Rèn quy trình viết văn cho học sinh lớp 4,5

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN Vận dụng quy trình viết văn, chuẩn KT-KN vào giảng dạy đánh giá học sinh phân môn Tập làm văn Gợi ý số phương pháp giảng dạy Tập làm văn theo quy trình viết văn HOẠT ĐỘNG Chia đội A B Tất nghe đoạn âm Nhiệm vụ Đội A : Đội B : Nêu từ cụm từ để mô tả âm Nêu từ cụm từ để vật – hình ảnh – việc mà tưởng tượng nghe âm đó.( VD : tiếng ghế gãy, tiếng đóng cửa, ) ( VD : rùng rợn, rộn rã,…) Mỗi đội cử đội trưởng thư ký lên ghi nhận HOẠT ĐỘNG Nhiệm vụ - Mỗi nhóm dựa vào từ cụm từ vừa tìm đội để xây dựng thành câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày Hoạt động giúp : -Mở rộng vốn từ , tìm ý tưởng  viết -Phát huy óc tưởng tượng cho HS -Làm giàu cảm xúc cho HS học TLV LÀ MỘT TRONG NHỮNG BƯỚC CỦA QUY TRÌNH VIẾT VĂN HOẠT ĐỘNG : QUY TRÌNH VIẾT VĂN TRƯỚC KHI VIẾT VIẾT NHÁP HỘI Ý VÀ ĐỌC LẠI Nhiệm vụ : Mỗi nhóm áp dụng KT Khăn phủ bàn Câu hỏi : Trên thực tế để dạy tập làm văn tốt, có bắt buộc đảm bảo bước quy trình khơng ? Nếu có  Vì ? ĐỌC SỬA VÀ CHỌN LỌC Nếu khơng  Bước gộp lược bỏ ? VIẾT LẠI TRÌNH BÀY CHO NGƯỜI KHÁC ĐỌC Ý kiến chung CÁC BƯỚC TRONG QUÁ TRÌNH VIẾT - Tìm ý TRƯỚC KHI VIẾT VIẾT NHÁP HỘI Ý VÀ ĐỌC LẠI ĐỌC SỬA VÀ CHỌN LỌC - Lập mạng ý nghĩa - Sắp xếp ý - Có thể tự sửa - Có thể hội ý bạn VIẾT LẠI TRÌNH BÀY CHO NGƯỜI KHÁC ĐỌC - Triển lãm KẾT LUẬN - Để viết tốt HS phải học cách viết theo quy trình - Trên thực tế người viết lược bớt số bước đảm bảo bước sau: Trước viết ( xác định chủ đề,tìm ý, xây dựng dàn ý ) Viết nháp Đọc lại, sửa Viết hoàn chỉnh LƯU Ý Tiểu học  Tập làm văn  viết văn 1) Học sinh không nên viết dài ( viết tinh gọn – biết quan sát, suy nghĩ không cần phải đầy đủ ) 2) Tránh việc học sinh nhớ, học thuộc lòng, làm theo văn mẫu HOẠT ĐỘNG : QUAN HỆ GIỮA BÀI DẠY TLV – QUY TRÌNH VIẾT – CHUẨN KTKN THỰC HÀNH ĐỘI A Tuần : TLV “Luyện tập xây dựng cốt truyện” (TV / tập 1/ trang 45 – chuẩn KTKN trang 12 ) THỰC HÀNH ĐỘI B Tuần 17 : TLV “Đoạn văn văn miêu tả đồ vật” ( TV / tập 1/ trang 169 – chuẩn KTKN trang 29 ) Nhiệm vụ : Mỗi trường thảo luận – cử đại diện trình bày Câu hỏi : Bài dạy ứng với bước quy trình viết văn ? Chuẩn KTKN yêu cầu học sinh đạt mức độ ? KẾT LUẬN THỰC HÀNH ĐỘI A Kết luận : sử dụng bước : Trước viết (Tìm ý – lập mạng ý nghĩa – kể vắn tắt )  Nếu kể hoàn chỉnh vượt chuẩn THỰC HÀNH ĐỘI B Kết luận : Khơng sử dụng bước quy trình viết văn ( khơng phải văn hoàn chỉnh ) Đây cung cấp ngữ liệu – Thực hành ngữ liệu ( Lưu ý : trình viết đoạn phải đảm bảo bước ) Giáo viên cần : - Xác định dạy thuộc bước quy trình viết -Dựa vào chuẩn để biết phải yêu cầu HS đạt mức độ Câu chuyện1: Với ba nhân vật xây dựng câu chuyện hiếu thảo + Cốt truyện : - Sự việc : M: Người mẹ mắc bệnh hiểm nghèo Nhân vật 1: Bà mẹ bị ốm Nhân vật 2: Người Nhân vật 3: Bà tiên * Tên câu chuyện : …………………… …………………… …………………… Ý nghĩa : Ca ngợi lòng hiếu thảo người ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… Câu chuyện 2: Với ba nhân vật xây dựng câu chuyện tính trung thực Sự việc 1: Hai mẹ sống đầm ấm, hạnh phúc ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… * Tên câu chuyện : …………………… …………………… * Nhân vật : bà mẹ bị ốm, người con, bà tiên •Ý nghĩa : Ca ngợi tính trung thực người ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… Hãy xếp tranh sau theo trình tự quan sát …………………………… ………………………… …………………………… ………………………… TRONG QUÁ TRÌNH HỌC SINH VIẾT VĂN, KHƠNG NÊN ÁP ĐẶT CÁC TÌNH TIẾT CHUẨN MỰC THEO Ý CỦA GIÁO VIÊN, NÊN ĐỂ CHO HỌC SINH SÁNG TẠO, VIẾT THEO QUAN SÁT CỦA MÌNH ...Vận dụng quy trình viết văn, chuẩn KT-KN vào giảng dạy đánh giá học sinh phân môn Tập làm văn Gợi ý số phương pháp giảng dạy Tập làm văn theo quy trình viết văn HOẠT ĐỘNG Chia đội... nhóm trình bày Hoạt động giúp : -Mở rộng vốn từ , tìm ý tưởng  viết -Phát huy óc tưởng tượng cho HS -Làm giàu cảm xúc cho HS học TLV LÀ MỘT TRONG NHỮNG BƯỚC CỦA QUY TRÌNH VIẾT VĂN HOẠT ĐỘNG : QUY. .. ý bạn VIẾT LẠI TRÌNH BÀY CHO NGƯỜI KHÁC ĐỌC - Triển lãm KẾT LUẬN - Để viết tốt HS phải học cách viết theo quy trình - Trên thực tế người viết lược bớt số bước đảm bảo bước sau: Trước viết (