Thực trạng giải pháp thể thao trường học hiện nay.

Thể thao trường học có vai trò quan trọng trong thời đại công nghiệp hoá hiện đại hoá. Nên cần tìm ra các giải pháp và thực trang cho thể thao trường học để thể thao trường học ngày một đi lên. và bên cạnh những mặt làm được cũng có những việc chưa làm được, để từ đó đi tìm dẫn chứng và các nguyên nhân dẫn đến vấn đề đó,và trong đó cũng tồn tại những thách thức lớn của thể thao trường học việt nam hiện nay,để từ đó đưa ra các giải pháp giúp thể thao trường học phát triển để đi đúng với vai trò thể thao trường học cần đạt được.

TRẦN HỮU SÁNG NGUYỄN BÁ QUÝ NGUYỄN THỊ RỚT

LÊ THỊ QUÝ

TRẦN TRỌNG TÀI BÙI THỊ THANH TÂM

Thành viên nhóm 3 – ĐH5B

PHẠM NHẬT TÀI

Thể thao trường học Thực trạng và giải pháp

Vai trò của TDTT

trường học

Là yếu tố tích cực trong đời sống văn hóa tinh thần

Là cơ sở của TDTT toàn dân

Là một bộ phận không thể thiếu của

giáo dục phát triển toàn diện

Là yếu tố cơ bản chuẩn bị cho đội ngũ lao động và

những chiến sĩ bảo vệ tổ quốc tương lai

Làm phong phú đời sống xã hội hiện đại

Thực trạng

Có bước phát triển đáng khích lệ góp phần tích cực vào thành tích chung trong giáo dục

và đào tạo, nâng cao thể trạng, tầm vóc của người Việt Nam

Tính đến năm 2012, cả nước có

trên 90% số trường học thực hiện

tốt chương trình GDTC chính khoá

có nề nếp theo quy định; có trên

60% số trường học có hoạt động

TDTT ngoại khoá thường xuyên;

có trên 85% học sinh, sinh viên đạt

tiêu chuẩn thể lực theo quy định

Thực trạng

Hạn chế Đội ngũ giáo viên còn thiếu và yếu về chuyên môn

Sự phân bổ giáo viên thể dục không đồng đều giữa các vùng miền

Hiệu quả giáo dục chưa cao, chưa đáp ứng yêu cầu của xã hội

Chương trình, phương pháp giảng dạy, công tác quản lí chậm đổi mới

Cơ sở vật chất còn nghèo nàn, lạc

hậu

Do diện tích chật hẹp, tầng trệt tại cơ sở chính của Trường TH Chu Văn An (Tây Hồ, Hà Nội) được tận dụng làn nơi dạy thể

dục cũng như nơi ăn uống của học sinh học bán trú

Thực trạng đội ngũ giáo viên thể dục của các trường THCS thuộc 11 huyện miền núi tỉnh Thanh Hóa hiện nay

STT Huyện Số lượng

GV Đại học % Trình độ Cao đẳng % HS/GV Tỷ lệ

10 Thạch Thành 30 12 40,0 18 60,0 398/GV

Thống kê giờ dạy bình quân của giáo viên thể dục

Tổng

GV lớp Số mức (tiết) Giờ định hiện (tiết) Giờ thực Vượt (thiếu) định mức

Số lượng Tỷ lệ %

215 2400 139.320 168.000 +28.680 20,6

 Định mức giờ dạy của khối THCS là: 70 tiết/năm

 Giờ định mức = Số GV x Tổng số giờ định mức cho 1 GV/năm

 Giờ thực hiện = Số lớp x Số tiết giảng dạy 1 năm

Tổ chức bộ máy nhà nước về công tác GDTC từ Trung ương đến địa phương chưa được thống nhất

Đảng ủy, chính quyền các cấp chưa quan tâm lãnh

đạo, chỉ đạo và đầu tư cho công tác GDTC

Chỉ tiêu tuyển dụng giáo viên thể dục hằng năm

vẫn còn ít

Chế độ, chính sách đối với đội ngũ giáo viên

TDTT chưa đáp ứng yêu cầu

Nguyên

nhân viên cho các cấp học, giáo viên có năng lực chủ Chưa làm tốt công tác quy hoạch đội ngũ giáo

yếu dạy ở các trường trọng điểm

Thách thức

Học sinh, sinh viên có trên

23 triệu người (chiếm ¼ dân

số cả nước) nhưng tỉ lệ trẻ em dưới 5 tuổi bị suy dinh dưỡng còn cao (17,5%), trình độ phát triển của các tố chất thể lực còn thấp, thể hình và thể lực còn thua các nước khác

Phong trào TDTT trong trường

học còn hạn chế, công tác giáo

dục ngoài giờ chưa được quan

tâm đúng mức, chất lượng kém

Giáo viên còn thiếu khoảng 20.000 người; thiếu dụng cụ, sân bãi phục vụ cho dạy và học TDTT; thiếu các tụ điểm để thanh thiếu niên vui chơi và rèn luyện thể chất, đặc biệt ở các vùng sâu vùng xa

Thách thức

Nhiều cấp chính quyền chưa nhận thức đầy đủ vị trí

và tầm quan trọng trong công tác giáo dục thể chất cho trẻ

em nên chưa tạo điều kiện để các em rèn luyện sức khỏe và thể lực

Thách thức

Tiếp tục nâng cao nhận thức

về vị trí, vai trò của TDTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước

Giải pháp

 Chuyển biến nhận thức trong nhận thức các cấp lãnh đạo, chính quyền

 Chăm sóc sức khỏe thể chất cho trẻ em cần toàn xã hội quan tâm, đặc biệt là gia đình của trẻ

 Phối hợp đồng bộ giữa các ngành GD-DT, văn hóa, thể thao và

du lịch…

Tăng cường lãnh đạo của chính quyền các cấp, các ngành đối với chăm sóc sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là sức khỏe

thể chất

Giải pháp

Nhà nước cần có chính sách phát triển TDTT

trường học

 Bồi dưỡng đào tạo giáo viên, hướng dẫn viên TDTT

 Đầu tư cơ sở vật chất sân bãi và dụng cụ tập luyện, đặc biệt là cho những vùng sâu, vùng xa

 Cần xây dựng và thực hiện các chế độ, chính sách khuyến khích về giáo dục thể chất đối với trường học cũng như đối với giáo viên

Giải pháp

Tăng cường sự phối hợp liên ngành

 Ngành GD-DT phải đổi mới nội dung và phương pháp TDTT trường học

 Nội dung và phương pháp phải giải quyết được các nhiệm vụ nâng cao tầm vóc, phát triển toàn diện

 Đẩy mạnh nghiên cứu và ứng dụng khoa học cũng như tổng kết, phổ biến những kinh nghiệm tốt về giáo dục thể chất trong nhà trường

 Ngành Văn hoá, Thể thao và Du lịch cần tích cực chủ động phối hợp và hỗ trợ ngành Giáo dục và Đào tạo tổ chức các hoạt động TDTT ngoài giờ học và ngoài trường học cho trẻ em

Tăng cường kiểm tra,

giám sát của các cấp uỷ

và chính quyền trong việc

lãnh đạo, chỉ đạo và đầu

tư cơ sở vật chất, quy

hoạch đất cho thể thao

trường học và tăng cường

công tác giáo dục, truyền

thông trong GDTC và

hoạt động thể thao trường

học các cấp

Giải pháp

TH AN

K Y OU

FO R L

IST EN

ING !

The end