Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Buổi 3 29 March 2011 101 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Khởi động Chia sẻ ý tưởng dự án 29 March 2011 102 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Bộ câu hỏi định hướng bài dạy 1. Chúng ta phản ứng với sự đau khổ của con người như thế nào? 2. Xã hội có trách nhiệm chữa bệnh không? 3. Một số căn bệnh truyền nhiễm thường gặp trên thế giới ngày nay là gì? (?) Vai trò của những câu hỏi này trong dạy học? (?) Sự khác biệt của 03 câu hỏi trên là gì? 29 March 2011 103 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Bộ câu hỏi định hướng bài dạy Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận các câu hỏi sau: 1. Thế nào là Bộ câu hỏi định hướng bài dạy? 2. Chúng gồm những loại nào? 3. Theo bạn, loại câu hỏi nào sẽ khó đặt ra nhất đối với bạn? 4. Cách thức đặt câu hỏi cho mỗi loại câu hỏi? 5. Tại sao phải sử dụng những câu hỏi này? Tham khảo trang 5-6, Mô-đun 2 Tham khảo Curriculum-Framing Questions Presentation trên CD 29 March 2011 104 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Bộ câu hỏi định hướng bài dạy Bộ CHĐHBD gồm 3 loại câu hỏi: Câu hỏi Khái quát - Câu hỏi Bài học: • Hướng vào trọng tâm của môn học, định hướng vào các ý quan trọng và xuyên suốt. • Không chỉ có một câu trả lời hiển nhiên “đúng”. • Khơi dậy sự chú ý của học sinh. • Câu hỏi khái quát có thể dựa theo những câu hỏi kinh điển chung của nhân loại. Câu hỏi Nội dung: • Hỗ trợ trực tiếp về nội dung và mục tiêu bài học. • Có chủ đề cụ thể, gần gũi với HS và ngôn ngữ phù hợp lứa tuổi. • Có câu trả lời “đúng” rõ ràng. 29 March 2011 105 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Bộ câu hỏi định hướng bài dạy • Có phạm vi rất rộng. • Là cầu nối giữa môn học và bài học. • Đề cập đến những ý quan trọng xuyên suốt nội dung nhiều lĩnh vực (Toán, Sinh, Văn, Lịch sử, v.v.) Câu hỏi khái quát • Bó hẹp trong một chủ đề hoặc bài học cụ thể. • Hỗ trợ và phát triển câu hỏi khái quát. Câu hỏi bài học • Hầu hết chú trọng vào sự kiện, hơn là giải thích sự kiện đó. • Và thường có câu trả lời rõ ràng. Câu hỏi nội dung 29 March 2011 106 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Phác thảo các câu hỏi định hướng Đây là một hoạt động khó: - Có 2 cách xây dựng - Có thể tham khảo thêm công cụ hỗ trợ trên CD: cách suy nghĩ mẹo viết câu hỏi ví dụ từ ngữ viết vào KHBD. CHKQ CHBH CHND 29 March 2011 107 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh CHKQ CHBH CHND Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Tìm hiểu web cộng tác trực tuyến Xem trang 7, Mô-đun 2 29 March 2011 108 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Những trang web hỗ trợ cộng tác trực tuyến Cho phép nhiều người cộng tác biên tập văn bản hoặc bảng tính. Vào http://docs.google.com Thực hành web cộng tác trong nhóm Đưa bộ câu hỏi định hướng lên đây: https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkgIozZ UUdmUdC13YmFlbUpOLXRFU0I4VnlBLWZTeGc&hl= en&authkey=CPmsm-wH 29 March 2011 109 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Copyright © 2008 Intel Corporation. All rights reserved. Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others. Chia sẻ bộ câu hỏi định hướng 1. Duyệt đến: https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AkgIoz ZUUdmUdC13YmFlbUpOLXRFU0I4VnlBLWZTeGc&h l=en&authkey=CPmsm-wH 2. Điền bộ CHĐH Đọc các câu hỏi các nhóm khác và cho ý kiến. 3. Sử dụng Bảng tiêu chí đánh giá Câu hỏi Định hướng ở trang 2.06 hoặc trong thư mục Assessment trên đĩa CD để trao đổi phản hồi về những Câu hỏi Định hướng của các bạn. 29 March 2011 110 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh [...]... các chuẩn học tập trong lớp học lấy HS làm trung tâm 1 Làm thế nào để đảm bảo rằng học sinh của bạn đạt được chuẩn kiến thức tương ứng với công sức bỏ ra trong các hoạt động mở và các dự án? 2 Nếu học sinh tự chịu trách nhiệm về việc học của các em thì làm sao chúng ta bảo đảm rằng các em học được những điều quan trọng? 3 Làm thế nào bạn bảo đảm vấn đề tự chịu trách nhiệm khi học sinh làm việc theo nhóm?... tạo một bài trình diễn để giới thiệu bài dạy của mình với các đồng nghiệp Hoặc bài trình diễn bài dạy này sẽ được bạn giới thiệu với học sinh khi giao dự án Trong bài trình diễn gồm: tiêu đề bài dạy, tóm tắt bài dạy, các mục tiêu và chuẩn kiến thức, các câu hỏi định hướng và lịch trình đánh giá…những gì khác nếu bạn thấy cần Tham khảo các bài trình diễn Hồ sơ bài dạy mẫu trong thư mục Unit Portfolios,... Phan Quốc - Khoa Sinh Tạo một bảng đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh Trong hoạt động này, bạn sẽ tạo ra một bảng đánh giá phục vụ một trong năm mục đích đánh giá, đó là tìm hiểu nhu cầu của học sinh Bảng đánh giá này sẽ giúp bạn tìm hiểu kiến thức có sẵn của học sinh, mối quan tâm, lĩnh vực các em còn yếu, hoặc những hiểu biết sai lạc liên quan đến nội dung bài học Tham khảo trang 15-20, Mô-đun 2... March 2011 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Xem xét các phương pháp đánh giá đa dạng “Khi nói về đánh giá, người ta vẫn quen nghĩ rằng đánh giá nghĩa là chấm điểm” (?) Quan điểm trên có đúng không? (?) Việc đánh giá nên thực hiện thường xuyên hay vào cuối môn học? Tại sao? (?) Nên thực hiện đánh giá thành phần hay đánh giá tổng thể? Vì sao? (?) Đánh giá ngẫu nhiên hay có một lịch trình cụ thể? Tại sao? Tham... claimed as the property of others 29 March 2011 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Lịch trình đánh giá 1 Bảo đảm dự án bám sát mục tiêu học tập 2 Đề ra các phương pháp và công cụ đánh giá 3 Định rõ các kết quả mong đợi, tiêu chuẩn về chất lượng của sản phẩm và cách thể hiện 4 Định rõ các mốc kiểm tra trong quá trình thực hiện dự án và các biện pháp để giữ cho cả thầy lẫn trò không đi chệch mục tiêu 115 Copyright... Khoa Sinh Bài tập về nhà 1 Hoàn thành các bài tập mà nhóm bạn chưa hoàn thành trong quá trình học: bài tìm hiểu nhu cầu học sinh, bài trình diễn về bài dạy lưu các sản phẩm trong HSBD (xem trang 7, Mô-đun 1) 2 Xem lại các phần trong kế hoạch bài dạy và hoàn thành: mục tiêu, bộ câu hỏi định hướng, lịch trình đánh giá…(xem trang 8-11, Mô-đun 1) 3 Chuyển bộ CHĐH lên trang cộng tác để được những ý kiến đóng... claimed as the property of others 29 March 2011 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Vấn đề thực tiễn Bạn được giao một nhiệm vụ quan trọng đó là đánh giá 2 người và chọn ra 1 người trong 6 tháng để người đó về công tác chung với bạn trong thời gian tới: 1 Vấn đề này khó không? 2 Theo bạn đây là mức độ tư duy thấp hay cao? 3 Bạn hãy thử chia sẻ cách làm của mình Chúc bạn thành công nếu gặp vấn đề tương tự 113 Copyright... United States and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others 29 March 2011 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Hoàn thành lịch trình đánh giá Đưa lịch trình đánh giá ở phần ghi chú trang 14, Môđun 2 vào trong kế hoạch bài dạy 118 Copyright © 2008 Intel Corporation All rights reserved Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its...Xem lại Hãy mở kế hoạch bài dạy của bạn và xem lại những nội dung nào bạn còn đang thực hiện dang dở Mức độ rất báo động • KHBD trống • Chưa hoàn thành ấn phẩm giới thiệu dự án Mức độ báo động • Chưa có mục tiêu, chuẩn, CHĐH • Mới một nửa ấn phẩm Mức độ an toàn • Một số câu hỏi chưa có • Ấn phẩm có thể... Lịch trình đánh giá (ví dụ) Biểu đồ K-W-L (Know-Wonder-Learn) 116 Copyright © 2008 Intel Corporation All rights reserved Intel and Intel Education are trademarks or registered trademarks of Intel Corporation or its subsidiaries in the United States and other countries *Other names and brands may be claimed as the property of others 29 March 2011 Lê Phan Quốc - Khoa Sinh Phác thảo lịch trình đánh giá của . một bảng đánh giá tìm hiểu nhu cầu học sinh Trong hoạt động này, bạn sẽ tạo ra một bảng đánh giá phục vụ một trong năm mục đích đánh giá, đó là tìm hiểu nhu cầu của học sinh. Bảng đánh giá. chuẩn học tập trong lớp học lấy HS làm trung tâm 1. Làm thế nào để đảm bảo rằng học sinh của bạn đạt được chuẩn kiến thức tương ứng với công sức bỏ ra trong các hoạt động mở và các dự án? 2 be claimed as the property of others. Lịch trình đánh giá 1. Bảo đảm dự án bám sát mục tiêu học tập. 2. Đề ra các phương pháp và công cụ đánh giá. 3. Định rõ các kết quả mong đợi, tiêu chuẩn