CHUẨN KIẾN THỨC KỸ NĂNG MÔN ÂM NHẠC 2010

1 Nhiệt liệt chào mừng các thầy, cô giáo về dự giờ ! NHữNG VấN Đề CHUNG Về Dạy học, Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng kĩ năng ch ơng trình GD phổ Thông ch ơng trình GD phổ Thông KHI CN HY GI 0953 844 227 2 BàI 1 NHữNG VấN Đề CHUNG Về Dạy học, Dạy học, kiểm tra đánh giá theo kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, chuẩn kiến thức, kĩ năng kĩ năng ch ơng trình GD phổ Thông ch ơng trình GD phổ Thông 3 Dạy học, kiểm tra đánh giá Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng theo chuẩn kiến thức, kĩ năng ch ơng trình GD phổ thông ch ơng trình GD phổ thông I. Vì sao có tài liệu h ớng dẫn Chuẩn I. Vì sao có tài liệu h ớng dẫn Chuẩn KT-KN trong ch ơng trình GD phổ KT-KN trong ch ơng trình GD phổ thônng ra đời ? thônng ra đời ? -Trong ch ơng trình GDPT Chuẩn KT-KN đ ợc thể -Trong ch ơng trình GDPT Chuẩn KT-KN đ ợc thể hiiện rõ các chủ đề của ch ơng trình môn học , hiiện rõ các chủ đề của ch ơng trình môn học , theo từng lớp học ,đồng thời cũng đ ợc thể hiện ở theo từng lớp học ,đồng thời cũng đ ợc thể hiện ở phần cuối của ch ơng trình mỗi cấp học phần cuối của ch ơng trình mỗi cấp học 4 - Điểm mới của CTGDPT lần này là: Điểm mới của CTGDPT lần này là: - Đ a chuẩn KT-KN vào thành phần của CTGDPT đảm Đ a chuẩn KT-KN vào thành phần của CTGDPT đảm bảo việc chỉ đạo dạy học , kiểm tra đánh giá theo bảo việc chỉ đạo dạy học , kiểm tra đánh giá theo chuẩn ,tạo nên sự thống nhất cho cả n ớc góp phần chuẩn ,tạo nên sự thống nhất cho cả n ớc góp phần khắc phục tình trạng qúa tải trong giảng dạy ,hạn chế khắc phục tình trạng qúa tải trong giảng dạy ,hạn chế dạy thêm học thêm dạy thêm học thêm - Việc làm rõ điểm mới của CTGDPT giúp các nhà - Việc làm rõ điểm mới của CTGDPT giúp các nhà quản lý giáo dục , các nhà giáo hiểu đúng và làm đúng quản lý giáo dục , các nhà giáo hiểu đúng và làm đúng 5 B ớc đầu đã vận dụng chuẩn KT-KN trong giảng B ớc đầu đã vận dụng chuẩn KT-KN trong giảng dạy , học tập , đánh giá song vẫn ch a đáp ứng đ dạy , học tập , đánh giá song vẫn ch a đáp ứng đ ợc yêu cầu của đổi mới GD phổ thông - cần đ ợc ợc yêu cầu của đổi mới GD phổ thông - cần đ ợc tiếp tục quan tâm và chú trọng hơn nữa .Vì thế tiếp tục quan tâm và chú trọng hơn nữa .Vì thế tài liệu H ớng dẫn chuẩn KT-KN trong ch ơng trình tài liệu H ớng dẫn chuẩn KT-KN trong ch ơng trình GD phổ thông đ ợc ra đời GD phổ thông đ ợc ra đời . - Thực trạng ở các tr ờng phổ Thực trạng ở các tr ờng phổ thông hiện nay: thông hiện nay: 6 II - Giới thiệu về chuẩn kiến thức kỷ năng 1. Khái niệm về chuẩn - Chuẩn kiến thức - kỷ năng của ch ơng trình môn học là các yêu cầu cơ bản , tối thiểu về kiến thức , kỷ năng của môn học mà HS cần phải đạt và có thể đạt sau mỗi đơn vị kiến thức (Mỗi bài , mỗi nội dung, mỗi mục ) 2. Tác dụng của tài liệu Chuẩn KT_KN - Chuẩn KT-KN góp phần giảm tải nội dung ở SGK, căn cứ vào đó để soạn giảng ,truyền dạy , căn cứ vào đó để kiểm tra đánh giá - Dạy ,học tập ,kiểm tra ,đánh giá và thi theo chuẩn KT- KN ) 7 - Đ ợc chi tiết t ờng minh bằng các yêu cầu cụ thể ,rõ ràng về kiến thức ,kỷ năng - Có tính tối thiểu ,nhằm đảm bảo mọi HS cần phải và có thể đạt đ ợc những yêu cầu cụ thể này - Là thành phần của ch ơng trình GD phổ thông: Việc chỉ đạo dạy học , kiểm tra , đánh giá theo chuẩn KT-KN sẽ tạo nên sự thống nhất , làm hạn chế dạy học quá tải ,đ a thêm nhiều nội dung nặng nề ,quá cao, góp phần làm giảm tiêu cực của dạy thêm ,học thêm ., tạo điều kiện cơ bản ,quan trọng để có thể tổ chức giảng dạy ,học tập ,kiểm tra ,đánh giá và thi theo chuẩn KT-KN 3. Những đặc điểm của chuẩn KT_KN 8 III-Tổ chức dạy học tích cực và kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức kỷ năng + Xuất phát từ đặc tr ng của nghệ thuật vì Âm nhạc là bộ môn học mang tính nghệ thuật + Kế thừa và phát huy ch ơng trình âm nhạc đã có, chú trọng đến tính dân tộc và hiện đại + Coi trọng tính thực hành ,giảm nhẹ lý thuyết + Gắn với yêu cầu đổi mới ph ơng pháp dạy học kết hợp với thiết bị dạy học 1- mục tiêu xây dựng ch ơng trình 9 + Dạy âm nhạc phổ thông khác với dạy âm nhạc chuyên nghiệp + Chú trọng thực hành + Chú ý trang bị đầy đủ và sử dụng đồ dùng dạy học + Phát huy tính sáng tạo , chủ động của HS + Đổi mới ph ơng pháp dạy học một cách có hiệu quả + Cần kết hợp các hoạt động ca hát , biểu diễn , các buổi học tập ngoại khóa 2- Ph ơng pháp : 10 3- Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS + Kiểm tra đánh giá dựa trên các mặt thực hành + Kiểm tra không nên cứng nhắc mà cần linh hoạt , tùy vào điều kiện của từng HS từng lớp , từng nhóm , từng tr ờng và với những vùng miền khác nhau mà có những yêu cầu , những hình thức kiểm tra phù hợp và phong phú + Hình thức đánh giá Theo PPCT . Đánh giá bằng cách cho điểm hoặc bằng nhận xét ( Do Sở GD&ĐT quyết định ) Xếp loại HS : cũng nh các môn học khác : G. K .TB. Y . Kém [...]... thiệu kiến thức nhạc lí (tên, khái niệm, vai trò, đặc điểm, tính chất) - Minh hoạ kiến thức trên bản nhạc - Minh hoạ kiến thức bằng âm thanh - Củng cố 31 IV Kỹ thuật dạy Nhạc lí: 1- Giới thiệu kiến thức : - Giúp HS ghi nhớ tên, đặc điểm, tính chất, tác dụng của kiến thức Nhạc lí GV thuyết trình, giới thiệu hoặc liên hệ những điều học sinh đã biết để giới thiệu kiến thức mới 2- Minh hoạ kiến thức trên... (lớp 9 chỉ học 1 học kỳ) Môn Âm nhạc ở THCS nhằm giúp HS: a Về kiến thức: - Có những kiến thức Âm nhạc đơn giản, phổ thông phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS về Học hát, Nhạc lí Tập đọc nhạc và Âm nhạc thờng thức 12 b Về kĩ năng: - Có các kĩ năng để hát đúng, hát hoà giọng, hát diễn cảm các bài hát trong chơng trình, biết các hình thức gõ đệm khi hát - Luyện đọc nhạc và chép nhạc ở mức độ đơn giản -... sửa lại cho đúng ( Vận dụng mức độ cao ) * Mức độ về kỷ năng : 3 mức độ + Thực hiện đợc + Thực hiện thành thạo + Thực hiện sáng tạo 15 BàI 2 Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng MÔN ÂM NHạC ở TR ờng phổ Thông cơ sở 16 I Dạy hát ở THCS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng 1 Mục tiêu của học hát: - Kiến thức: - Nhằm phát triển năng lực nhận thức của học sinh, mỗi bài hát giúp các em biết thêm về... rộng về kiến thức, làm nội dung trở nên rờm rà 35 Bài 4 Dạy Tập đọc nhạc theo chuẩn kiến thức, kĩ năng - Tập đọc nhạc là việc đọc cao độ, trờng độ các nốt nhằm tìm ra và thể hiện đúng giai điệu của bản nhạc - Là hoạt động quan trọng nhất để phát triển năng lực âm nhạc của học sinh, phát triển tai nghe, - Các em cần nắm vững tên nốt nhạc, có năng giải mã và khám phá về giai điệu, có cảm nhận về âm thanh... thức mới 2- Minh hoạ kiến thức trên bản nhạc: - GV yêu cầu HS tìm các bài hát hoặc bản nhạc có sử dụng kiến thức vừa học, để các em thấy kiến thức đó gần gũi với thực tế 32 3- Minh hoạ kiến thức bằng âm thanh: - Là hoạt động quan trọng, giúp HS không chỉ học lí thuyết suông mà còn đợc nghe âm thanh để hiểu rõ hơn về khái niệm, vai trò, tác dụng của kiến thức nhạc lí Giáo viên có thể đàn, hát, dùng... 29 II Mục tiêu dạy Nhạc lí: - Phân môn Nhạc lí cung cấp cho HS một số nội dung lí thuyết đơn giản và cần thiết nhằm hỗ trợ việc học hát, Tập đọc nhạc và nâng cao hiểu biết về âm nhạc - Mục tiêu của bài học Nhạc lí giúp HS biết khái niệm, đặc điểm, nhận biết kiến thức vào bài tập cụ thể Thời lợng khoảng từ 15-20 phút 30 III Quy trình dạy Nhạc lí: Với phân môn mang tính lí thuyết nh Nhạc lí, ÂNTT, quy... xét sự khác nhau giữa bản nhạc có sử dụng và không sử dụng kiến thức nhạc lí đó 4- Củng cố: - HS thực hiện 1-2 bài tập nhạc lí đơn giản hoặc yêu cầu các em nhắc lại kiến thức vừa học (tuỳ vào thời gian dạy học và năng lực của học sinh) 33 V Một số l u ý khi dạy Nhạc lí - Nhạc lí là nội dung tơng đối khó dạy, vì HS không đ ợc học thờng xuyên, thời gian dạy ít, một số kiến thức còn xa lạ, khó tiếp thu... * Hạn chế dạy hát theo lối truyền khẩu Khắc phục cuốn nhịp cho HS: Gõ nhịp, hát thầm trên nền nhạc đệm, chia nhóm * Tích cực sử dụng nhạc cụ nhng không lạm dụng thái quá 28 Bài 3 Dạy Nhạc lí ở THCS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng I Nội dung phân môn Nhạc lí: - Những thuộc tính của âm thanh, một số kí hiệu âm nhạc 2, 3 , 4 6 , Nhịp lấy đà - Nhịp và phách; Nhịp 4 4 4 8 - Cung và nửa cung, dấu hoá - Gam... xác, đầy đủ về kiến thức, ngắn gọn và dễ hiểu + Tạo điều kiện cho HS đợc quan sát, lắng nghe, trả lời, nhận xét, so sánh + Đợc thực hành bằng những bài hát, bài TĐN cụ thể 34 V Một số l u ý khi dạy Nhạc lí - Những điều cần tránh khi dạy Nhạc lí: - Dạy sai về kiến thức, GV phân tích, giải thích không đúng về bản chất của kiến thức - Dạy lí thuyết suông: GV chỉ nói, Hs không đợc nghe âm thanh, không... tiện , cha có nhạc cụ ( Vùng khó khăn ) chỉ thực hiện nội dung dạy hát là chủ yếu và có thể dạy thêm nội dung Âm nhạc thờng thức - Nghe nhạc , tùy điều kiện từng địa phơng , khẳ năng của GV có thể vận dụng linh hoạt - Phân bố thời gian dạy học cho hợp lý - Chú ý đến nội dung giáo dục địa phơng ( Theo Công văn số 5977/BGD &Đt-GD TrH ngày 07/7/2008) 11 III Về nội dung, ch ơng trình môn Âm nhạc ở TH - . Giới thiệu về chuẩn kiến thức kỷ năng 1. Khái niệm về chuẩn - Chuẩn kiến thức - kỷ năng của ch ơng trình môn học là các yêu cầu cơ bản , tối thiểu về kiến thức , kỷ năng của môn học mà HS. chuẩn kiến thức, chuẩn kiến thức, kĩ năng kĩ năng ch ơng trình GD phổ Thông ch ơng trình GD phổ Thông 3 Dạy học, kiểm tra đánh giá Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. nội dung, ch ơng trình môn Âm nhạc ở THCS: - Học từ lớp 6 đến lớp 9 (lớp 9 chỉ học 1 học kỳ). Môn Âm nhạc ở THCS nhằm giúp HS: a. Về kiến thức: - Có những kiến thức Âm nhạc đơn giản, phổ thông