Giáo án Tự chọn Ngữ văn 7 kì 2 là giáo án được đánh giá là giáo án có nội dung phù hợp với chương trình, thiết kế bán sát nội dung bộ môn Ngữ Văn 7, người dùng có thể không cần chỉnh sửa nhiều mà có thể sử dụng ngay, tiện lợi ,không tốn nhiều thời gian.
Trang 1Học kì II( 2 tiết/ tuần)Soạn: / /Dạy: / /09
Tiết 37: Ôn tập văn bản
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:- Hiểu sâu thêm về khái niệm tục ngữ Ôn lại ý nghĩa của những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động xs
b) Kĩ năng:- Đọc diễn cảm và cảm nhận giá trị của những kinh nghiệm dân gian
c) Thái độ:- Yêu và bảo vệ, trân trọng văn học dân gian
B- Chuẩn bị
Thầy:- Bảng phụ, tích với tiết vb đã học
Trò:- Học thuộc lòng những câu tục ngữ, xem lại kiến thức đã học
C- Tiến trình bài dạy
- Em hiểu thế nào là tục ngữ?
- Hãy cho biết những câu tục ngữ về thiên
từ lâu đời, đợc mọi ngời công nhận; ngữ:
Lời nói)
- Hình thức, nghệ thuật: Ngắn gọn, có vần, giàu nhịp điệu, hình ảnh
- Nội dung: Phản ánh, truyền đạt những kinh nghiệm quý báu của nh/d trong việc quan sát các hiện tợng thiên nhiên và lao động sx
Đó là túi khôn của nh/d nhng chỉ có tính chất tơng đối chính xác vì cũng có kinh nghiệm đợc đúc kết chỉ dựa vào quan sát
II- Luyện tập
- Hãy chỉ rõ nghệ thuật trong câu tục ngữ:
“Đêm tháng năm cha nằm đã sáng
Ngày tháng mời cha cời đã tối”?
- Tác dụng của những nghệ thuật ấy?
- Em có biết dị bản nào khác của câu tục
ngữ: “ Ráng mỡ gà có nhà thì giữ” không?
* Bài tập 1:
- Sử dụng cách nói vần, nhịp ắ, từ trái nghĩa, phóng đại
-> Giúp dễ nhớ, dễ thuộc, phù hợp với thực
tế, giúp cho nh/d có kinh nghiệm sắp xếp công việc phù hợp với mùa
* BT2:
Ráng mỡ gà có nhà phải chống
Trang 2- Câu tục ngữ ấy có ý nghĩa ntn?
- Hãy đọc thuộc một trong những câu tục
ngữ còn lại và cho biết ý nghĩa của chúng?
- Tìm những câu tục ngữ về thiên nhiên và
lao động sx mà em biết lu truyền ở địa
ph-ơng em( ngoài những câu tục ngữ vừa học)?
-> Thấy có ráng chiều màu đỏ vàng thì
- Nêu những nét nghệ thuậtk tiêu biểu của những câu tục ngữ về thiên nhiên và lao động sx?
- Nội dung của những câu tục ngữ?
Thầy:- Tích với bài đã học về văn nghị luận
Trò:- Xem lại kĩ kiến thức
C- Tiến trình bài dạy
- Đặc điểm của văn nghị luận?
- Đó phải là những t tởng quan điểm ntn?
- Khi cần đa ra những nhận định, suy nghĩ, quan niệm, t tởng của mình trớc một vấn đề nào đócủa cuộc sống
- Văn nghị luân nhằm xác lập cho ngời đọc, ngời nghe một t tởng, một quan điểm nào
đó Muốn thế văn nghị luận phải có quan
điểm rõ ràng, có lí lẽ, dẫn chứng thuyết phục
- Phải hớng tới giải quýêt những vấn đề đặt
ra trong đ/s mới có ý nghĩaII- Luyện tập
- Trong những trờng hợp sau, trờng hợp nào * BT1:
Trang 3cần dùng văn nghị luận để biểu đạt? Vì sao?
- Để chuẩn bị tham gia cuộc thi “Tìm hiểu về
môi trờng thiên nhiên ” do nhà trờng tổ
chức, A đợc cô giáo phân công phụ trách
phần hùng biện Nếu là A em định chuẩn bị
ntn?
- Viết một đoạn văn ngắn để trả lời câu hỏi :
“Vì sao phải bảo vệ của công trong nhà
tr-ờng”?
A- Nhắc lại một kỉ niệm về tình bạnB- Giới thiệu về ngời bạn của mìnhC- Trình bày quan điểm về tình bạn->C Vì: ngời viết( nói) phải trình bày quan
điểm, suy nghĩ của bản thân một cách trực tiếp để tác động tới nhận thức, tình cảm của ngời đọc( ngời nghe)
* BT2:
-Bài hùng biện gồm những ý cơ bản sau:
+ Tầm quan trọng của môi trờng, thiên nhiên đối với con ngời
+ Thực trang môi trờng thiên nhiên hiện nayđang bị tàn phá nặng nề(nguyên nhân, hậu quả)
Lời ảnh boá đối với mọi ngời và phơng hớng khắc phục để giữ thiên nhiên môi trờng
* BT3:
( Đảm bảo nội dung: ý kiến, suy nghĩ về của công trong nhà trờng: Thực trạng ra sao?
Bảo vệ bằng cách nào? Hình thức ngắn gọn nhng súc tích, đúng kiểu của một đoạn văn.)
4- Củng cố: - Vậy em thấy văn nghị luận có đặc điểm gì?
- Khi nào cần đến văn nghị luận?
Trang 4Tiết 39: ôn tập văn bản
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:+ Củng cố, khắc sâu đợc kiến thức về tục ngữ về con ngời và xã hội
b) Kĩ năng:+ Tìm hiểu, đọc diễn cảm tục ngữ
c) Thái độ:+ Yêu, bảo vệ văn học dân gian
B- Chuẩn bị
Thầy:- Tích với tiết đã học
Trò:- Xem lại các bài học
C- Tiến trình bài dạy
- Nêu khái quát những nét đặc sắc về hình
thức của những câu TN nói về con ngời và
xã hội?
- Khác với những câu TN về thiên nhiên và
lao động sx, những câu TN về con ngời và
xh có ý nghĩa gì?
1) NT: Diến đạt bằng những h/a so sánh, ẩn
dụ -> cụ thể và nhiều ý nghĩa và sâu sắc…
2) ND: Tôn vinh giá trị của con ngời, đa ra những nhận đinh, lời khuyên về phẩm chất, lối sống của con ngời cần phải có
II- Luyện tập
- Những trờng hợp sau đây, trờng hợp nào là
TN? Trờng hợp nào là thành ngữ?
(GV sử dụng bảng phụ)
- Cho các câu TN sau:
+Ăn không nên đọi, nói không nên lời
+ Có công mài sắt có ngày nên kim
+Lá lành đùm lá rách
+Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ
Tìm nghĩa của mỗi câu TN?
- Bài học của mỗi câu TN trên đem lại là gì?
* Bài tập 1:
A- Xấu đều hơn tốt lỏiB- Tránh vỏ da, gặp vỏ dừaC- Cạn tàu ráo máng
D- Con dại cái mangE- Giấy rách phải giữ lấy lềF- Giàu nứt đố đổ vách
+Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ:Sự hoạn nạn của 1 ngời và sự chia sẻ của đồng loại
* Bài tập 3:
- Bài học:
+Ăn không nên đọi, nói không nên lời:
Mọi ngời phải luôn học tập rèn luệyn trong nói năng, ứng xử
Trang 5- Em hãy nêu ý kiến cảu mình về câu TN:
“ ăn cỗ đi trớc lội nớc theo sau”?
+ Có công mài sắt có ngày nên kim: Phải có
ý chí bền bỉ trong cuộc sống và công việc
+Lá lành đùm lá rách: Những ngời cùng cnảh ngộ phải yêu thơng, giúp đỡ lẫn nhau+Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ: Phải biết yêu thơng đồng loại
* Bài tập 4:
Đây là câu TN lạc hậu vid nó đề cao lối sống ích kỉ, khôn lỏi, có lợi thì vô, gặp khó khăn thì đùn dẩy cho ngời khác
4- Củng cố: - Hãy đọc thuộc những câu TN về con ngời và xh?
- Hãy đọc thêm những câu TN tơng tự mà em biết?
Thầy:- Tích với kiến thức đã học
Trò:- Xem lại bài tập và kiến thức về câu rút gọn
C- Tiến trình bài dạy
- Câu ntn đcợ gọi là câu rút gọn?
- Mục đích của việc rút gọn câu?
- Có mấy kiểu câu rút gọn?
1) Thế nào là câu rút gon?
- Là những câu vốn có đầy đủ cả C-V nhng trong một ngữ cảnh nhất định ta có thể rút gọn một số thành phần câu mà ngời đọc, ng-
ời nghe vẫn hiểu
- Làm cho câu gọn hơn, thông tin đợc nhanh hơn, tránh dùng lại những từ ngữ đã xuất hiện trong câu trớc
- Có 3 kiểu rút gọn câu:
+ Rút gọn CN+ Rút gọn VN
Trang 6- Cần lu ý gì khi rút gọn câu? + Rút gọn cả C-V2) cách dùng câu rút gọn
Tránh làm cho ngời đọc khó hiểu
- Không biến câu nói thành câu cộc lốc, khiếm nhã
II- Luyện tập
- Tìm câu rút gọn trong đoạn văn( SNC/108)
Và cho biết tác dụng của việc rút gọn?
- Chỉ rõ và khôi phục các thành phần câu bị
rút gọn trong những trờng hợp sau?
- Trong các câu sau, thành phần nào đợ rút
gon? Thử khôi phục lại TP đã bị rút gọn?
- Trong bài: “Tham ăn”( NV 7 tập 1)
Câu sau đợc rút gọn thành phần nào?
- Tạo một đoạn hội thoại có sử dụng kiểu
B- Buồn trông cửa bể chiều hôm( N Du)-> Rút gọn CN: Nàng Kiều
Bài tập 4:
A- ĐâyB- MỗiC- Tiệt
- Mục đích của việc rút gọn?
- Cần lu ý điều gì khi sử dụng kiểu câu rút gọn?
5- Hớng dẫn về nhà:
- Ôn kĩ lại bài học
- Nắm vững kiến thức
- Hoàn thành các bài tập
- Chuẩn bị “ Đặc điểm của văn nghị luận”( Xem lại các yếu tố trong văn nghị luận và đặc
điểm của chúng, xem lại các vb đã học)
Trang 7Thầy:-Tích hợp với tiết đã học
Trò:- Xem lại bài học và kiến thức liên quan
C- Tiến trình bài dạy
- Luận điểm , luận cứ và lập luận
+ Luận điểm là ý kiến thể hiện quan điểm t tởng của ngời viết trong bài văn fđợc nêu ra dới dạng khẳn định( hay phủ định), đợc diễn
đạt sáng tỏ, dễ hiểu, nhất quán Luận điểm
là linh hồn của bài viết, nó thống nhất các
đoạn thành 1 khối Luận điểm phải đúng
đắn, chân thực đáp ứng nhu cầu cảu thực tế thì mới có tính thuyết phục
+Luận cứ là lí lẽ dẫn chứng đa ra làm cơ sở cho luận điểm Luận cứ phải thật chân thực,
đúng đắn, tiêu biểu thì mới khiến cho luận
điểm có sức thuyết phục
+Lập luận là cách nêu luận cứ để dẫn đến luận điểm Lập luận phải luôn chặt chẽ, hợp
lí thì bài văn mới có sức thuyết phục
II- Luyện tập
- Cho luận điểm sau: “Qua tục ngữ ngời xa
đã tôn vinh giá trị con ngời” Tìm những lí lẽ
dẫn chứng cần thiết để triển khai luận điểm
trên thành một đoạn văn?
(GV y/c hs tìm d/c và viết đoạn văn)
- Tìm các luận cứ phù hợp để triển khai luận
điểm sau: “Cận thị học đờng là một mối lo
ngại lớncủa các bậc phụ huynh và các em
Trang 8- Viết thành bài văn nghị luận cho luận điểm 2
- Chuẩn bị văn bản tinh thần yêu nớc của nh/d ta( Xem lại nội dung nghệ thuật và một số luận điểm quan trọng )…
Trò:- Đọc kĩ vb và xem lại kiến thức đã học
C- Tiến trình bài dạy
- Bài văn đã làm sáng tỏ một chân lí: Dân ta
có lòng nồng nàn yêu nớc Đó là truyền thống quý báu của ta
II- Luyện tập
- Em có nx gì về sự xuất hiện của 3 cụm từ:
Kết thành, lớt qua, nhấn chìm trong một
câu?
- Các kiểu câu theo mô hình: Từ đến có tác…
dụng gì trong việc hể hiện nội dung?
- Sử dụng phép so sánh trong câu: “ Tinh
thần yêu nớc cũng nh các thứ của quý” có
tác dụng gì?
* Bài tập 1:
3 động từ mạnh liên tiếp xuất hiện nhằm thể hiện tinh thần sức mạnh của nh/d ta trong công cuộc chống ngoại xâm
Trang 9- Trong đoạn kết, câu thứ hai và câu cuối là
kiểu câu gì? Nêu t/d của kiểu câu đó trong
Thầy:- Tích với tiết đã học
Trò:- Xem lại kiến thức đã học
C- Tiến trình bài dạy
Trang 10- Phần mở bài có nhiệm vụ gì?
- Nhiệm vụ của phần thân bài là gì?
- Để xác lập luận điểm ngời viết sử dụng cac
+ KB: Nêu kết luận nhằm khẳng định t ởng , thái độ quan điểm của ngời viết
t Sử dụng các phơng pháp lập luận khac snhau nh suy luận nhân quả, suy luận tơng
đồng…
II- Luyện tập
- Chỉ rõ phơng pháp lập luận trong ví dụ
sau(s.ô.tập/120)
- Cho đề bài nghị luận sau: Đoàn kết tơng
thân tơng ái là phẩm chất tốt đẹp của con
ng-ời Vịêt Nam
- Hãy xây dựng bố cục cho đề văn trên?
( Mở bài nêu gì? Thân bài gồm những luận
điểm nào? Kết bài khẳng định điều gì?)
- Hãy viết mở bài theo 2 cách khác nhau(trực
tiếp, gián tiếp)
+ TB: -Đoàn kết là gì?
-Tơng thân tơng ái là truyền thống của dtộc ta( Trong quá khứ? Trong hiện tại?đa d/c cụ thể)
+ KB: Khẳng định đoàn kết tơng thân tơng
ái là phẩm chất không thể thiếu của con
ng-ời VN( hs viết mở bài theo 2 cách)
4- Củng cố: - Văn nghị luận gồm mấy phần
- Nhiệm vụ cụ thể của mỗi phần là gì?
- Các phơng pháp lập luận thờng sử dụng?
Trang 11C- Tiến trình bài dạy
- Chứng minh sự giàu đẹp của TV trên nhiều phơng diện: Ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp với những phẩm chất bền vững và giàu khả năng sáng tạo trong quá trình phát triển lâu bền của nó, là một biểu hiện hùng hồn củ sức sống dân tộc
II- Luyện tập
- Trình bày thứ tự lập luận trong bài văn?
- Em hãy tìm trong văn, thơ, cd, tục ngữ đã
học những câu có sự phối hợp hài hoà về
thanh điệu (Chú ý chọn các bài đã học trong
chơng trình ngữ văn 6,7)
- Em có suy nghĩ gì khi một số ngời hiện nay
hay dùng các từ ngữ: hơi bị đẹp, hơi bị hay,
hơi bị tức cời trong giao tiếp?…
- Qua bài đọc thêm của Phạm Văn Đồng về
sự giàu đẹp cảu TV em suy nghĩ ntn về sự
thống nhất giữa sự giàu và đẹp của TV?
đẹp trong sáng của ngôn ngữ
* Bài tập 4:
- Sự giàu đẹp của TV phải gắn liền với đ/s
và cuộc đấu tranh lâu bền của nh/d để giữ
gìn tiếng nói của tâm hồn đẹp đẽ của ngời Việt trong quá trình dựng nớc và giữ nớc tr-
ớc mọi kẻ thù
4- Củng cố: - Hãy khái quát những NT tiêu biểu của bài văn?
- Nội dung cơ bản của bài văn?
Trang 12Soạn: / Dạy: / /09
Tiết 45: Ôn tập tiếng việt
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:+ Củng cố và khắc sâu kiến thức về trạng ngữ
b) Kĩ năng:+ Sử dụng trạng ngữ trong giao tiếp
c) Thái độ:+ Chăm chỉ, tích cực học tập và giữ gìn vẻ đẹp trong ngôn ngữ TV
B- Chuẩn bị
Thầy:- Bảng phụ và tích hợp với tiết trớc
Trò:- Xem kĩ lại bài học
C- Tiến trình bài dạy
- Về mặt hình thức:+TN có thể đứng đầu, cuối hay giữa câu
+ Giữa TN và nòng cốt câu thờng có quãng nghỉ khi nói và dấu phẩy khi viết
II- Luyện tập
Gv sử dụng bảng phụ
- Tìm các trạng ngữ trong đoạn trích sau:
Vào đêm trớc ngày khai trờng của con, mẹ
không ngủ đợc Một ngày kia, còn xa lắm,
ngày đó con sẽ biết thế nào là không ngủ
đ-ợc Còn bây giờ, giấc ngủ đến với con dễ
dàng nh uống 1 ly sữa, ăn một cái kẹo ” …
( Lí Lan)
- Hãy cho biết những trạng ngữ vừa tìm đợc
bổ sung ý nghĩa gì cho nòng cốt câu?
- Xác định trạng ngữ trong câu sau:
* Bài tập 1(hs theo dõi bảng phụ)
- Vào đêm trớc ngày khai trờng của con
Trang 13a) Nhà bên, cây cối trong vờn trĩu quả
b) Bởi ngộ độc thức ăn, con chó nhà tôi chết
c) Tôi tiến bộ nhờ sự giúp đỡ của anh
d) Một cây súng mát với 3 viên đạn, KơLong
d) Một cây súng mát với 3 viên đạn-> TN chỉ phơng tiện
e) Rít lên một tiếng ghê gớm-> TN chỉ cách thức
f) Mọi ngày, khi con đã ngủ-> TN chỉ thời gian
* Bài tập 4:
(hs viết )
4- Củng cố: - Hãy cho biết trạng ngữ có những đặc điểm gì?
- Theo em khi không sử dụng trạng ngữ thì có ảnh hởng gì đến câu không?
a) Kiến thức:+Tiếp tục ôn về văn nghị luận
b) Kĩ năng:+ Rèn đợc cách lập ý cho bài van nói chung và văn nl nói riêng
c) Thái độ:+ Yêu thích văn nghị luận, giữ gìn nét đẹp và thế mạnh trong văn nl
B- Chuẩn bị
Thầy:- Tích hợp với kiến thức đã học, bảng phụ
Trò:- Xem lại kiến thức đã học
C- Tiến trình bài dạy
- Y/c của việc tìm hiểu đề?
- Đề văn nghị luận bao giờ cung nêu ra một vấn đề để bàn bạc và đòi hỏi ngời viết bày tỏ
ý kiến của mình đối với vấn đề đó
Trang 14- Lập ý cho bài văn NL là làm gì? của bài văn NL, tránh sai lệch.- Xác lập luận điểm cụ thể hoá luận điểm
chính bằng các luận điểm phụ, tìm luận cứ
và cách lập luận cho bài văn
II- Luyện tập
- Hãy đặt 2 đề văn nghị luận theo y/c : có
cấu trúc rõ ràng, đầy đủ, cô đúc, ngắn gọn
Gv hớng dẫn hs đặt
- Xác định luận điểm đối với đề văn NL sau:
- Để xác định luận điểm cho đề văn: “ Dân
tộc VN là dân tộc giàu truyền thống đạo lí”
Nam cho rằng đề chỉ có 1 l/đ Theo em, nx
của Nam đúng hay sai? Vì sao?
VD: Đạo lí: tơng thân tơng ái, thuỷ chung,
ăn quả nhớ kẻ trồng cây, đoàn kết…
Trang 15Soạn: 17/ 2 Dạy: 24/2/ 09
Tiết 47: Ôn tập tiếng việt
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:+ Củng cố và khắc sâu kiến thức về câu đặc biệt
b) Kĩ năng:+ Sử dụng đợc câu đặc biệt đúng điều kiện hoàn cảnh giao tiếp
c) Thái độ:+ Chăm chỉ học tập và phát huy vẻ đẹp cái hay của TV
B- Chuẩn bị
Thầy:- Bảng phụ và tích với tiết đã học
Trò:- Xem kĩ lại kiến thức
C- Tiến trình bài dạy
- Thế nào là câu đặc biệt?
- Câu đặc biệt có những tác dụng gì?
- Câu đặc biệt là câu không cấu tạo theo mô
hình CN- VN+ Nêu lên thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc nói đến trong câu
+ Liệt kê, miêu tả sự vật hiện tợng+ Dùng để lộ cảm xúc, trạng thái tâm lí…
+ Dùng để gọi đáp + Ghi lại sự tồn tại, xuất hiện hay tiêu biến của sự vật, hiện tợng, làm cho sv, hiện tợng
Trang 16- Xác định kiểu câu trong các trờng hợp sau:
Lan vừa trông thấy mẹ về đã nũng nịu:
a) Mẹ ơi!
b) Ôi mẹ!
c) Đói bụng lắm mẹ ạ!
Lan hỏi Hoa:
- Biển đề tên trờng mình có phải là câu đặc
biệt không nhỉ?
- Không
- Vậy Ngữ Văn 7 ở trên bìa sách của chúng
mình có phải là câu đặc biệt không?
- Cũng không phải
ý kiến của em thế nào trớc những câu trả lời
của Hoa?
- Hãy viết đoạn văn ngắn có sử dụng kiểu
câu đặc biệt (chủ đề tuỳ chọn)
* Bài tập 2:
a) Câu đặc biệtb) Câu đặc biệtc) Câu rút gọn
* Bài tập 3:
- Các câu đó đều là câu đặc biệt vì nó dùng
để nêu bật sự tồn tại hiển nhiên của sự vật, hoạt động
* Bài tập 4:
( hs viết đoạn văn)4- Củng cố: - Thế nào là câu đặc biệt?
- Câu đặc biệt có những tác dụng gì?
a) Kiến thức:+ Củng cố và khắc sâu kiến thức về văn nghị luận chứng minh
b) Kĩ năng:+ Viết đợc văn nghị luận chứng minh
c) Thái độ:+ Ham thích môn học
Thầy:- Tích với vb đã học
Trò:- Xem lại kiến thức đã học
C- Tiến trình bài dạy
- Trong thực tế ngời ta làm thế nào để chứng
minh một vấn đề nào đó là sự thật ngời ta
làm thế nào?
- Trong văn nghị luận, chứng minh là gì?
- Trong đ/s ngời ta dùng sự thật ( chứng cớ xác thực) để chứng tỏ một điều gì đó là
đáng tin
- Trong văn nghị luận, chứng minh là một
Trang 17- Các lí lẽ, bằng chứng dùng trong phép lập
luận chứng minh phải ntn?
phép lập luận dùng những lí lẽ, bằng chứng chân thực đã đợc thừa nhận để chứng tỏ luận
điểm mới( cần đợc chứng minh) là đáng tin cậy
- Các lí lẽ, bằng chứng phải đợc lựa chon, thẩm tra, phân tích thì mới có sức thuyết phục
II- Luyện tập
- Chỉ ra dấu hiệu nhận biết kiểu nl cm đối
đoạn văn sau:
- Trong buổi sinh hoạt của lớp với đề tài: “
Trong năm mùa nào đẹp nhất”? Em đợc
phân công trình bày ý kiến của mình Em sẽ
viết theo kiểu nl nào? Vì sao?
Hãy viết thành văn nội dung bài phát biểu
ấy?
- Cho một nhận định nh sau: “ Đến với tục
ngữ, ta có thể tìm thấy lời khuyên quý báu
về phẩm chất, về lối sống mà con ngời cần
( hs viết thành bài phát biểu)
* Bài tập 3:
VD: Khuyên về lòng nhân ái, t/c cộng đồng:
- Một con ngựa đau cỏ…
- Lá lành rách…Chị ngã em nâng
4- Củng cố: - Làm thế nào để chứng minh một vấn đề nào đó trong thực tế?
- Trong đoạn văn nghị luận thì ntn?
Trang 18Trò:- Xem kĩ lại bài học
C- Tiến trình bài dạy
Giản dị trong đ/s, trong quan hệ với mọi
ng-ời trong lng-ời nói và bài viết ở Bác sự giản dị hoà hợp với đ/s tinh thần phong phú, với t t-ởng và tình cảm cao đẹp
II- Luyện tập
- Em hãy tìm những câu văn có nội dung giải
thích về đức tính giản dị của Bác Hồ?
- Hãy tìm những câu văn có nội dung bình
luận về đức tính giản dị của BH?
* Bài tập 1:
- “Bác Hồ sống đời sống bởi vì nhân …dân”
- “ Giản dị trong đời sống vì muốn cho …quần chúng ”…
* Bài tập 2:
- “ở việc làm phục vụ”
- “ Một đ/s biết bao”…
- “Đời sống”
Trang 19- Theo em trong đ/s vật chất và tác phong giả
dị của BH thể hiện những phẩm chất cao quý
nào ở Bác?
- Qua bài văn này, em rút ra đợc bài học gì
về lối sống , tác phong sinh hoạt, nói và viết
* Bài tập 4:
- Chúng ta luôn học tập suốt đời theo tấm
g-ơng đạo đức của Ngời nhng trong đó bài học
về lối sống giản dị là quan trong nhất: Giản
dị trong ăn mặc, trong việc đi lại, nói năng, trong tác phong và cách sinh hoạt và ngôi nhà để ở …
- Nắm chắc nội dung bài học
- Tìm đọc những mẩu chuyện về BH để hiểu thêm đức tính giản dị của Bác
- Chuẩn bị ôn tập TV: Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động( đọc và xem lại kiến thức cùng các bài tập
Thầy:- Bảng phụ, tích với tiết đã học
Trò:- Xem lại bài học và các bài tập
C- Tiến trình bài dạy
- Thế nào là câu chủ động? - Câu chủ động là câu có chủ ngữ chỉ ngời,
vật, thực hiện một hành động hớng vào ngời vật khác( chỉ chủ thể của hoạt động)
Trang 20II- Luyện tập
- Trong câu sau, câu nào là câu chủ động?
- Trong câu sau, câu nào là câu bị động?
A- Ngài xơi bát yến xong
B- Con mèo nhà tôi bắt chuột
C- Tôi đặt con vệ sĩ vào cạnh con Em Nhỏ
giữa đống đồ chơi của Thuỷ
D-Tôi dành hết cho em: bộ tú lơ khơ, bàn cá
ngựa, những con ốc biển và bộ chỉ màu
- Hãy viết một đoạn văn (theo chủ đề) có sử
dụng câu chủ động, câu bị động
* Bài tập 1:
A- Nhà vua truyền ngôi cho cậu béB- Lan đợc mẹ tặng chiếc cặp sách nhân ngày khai trờng
C- Thuyền bị gió làm lậtD- Ngôi nhà đã bị ai đó phá
* Bài tập 2:
A- Mẹ Lan đang nấu cơmB- Lan đợc thầy giáo khenC- Trời ma to
D- Em tôi đợc tôi dành hầu hết…
* BT 5:
( hs viết)
4- Củng cố: ( gv chia nhóm làm việc thi xem ai nhanh hơn? ai giỏi hơn?)
- Em hãy đặt một số câu chủ động để bạn em chuyển chúng thành câu bị động và ngợc lại.5- Hớng dẫn về nhà:
- Xem kĩ lại kiến thức bài học
- Làm các bài tập còn lại
- Chuẩn bị: ôn tập văn bản( đọc và xem lại vb ý nghĩa văn chơng)
=====================================
Trang 21Soạn: 3 /3.Dạy: 10 /3 /09.
Tiết 51: Ôn tập
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:+Củng cố kiến thức về văn bản ý nghĩa văn chơng
b) Kĩ năng:+ Cảm thụ đợc sâu sắc 1 tác phẩm nghị luận môt vấn đề văn học
c) Thái độ:+ Yêu, trân trọng văn chơng
B- Chuẩn bị
Thầy:- Bảng phụ, tích với tiết đã học
Trò:- Xem lại bài học và đọc kĩ lại văn bản
C- Tiến trình bài dạy
- Dẫn chứng cụ thể, rõ ràng, giàu sức thuyết phục
* ND: - Nguồn gốc cốt yếu của văn chơng là tình cảm, là lòng vị tha Văn chơng là hình dung của cuộc sống mon hình vạn trạng và sáng tạo ra sự sống, gây những tình cảm khong có, luyện những tình cảm sẵn có Đời sống tinh thần của nhân loại không thể thiếu văn chơng bởi thiếu thì sẽ rất nghèo nàn
- V/c hình dung và sáng tạo ra sự sống
Trang 22- Sự mạch lạc của các ý chính trong bài văn
đợc thể hiện ntn?
- Em hiểu ntn về công dụng của văn chơng
qua câu: “ Văn chơng gây cho ta trăm …
nghìn lần” và “Một ngời hằng ngày của …
v/c hay sao?”
- Trong câu văn:
“Một ngời hằng ngày của v/c hay sao?”…
Các từ buồn vui, mừng giận có tác dụng gì?
- Công dụng của v/c là giúp cho t/c và gợi ca lòng vị tha, v/c gây cho ta những t/c ta sẵn
có, v/c làm đ/s tinh thần của con ngời phong phú
* Bài tập 2:
- Từ nguồn gốc và lòng vị tha mà v/c có nội dung phản ánh hiện thực, sáng tạo ra thế giới tốt đẹp để con ngời hờng tới Từ đó , v/c tác động vào t/c con ngời mà gợi lòng vị tha
để con ngời biết yêu, ghét, buồn vui, mừng giận làm cho c/s con ngời có ý nghĩa hơn
Đó chính là logíc, mạch lạc trong bài văn
* Bài tập 3:
V/c khơi dậy những trạng thái cx cao thợng của con ngời, rèn luyện, mở rộng thế giới t/c của con ngời Làm cho những t/c ấy trở nên phong phú., sâu sắc, tố đẹp hơn
* Bài tập 4:
- Đó là các từ đồng nghĩa và trái nghĩa để làm nổi bật các khía cạnh của nội tâm con ngời, các cung bậc của tâm hồn con ngời
4- Củng cố:
- Theo em, quan niệm nào sau đây có thể bổ sung cho quan niệm của Hoài Thanh để có 1 quan niệm đầy đủ về nguồn gốc của v/c?
A- Văn chơng bắt nguồn từ cuộc sống lao động của con ngời
B- Văn chơng bắt nguồn từ thế giới thần bí của con ngời
C- Văn chơng bắt nguồn từ việc muốn biết trớc tơng lai của con ngời
D- Văn chơng bắt nguồn từ việc muốn tìm hiểu quá khứ của con ngời
Thầy:- Bảng phụ, tích với tiết đã học
Trò:- Xem lại bài học
Trang 23C- Tiến trình bài dạy
-Ngời ta dùng cụm chủ vị để mở rộng câu
trong những trờng hợp nào ?
- Khi nói hoặc viết, có thể dùng những cụm
từ có hình thức giống câu đơn bình thờng gọi là cụm chủ vị làm thành phần câu hoặc của cụm từ mở rộng câu
- Trong các trờng hợp:
+ CN+ VN+ Phụ ngữ trong cụm danh từ+ Phụ ngữ trong cụmđộng từ+ Phụ ngữ trong cụm tính từ
II- Luyện tập
- Tìm cụm c-v làm thành phần câu trong các
câu sau đây và cho biết đó là t gì trong mỗi
câu?
- Chuyển đổi các câu có cụmg c-v làm thành
phần sau đây thành câu đơn không mở rộng
xe tải đỗ trớc cổng-> Phụ ngữ cho cụm động từc) ông ấy chân đi chữ bát, tay vạt tứ tung-> Làm vị ngữ
d) Chế độ ngời bóc lột ngời dần dần bị xoá
bỏ-> Phụ ngữ của danh từ
* Bài tập 2:
a) ông ấy tiền bạc mất hết cả
-> Tiền bạc của ông ấy mất hết cả
b) Ông em chân tay đều yếu lắm rồi-> Chân tay của ông em đều yếu lắm rồic) Sự tiến bộ của em khiến cha mẹ vui lòngd) Em thay đổi nhận thức là một điều tốt->Sự thay đổi nhậ thức của em là một điều tốt
* Bài tập 3:
Ghép: a-g; c-a; c-e; c-h;c-i;c-d
Trang 24- Cho biết thế nào là dùng cụm c-v để mở rộng câu?
- Các trờng hợp dùng cụm c-v để mở rộng câu?
Thầy:- Tích với tiết vb đã học, bảng phụ…
Trò:- Xem kĩ lại kiếnthwcs bài họ
C- Tiến trình bài dạy
- Hãy nêu những nét đặc sắc về giá trị NT
của vb Sống chết mặc bay của Phạm Duy
Tốn?
- Từ những giá trị nội dung đó đã làm nổi bật
những giá trị nội dung nào của vb?
- Nghệ thuật miểu tả kết hợp với biểu cảm
đặc biệt là thủ pháp đối lập, tơng phản và liệt kê tăng cấp cùng ngôn ngữ độ thoại , lời văn sinh động, diễn đạt giàu hình ảnh
- ND:
+Giá trị hiện thực:Làm nổi bật lên hình ảnh tên quan tham sống xa sỉ, vô nhân tính, lòng lang dạ thú, coi mạng ngời nh cỏ rác với cảnh của những ngời dân hộ đê muôn vàn gian khổ đói rét trớc nguy cơ vỡ đê
+ Giá trị nhân đạo: Bày tỏ thái độ thơng cảm xót xa, cơ cực của muôn dân trăm họ với cảnh hộ đê và khi bị vỡ đê
II- Luyện tập
Trang 25- Qua tìm hiểu vb em cho biết ý nghĩa nhan
đề của vb là gì?
-Trong việc xây dựng hình ảnh quan phủ, tác
dụng lớn nhất thủ pháp tăng cấp là gì?
- Hình thức ngôn ngữ nào không có trong
truyện ngắn “Sống chết mặc bay” của Phạm
Duy Tốn?
- Thủ pháp tăng cấp trong truyện ngắn đợc
Phạm Duy Tốn dùng để miêu tả những chi
tiết nào?
- Hãy viết một đoạn văn ngắn, nêu cảm nhận
của em về viên quan phụ mẫu trong vb
“Sống chết mặc bay”
Gv hớng dẫn hs (t thế, cách sinh hoạt, thú
vui, ngôn từ ), y/c hs đoc, nx và cho điểm…
* Bài tập 1:
- Sống chết mặc bay là một vế của câu TN:
Sống chết mặc bay tiền thầy bỏ túi ỏ đây thể hiện sự bất nhân của viên quan phụ mẫu, một kẻ lòng lang dạ thú, thể hiện cái nhìn toàn diện với nhân vật đồng thời cho thấy sự mỉa mai của t/g với tên quan tham xấu xa này
D- Ngôn ngữ thơ trữ tình
* Bài tập 4:
A- Chỉ miêu tả cảnh ngời dân hộ đêB- Chỉ miêu tả cảnh quan phủ cùng nha lại, chánh tổng đánh tổ tôm
C- Chỉ miêu tả cảnh thiên tai ngày một dữ
dộiD-Miêu tả tất cả các chi tiết, ở từng mặt t-
ơng phản
* BT 5:
Hs viết, trình bày, nx, bổ sung
4- Củng cố:
Gv cho chơi trò chơi ô chữ
Câu1:( gồm ô chữ): đây là nghệ thuật cơ bản tác giả sử dụng rất thành công trong truyện ngắn sống chết mặc bay
Câu2:( gồm ô chữ): Ngôn ngữ đợc sử dụng trong đoạn cuối văn bản chủ yếu
Câu3:( gồm ô chữ): Kiểu truyện ngắn nh sống chết mặc bay xuất hiện trong giai đoạn này gọi là?Câu4:( gồm 5 ô chữ): Viên quan trong vb ham mê chơi trò gì?
Câu5:( gồm 3 ô chữ): Viên quan đợc xây dựng trái ngợc với hình ảnh của ai?
Câu6:( gồm 7 ô chữ):Từ láy nào chỉ sự suy yếu của đê trong đoạn đầu vb?
Câu7:( gồm 3 ô chữ): Món ăn nào đã xuất hiện trong văn bản?
Trang 26Câu8:( gồm ô chữ): Một đồ vật để quan đựng đồi mồi gọi là?
Câu9:( gồm ô chữ): Quan đã xng ntn với bọn kẻ hầu ngời hạ?
Câu10:( gồm ô chữ):Lính hầu và viên chức ở các cửa quan ngày trớc gọi là?
- ôn kĩ vb, xem lại các NT đợc sử dụng trong vb
- Tập hoàn thiện đoạn văn để cảm nhận về nhân vật quan phụ mẫu
- Chuẩn bị: ôn tập về cách làm bài văn lập luận giải thích( đọc và xem kĩ lại kiến thức và bài tập)
=====================================
Soạn: 11/3 Dạy:18/3/09
Tiết 54: Ôn tập tập làm văn
A- Mục tiêu
a) Kiến thức:+Củng cố lại cách làm văn nghị luận giải thích
b) Kĩ năng:+ Viết đợc đoạn, bài văn giải thích
c) Thái độ:+Chăm chỉ và yêu thích môn học
B- Chuẩn bị
Thầy:- Bảng phụ và các khả năng tích hợp
Trò: Xem kĩ nội dung bài học
C- Tiến trình bài dạy
- Hãy cho biết muốn làm bài văn nghị luận
giải thích phải trải qua những bớc nào?
- Nhiệm vụ của phần MB?
- Nhiệm vụ của phần TB?
- Nhiệm vụ của phần KB?
4 bớc: tìm hiểu đề và tìm ý, lập dàn ý, viết bài , đọc và sửa chữa
- MB: Giới thiệu điều cần giải thích và gợi
ra phơng hớng giải thích
- TB: Lần lợt trình bày các nội dung giải thích Cần sử dụng các phép lập luận giải thích phù hợp
-KB: Nêu ý nghĩa điều đợc giải thích với mọi ngời