địa 9 chuẩn,tích hợp đủ.năm 2011-2012

Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 Ngày soạn : 22/8/2011 địa lý việt nam (tiếp theo) địa lí dân c Tiết 1- Bà i 1 : Cộng đồng các dân tộc việt nam I: M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức - Nêu đợc một số đặc điểm về dân tộc. - Biết đợc các dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau,chung sống đoàn kết,cùng xây dựng và bảo vệ tổ quốc. - Trình bày đợc sự phân bố các dân tộc ở nớc ta. 2.Kỹ năng - Phân tích bảng số liệu,biểu đồ về số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy đợc các dân tộc có số dân khác nhau,dân tộc Kinh chiếm khoảng 4/5 số dân cả nớc. - Thu thập thông tin về một dân tộc( số dân ,đặc điểm về phong tục,tập quán,nhà ở kinh nghiệm sx ) * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. - Thể hiện sự tự tin. 3.Thái độ - Giáo dục tinh thần tôn trọng,đoàn kết các dân tộc. II: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ phân bố các dân tộc Việt Nam. - Atlat địa lí Việt Nam. - Bộ tranh đại gia đình các dân tộc Việt Nam (nếu có) III: Các hoạt động trên lớp: 1.Khám phá:(phần đầu SGK ) 2.Kết nối: Hoạt đông của Thầy và Trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1: cả lớp GV: yêu cầu HS dựa vào hình 1.1 SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy nêu rõ: - Nớc ta có bao nhiêu dân tộc ? - Dựa vào H1.1 Dân tộc nào có số dân đông nhất ? Chiếm tỷ lệ bao nhiêu % dân số ? - Đặc điểm nổi bật của một số dân tộc ? - GV cho HS xem bộ tranh các dân tộc. - Nêu đặc trng của các dân tộc ?( số dân,trang phục,tập quán,nhà ở kinh nghiệm sx ) GV cho HS biết số dân các dân tộc qua bảng 1.1 - Các dân tộc có điểm chung gì ? - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. I- Các dân tộc Việt Nam. - Nớc ta có 54 dân tộc, dân tộc Việt (Kinh) đông nhất, chiếm 86.2 % dân số. - Dân tộc Việt(Kinh) có dân số đông nhất, chiếm 86,2% dân số cả nớc. - Mỗi dân tộc có đặc trng về văn hoá , thể hiện trong trang phục, ngôn ngữ, phong tục tập quán -Ngời Việt có nhiều kinh nghiệm trong thâm canh lúa nớc,có nhiều nghề thủ công đạt mức tinh xảo.Ngời Việt là lực lợng đông đảo trong các ngành KT,KHKT. - Các dân tộc ít ngời có trinh độ phát triển KT khác nhau,mỗi dân tộc có kinh nghiệm riêng trong SX ,đời sống. - Ngời Việt định c ở nớc ngoài cũng là một bộ phận của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 1 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 Hoạt động 2: HS dựa vào Atlat địa lí Việt Nam (trang 12) SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy cho biết: - Dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ ở địa hình nào ? - Các dân tộc ít ngời sống chủ yếu ở miền địa hình nào ? - Sự phân bố các dân tộc ít ngời có gì khác nhau giữa vùng miền ? - So với trớc cách mạng, sự phân bố các dân tộc có gì thay đổi không ? tại sao ? - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. II- Sự phân bố các dân tộc. 1- Dân tộc Việt (Kinh) - Phân bố rộng khắp trong cả nớc,tập trung nhiều ở các vùng đồng bằng,trung du và ven biển. 2- Các dân tộc ít ng ời - Sống chủ yếu ở miền núi và trung du. - Có sự khác nhau về dân tộc và phân bố dân tộc giữa: + Trung du và miền núi phía Bắc; + Trờng Sơn-Tây Nguyên; + Duyên hải cực Nam Trung Bộ và Nam Bộ. 3.Thực hành /luyện tập Chọn ý đúng hoặc đúng nhất trong câu sau: a. Dân tộc Việt có số dân đông nhất, chiếm tỷ lệ phần trăm dân số nớc ta là: A- 75.5 % C- 85.2 % B- 80.5 % D- 86.2 % b. Địa bàn c trú của dân tộc ít ngời ở Việt Nam chủ yếu ở: A- Đồng bằng, ven biển và trung du. C- Miền núi và cao nguyên. B- Miền trung và cao nguyên. D- Tất cả các ý trên. 4- Hoạt động nối tiếp - Về nhà làm tiếp bài tập SGK. - Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Ngày soạn : 24/8/2011 Tiết 2. Bài 2 : dân số và gia tăng dân số I: M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Trình bày đợc một số đặc điểm dân số nớc ta;nguyên nhân và hậu quả. 2.Kỹ năng - Vẽ và phân tích biểu đồ,bảng số liệu về cơ cấu dân số Việt Nam. - Phân tích và so sánh tháp dân số nớc ta năm 1989-1999 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu sự thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi và giới tính trong giai đoạn 1989-1999. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. - Thể hiện sự tự tin 3.Thái độ - ý thức đợc sự cần thiết phải có quy mô gia đình hợp lí. II: Các thiết bị dạy học: - Biểu đồ gia tăng dân số Việt Nam. - Bảng 2.2 vẽ to Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 2 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 III: Các hoạt động trên lớp: 1.Khám phá:(phần đầu SGK ) 2.Kết nối Hoạt đông của Thầy và trò Nội dung chính Hoạt động 1: GV: yêu cầu HS dựa vào vốn hiểu biết hãy nêu rõ: - Nêu dân số của nớc ta đến 1.4.2009 khoảng bao nhiêu triệu ngời ? - Nớc ta đứng hàng thứ bao nhiêu về diện tích và dân số trên thế giới ? điều đó nói lên điều gì về dân số nớc ta ? - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: Dựa vào H2.1- Biểu đồ gia tăng dân số của nớc ta,nêu nhận xét tình hình tăng dân số? - Vì sao giai đoạn 1954-1960 tỉ lệ gia tăng tự nhiên lại rất cao,tỉ lệ gia tăng tự nhiện giảm nhng dân số vân tăng nhanh - Nêu nguyên nhân và hậu quả của sự gia tăng dân số nhanh? HS làm việc độc lập. - Để giảm dân số nhà nớc ta đã có biện pháp nào ? - Gia đình em đã thực hiện nh thế nào để góp phần giảm gia tăng dân số? - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. HS dựa vào bảng 2.1 cho biết vùng có tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao nhất ,thấp nhất,vùng cao hơn trung bình cả nớc. - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: GV giao nhiệm vụ: Dựa vào bảng số liệu H2.2 và vốn hiểu biết, cho biết: - Nớc ta có cơ cấu dân số thuộc loại nào (già, trẻ) ? Cơ cấu dân số này có những thuận lợi và khó khăn gì ? - Nêu nhận xét về cơ cấu, sự thay đổi cơ cấu DS theo giới và nguyên nhân của nó - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. I- Dân số . - Đến 1.4.2009 dân số nớc ta là 85.789.573 ngời. - Việt Nam là nớc đông dân ,đứng thứ 14 trên thế giới. II- Gia tăng dân số . - Dân số nớc ta tăng nhanh. Từ cuối những năm 50 của thế kỷ XX, nớc ta có hiện tợng bùng nổ dân số - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên còn khác nhau giữa các vùng: - Tỉ lệ gia tăng ở nông thôn cao hơn thành thị. - Vùng có tỷ lệ gia tăng tự nhiên thấp nhất là ĐBSH, cao nhất là Tây Nguyên, sau đó là Bâc Trung Bộ và Duyên hải Nam Trung Bộ. - Nhờ thực hiện tốt công tác kế hoạch hoá gia đình nên tỷ lệ gia tăng dân số tự nhiênđang có xu hớng giảm III- Cơ cấu dân số. - Cơ cấu dân số trẻ và đang thay đổi - Tỷ số giới tính khác nhau giữa các địa ph- ơng. 3.Thực hành /luyện tập - GV yêu cầu HS làm tiếp bài tập 3 SGK . - GV hớng dẫn nếu HS không làm đợc. 4- Hoạt động nối tiếp - Về nhà làm tiếp bài tập SGK. - Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 3 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 Ngày soạn :5/9/2011 Tiết 3- Bài 3 : Phân bố dân c và các loại hình quần c I : M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Trình bày đợc tình hình phân bố dân c nớc ta - Phân biệt đợc hai loại hình quần c thành thị và nông thôn theo chức năng và theo hình thái quần c. - Nhận biết quá trình đô thị hoá ở nớc ta. 2.Kỹ năng - Sử dụng bản đồ ,lợc đồ phân bố dân c và đô thị hoặc Atlat Địa lí VN đẻ nhận biết sự phân bố dân c,đô thị ở nớc ta. - Phân tích các bảng số liệu về MĐDS của các vùng,số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị ở nớc ta. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. - Thể hiện sự tự tin - Đảm nhận nhiệm vụ 3 .Thái độ - Chấp hành các chính sách của nhà nớc về sự phân bố dân c. II: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ phân bố dân c và đô thị Việt Nam. - Atlat địa lí Việt Nam. III: Các hoạt động trên lớp: 1.Khám phá:(phần đầu SGK ) 2.Kết nối Hoạt đông của Thầy Nội dung chính Hoạt động 1: cá nhân GV: yêu cầu HS dựa vào bảng thống kê (phần phụ lục) SGK. Kết hợp H3.1 hoặc Atlat địa lí Việt Nam (tr 11) và vốn hiểu biết hãy: _ So sánh mật độ dân số của nớc ta với một số quốc gia trong khu vực và thế giới, từ đó rút ra kết luận về mật độ dân số của nớc ta. - Nêu nhận xết về sự phân bố dân c ở nớc ta. I- Mật độ dân số và phân bố dân c . 1 . Mật độ dân số - Năm 2009: mật độ dân số là 260 ngời/Km 2 ; thuộc loại cao trên thế giới. 2 . Phân bố dân c - Dân c nớc ta phân bố không đồng đều: tập Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 4 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - Tìm các khu vực có mật độ dân số dới 100 ngời/Km 2 , từ 101-500ngời/Km 2 , 501- 1000 ngời/Km 2 và trên 1000ngời/Km 2 . - Giải thích về sự phân bố dân c ? - So sánh tỉ lệ dân c nông thôn và thành thị? - Nhà nớc ta có chính sách,biện pháp nào để phân bố lại dân c ? Hoạt động 2: nhóm GV giao nhiệm vụ cho 4 nhóm: Dựa vào H3.1 hoặc Atlat địa lí Việt Nam (tr 11), kênh chữ mục II SGK, kết hợp vốn hiểu biết: * Nhóm1: Nêu đặc điểmvề mật độ,kiến trúc nhà ở,chức năng KT của quần c NT? * Nhóm 2: Nêu đặc điểmvề mật độ,kiến trúc nhà ở,chức năng KT của quần c TT? * Nhóm 3: Trình bày những thay đổi của hình thức quần c nông thôn trong quá trình công nghiệp hoá đất nớc. Lờy ví dụ ở địa phơng em ? * Nhóm 4 Nhận xét và giải thích sự phân bố các đô thị ở nớc ta. - HS trình bày kết quả. -GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: B ớc 1: HS dựa vào bảng 3.1 hãy: - Nhận xét về số dân thành thị và tỉ lệ dân thành thị của nớc ta? - Cho biết sự thay đổi của tỉ lệ dân thành thị đã phản ánh quá trình đô thị hoá ở nớc ta nh thế nào? - Đô thị hoá ở nớc ta thể hiện ở những yếu tố nào ? - Tốc độ đô thị hoá ngày càng cao nhng trình độ đô thị còn thấp sẽ có ảnh hởng gì đến đời sống xã hội ở đô thị ? - HS trình bày kết quả. GV chuẩn kiến thức. trung đông đúc ở đồng bằng, ven biển và các đô thị; tha thớt ở miền núi và cao nguyên. - Khoảng 74% dân số sống ở nông thôn. II- Các loại hình quần c . 1. Quần c nông thôn. - Đặc điểm dân c ở cách xa nhau, nhà ở và tên gọi điểm dân c có khác nhau giữa các vùng miền, dân tộc. - Chức năng : sản xuất nông nghiệp - Quần c nông thôn đang có nhiều thay đổi cùng quá trình công nghiệp hốa, hiện đại hoá đất nớc. 2. Quần c thành thị. -Mật độ dân số rất cao. - Nhà cửa san sát, kiểu nhà hình ống khá phổ biến. - chức năng :h/đ công nghiệp ,dịch vụ-là trung tâm KT,CT,VH,KHKT - Các đô thị tập trung ở đồng bằng và ven biển. III- Đô thị hoá. - Số dân đô thị tăng,quy mô đô thị đợc mở rộng,phổ biến lối sống thành thị - Tốc độ đô thị hoá ngày càng cao nhng trình độ đô thị còn thấp. - Quy mô các đô thị: vừa và nhỏ. 3.Thực hành /luyện tập - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK. Chọn ý đúng trong câu sau: a. Dân c nớc ta tập trung ở đồng bằng, ven biển và các đô thị do: A- Điều kiên tự nhiên thuận lợi. C- Đợc khai thác từ rát sớm B- Giao trhông đi lại dễ dàng. D- Tất cả các ý trên. b. Tính đa dạng của quần c nông thôn chủ yếu do: A- Thiên nhiên mỗi miền khác nhau. B- Hoạt động kinh tế. C- Cách thức tổ chức không gian nhà ở, nơi nghỉ, nơi làm việc. D- Tất cả các ý trên. Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 5 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - GV yêu cầu HS làm tiếp các bài tập SGK . 4- Hoạt động nối tiếp - Về nhà làm tiếp bài tập SGK. - Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Ngày soạn:7/9/2011 Tiết 4 bài 4 : Lao động và việc làm. chất lợng cuộc sống I: M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Trình bày đợc đặc điểm nguồn lao động và việc sử dụng nguồn lao động ở nớc ta. - Biết đợc sức ép của dân số đối vớiviệc giải quyết việc làm. - Trình bày đợc hiện trạng chất lợng cuộc sống ở nớc ta. 2.Kỹ năng - Biết phân tích biểu đồ ,bảng số liệu vềcơ cấu lao động phân theo thành thị,nông thôn,theo đào tạo;cơ cấu sử dụng lao động theo ngành;cơ cấu sở dụng thep thành phần kinh tế ở nớc ta. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. - Thể hiện sự tự tin - Đảm nhận nhiệm vụ 3. Thái độ - Nhận thức đợc sự cần thiết phải học tập để có việc làm ổn định. II: Các thiết bị dạy học: - Các biểu đồ hình 4.1 và hình 4.2 SGK phóng to. - Tranh ảnh thể hiện sự tiến bộ và nâng cao chất lợng cuộc sống của nớc ta về: y tế, giáo dục, giao thông, bu chính viễn thông Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 6 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 III: Các hoạt động trên lớp: 1.Khám phá:(phần đầu SGK ) 2.Kết nối Hoạt đông của Thầy Nội dung chính Hoạt động 1: Cá nhân - Nguồn lao động bao gồm những ngời trong độ tuổi nào ? - Nêu đặc điểm nguồn lao động nớc ta ? - Dựa vào hình 4.1: + Nhận xét về cơ cấu lực lợng lao động giữa thành thị và NT? Giải thích nguyên nhân ? - Nhận xét về chất lợng của lực lợng lao động nớc ta? Để nâng cao chất l- ợng lực lợng lao động, ta cần phải có giải pháp gì ? Hoạt động 2 : GV: yêu cầu HS dựa vào H4.2, kết hợp với kiến thức đã học hãy trả lời các câu hỏi sau: - Nhận xét về tỉ lệ lao động giữa các ngành kinh tế năm 1989 và 2003. - Cho biết sự thay đổi cơ cấu lao động ở nớc ta. Giải thích vì sao? - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: HS dựa vào kênh chữ SGK mục II, kết hợp vốn hiểu biết: - Cho biết vấn đề việc làm ở nớc ta hiện nay biểu hịên nh thế nào ? - Cho biết cụ thể về việc thiếu việc làm ở nông thôn và thành thị? - Đề xuất biện pháp giải quyết vấn đề việc làm ở Việt Nam và địa phơng em. - Là HS em cần phải làm gì để có nghề nghiệp ổn định ? Hoạt động 3: - Cho biết chất lợng cuộc sống ở nớc ta hiện nay nói chung cao hay thấp ? - So sánh hiện nay với 5 năm,10 năm trớc thì chất lợng CS có gì khác ? - Nêu dân chứng thể hiện chất lợng CS đang đợc cải thiện. - Cần phải làm gì để nâng cao chất l- ợng cuộc sống ? - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. I- Nguồn lao động và sử dụng lao động. 1. Nguồn lao động. - Nớc ta có nguồn lao động dồi dào, tăng nhanh - Mặt mạnh:có nhiều kinh nghiệm trong SX NLN nghiệp,có khả năng tiếp thu KHKT. - Hạn chế : về thể lực và chất lợng. - Lao động tập trung nhiều ở khu vực nông thôn. 2. Sử dụng nguồn lao động. - Cơ cấu nguồn lao động trong các ngành kinh tế của nớc ta đang thay đổi theo hớng tích cực. II- Vấn đề việc làm. - Trong điều kiện nền KT cha phát triển đã tạo ra sức ép rất lớn đối với vấn đề giải quyết việc làm ở nớc ta. +Nông thôn:chỉ sử dụng hết 77,7% thời gian.do tinh chất thời vụ và hạn chế về ngành nghề. +Thành thị Tỉ lệ thất nghiệp là 6%. III- Chất l ợng cuộc sống. - Chất lợng cuộc sống của nhân dân ta còn thấp. - Chất lợng cuộc sống đang đợc cải thiện,thể hiện: + Tỉ lệ ngời biết chữ cao. +Thu nhập BQĐN ngày càng tăng. +Tuổi thọ TB tăng,tỉ lệ tử vong,suy dinh dỡng ở trẻ em giảm. +Bệnh dịch đã bị đẩy lùi. - Còn chênh lệch giữa các vùng,giữa thành thị và nông thôn. 3.Thực hành /luyện tập - GV yêu cầu HS làm bài tập 3 SGK . 4- Hoạt động nối tiếp Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 7 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - Về nhà làm tiếp bài tập SGK. - Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Ngày soạn :11/9/2011 Tiết 5- Bài 5 : Thực hành: phân tích và so sánh tháp dân số năm 1989 và 1999 I: M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1 Kiến thức - Biết đợc cách phân tích và so sánh tháp dân số. - Thấy đợc sự thay đổi và xu hớng thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi của dân số nớc ta là ngày càng Già đi. 2.Kỹ năng - Thiết lập đợc mối quan hệ giữa gia tăng dân số với cơ cấu dân số theo độ tuổi, giữa dân số và phát triển kinh tế. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. - Thể hiện sự tự tin 3. Thái độ - Có trách nhiệm với cộng đồng về quy mô gia đình hợp lý. II: Các thiết bị dạy học: - Tháp dân số Việt Nam năm 1989 và 1999 (phóng to) III: Các hoạt động trên lớp: 1:Khám phá 2: Kết nối: - GV nêu nhiệm vụ của bài thực hành: hoàn thành 3 bài tập trong SGK. - Cách thức tiến hành: cá nhân tự nghiên cứu sau đó trao đổi trong nhóm và báo cáo kết quả thực hành. Hoạt đông của Thầy Ghi bảng Hoạt động 1: GV: yêu cầu HS nhắc lại về cấu trúc một tháp dân số: - Trục ngang: tỉ lệ %. - Trục đứng: độ tuổi. - Các thanh ngang thể hiện dân số từng nhóm tuổi. - Phải, trái: giới tính. - Gam màu. B ớc 1: HS dựa vào H 5.1 kết hợp kiến thức đã học, hãy hoàn thành bài tập số 1. B ớc 2: - GV yêu cầu HS trả lời. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 2: B ớc 1: Cá nhân thông qua kết quả chính xác của bài tập1, kết hợp với kiến thức đã học tự nhận xét và giải thích về sự I- Bài tập số 1. - Hình dạng: Đều có đáy rộng, đỉnh nhọn, sờn dốc, nhng đáy ở tháp nhóm 0-4 tuổi của năm 1999 thu hẹp hơn năm 1989. - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Tuổi dới và trong độ tuổi lao động đều cao song độ tuổi dới tuổi lao động của năm 1999 nhỏ hơn năm 1989. Độ tuổi lao động và ngoài lao động năm 1999 cao hơn năm 1989. - Tỉ lệ phụ thuộc, cao, song năm 1999 nhỏ hơn năm 1989. II- Bài tập số 2: - Nhóm 0-14 tuổi giảm từ 39% - 33,5% - NHóm 15-59 tuổi tăng từ 53,8 58,4 % - Nhóm trên 60 tuổi tăng 7,2 8,1 % Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 8 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 thay đổi cơ cấu dân số theo độ tuổi của nớc ta từ năm 1989 đến năm 1999. B ớc 2: HS trong nhóm cùng trao đổi kết quả của mình, kiểm tra lẫn nhau. B ớc 3: - Đai HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. Hoạt động 3: B ớc 1: HS dựa vào thực tế, kết hợp vốn hiểu biết, đánh giá thuận lợi và khó khăn của cơ cấu dân số theo độ tuổi và tự đề ra giải pháp khắc phục khó khăn đó. B ớc 2: HS trong nhóm cùng trao đổi, bổ sung cho nhau tìm ra kết quả đúng nhất. B ớc 3: - HS trình bày kết quả. - GV chuẩn kiến thức. * Do chất lợng cuộc sống của nhân dân ngày càng đợc cải thiện,chế độ dinh dỡng cao hơn trớc,điều kiện y tế ,vệ sinh,chăm sóc sức khoẻ tốt,ý thức về KHHGĐ trong nhân dân cao hơn. III- Bài tập số 3: - Thuận lợi: Nguồn lao đọng dồi dào, tăng nhanh. - Khó khăn: + Thiếu việc làm. + Chất lợng cuộc sống chậm cải thiện. - Biện pháp: Giảm tỉ lệ sinh bằng cách thực hiện tốt chính sách kế hoạch hoá gia đình, nâng cao chất lợng cuộc sống. 3.Thực hành /luyện tập - GV hệ thống lại kiến thức bài giảng 4- Hoạt động nối tiếp - Học bài cũ, nghiên cứu bài mới. Ngày soạn :14/9/2011 địa lý kinh tế Tiết 6- Bài 6 : Sự phát triển kinh tế Việt Nam I: M ục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức - Trình bày sơ lợc quá trình phát triển của nền kinh tế Việt Nam. - Thấy đợc sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế là nét đặc trng của công cuộc Đổi mới. 2.Kỹ năng - Biết phân tích biểu đồ ,số liệu thống kê để nhận xét chuyển dịch cơ cấu kinh tế nớc ta. - Đọc bản đồ ,lợc đồ các vùng kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm để nhận biết các vùng kinh tế trọng điểm của nớc ta. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp ;trình bày suy nghĩ. Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 9 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - Thể hiện sự tự tin - Đảm nhận nhiệm vụ 3.Thái độ - Có ý thức về bảo vệ môi trờng trớc sự đổi mới của đất nớc. II: Các thiết bị dạy học: - Bản đồ các vùng kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm của Việt Nam. - Biểu đồ sự chuyển dịch cơ cấu GDP( phóng to). III: Các hoạt động trên lớp: 1:Khám phá (phần đầu SGK) 2: Kết nối Hoạt đông của Thầy Nội dung chính HS về nhà đọc SGK Hoạt động : HS dựa vào SGK kết hợp vốn hiểu biết hãy hoàn thành các câu hỏi sau: - Công cuộc đổi mới nền kinh tế đất nớc bắt đầu từ năm nào ? Nét đặc trng của công cuộc đổi mới nền KT là gì ? - Sự chuyển dich cơ cấu kinh tế đợc thể hiện trên các mặt nào ? - Dựa vào H6.1 phân tích xu hớng chuyển dịch cơ cấu ngành KT xu hớng này thể hiện rõ ở những khu vực nào? - Dựa vào H6.2 lên xác định vị trí,phạm vi các vùng kinh tế và vùng kinh tế trọng điểm nớc ta? Vùng nào giáp biển ,không giáp biển? - Chuyển dịch TP KT đợc thể hiện nh thế nào? -HS trình bày kết quả và chỉ bản đồ vị trí các vùng kinh tế.trả lời. -GV chuẩn kiến thức. HS dựa vào SGK kết hợp vốn hiểu biết thực tế, thảo luận theo gợi ý: -Nêu những thành tựu trong công cuộc đổi mối nền kinh tế nớc ta. Tác động tích cực của công cuộc đổi mới đến cuộc sống ngời dân. -Theo em trong quá trình phát triển đất nớc, chúng ta còn gặp những khó khăn nào? Lấy ví dụ thực tế ở địa phơng. - Trớc sự phát triển của nền kinh tế em cần phải làm gì để hạn chế ô nhiễm môi trờng? -GV yêu cầu HS trả lời. -GV chuẩn kiến thức. I- Nền kinh tế n ớc ta tr ớc thời kỳ đổi mới. II- Nền kinh tế n ớc ta trong thời ời đổi mới. Năm 1986 :là mốc năm nớc ta bắt đầu tiến hành công cuộc đổi mới đất nớc. 1- Sự chuyển dich cơ cấu kinh tế. Nét đặc trng của Đổi mới kinh tế là sự chuyển dich cơ cấu kinh tế. - Chuyển dịch cơ cấu ngành: Giảm tỉ trọng khu vực N-L-N nghiệp, tăng tỉ trọng khu vực công nghiêp xây dựng và dịch vụ. - Chuyển dịch cơ cấu lãnh thổ: hình thành các vùng chuyên canh nông nghiệp, các vùng tập trung công nghiệp, dịch vụ; các vùng kinh tế. - Chuyển dịch cơ cấu các thành phần kinh tế: Phát triển kinh tế nhiều thành phần. 2- Những thành tựu và thách thức. - Thành tựu: + Kinh tế tăng trởng tơng đối vững chắc, các ngành đều phát triển. + Cơ cấu kinh tế đang chuyển theo hớng công nghiệp hoá. + Nền kinh tế đang hội nhập khu vực và thế giới. - Khó khăn và thách thức: + Những vấn đề cần giải quyết: Xoá đói giảm nghèo, cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trờng, việc làm + Biến động của thị trờng thế giới, các thách thức khi gia nhập AFTA, WTO. 3.Thực hành /luyện tập Hãy chọn câu đúng nhất 1Cơ cấu GDP theo TPKT nớc ta,thành phần nào chiếm tỉ trọng lớn nhất: a.KT có vốn đầu t nớc ngoài. Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học:2011-2012 10 [...]... chỉ bản đồ treo tờng.GV chuẩn kiến thức 3.Thực hành /luyện tập - Làm bài tập 3 trang 37 SGK Địa lí 9 Giáo viên : Dơng Công Hùng 15 Năm học :2011-2012 Trờng THCS Thạch Lập GV hớng dẫn cho HS vẽ biểu đồ 4- Hoạt động nối tiếp - Về nhà làm tiếp bài tập SGK - Học bài cũ, đọc bài mới Giáo án : Địa Lí 9 Ngày soạn : 27 /9/ 2011 Thực hành: vẽ và phân tích biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu diện tích gieo trồng theo các... cụng cuc i mi t nc t nm: A. 195 4 B. 197 5 C. 198 6 D.u th k XXI 7 Nhúm t chim din tớch ln nht nc ta l A t phự sa B t feralit C t phốn D t mn 8 Cõy lỳa phõn b ch yu vựng no nc ta A ng bng sụng Hng B.ng bng sụng Cu Long C.Bc Trung B D.Tõy Nguyờn 9. Rng ngp mn ven bin thuc A.Rng phũng h B.Rng sn xut C.Vn quc gia D.Khu d tr thiờn nhiờn Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học :2011-2012 19 Trờng THCS Thạch Lập 10.Tnh... thoại từ năm 199 1 đến năm 2002 giới.mạng Internet phat triển nhanh - Trình bày thành tựu của ngành viễn + VN có 6 trạm thông tin vệ tinh,3tuyến cáp thông: Internet, điện thoại quang biển quốc tế - Sự phát triển cua ngành bu chính viễn Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học :2011-2012 24 Trờng THCS Thạch Lập thông đã làm thay đổi đời sống xã hội của địa phơng nh thế nào ? Giáo án : Địa Lí 9 3.Thực hành... dạng: chính của nớc ta? - Đất phù sa: + Đặc điểm :Có diện tích 3triệu ha,thích Giáo viên : Dơng Công Hùng 11 Năm học :2011-2012 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 hợp nhất với cây lúa nớc và nhiều loại khác + Phân bố:chủ yếu ĐBSH và ĐBSCL - Đất fẻalit : +Đặc điểm: 16triệu ha,thích hợp trồng cây CN lâu năm,cây ngắn ngày +Phân bố:chủ yếu ở trung du ,miền núi - Nêu những thuận lợi và khó khăn của khí... ra đợc bảng số liệu (Từ giá trị tuyệt đối -> giá trị tơng đối) Năm Tổng số (100%) - Cây lơng thực - Cây CN - Cây thực phẩm Giáo viên : Dơng Công Hùng 199 0 71,6 13,3 15,1 16 2002 64,8 18,3 16,6 Năm học :2011-2012 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - GV dạy HS cách vẽ: (vẽ 2 hình tròn phải có bán kính khác nhau năm sau to hơn năn trớc + Vẽ biểu đồ theo quy tắc; bắt đầu từ tia 12h và vẽ thuận theo... chú giải Cây lơng thực Cây công nghiệp Năm 199 0 Năm 2002 Cây thực phẩm,cây ăn quả,cây khác Bớc 2: nhận xét; + Cơ cấu: cây LT chiếm tỉ trọng lớn nhất + Từ nă 199 0 2000 diện tích các loại cây trồng đều tăng nhng tỉ trọng cây lơng thực giảm Bài tập số 2: GV hớng dẫn HS cách vẽ biểu đồ đờng + Trục tung : trị số %, gốc thờng lấy trị số 0 hoặc có thể lấy trị số phù hợp nhỏ hơn 100 + Các đồ thị có thể biểu... và phân bố công nghiệp * Giáo dục kỹ năng sống: Giáo viên : Dơng Công Hùng Năm học :2011-2012 17 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 - Giao tiếp - Trình bày suy nghĩ - Thể hiện sự tự tin 3.Thái độ - Biết tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên II Các thiết bị dạy học: - Bản đồ địa chất khoáng sản Việt Nam hoặc Atlat địa lí Việt Nam - Sơ đồ về vai trò của các nguồn tài nguyên thiên nhiên đối với sự... cho HS vẽ biểu đồ cột chồng 4- Hoạt động nối tiếp - Về nhà làm tiếp bài tập SGK - Học bài cũ, đọc bài mới Giáo án : Địa Lí 9 sông hồng và sông Cửu Long là nơi trồng cây lơng thực và đông dân 3 Chăn nuôi gia cầm: - Gia cầm phát triển nhanh ở vùng đồng bằng Ngày soạn :26 /9/ 2011 Tiết 9, Bài 9 sự phát triển và phân bố lâm nghiệp, thủy sản I: Mục tiêu bài học: Sau bài học, HS cần: 1.Kiến thức - Trình bày... Giáo viên : Dơng Công Hùng 14 Năm học :2011-2012 Trờng THCS Thạch Lập Hoạt động 1: kết hợp kênh chữ mục 1.1 SGK và thực tế để trả lời các câu hỏi sau: - Cho biết thực trạng TN rừng nớc ta hiện nay? Giáo án : Địa Lí 9 I- Ngành lâm nghiệp 1- Tài nguyên rừng - Thực trạng: TN rừng đạng bị cạn kiệt,tổng diện tích đất lâm nghiệp có rừng chiếm tỉ lệ thấp - Dựa vào bảng 9. 1 cho biết :Cơ cấu các loại rừng ? -... trì, máy tính cá nhân - GV vẽ trớc biểu đồ miền thể hiện sự thay đổi cơ cấu GBP thới kỳ 199 1-2002 III: Các hoạt động trên lớp: 1.Khám phá ( phần đầu SGK) 2.Kết nối Biểu đồ về sự thay đổi cơ cấu kinh tế Hoạt đông của Thầy Giáo viên : Dơng Công Hùng 27 Ghi bảng Năm học :2011-2012 Trờng THCS Thạch Lập Giáo án : Địa Lí 9 Hoạt động 1: 1 Nội dung chính Giáo viên hơng dẫn học sinh cách vẽ biểu đồ miền gồm các . động và ngoài lao động năm 199 9 cao hơn năm 198 9. - Tỉ lệ phụ thuộc, cao, song năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9. II- Bài tập số 2: - Nhóm 0-14 tuổi giảm từ 39% - 33,5% - NHóm 15- 59 tuổi tăng từ 53,8 . nhóm 0-4 tuổi của năm 199 9 thu hẹp hơn năm 198 9. - Cơ cấu dân số theo độ tuổi: Tuổi dới và trong độ tuổi lao động đều cao song độ tuổi dới tuổi lao động của năm 199 9 nhỏ hơn năm 198 9. Độ tuổi lao. Phân tích và so sánh tháp dân số nớc ta năm 198 9- 199 9 để thấy rõ đặc điểm cơ cấu sự thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi và giới tính trong giai đoạn 198 9- 199 9. * Giáo dục kỹ năng sống: - Giao tiếp