CHUYEN DE CHU NHIEM LOP O TIEU HOC

KĨ NĂNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC... Hoạt động 1: Xác định khái niệm kế hoạch, lập kế hoạch chủ nhiệm: Câu hỏi thảo luận: Theo thầy cô thực chất vi

Chào mừng quý Thầy Cô

tham dự chuyên đề

Mường Chiềng, tháng 9 năm 2011

KĨ NĂNG

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC

1 Yêu cầu cơ bản sau khi học xong chuyên đề:

 Một số khái niệm cơ bản:

- Kế hoạch chủ nhiệm

- Lập kế hoạch chủ nhiệm

 Cấu trúc nội dung bản Kế hoạch chủ nhiệm.

 Cách xây dựng Kế hoạch chủ nhiệm.

 Theo từng loại: Kế hoạch công tác năm, tháng,

tuần, hoạt động

 Vận dụng kĩ năng XD kế hoạch vào công tác giáo viên chủ nhiệm lớp.

1 Hoạt động 1:

Xác định khái niệm kế hoạch, lập kế hoạch chủ nhiệm:

Câu hỏi thảo luận:

Theo thầy (cô) thực chất việc lập

Kế hoạch chủ nhiệm là gì?

Câu hỏi thảo luận:

Theo thầy (cô) thực chất việc lập

Kế hoạch chủ nhiệm là gì?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 1

 Kế hoạch chủ nhiệm: là

chương trình hành động trong tương lai của lớp chủ nhiệm, nhằm xác định một cách chính xác lớp học của chúng ta muốn

đi đến đâu và cần phải làm gì, làm như thế nào để đạt được

điều đó

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 1 (tiếp)

 Lập kế hoạch chủ nhiệm là: lựa chọn một trong những phương án hành động trong tương lai cho toàn bộ hoặc từng bộ phận trong bộ máy quản lí để đạt được mục tiêu mong đợi trên cơ sở khả năng hiện tại.

 Kế hoạch chủ nhiệm lớp ở trường

TH thường được lập cho khoảng

thời gian từ 1 đến 5 năm học.

2 Hoạt động 2: Một số loại

kế hoạch chủ nhiệm

Câu hỏi thảo luận: Trong thực tiễn làm

công tác chủ nhiệm lớp, thầy (cô) đã lập những loại kế hoạch nào?

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 2:

 Kế hoạch chủ nhiệm được xây dựng:

- Cho 3 năm học gọi là kế hoạch chiến lược

- Cho 1 năm học gọi là kế hoạch năm học.

 Trong kế hoạch năm học có :

- Kế hoạch tháng, Kế hoạch tuần

- Kế hoạch mục tiêu hoặc

- Kế hoạch chuyên đề

của lớp chủ nhiệm

Bao gồm 9 nội dung cơ bản (Mẫu tham

khảo)

1. Đặc điểm môi trường lớp học

2 Phương hướng, nhiệm vụ, mục tiêu, chỉ tiêu và các danh hiệu phấn đấu

KẾT LUẬN HOẠT ĐỘNG 3 (tiếp)

6 Kế hoạch từng tháng (từ tháng 8 năm trước đến tháng 5

năm sau)

- (Dự kiến: Nội dung – Phân công – Thời gian)

7 Kế hoạch Sơ kết học kì (học kì I từ tháng 8 năm trước

Kết luận: Để xây dựng được kế hoạch chủ nhiệm hiệu quả, khả thi, GVCN cần tuân thủ

theo quy trình 6 bước sau:

-Bước 1 : Phân tích môi trường lớp học

-Bước 2: Xây dựng định hướng phát triển lớp học

-Bước 3: Xác định mục tiêu cần đạt được của lớp.

-Bước 4: Xác định các giải pháp cần tiến hành để đạt được mục tiêu.

-Bước 5: Xác định các mục tiêu đề xuất tổ chức thực hiện kế hoạch.

-Bước 6: Viết văn bản và phê chuẩn văn bản kế

hoạch của lớp trước khi thực hiện.

Cấu trúc nội dung bản kế hoạch cần đạt:

- Đơn giản

- Rõ ràng

- Có liên hệ bên trong một cách logic.

- Không bỏ sót nội dung cần thực hiện.

- Giúp cho việc quản lí và thực thi dễ dàng.

Hoạt động thực hành

 Phân tích môi trường:

- I Các điểm mạnh ( Thuận lợi)

- II Các điểm yếu ( Khó khăn)

- III : Các cơ hội ( Thời cơ)

- IV : mối nguy hại ( Thách thức)

 I - Thuận lợi: Khi phân tích các điểm mạnh thường phải trả lời những câu hỏi sau:

+ Lớp của chúng ta có những điểm mạnh nào?

+ Những thành công của lớp trong năm

II - Khó khăn:

+ Lớp của chúng ta có những điểm yếu

nào?

+ Những yếu tố nào dẫn đến thất bại của

lớp trong năm học vừa qua?

+ Chúng ta đã làm những công việc nào có kết quả kém nhất ?

+ Những thất bại của lớp, của cá nhân

được diễn ra theo con đường, chiều

hướng nào? Có thể làm khác không?

…

- Phương pháp giảng dạy mới …

* Những thời cơ nêu trên sẽ đem lại những lợi thế gì cho Trường, cho lớp chúng ta?

có giúp gì cho nhà trường hay không? …

 IV - Thách thức:

+ Cuộc khủng hoảng kinh tế, thiên tai

có ảnh hưởng gì lớn đến lớp học của mình không? (ảnh hưởng của kinh tế địa phương nơi trường đóng => gia đình học sinh => lớp học)

+ Quán net, games , karaoke …; nạn

bạo lực học đường, giao thông … có ảnh hưởng không?

Hoạt động 5: Xác định mục tiêu của kế hoạch thông qua thực hành phân tích.

Hoạt động 6 – Phương pháp xác định nội dung công việc trong tháng

hoặc tuần

(làm gì?); Để làm gì?); tại sao?); (ở đâu?) (ai?)

(làm như thế nào?);

(cách thức kiểm soát);

(phương pháp kiểm tra)

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Đơn vị… Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam

……… Độc lập…

Buôn Ma Thuột, ngày tháng năm 2011

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP

Hoạt động 7 – Tổng kết chuyên đề

 Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chủ nhiệm, GVCN cần phải xây dựng Kế hoạch công tác chủ nhiệm theo kĩ thuật mới.

 Có thể bổ sung tài liệu phù hợp và

áp dụng tổ chức học tích cực để khóa tập huấn tiếp theo ở từng cơ sở giáo dục đạt hiệu quả cao.

Cấu trúc KHCN gồm có 9 nội dung cơ bản

có thể coi như mẫu KHCN bao gồm: KH năm, KH tháng, KH tuần, KHCT mục tiêu,

KH công việc,…

KHCN được GVCN xây dựng xong trước ngày 5 tháng 9 hàng năm và trình Hiệu trưởng duyệt trước khi thực thi.