Bồi dưỡng học sinh Giỏi - Chiến lược

Người dịch: Đỗ Phi Nga, Nguyễn Liên Hương Học viên: Nguyễn Bình Tài Chương trình cho Dự án Phát triển Giáo viên TH Chương trình cho Dự án Phát triển Giáo viên TH Giáo dục học sinh năng khiếu và giỏi Phần 2: Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Tài liệu này được cung cấp bởi cô Tài liệu này được cung cấp bởi cô Susan cho học viên Susan cho học viên ! ! TS Susan-(UNE) B B ạn có thể ạn có thể nhìn thấy bao nhìn thấy bao nhiêu người nhiêu người trong bức trong bức tranh này tranh này ? ? GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập môi trường học tập • Lấy tài liệu từ nhiều nguồn, đọc tài liệu • Tự trị: dạy học sinh các chiến lược làm việc độc lập • Cung cấp hỗ trợ tăng tiến • Cung cấp góc làm việc độc lập yên tĩnh và góc hoạt động nhóm phối hợp • Sử dụng các công nghệ giao tiếp thông tin khác nhau/Mục tiêu học tập liên kết • Thành lập một môi trường khuyến khích học sinh đặt câu hỏi, độc lập và sáng tạo, chấp nhận thử rủi ro • Nhóm linh hoạt GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược làm nội dung khác biệt Chiến lược làm nội dung khác biệt • Đồ hoạ tổ chức • Biểu KWL (BMH của VN) • Việc học của mọi người liên kết với hứng thú của học sinh • Đặt ra các câu hỏi • Giải quyết vấn đề • Các bài tập đa trình độ GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Đồ hoạ tổ chức cho lập kế hoạch một Đồ hoạ tổ chức cho lập kế hoạch một chương trình giảng dạy khác biệt chương trình giảng dạy khác biệt M t vài ộ h c sinhọ H u h t các h c sinhầ ế ọ Tất cả học sinh GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập K-W-L K-W-L Ghi nhớ hàng ngày của bạn giống như bài tập này Ghi nhớ hàng ngày của bạn giống như bài tập này Tôi đã biết cái gì Tôi muốn biết cái gì Tôi đã học cái gì KWL: Mời xem thêm bài Một số lý thuyết GD bang NSW trên thư viện này KWL: Mời xem thêm bài Một số lý thuyết GD bang NSW trên thư viện này GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Bài tập xác thực Bài tập xác thực • Thảo luận làm thế nào để bạn kết hợp những điều sau đây vào việc dạy và học hiện tại của bạn và làm thế nào để chúng có thể khác biệt hơn nữa dựa trên các cách học và hứng thú khác nhau của học sinh • Tao ra một tờ báo tường, lập kế hoạch chuyến đi, chỉ đạo một nhóm, tạo ra một tạp chí, phát triển một phòng trưng bày, tạo ra một chương trình nói chuyện, biên đạo một điệu múa, tạo ra trang phục, vẽ các mẩu truyện tranh, dạy một tiết học, tạo một biểu đồ dòng chảy, thiết kế băng video, hoàn thành một hồ sơ, viết lời bài hát hoặc bài rap, điểu khiển một cuộc trình diễn, tạo ra một vở múa rối, thiết kế một bảng tin nhắn, tạo ra một dòng kẻ thời gian, tạo một vở diễn phân vai, tạo một phát minh mới …. • Gregory, G. (2003) Chiến lược giới thiệu sự khác biệt trong thực hành, p.66. GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Tư duy phân đoạn Tư duy phân đoạn • Một người rất khát nước được đưa cho một cốc nước nhưng không uống. Tại sao? GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Các chiến lược gây quá trình khác biệt Các chiến lược gây quá trình khác biệt • Phát triển danh sách bài tập lớp và bài tập riêng • Tạo ra những trung tâm học tập • Sử dụng trình quản lý tổ chức đồ hoạ và các hỗ trợ khác • Dạy cho học sinh các loại kỹ năng tư duy khác nhau • Đa thông minh, học thuyết của Bloom và De Bono • Bảng chọn lựa, trong chỗ trũng, trên tường, theo chuyên mục • Các chương trình độc lập • Dạng câu hỏi có kết mở • Chuyên gia về người cư trú • Những mục tiêu học tập (mô phỏng đa phương tiện) GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Trung tâm học tập Trung tâm học tập • Trung tâm tài liệu với một bộ sưu tập tài liệu đa dạng và phong phú • Trung tâm hoặc ban chuyên nghệ thuật và báo chí • Trung tâm diễn kịch phân vai • Trung tâm điều khiển thay đổi • Trung tâm kỹ năng cho các bài tập thay đổi • Trung tâm viết lách • Trung tâm thử thách cho giải quyết vấn đề • Trung tâm nghe • Đa thông minh/Trung tâm của Bloom và De Bono GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập [...]... Anthony Brown GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chọn một bức ảnh • Hồi tưởng về việc dạy, học, một tiết học và bức ảnh bạn chọn có điểm gì giống với việc dạy, học hay tiết học bạn hồi tưởng Liệu trong việc dạy học hay lớp học bạn hồi tưởng có chỗ cho các hoạt động của các nhóm nhỏ hay ko? GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Bảng chọn... tường(bích họa) Trang phục GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược khác biệt hoá sản phẩm • sử dụng nhiều hoạt động thay vì bút và giấy ví dụ thiết kế trò chơi, tạo mẫu quảng cáo • Làm cho sảm phẩm phù hợp với cách học của học sinh • Điều tra theo nhóm với chủ đề được học sinh tự chọn • Thi đấu • Thảo luận • Các sự kiện gây quỹ • Các chiến dịch • Lập khối • Tạo... trình bày trước lớp Viết một bài hát về việc đi lại bằng các loại phương tiện khác nhau GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Như vậy một lớp học khác biệt sẽ … Cảm giác thế nào? Trông như thế nào? Nghe như thế nào? GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập 7 chiếc mũ tư duy của De Bono • • • • • • Tư duy Mũ trắng nhận định những thực tế và... thú, sự 9 Nói một việc mà họ có thể làm để tạo ra sự khác GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Không có một công thức nào cho sự khác biệt • vì nó là cách nghĩ về kết quả học tập như là một tiên đoán về chất lượng giảng dạy và học tập dựa trên nhu cầu của mỗi học sinh. Mỗi một lớp học sẽ khác nhau và trong một lớp học khác biệt sẽ có những sự khác biệt • Có hàng loạt các... một cách tuyệt vời để dựng thêm trên nền cơ bản đã tạo dựng được từ giảng dạy có chất lượng để có được học tập có chất lượng GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Cách nhìn từ phía của học sinh • Em thích lớp học này bởi vì luôn luôn có những hoạt động mới mẻ Những lớp học khác của em giống như là phết bơ lạc lên bánh mì ăn cho tất cả các buổi trưa Còn ở lớp này giáo viên... trùng, Josie sưu tập tem và Ben sưu tập các có hình khủng long GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Lý luận bao hàm: hỏi cả lớp một loạt các câu hỏi -học sinh phải trả lời bằng vấn đáp, viết hoặc trình bày bằng biểu tượng 1 Cái gì phát âm thanh lớn hơn – cái nháy mắt hay nụ cười?Tại sao? 2 Cái gì chậm hơn-tảng đá hay khúc gỗ?Tại sao? 3 Màu gì dịu hơn – vàng hay xanh da... trùng bay được? Tại sao? GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Suy nghĩ và phê bình • Phần A: ZOOS sau khi đọc quyển truyện tranh “Vườn thú” của Anthony Brown (1992) London: Random Century, học sinh đọc, so sánh và thảo luận về quyển sách để có thể đánh giá phê bình chủ đề của câu truyện và nhận định được các vấn đề liên quan tới vườn thú Học sinh sau đó sẽ lập ra danh... Xanh Da Trời tập trụng vào phản hồi, siêu nhận thức và sự cần thiết phải thấu hiểu bức tranh toàn cảnh: làm thế nào để tôi tăng sự khác biệt trong lớp học, trường học, cao đẳng và đại học? GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Lập luận suy diễn Vẽ một bức tranh hay một biểu đồ để giải bài tập • John, Josie và Ben là những nhà sưu tập.Một em sưu tập tem, một em sưu tập...GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Phép phân loại của Bloom • Ghi nhớ • • Khả năng nhận biết thực tế và ghi nhớ hoặc nhớ lại những điều trước đây đã học, ý tưởng hoặc lý thuyết Thấu hiểu • • • • Khả năng sử dụng những điều đã học vào môi trường cứng nhắc và mới • • Khả năng giải thích ý tưởng hoặc... nhà hàng tốt với một thực đơn phong phú và tất cả • Liệu các anh chị có phải là một giáo viên biết nấu nướng hay ko? GD học sinh giỏi : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Phản hồi • Những phương pháp nào các anh chị sẽ mang về và bỏ vào giáo án để áp dụng cho học sinh của mình? Xin trân trọng cảm ơn quý vị đã đọc đến dòng này! http://nguyenbinhtai.tk Email: nguyenbinhtai@gmail.com . h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho Chiến lược tạo. h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược khác biệt hoá sản phẩm Chiến lược khác. biệt M t vài ộ h c sinh H u h t các h c sinh ế ọ Tất cả học sinh GD h GD h ọ ọ c sinh gi c sinh gi ỏ ỏ i i : : Chiến lược tạo sự khác biệt cho môi trường học tập Chiến lược tạo sự khác biệt