KH chỉ đạo của hiệu trưởng 2011- 2012

KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012 I. KHÁI QUÁT ĐẶC ĐIỂM NHÀ TRƯỜNG: 1.Thuận lợi Trường THCS Lý Tự Trọng đóng trên địa bàn xã Hát Lừu . Địa bàn dân cư xã nằm ở 2 đầu của Huyện Lỵ Trạm Tấu cách trung tâm huyện khoảng 3,5km giao thông đi lại thuận tiện. Toàn xã có 5 thôn bản. Thành phần dân cư chủ yếu là dân tộc Thái . Nhà trường có hai điểm trường ( Điểm trường Trung tâm tại thôn Hát I và điểm trường số 2- thôn Lừu I- Bản Lừu ), chất lượng giáo dục những năm gần đây có nhiều chuyển biến, ổn định về số lượng, chất lượng từng bước được nâng lên, tỷ lệ chuyển lớp, chuyển cấp luôn đạt ở mức cao. Góp phần không nhỏ vào việc thực hiện PCGD THCS. Những năm qua sự nghiệp giáo dục đào tạo xã Hát Lừu nói chung và trường THCS Lý tự Trọng nói riêng luôn nhận được sự quan tâm đặc biệt của các cấp, các ngành và của nhân dân địa phương: Cơ sở vật chất tương đối ổn định ,100% các phòng học đã được kiên cố hóa. Đội ngũ giáo viên được chuẩn hoá và nâng chuẩn. Việc huy động học sinh từ trong độ tuổi ra lớp đảm bảo chỉ tiêu kế hoạch . Từ năm 2003 đến nay trường luôn được công nhận là đơn vị duy trì và giữ vững PCGDTHCS 2. Khó khăn: -Về kinh tế của nhân dân địa phương chủ yếu là nông nghiệp, đời sống của người dân còn gặp nhiều ; số hộ đói nghèo còn nhiều, thu nhập chủ yếu dựa vào cây lúa. những năm gần đây đời sống kinh tế tuy có phần nâng lên nhờ nhiều chính sách hỗ trợ của Đảng và nhà nước song đời sống của một bộ phận nhân dân cũng chưa được cải thiện nhiều. – Chất lượng mũi nhọn còn thấp . Tỷ lệ HS đi học chuyên cần ở các lớp cuối cấp chưa đảm bảo . Chất lượng đại trà cũng còn nhiều bất cập do chất lượng đầu vào không đạt yêu cầu. Do thay đổi chương trình cũng như yêu cầu tích hợp một số nội dung ở các môn dạy cũng như nhiều đầu sổ thay đổi nội dung, cách thức khiến giáo viên lung túng trong thiết kế bài dạy cũng như xây dựng hồ sơ sổ sách. 3. Quy mô trường lớp, học sinh: Khối lớp TS lớp TS học sinh Nữ Dân tộc Trái tuyến 6 2 40 23 40 5 7 2 52 24 52 3 8 2 45 16 45 2 9 3 64 29 63 7 Cộng 9 201 92 200 17 3. Về cơ cấu tổ chức nhà trường: -Tổng số CB,GV,CNV :30, trong đó: biên chế: 28, Hợp đồng: 2(Bảo vệ) Trong đó : Nam: 12; Nữ: 18 -GV trực tiếp giảng dạy: 23; Trong đó: Kiêm nhiệm Tổng phụ trách: 01; Ủy viên thường trực TTHTCĐ: 01; Sách thiết bị : 01 Quản lý: 3; Nhân viên: 4 Trong đó : Đại học: 08; Cao đẳng: 17; Trung cấp : 02; Chưa qua đào tạo: 03 Đảng viên: 15. Chia ra: Tổ Tự nhiên: 12; Tổ Xã hội: 11; Tổ Văn phòng: 04. - So với qui mô hiện nhà trường thừa 2 giáo viên thuộc các môn: Toán ; GDCD. II. Cơ sở vật chất: * Diện tích đất: 4.644m 2 . * Phòng học: 20. Trong đó: Phòng học văn hóa: 09; Phòng tin học: 02; Phòng WDCNTT: 02: Phòng thiết bị: 02; Phòng Hiệu trưởng, hiệu phó: 01; Phòng kế toán, hành chính: 01; Hội trường: 01; Trung tâm HTCĐ: 01. Phòng đọc: 01. B. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011-2012. I/ Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: 1. Của Bộ GD&ĐT: Căn cứ Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về Nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011-2012; Hướng dẫn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày 12/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2011-2012; 1. Của Sở GD&ĐT: Căn cứ công văn số 468/SGD&ĐT-GDTrH ngày 22/8/2010 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011 - 2012. 2. Của Chính quyền địa phương tỉnh, huyện, phòng: Căn cứ Quyết định số 922/QĐ-UBND ngày 29 tháng 6 năm 2011của UBND tỉnh Yên Bái về kế hoạch thời gian năm học 2011-2012. Căn cứ Hướng dẫn sè 291/HD-PGD ngµy 26 th¸ng 9 n¨m 2011. V/v híng dẫn nhiệm vụ GDTrH năm học 2011 – 2012 của phòng GD&ĐT huyện Trạm Tấu II/ Các nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 1. Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua trong ngành giáo dục. 2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. 2.1. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực, hiệu quả của công tác quản lý giáo dục, lấy quản lý chất lượng làm trọng tâm; tăng cường kiểm soát, bảo đảm và kiểm định chất lượng giáo dục. Tăng cường chủ động của nhà trường trong tổ chức các hoạt động giáo dục. 2.2. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa THCS, điều chỉnh theo hướng tinh giảm của Bộ GD&ĐT. Tiếp tục đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. 2.3. Tập trung chỉ đạo nâng cao hiệu quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, dạy học phân hóa trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến cơ bản về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục. Tiếp tục tổ chức rút kinh nghiệm xây dựng Mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả ở từng lớp, từng đơn vị. Tiếp tục thực hiện “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học”. 2.4. Tăng cường công tác quản lý , chỉ đạo của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục, chương trình giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá; thực hiện kỷ cương, nền nếp quản lý dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử. 3. Thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS; nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng về chuyên môn và nghiệp vụ; tăng cường hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh. 4. Duy trì ổn định, vững chắc phổ cập giáo dục THCS; xây dựng trường đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực. 5. Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá cán bộ quản lý, giáo viên. Xây dựng kế hoạch và lộ trình bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của đơn vị. Đánh giá nghiêm túc cán bộ quản lý theo Chuẩn hiệu trưởng; đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên. III. Các chỉ tiêu chính. 1. Chỉ tiêu giáo dục văn hoá: 1. Học sinh xếp loại văn hoá giỏi: 7 HS đạt tỷ lệ 3,5%. 2. Học sinh xếp loại văn hoá khá: 45 HS đạt tỷ lệ 22,3%. 3. Học sinh xếp loại văn hoá yếu: 0%. 4. Học sinh đỗ tốt nghiệp: 100%. 5. Học sinh lên lớp: 100%. 6. Học sinh đỗ vào PTTH: từ 25% đến 30%. 8. Học sinh giỏi văn hoá cấp trường: 18 HS tỷ lệ: 9,0% 9. Học sinh giỏi văn hóa cấp huyện: 10 tỷ lệ: 5,0% 12. Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 80% 13. Giáo viên dạy giỏi cấp huyện: 39% 14. Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 8,6% 2. Giáo dục đạo đức: * Hạnh kiểm Tốt, Khá : 100%. 3. Các danh hiệu thi đua tập thể: * Trường: Tiên tiến xuất sắc. * Công đoàn: Vững mạnh xuất sắc * Liên đội: Vững mạnh xuất sắc * Chi bộ: Trong sạch vững mạnh IV. Các giải pháp thực hiện nhiệm vụ năm học. 1. Duy trì sĩ số: * Duy trì tỷ lệ học sinh đi học chuyên cần, ngăn chặn tình trạng học sinh nghỉ học thường xuyên và có nguy cơ bỏ học. 1.1. Nhà trường: + Tuyển sinh đạt 100% kế hoạch. + Kiểm diện sĩ số hàng tuần, tháng. + Phân loại đối tượng học sinh. Tập trung chú ý những học sinh có nguy cơ bỏ học để chỉ đạo kịp thời các tổ chức, đoàn thể, giáo viên chủ nhiệm động viên, giúp đỡ. 1.2. Công đoàn - đoàn đội: + Phân công đoàn viên công đoàn, đoàn viên chi đoàn giáo viên trực tiếp phụ trách, giúp đỡ những học sinh có hoàn cảnh khó khăn, có nguy cơ bỏ học, tìm biện pháp giúp đỡ cả về vật chất và tinh thần. Chỉ đạo Đoàn thanh niên phối hợp với Đoàn xã tích cực làm tốt công tác tuyên truyền vận động tới HS và gia đình về trách nhiệm của cá nhân với sự nghiệp GD. 1.3. Giáo viên chủ nhiệm: + Duy trì sĩ số của lớp, quan tâm tới những học sinh có hoàn cảnh đặc biệt, khó khăn, có nguy cơ bỏ học, phân công tổ, nhóm bạn trong lớp trực tiếp động viên, giúp đỡ. + Thường xuyên liên lạc với gia đình học sinh, thông báo kết quả học tập và rèn luyện của học sinh. Quan hệ chặt chẽ với chi hội trưởng - Ban chấp hành chi hội phụ huynh học sinh để có biện pháp duy trì sĩ số. 2. Giáo dục chính trị tư tưởng, đạo đức, lối sống. 2.1. Nhà trường: + Tổ chức sinh hoạt thường xuyên, linh hoạt, sáng tạo cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh". + Chỉ đạo Đoàn thanh niên xây dựng chương trình công tác năm 2011, bám sát nội dung chủ đề “ Năm thanh niên” + Xử lý nghiêm khắc mọi hành vi tiêu cực trong kiểm tra, thi cử, đánh giá xếp loại học sinh. + Xây dựng, triển khai quy chế phối hợp giữa gia đình - nhà trường - xã hội. + Có biện pháp giáo dục, hiệu quả đối với học sinh yếu, lười học. + Xây dựng mô hình "Lớp học thân thiện", chỉ đạo điểm mỗi phan hiệu 1 lớp. + Thường xuyên liên lạc, chủ động kết hợp với công an địa phương trong vùng tuyển sinh, nơi có học sinh đi học qua, tăng cường các biện pháp an ninh trật tự, đảm bảo an toàn con người và tài sản của nhà trường. + Làm chuyển biến rõ nét về đạo đức, lối sống, kỹ năng giao tiếp ứng xử, có nhận thức và tình cảm đúng, tích cực trong rèn luyện và học tập, xây dựng tập thể, không có cán bộ, giáo viên và học sinh vi phạm pháp luật, mắc tệ nạn xã hội, ngăn ngừa: phòng tránh xâm hại trẻ em, bạo lực trong nhà trường, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh. 2.2. Công đoàn: + Thực hiện sáng tạo và có chiều sâu cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" kết hợp với thực hiện các cuộc vận động lớn của ngành. + Động viên cán bộ - giáo viên - công nhân viên tự rèn luyện, là tấm gương về đạo đức, tự học, sáng tạo cho học sinh noi theo. 2.3. Đoàn –Đội. - Tổ chức các buổi giao lưu với đoàn xã nhằm gắn kết mối quan hệ giữa các đoàn viên của nhà trường với địa phương. Tạo mối quan hệ thân thiết, hợp tác trong đó chú trọng giới thiệu truyền thống nhà trường, truyền thống địa phương cho đoàn viên của các chi đoàn trong xã. - Tăng cường tổ chức các hoạt động ngoại khoá, giáo dục truyền thống đạo đức cho học sinh thông qua việc phòng chống các tệ nạn ma tuý, tệ nạn xã hội, tai nạn giao thông và thông qua các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, các hoạt động của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. Lồng ghép GDNGLL với GD về tấm gương Đạo đức Hồ Chí Minh, rèn luyện kỹ năng sống, giá trị sống cho học sinh thông qua nội dung phong trào xây dựng trường hoạc thân thiện, học sinh tích cực. - Đưa 05 trò chơi dân gian vào hoạt động ngoài giờ lên lớp. Tổ chức thường xuyên trong suốt năm học. - Tổ chức tốt việc thực hiện các tháng thi đua cao điểm theo chủ đề năm học. 2.4. Y tế học đường. - Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm. - Giáo dục đạo đức học sinh ý thức bảo vệ môi trường thông qua các buổi lao động. - Kết hợp với ngành y tế tổ chức các buổi tuyên truyền tư vấn, giáo dục sức khoẻ vị thành niên cho học sinh. - Xây dựng tủ thuốc nhà trường đảm bảo cơ số thuôc sơ cứu cho cả giáo viên và học sinh. 2.5. Tổ chuyên môn: - Trong năm học, mỗi tổ chuyên môn chịu trách nhiệm tổ chức 1 đến 2 buổi ngoại khoá gắn với các chủ đề năm học, kế hoạch ngoại khoá phải được Ban giám hiệu duyệt trước khi thực hiện. 2.6. Giáo viên chủ nhiệm. - Phân loại đối tượng học sinh. Quan tâm, có kế hoạch và biện pháp giáo dục học sinh cá biệt. - Thường xuyên tổ chức các đợt thi đua trong nội bộ lớp, gắn với các đợt thi đua chung của nhà trường. - Có các giải pháp chủ động và sáng tạo hoàn thành chỉ tiêu xếp loại học lực và hạnh kiểm học sinh. 3. Giáo dục văn hoá, khoa học. 3.1. Nhà trường. - Phân công, bố trí giáo viên giảng dạy hợp lý phù hợp với khả năng, năng lực của giáo viên. - Xây dựng kế hoạch năm học, xác định các chỉ tiêu giáo dục văn hoá ngay từ tháng 8/2010. - Tổ chức thực hiện nghiêm túc chương trình, kế hoạch dạy học, không dồn ép, cắt xén chương trình. - Quản lý chặt chẽ việc dạy và học các bài thí nghiệm, thực hành, dạy học có WDCNTT của từng giáo viên. - Quản lý, chỉ đạo các tổ bộ môn thực hiện dạy đúng, đủ các nội dung giáo dục địa phương theo yêu cầu của Phòng. - Thực hiện nghiêm túc việc nhập điểm và đánh giá xếp loại học sinh bằng phần mềm đánh giá xếp loại. Đánh giá xếp loại học sinh theo quy chế 40/BGD và quye bổ xung 51/BGD về đánh giá xếp loại học sinh. - Chỉ đạo thực hiện tốt kế hoạch Bồi dưỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu. - Xử lý nghiêm túc những trường hợp giáo viên vô trách nhiệm trong giảng dạy. - Xây dựng điển hình về “Đổi mới phương pháp dạy học” theo chỉ đạo của ngành, khắc phục trình trạng dạy học theo lối "đọc chép". - Xây dựng và thực hiện đồng bộ các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục văn hoá, nâng cao thứ hạng của trường trong toàn huyện. 3.2. Công đoàn. - Động viên cán bộ quản lý - nhà giáo nâng cao nhận thức tư tưởng về đổi mới phương pháp dạy học, phấn đấu đạt và vượt chỉ tiêu, kế hoạch đề ra. - Kết hợp với tổ chuyên môn tổ chức cho giáo viên cam kết chất lượng giảng dạy (học sinh lên lớp, xếp loại hạnh kiểm, học lực, chỉ tiêu học sinh giỏi, chỉ tiêu tốt nghiệp lớp 9) với nhà trường trước Hội nghị cán bộ công chức. - Động viên khuyến khích giáo viên tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi các cấp và hưởng ứng các phong trào thi đua trong năm học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực hiện tốt chủ đề năm học. 3.3. Đoàn thanh niên. - Tổ chức các đợt thi đua trong năm học, tổ chức các hoạt động đổi mới phương pháp học tập của các chi đoàn học sinh. - Chỉ đạo đoàn thanh niên bám sát các chủ đề của năm học để xây dựng chương trình công tác. 3.4. Tổ chuyên môn. - Thực hiện đúng phân phối chương trình môn học. - Tổ Tự nhiên, tổ Xã hội phân công giáo viên trực tiếp thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động giáo dục hướng nghiệp, kết hợp với đoàn thanh niên làm tốt nội dung này. - Phân công chuyên môn, phân công giáo viên dạy đội tuyển học sinh giỏi các cấp. - Xây dựng kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân thực hiện nhiệm vụ giáo dục đại trà, giáo dục mũi nhọn. Lấy việc hoàn thành kế hoạch chuyên môn, thực hiện các chỉ tiêu giáo viên giỏi, học sinh giỏi các cấp tỉnh coi đây là 1 tiêu chí đánh giá thi đua cuối năm của tổ chuyên môn và của từng cá nhân giáo viên. - Tổ chức cho giáo viên cam kết chất lượng giảng dạy (học sinh lên lớp, xếp loại văn hoá, hạnh kiểm, chỉ tiêu học sinh giỏi, chỉ tiêu đỗ tốt nghiệp ở lớp 9, danh hiệu thi đua cá nhân của giáo viên) với nhà trường trước Hội nghị cán bộ công chức. 3.5. Giáo viên. - Xây dựng kế hoạch cá nhân chi tiết, bám sát nhiệm vụ năm học, bám sát kế hoạch của trường, của tổ. Kế hoạch cá nhân có tính khả thi. - Thực hiện đúng kế hoạch. Hàng tuần, tháng, học kỳ, có sự rà soát, bổ sung các giải pháp thực hiện, khắc phục tồn tại, yếu kém. Không làm kế hoạch để đối phó. - Chịu trách nhiệm trước nhà trường về chất lượng học sinh môn mình phụ trách (chất lượng học sinh lên lớp, học sinh giỏi, chất lượng chuyển cấp) - Giáo viên chủ nhiệm lớp tăng cường hơn vai trò là trung tâm trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục kỹ năng sống, tư vấn học đường cho học sinh, duy trì hiệu quả mối quan hệ với giáo viên bộ môn, các đoàn thể, gia đình học sinh trong việc giáo dục toàn diện học sinh khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, duy trì tỷ lệ chuyên cần. 4. Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học và quản lý. 4.1. Nhà trường: * Xây dựng lộ trình, kế hoạch tăng cường đổi mới phương pháp dạy học và quản lý. Đến cuối năm học 2011-2012 thực hiện được các chỉ tiêu sau: - Làm chuyển biến rõ nét về phương pháp dạy học của giáo viên và phương pháp học tập của học sinh. - Nâng cao ý thức tự học, tự bồi dưỡng kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, về đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, khuyến khích giáo viên soạn bài trên may tính, thiết kế bài dạy có ứng dụng công nghệ thông tin, bài giảng điện tử Tổ chức toàn bộ các giờ Hội giảng, thi giáo viên giỏi, kiểm tra toàn diện bằng công nghệ thông tin. - Xây dựng hộp thư điện tử riêng của mỗi cá nhân kết hợp với xây dựng thư viện điện tử dùng chung. - Bố trí 2 phòng học có các điều kiện thiết bị cần thiết để dạy ứng dụng công nghệ thông tin. [...]... xác của mọi thông tin báo cáo nội bộ, báo cáo cấp trên 2 Chế độ thông tin, báo cáo là một nội dung để đánh giá thi đua của Trường và Phòng GD Trường đánh giá thi đua các bộ phận, cá nhân được phân công thực hiện Trên đây là kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2011- 2012 của hiệu trưởng trường THCS Lý Tự Trọng Trong quá trình thực hiện, kế hoạch có thể được điều chỉnh bổ sung theo hướng dẫn của. .. có hiệu quả các vở bài tập Tích cực ra đề, kiểm tra xây dựng ngân hàng đề của trường và đóng góp vào “ngân hàng đề” chung của trường - Giáo viên biết dạy học - phân hoá theo năng lực của học sinh, sử dụng hợp lý sách giáo khoa khi giảng bài trên lớp, kh ng "đọc chép" mà phát huy tính tích cực của học sinh, kh ng nặng nề quá tải khi thiết kế, thi công bài giảng 5 GDNGLL-LĐHN 5.1 Nhà trường -Thực hiện... của giáo viên Thông tin phản ánh kịp thời với Ban giám hiệu về hiện trạng đồ dùng Đảm bảo kết quả kiểm tra đột xuất, chuyên đề sử dụng đồ dùng dạy học của cấp trên đạt kh trở lên 8 Tăng cường hiệu quả công tác quản lý Chủ đề năm học: "Năm học tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng GD” 8.1 Nhà trường - Có kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch tháng, kế hoạch các bộ phận - Chỉ. ..- Chỉ đạo các tổ, nhóm chuyên môn soạn giáo án điện tử, đề kiểm tra 45' trở lên cho các môn, kh i lớp để góp vào Thư viện dùng chung của trường 4.2 Tổ chuyên môn - Tổ chức hiệu quả hoạt động của tổ, nhóm chuyên môn Tăng cường các hình thức giao lưu, trao đổi chuyên môn theo nhóm, tổ Thường xuyên trao đổi chuyên môn, kinh nghiệm giảng dạy Sử dụng hiệu quả phòng chuyên môn của tổ - Tổ chức... đạt từ kh trở lên 6.2 Tổ chuyên môn - Tổ Tự nhiên tổ chức xây dựng kế hoạch tổ, kế hoạch cá nhân về giáo dục thể chất, giáo dục kỹ năng sống, giá trị sống tổ chức thực hiện kế hoạch, đạt các chỉ tiêu đăng ký Kết quả kiểm tra của cấp trên về nội dung này đạt kh trở lên - Các tổ chuyên môn đưa nội dung tích hợp giáo dục môi trường, giáo dục kỹ năng sống vào các môn học đúng với tinh thần chỉ đạo của. .. cần thiết - Chỉ đạo sát sao các giáo viên được phân công quản lý phòng tin học, quản lý đồ dùng thiết bị dạy học của môn có trách nhiệm trong việc quản lý tài sản của trường Có sổ sách theo dõi, cập nhật việc mượn, trả và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học của giáo viên Thông tin phản ánh kịp thời với Ban giám hiệu nhà trường về hiện trạng đồ dùng - Kết quả kiểm tra đột xuất, chuyên đề của cấp trên... trường - Cụ thể hoá, chi tiết chỉ tiêu thi đua tới từng tổ chuyên môn, CB-GV-CNV - Tạo điều kiện thuận lợi để các tổ chức, cá nhân thực hiện chỉ tiêu - Gắn việc thực hiện chỉ tiêu với định mức khen thưởng được quy định trong hội nghị cán bộ công chức, với đánh giá thi đua cuối năm học 9.2 Tổ chuyên môn - Cụ thể hoá chi tiết chỉ tiêu thi đua tới từng môn, từng giáo viên - Xây dựng kh i đoàn kết tập thể, động... chơi, bãi tập - Chỉ đạo, kiểm tra, đánh giá việc bảo quản khai thác sử dụng thiết bị dạy học theo từng tháng đến từng giáo viên - Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học 7.2 Công đoàn - Tham mưu, kết hợp với nhà trường và các tổ chuyên môn xây dựng các tiêu chí đánh giá, xếp loại việc khai thác, sử dụng thiết bị dạy học theo từng tháng của giáo viên -... "sáng tạo" của cuộc vận động "Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" thông qua việc làm đồ dùng dạy học Kết hợp với nhà trường tổ chức thi đồ dùng dạy học của giáo viên trong năm học 7.3 Đoàn đội - Tổ chức chi đoàn giáo viên tham gia tích cực vào nội dung này 7.4 Tổ chuyên môn - Xây dựng và thực hiện kế hoạch làm đồ dùng dạy học, kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học Khai thác hiệu quả... giáo viên trong tổ theo định hướng của nhà trường - Có giải pháp làm chuyển biến rõ nét việc đổi mới phương pháp giảng dạy ở các môn Dạy đủ, đúng phân phối chương trình tất cả các giờ thực hành, thí nghiệm Thực hiện nghiêm túc chương trình giảm tải của Bộ giáo dục - Chỉ đạo tốt công tác giáo dục tích hợp, giáo dục lồng ghép theo nội dung bồi dưỡng trong hè 2011 - Chấn chỉnh, củng cố thường xuyên ý thức . thi đua của Trường và Phòng GD. Trường đánh giá thi đua các bộ phận, cá nhân được phân công thực hiện. Trên đây là kế hoạch chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2011- 2012 của hiệu trưởng trường. nghiệp năm học 2011-2 012; Hướng dẫn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày 12/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2011-2 012; 1. Của Sở GD&ĐT: Căn. triển khai thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua trong ngành giáo dục. 2. Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. 2.1. Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu