chuẩn kiến thức kỹ năng môn sử- địa

hướng dẫn dạy học kiểm tra, đánh giá kết học tập mơn Lịch sử & & Địa lí theo chuẩn kiến thức, kĩ Vũng Tàu, 28-29/07/2009 Một số vấn đề Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Lịch sử Địa lí  1.1 – – – – – Chương trình pháp lệnh, bao gồm: Mục tiêu Nội dung Yêu cầu cần đạt Phương pháp Đánh giá Khái niệm chuẩn kiến thức,kĩ  Chuẩn kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học  Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hố chủ đề mơn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học  Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục  1.2 1.3 Mối quan hệ Chuẩn SGK, Chuẩn cơng tác tổ chức dạy học Qu¶n lý, đạo DY HCY HCC CHUNN SGK Đánh giá Chuẩn SGK    SGK: tài liệu tiếp nối chương trình, cụ thể hố quy định chương trình mục tiêu mơn, phạm vi, số lượng, mức độ đơn vị kiến thức; định hướng PPDH, gợi ý tổ chức hoạt động học tập - Căn để biên soạn SGK chương trình (cụ thể Chuẩn): + Mục đích, u cầu Chuẩn thể mục tiêu nội dung học SGK Chuẩn SGK  + Tuy nhiên, mục tiêu SGK đối tượng HS với khả điều kiện học tập khơng giống Vì vậy, sở Chuẩn, SGK cịn có số nội dung kiến thức, kĩ có tính “mở rộng, phát triển” 1.4 Chương trình mơn Lịch sử Địalí     1.4.1 Mục tiêu: - Cung cấp cho học sinh số kiến thức bản, thiết thực về: + Các kiện, tượng, nhân vật lịch sử tiêu biểu tương đối có hệ thống theo dịng thời gian lịch sử Việt Nam từ buổi đầu dựng nước tới nửa đầu kỉ iIi + Các vật, tượng mối quan hệ địa lí đơn giản Việt Nam, châu lục số quốc gia giới    - Bước đầu hình thành rèn luyện cho học sinh kĩ năng: + Quan sát vật, tượng; thu thập tư liệu từ nguồn thông tin khác Nêu thắc mắc q trình học tập chọn thơng tin để giải đáp Nhận biết vật, kiện, tượng lịch sử Trình bày kết nhận thức Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn đời sống + Góp phần bồi dưỡng phát triển học sinh: Ham học hỏi để biết lịch sử dân tộc Yêu thiên nhiên, quê hương, đất nước Bảo vệ cảnh quan thiên nhiên di tích lịch sử văn hố 1.4.2 Nội dung chương trình: Chương trình Lịch sử Địa lí bao gồm chủ đề:  Lịch sử  - Buổi đầu dựng nước giữ nước (từ khoảng 700 năm TCN đến năm 179 TCN): - Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập ( từ năm 179 TCN đến kỷ i) - Buổi đầu độc lập (từ năm 938 đến 1009) - Nước Đại Việt Địa lí - Bản đồ - Thiên nhiênvà hoạt động sản iuất người dân miền núi trung du - Thiên nhiênvà hoạt động sản iuất người dân miền đồng - Vùng biển Việt Nam, đảo quần đảo         Lớp        Lịch sử - Hơn tám mưươi năm chống thực dân Pháp iâm lưược hộ (1858-1945): - Bảo vệ quyền non trẻ trường kì kháng chiến bảo vệ độc lập dân tộc: - iây dựng Chủ nghĩa iã hội đấu tranh thống đất nước (1954-1975) Địa lí - Địa lí Việt Nam: Tự nhiên; dân cư; kinh tế - Địa lí giới: Châu á; châu Âu; châu Phi; châu Mĩ; châu Đại dương, châu Nam Cực - Thứ hai, việc thực nội dung kiến thức, kĩ cột mức độ cần đạt- yêu cầu tối thiểu, soạn cần xác định nội dung biện pháp dạy học phù hợp cho nhóm đối tượng Cụ thể phải “dễ hoá” cách gợi mở, dẫn dắt, làm mẫu học sinh yếu, HS có hồn cảnh khó khăn học tập; “mở rộng, phát triển” (trên sở chuẩn) học sinh giỏi, học sinh vùng thuận lợi Ví dụ: (Địa lí)   Tài liệu gợi ý hai nội dung: Quan sát hình kể cơng việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ; Giải thích nguyên nhân khiến rừng Tây Nguyên bị tàn phá (Hoặc sông Tây Nguyên bắt nguồn từ đâu chảy đâu) Ngược lại, với đối tượng HS yếu, GV cần xác định nội dung kiến thức, kĩ coi khó vận dụng phương pháp dạy học phù hợp để đối tượng đạt chuẩn Ví dụ, GV cần: mẫu sông đồ, lược đồ; sử dụng thêm tranh ảnh, gợi ý để học sinh mô tả đặc điểm sông Tây Nguyên - Thứ ba, kế hoạch giảng cần đảm bảo cân đối cấu trúc học sách giáo khoa  Bài học sách giáo khoa bước tiếp nối thể cụ thể chuẩn, so với chuẩn, học có “mở rộng, phát triển” để đáp ứng nhu cầu nhiều đối tượng HS với lực học tập khác  Các mạch kiến thức hoạt động giáo dục học iếp theo trình tự logic Bởi vậy, soạn hoạt động dạy học GV cần nhấn mạnh vào chuẩn đồng thời phải giữ cấu trúc nội dung kiến thức học Kiểm tra, đánh giá kết học tập  Mơn Lịch sử Địa lí tiểu học bốn môn học đánh giá điểm số Đánh giá môn Lịch sử Địa lí thực theo hai hình thức: đánh giá thường iuyên đánh giá định kì Vận dụng chuẩn kiểm tra, đánh giá kết học tập HS cần lưu ý số điểm sau: ... đề Chuẩn kiến thức, kĩ mơn Lịch sử Địa lí  1.1 – – – – – Chương trình pháp lệnh, bao gồm: Mục tiêu Nội dung Yêu cầu cần đạt Phương pháp Đánh giá Khái niệm chuẩn kiến thức, kĩ  Chuẩn kiến thức, ... dung Chuẩn kiến yếu nội dung Chuẩn kiến u lài học SGK, nột i dung Chuẩn kiến n kiếu nội dung Chuẩn kiến n thức, kĩ nang chương trinh mà HS c, kĩ nang chương trinh mà HS nang củ yếu nội dung Chuẩn. .. kiến thức, kĩ yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học  Chuẩn kiến thức, kĩ cụ thể hố chủ đề mơn học theo lớp, lĩnh vực học tập cho lớp cấp học  Chuẩn kiến thức, kĩ sở để biên soạn SGK, quản