì sao có sự tồn tại của các sinh vật có tổ chức thấp
bên cạnh các sinh vật có tổ chức cao.
- Trình bày được chiều hướng tiến hoá từng nhóm loài (tiến bộ sinh
học và thoái bộ sinh học) trong tiến hóa lớn
Kĩ năng
Trang 14- Sưu tầm các tư liệu về sự thích nghi của sinh vật.
- Xây dựng được cây chủng loại phát sinh dựa trên các tư liệu sưu tầm được.
- Có kĩ năng giải các dạng bài tập về sự biến đổi tần số các alen và các kiểu gen dưới tác động của các nhân tố tiến hóa.
- Phân tích được mối quan hệ có tính quy luật giữa điều kiện địa chất,
khí hậu và các sinh vật điển hình qua các đại địa chất: đại thái cổ, đạinguyên sinh, đại cổ sinh, đại trung sinh và đại tân sinh Biết được một
số hoá thạch điển hình trung gian giữa các ngành các lớp chính tronggiới thực vật và động vật
- Giải thích được nguồn gốc động vật của loài người dựa trên các bằngchứng giải phẫu so sánh, phôi sinh học so sánh, đặc biệt là sự giống vàkhác nhau giữa người và vượn người
- Trình bày được các giai đoạn chính trong quá trình phát sinh loài người
(giai đoạn tiến hóa sinh học và giai đoạn tiến hóa văn hóa), trong đó
phản ánh được điểm đặc trưng của mỗi giai đoạn: các dạng vượn người
hóa thạch, người tối cổ người cổ, người hiện đại Phân tích được vai trò của các nhân tố sinh học và các nhân tố xã hội đối với quá trình phát sinh loài người.
- Trình bày được những dẫn liệu về các giai đoạn phát sinh loài người
trên vùng đất Việt Nam (những di tích , bằng chứng về người cổ trênđất Việt Nam)
Trang 15- Giải thích được nguồn gốc thống nhất của các chủng tộc
Kĩ năng
- Sưu tầm tư liệu vế sự phát sinh của sinh vật qua các đại địa chất
- Sưu tầm tư liệu vế sự phát sinh loài người
- Xem phim về sự phát triển sinh vật hay phát sinh loài người
- Nêu được các nhân tố sinh thái và ảnh hưởng của các nhân tố sinh tháilên cơ thể sinh vật (ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, lửa, nồng độ khí trong
môi trường nước), ảnh hưởng của yếu tố khí hậu tới sự phân bố của sinh vật.
- Nêu và vận dụng được công thức tính tổng nhiệt hữu hiệu ở động
vật biến nhiệt
- Nêu được các ví dụ về sự thích nghi của sinh vật với môi trường, đặc điểm thích nghi của cây ưa sáng, cây ưa bóng, đặc điểm của thực vật
và động vật thích nghi với nhiệt độ môi trường.
- Giải thích được những đặc điểm hình thái, giải phẫu, hoạt động sinh lý và tập tính của sinh vật thích nghi với môi trường sống trên cạn và môi trường sống dưới nước
- Giải thích và lấy được ví dụ minh hoạ quy tắc K Becman và quy tắc
D Allen.
- Trình bày được các quy luật tác động của các nhân tố sinh thái: quy