Chuan kien thuc ki nang mon Am nhac

Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình GD phổ thông... Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình GD phổ thông- KTĐG kết quả học

Trang 1

Sở giáo dục và đào tạo phú thọ

Phòng giáo dục và đào tạo thanh thuỷ

Nhiệt liệt chào mừng các thầy cô giáo về dự hội giảng năm 2008.

Tập huấn giáo viên Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn Kt-kn

môn Âm nhạc

Trang 2

Phần thứ nhất

những vấn đề chung

I Mục tiêu

1 Về kiến thức:

a Hiểu các khái niệm cơ bản về chuẩn

c Thực hiện được việc dạy học, kiểm tra đánh giá theo Chuẩn KT, KN

b Biết chọn lựa nội dung trong SGK, những VD thực tiễn để diễn tả rõ Chuẩn KT, KN trong chương trình môn giảng dạy

e Hiểu rõ vai trò quan trọng việc dạy học phân hoá phù hợp với năng lực,trình độ học sinh, phát triển tư duy, sáng tạo của học sinh

d Biết phát huy khả năng sáng tạo trong đổi mới PPDH và đổi mới KTĐG khi thực hiện Chuẩn KT, KN

Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến thức, kĩ năng chương trình GD phổ thông

Trang 3

Dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn kiến

thức, kĩ năng chương trình GD phổ thông

2 Về kĩ năng:

a Hoàn thành các biểu mẫu, phiếu học tập và tự thiết kế được các biểu mẫu,

phiếu học tập theo yêu cầu của giảng viên

c Tổ chức được các hoạt động học tập, báo cáo để có thể tham gia làm báo cáo viên trong các đợt tập huấn giáo viên ở địa phương

b Phát triển năng lực lập luận để bảo vệ những ý kiến đúng đắn trong khi thảo luận, tranh luận, đồng thời không bảo thủ, biết lắng nghe để sẵn sàng tiếp thu, đổi mới theo hướng tích cực, tiến bộ

3 Về thái độ:

Thực hiện nghiêm túc các yêu cầu đặt ra đối với công tác tập huấn bồi dưỡng giáo viên cũng như chủ trương dạy học, kiểm tra đánh giá theo Chuẩn kiến thức,

kĩ năng

Trang 4

II Nội dung tập huấn

1 Giới thiệu nội dung Chuẩn kiến thức, kĩ năng môn học

2 Hướng dẫn tổ chức dạy học theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng của môn

Âm nhạc qua áp dụng các kĩ năng dạy học tích cực.

3 Hướng dẫn tổ chức kiểm tra, đánh giá theo Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Trang 5

a Mục tiêu xây dựng chương trình

-Xuất phát từ đặc trưng của nghệ thuật vì Âm nhạc là một bộ môn học mang tính

nghệ thuật

- Kế thừa và phát huy chương trình âm nhạc đã có, chú trọng đến tính dân tộc và hiện đại

- Coi trọng tính thực hành, giảm nhẹ lí thuyết

- Gắn với yêu cầu đổi mới PPDH kết hợp với thiết bị dạy học

Trang 6

b Về phương pháp dạy học

-PPDH Âm nhạc ở phổ thông khác với dạy Âm nhạc chuyên nghiệp

- Chú trọng thực hành Thông qua các hoạt động hát, tập đọc nhạc, biểu diễn để dạy học sinh

- Chú ý trang bị đầy đủ và sử dụng trang thiết bị trong dạy học

- Phát huy tính sáng tạo, chủ động trong học tập của học sinh

- Đổi mới phương pháp dạy học một cách có hiệu quả

- Cần kết hợp các hoạt động ca hát, biểu diễn, các buổi học tập ở ngoài lớp, tham quan, nghe nói chuyện, xem biểu diễn…

Trang 7

- KTĐG kết quả học tập của học sinh dựa trên các mặt: thực hành âm nhạc (hát, đọc

- Hình thức đánh giá môn Âm nhạc: đánh giá bằng cho điểm (thống nhất trong toàn Tỉnh)

c Về kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

Trang 8

- Cần vận dụng một cách linh hoạt chương trình theo các vùng miền khác nhau sao cho phù hợp, cụ thể:

+ Những nơi có đủ giáo viên và phương tiện dạy học (được coi là vùng thuận lợi) thì phải dạy đủ nội dung trong chương trình và SGK.

+ Những nơi chưa có giáo viên dạy âm nhạc chuyên trách, chưa có phương tiện, nhạc

cụ để dạy học (được coi là vùng khó khăn) chỉ thực hiện nội dung dạy hát là chủ yếu

và có thể dạy thêm nội dung Âm nhạc thường thức

+ Nghe nhạc, tuỳ điều kiện từng địa phương, khả năng của giáo viên có thể vận dụng linh hoạt

+ Chú ý đến nội dung giáo dục địa phương

+ Phân bổ thời gian dạy học cho hợp lý

d Vận dụng theo vùng miền và các đối tượng học sinh.

Trang 9

- Có các kĩ năng để hát đúng, hát hoà giọng, hát diễn cảm các bài hát trong chương

trình, biết các hình thức gõ đệm khi hát

- Bồi dưỡng HS có tình cảm trong sáng, lành mạnh, tính yêu ca hát và NT âm nhạc

b Về kĩ năng:

c Về thái độ:

- Luyện đọc nhạc và chép nhạc ở mức độ đơn giản

- Luyện nghe và cảm nhận âm nhạc

- Thông qua học ÂN làm cho đời sống tinh thần của HS thêm phong phú, vui vẻ, mạnh dạn, tự tin

- Nhiệt tình tham gia các hoạt động âm nhạc trong và ngoài nhà trường

Trang 10

II Tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

môn âm nhạc

I những điều cần biết về chương trình giáo dục phổ thông môn âm nhạc thcs

1 Dạy hát ở THCS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

1.1 Mục tiêu của học hát:

- Kiến thức: Nhằm phát triển năng lực nhận thức của học sinh, mỗi bài hát giúp các

em biết thêm về một vấn đề, về tác giả hoặc đặc điểm riêng của bài hát Các hình tượng ÂN giúp nâng cao khả năng nhận thức và hiểu biết của các em Học hát còn phát triển năng lực ngôn ngữ, giúp vốn từ của các em phong phú hơn

- Kĩ năng (trọng tâm): Nhằm phát triển năng lực ÂN của HS, giúp các em hát đúng giai điệu, lời ca, biết cách hát tự nhiên, biết lấy hơi, hát rõ lời và thể hiện được sắc thái, tình cảm của bài hát; giúp HS biết trình bày bài hát theo hình thức đơn ca, song

ca , biết hát kết hợp các động tác: gõ đệm, vận động theo nhạc, nhảy múa… …

- Thái độ: giáo dục những tình cảm tốt đẹp, giúp các em thêm yêu thích âm nhạc

Lưu ý: Những mục tiêu trên chỉ đạt được khi HS trải qua quá trình học tập lâu dài

và đúng hướng Vì vạy khi dạy một bài hát cụ thể GV phải lựa chọn mục tiêu ngắn gọn, rõ ràng trong kế hoạch bài học

Trang 11

Trang 12

1.3.Kỹ thuật dạy hát

* Giới thiệu bài hát

Với những bài dân ca hoặc những bài hát nước ngoài, giáo viên nên dùng bản đồ, tranh

ảnh để giới thiệu thêm về vị trí địa lí, thiên nhiên và đời sống con người ở nơi đó

* Tìm hiểu về bái hát:

- Giúp HS hiểu nội dung bài hát, nắm được cấu trúc (chia đoạn, chia câu) và các kí

hiệu âm nhạc trong bài

* Nghe hát mẫu:

- Giúp HS làm quen với giai điệu và có cảm nhận ban đầu về bài hát

- Mục tiêu: HS biết tên bài hát, tên tác giả, xuất xứ hoặc nội dung bài hát => Gợi không khí tích cực và hứng thú học hát của học sinh

- Các cách thực hiện:

+ Thuyết trình;

+ Vấn đáp: Đặt câu hỏi để giới thiệu bài;

+ Minh hoạ: dùng tranh ảnh minh hoạ cho bài hát để HS nhận xét nội dung

Trang 13

* Tập hát từng câu: (trọng tâm)

- Giúp HS hát đúng giai điệu và lời ca từng câu hát; luyện tai nghe và thể hiện đúng chỗ khó trong bài

* Hát cả bài:

- Giúp HS tiếp tục sửa chỗ hát sai (nếu có), HD các em biết cách lấy hơi, thể hiện

đúng chỗ ngân, nghỉ trong bài và thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát

* Củng cố, kiểm tra:

- Giúp học sinh biết trình bày bài hát cho sinh động, hấp dẫn; đánh giá kết quả học tập của học sinh, nhấn mạnh nội dung bài hát và giáo dục thái độ

* Khởi động giọng (luyện thanh)

- Giúp HS chuẩn bị về tư thế, hơi thở, giọng hát, đồng thời còn luyện tai nghe, cách phát âm, cao độ => HS thấy mình được học một cách bài bản

Trang 14

1.4 Những lỗi cần tránh khi dạy hát

- Dạy sai kiến thức: không đúng nhạc và lời của bài hát

- Giáo viên không thuộc bài hát

- Dạy hát theo lối truyền khẩu: chỉ dùng giọng hát, không dùng nhạc cụ

- Xác định giọng không phù hợp: quá cao hoặc quá thấp

- Phân chia độ dài các câu hát không phù hợp với khả năng của học sinh

- Xác định không đúng trọng tâm, trình bày lan man về tác giả và tác phẩm làm bước giới thiệu bài rườm rà, mất thời gian

- Không sửa sai, không yêu cầu học sinh thể hiện sắc thái, tình cảm của bài hát

- Chưa hoàn thành mục tiêu tiết học đã chuyển sang các hoạt động khác

- Giọng bắt nhịp và giọng đàn không bằng nhau

- Giáo viên không làm chủ được thời gian, dạy thừa hoặc thiếu nhiều thời gian

- Tổ chức ôn tập bài hát sơ sài, không hiệu quả

Trang 15

1.5 Cách dạy ôn tập bài hát

- Đệm đàn cho HS ôn lại bài hát, HD hs sửa chỗ sai và thể hiện sắc thái

- Giáo viên đặt câu hỏi để HS nhắc lại tên bài hát, tác giả, nội dung

- HS nghe bài hát qua băng đĩa để nhớ lại giai điệu, lời ca

- Củng cố giai điệu, tiết tấu: GV đàn hoặc gõ tiết tấu để HS nhận ra câu hát rồi hát lại

- Củng cố lời ca: HS bổ sung lời ca vào chỗ trống

- Hát kết hợp gõ đệm

- Hát kết hợp vận động theo nhạc

- Hát kết hợp đánh nhịp

- Hát kết hợp trò chơi

- Thi đua giữa các tổ, nhóm

- Trình bày bài hát bằng các hình thức đơn ca, cặp, nhóm, tổ, dãy, hs nam, hs nữ…

- Luyện tập các cách hát tập thể: hát hoà giọng, hát có lĩnh xướng, hát đối đáp, bè, đuổi…

- Biểu diễn: hs hát trước lớp kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhạc

- Học sinh tập sáng tác lời hát mới

- Trình bày bài hát bằng các hình thức đơn ca, cặp, nhóm, tổ, dãy, hs nam, hs nữ…

Trang 16

1.6.Một số lưu ý khi dạy hát:

* Bài dân ca: Giáo viên dùng bản đồ để giới thiệu vị trí địa lí; dùng tranh ảnh để giới

thiệu về sinh hoạt văn hoá, sinh hoạt cộng đồng Cần giới thiệu về xuất xứ và nét đặc …trưng của bài

* Bài hát khó: GV phải nắm vững đặc điểm riêng của bài hát, đàn và hát chính xác,

thuần thục; tăng thời gian cho bước tập hát từng câu; xem phần biểu diễn trên băng

hình; chia bài theo những câu hát ngắn, dạy chậm và chính xác từng câu; kết hợp cho nghe giai điệu trên đàn; tập kĩ từng câu; HS so sánh những câu giống nhau…

* Sửa chỗ hát sai: dùng nhạc cụ, giọng hát và chỉ định HS khá, giỏi làm mẫu; sửa

từng lỗi, hát câu ngắn, tốc độ chậm, tập nhiều lần, không làm học sinh xấu hổ

* Bài hát có 2 lời ca: giúp hs nắm vững giai điệu rồi tự hát lời ca 2 theo lời 1.

* Bài hát đã quen: nghe băng điac mẫu, dạy đủ các bước, tăng cường sửa sai, tổ chức

trò chơi…

* Phân thời gian các bước dạy hát: B1->B4: 10-12phút; dạy hát từng câu từ 7 -8 đến

15 – 20phút tuỳ vào bài dài, ngắn, khó, dễ

* Hạn chế dạy hát theo lối truyền khẩu

* Tích cực sử dụng nhạc cụ nhưng không lạm dụng thái quá.

* Khắc phục cuốn nhịp cho HS: gõ nhịp, hát thầm trên nền nhạc đệm, chia nhóm…

Trang 17

- Gam thứ, giọng thứ, giọng La thứ, giọng La thứ hoà thanh

- Giọng song song, giọng cùng tên

- Thứ tự dấu thăng, dấu giáng ở hoá biểu từ 1 đến 4 dấu hoá

- Giới thiệu sơ lược về quãng, dịch giọng

2 Dạy Nhạc lí ở THCS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

2

4 34 44 68

Trang 18

2.2 Mục tiêu dạy Nhạc lí:

- Phân môn Nhạc lí cung cấp cho HS một số nội dung lí thuyết đơn giản và cần thiết nhằm hỗ trợ việc học hát, Tập đọc nhạc và nâng cao hiểu biết về âm nhạc

- Mục tiêu của bài học Nhạc lí giúp HS biết kháI niệm, đặc điểm, nhận biết kiến thức vào bài tập cụ thể Thời lượng khoảng từ 15-20 phút

2.3.Quy trình dạy Nhạc lí:

- Giới thiệu kiến thức nhạc lí (tên, khái niệm, vai trò, đặc điểm, tính chất).

- Minh hoạ kiến thức trên bản nhạc

Với phân môn mang tính lí thuyết như Nhạc lí, ÂNTT, quy trình dạy học chỉ mang tính tham khảo, không nhất thiết phải đúng trình tự Những hoạt động cần thiết là:

- Củng cố

- Minh hoạ kiến thức bằng âm thanh

Trang 19

2.4 Kỹ thuật dạy Nhạc lí:

- Giới thiệu kiến thức : giúp HS ghi nhớ tên, đặc điểm, tính chất, tác dụng của kiến thức Nhạc lí GV thuyết trình, giới thiệu hoặc liên hệ những điều học sinh đã biết để giới thiệu kiến thức mới

- Minh hoạ kiến thức trên bản nhạc: GV yêu cầu HS tìm các bài hát hoặc bản nhạc

có sử dụng kiến thức vừa học, để các em thấy kiến thức đó gần gũi với thực tế

- Củng cố: HS thực hiện 1-2 bài tập nhạc lí đơn giản hoặc yêu cầu các em nhắc lại kiến thức vừa học (tuỳ vào thời gian dạy học và năng lực của học sinh).

- Minh hoạ kiến thức bằng âm thanh: là hoạt động quan trọng, giúp HS không chỉ học lí thuyết suông mà còn được nghe âm thanh để hiểu rõ hơn về khái niệm, vai trò, tác dụng của kiến thức nhạc lí Giáo viên có thể đàn, hát, dùng băng đĩa để HS nghe, nhận xét sự khác nhau giữa bản nhạc có sử dụng và không sử dụng kiến thức nhạc lí

đó

Trang 20

2 5 Một số lưu ý khi dạy Nhạc lí:

- Nhạc lí là nội dung tương đối khó dạy, vì HS không được học thường xuyên, thời gian dạy ít, một số kiến thức còn xa lạ, khó tiếp thu với nhiều em Vì vậy giáo viên cần:

+ Dạy chính xác, đầy đủ về kiến thức, ngắn gọn và dễ hiểu

+ Được thực hành bằng những bài hát, bài TĐN cụ thể

+ Tạo điều kiện cho HS được quan sát, lắng nghe, trả lời, nhận xét, so sánh

- Những điều cần tránh khi dạy Nhạc lí:

- Dạy sai về kiến thức, GV phân tích, giải thích không đúng về bản chất của kiến thức

- Dạy lí thuyết suông: GV chỉ nói, hs không được nghe âm thanh, được quan sát hay làm bài tập

- Phân tích sâu, mở rộng về kiến thức, làm nội dung trở nên rườm rà

Trang 21

3 Dạy TĐN ở THCS theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

Tập đọc nhạc là việc đọc cao độ, trường độ các nốt nhằm tìm ra và thể hiện đúng giai

điệu của bản nhạc Là hoạt động quan trọng nhất để phát triển năng lực âm nhạc của

học sinh, nó đồi hỏi các em phảI có tai nghe, nắm vững tên nốt nhạc, có năng giảI mã

và khám phá về giai điệu, có cảm nhận về âm thanh và biết thể hiện đúng về cao độ,

3.2.Mục tiêu dạy Tập đọc nhạc;

- HS hiểu bản chất của TĐN là quá trình khám phá ra giai điệu bản nhạc

- HS nắm vững tên nốt nhạc, có kĩ năng giải mã về cao độ và trường độ của nốt nhạc

để đọc đúng giai điệu, biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm, đánh nhịp

- Giúp phát triển tai nghe, cảm thụ ÂN, tư duy sáng tạo, hỗ trợ học hát, phát triển năng khiếu…

Trang 22

- Các bước trên không phải là bất di bất dịch, có thể thay đổi bước luyện tập cao độ, tiết tấu

- Có thể thực hiện tuần tự từng bước hoặc có thể kết hợp 2-3 bước lại với nhau

3.4 Kỹ thuật dạy Tập đọc nhạc:

- Khác với dạy Hát, dạy TĐN giáo viên chỉ nên HD hs luyện tập cao độ, tiết tấu và phần nào đó là dùng nhạc cụ giúp các em đọc đúng giai điệu Giáo viên không nên đọc mẫu, vì

đó là dạy truyền khẩu, giảm tính tích cực của HS và cũng không nên sử dụng đàn quá

nhiều, làm giảm đi sự khám phá của các em

Trang 23

- Giới thiệu bài TĐN : treo bài TĐN lên bảng, Giới thiệu ngắn gọn về tên tác giả, trích từ

bản nhạc nào, không cần thông tin mở rộng về tác giả

- Tìm hiểu bài TĐN : GV nêu một số câu hỏi về Nhịp; những kí hiệu sử dụng trong bài; nốt

thấp nhất, nốt cao nhất; có những hình nốt nào; có thể chia thành mấycâu; quãng rộng nhất giữa hai nốt gần nhau là quãng mấy Đôi khi cho HS nói tên nốt trong từng câu.…

- Luyện tập cao độ : Hỏi HS về các nốt có trong bài từ thấp đến cao => viết lên bảng thành

thang âm; dịch giọng cho phù hợp với giọng của HS; đàn để HS đọc thang âm theo 2 chiều lên, xuống Đôi khi HD các em đọc các quãng trong thang âm

- Luyện tập tiết tấu: Viết tiết tấu chủ đạo (thường là câu đầu) của bài lên bảng (hoặc chỉ

vào bài để HS nhận ra âm hình tiết tấu đó); GV gõ mẫu; HD học sinh gõ;

3.4 Kỹ thuật dạy Tập đọc nhạc:

Lưu ý

- Có nhiều cách: đọc; gõ; đọc kết hợp gõ tiết tấu, gõ phách mỗi bài chỉ chọn 1-2 cách.…

- Thời gian chỉ nên 2-3’, chỉ nên HD câu đầu (khi đọc nếu gặp tiết tấu khó thì HD thêm)

- Nên qui ước với HS về những nốt ngân dài (mở rộng hai bàn tay), lặng (úp 2 bàn tay)…

- Tuỳ từng tiết tấu mà có cách luyện tập khó hay dễ Cần cho HS sử dụng tiết tấu đã luyện tập khi tập đọc từng câu

Định dạng
Số trang	41
Dung lượng	5,22 MB

Chuan kien thuc ki nang mon Am nhac

Xây dựng đề kiểm tra trắc nghiệm: