Báo cáoTK, triển khai NV (11-12)Cấp Tiểu học

1 UBND HUY ỆN H ƯƠNG SƠN PHÒNG GIÁO D ỤC - ĐÀO T ẠO C ỘNG HO À XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Đ ộc lập - T ự do - H ạnh phúc Hương Sơn, ngày 14 tháng 9 năm 2011 BÁO CÁO TỔNG K ẾT NĂM H ỌC 2010 - 2011 VÀ HƯ ỚNG DẪN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011 – 2012 C ẤP TIỂU HỌC PH ẦN T H Ứ NHẤT BÁO CÁO T ỔNG KẾT NĂM HỌC 2010 – 2011 A. NH ỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Căn c ứ Ch ỉ thị 33 99/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2010 v ề nh ững nhiệm vụ trọng tâm của toàn ngành năm học 2010-2011; Công văn số 4919/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2010 c ủa Bộ GD&ĐT về Hư ớng dẫn thực h i ện nhiệm vụ năm học 2010 -2011 đ ối v ới giáo dục Ti ểu học; Công văn s ố 1036/SGDDT -GDTH ngày 31/8/2010 c ủa Sở GD-ĐT Hà T ĩnh về hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 -2011 đ ối với Giáo d ục ti ểu học , năm h ọc 2010 -2011, Giáo d ục Ti ểu học H ương Sơn đã đạt đư ợc một số k ết quả sau đây: I. Th ực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành. 1. Cu ộc vận động “H ọc tập v à làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đ ã đư ợc triển khai thực hiện có kết quả, tạo được chuyển biến đáng kể về nhận thức và hành đ ộng th ực tiễn trong cán bộ, giáo viên và học sinh. Các trường tiểu học đã thực hiện lồng nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh vào trong các môn học : Ti ếng Việt, Âm nhạc, Đạo đức,…theo tài liệu hướng dẫn của Bộ. 2. Cu ộc vận động “Hai không” v ới nội dung “Nói không v ới bệnh th ành tích” ; “Nói không v ới vi phạm đạo đức nhà giáo và việc học sinh ngồi nhầm lớp” đ ã được các nhà trư ờng triển khai thực hiện có hiệu quả b ằng những giải pháp như : dạy tốt, h ọc tốt ; vận động học sinh ra lớp, phụ đạo giúp đỡ h ọc sinh yếu ; dạy học theo chuẩn ki ến thức, kĩ năng của chương trình ; khảo sát bàn giao chất lượng học sinh. Các giải pháp trên đ ã góp phần giảm thiểu học sinh yếu, học sinh bỏ học, học sinh ngồi nhầm l ớp. 3. Phong trào “Xây d ựng trường học thân thiện, họ c sinh tích c ực” có nhi ều chuy ển biến đi vào chiều sâu . Tu ỳ theo điều kiện các trường tham gia đầy đủ cả 5 nội dung hoặc tập trung vào một số nội dung một cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với th ực tế địa phương. Phong trào đã huy động được sức mạnh tổng hợ p c ủa các lực lư ợng trong v à ngoài nhà trường để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hi ệu quả ; giáo viên chăm lo nhiều hơn đến đổi mới phương pháp trong dạy học, học sinh t ự tin, mạnh dạn trong giao tiếp và tích cực chủ động trong học tập. V i ệc tổ chức các ho ạt động tập thể vui t ươi lành mạnh v ới các hoạt động văn nghệ, thể thao thiết th ực và các trò chơi dân gian phù hợp đã thực sự cuốn hút học sinh, làm cho học sinh 2 h ứng khởi, thêm yêu trường, yêu lớp và thân thiện với nhau. Nhiều công trìn h v ệ sinh đ ã được các nhà trường xây mới, công trình cũ được khai thác sử dụng hợp vệ sinh. II. Th ực hiện kế hoạch và chương trình giáo dục. 1. Th ực hiện kế hoạch dạy học: - Các trư ờng tiểu học đã thực hi ện nghi êm túc chương trình giáo d ục phổ thông đư ợc ban hành kèm theo quy ết định số 16/2006/QĐ -BGD&ĐT. Ch ỉ đạo dạy học theo chu ẩn kiến thức kỹ năng ; giáo d ục kĩ năng sống ; giáo d ục vệ sinh môi tr ường ; an toàn giao thông theo đúng quy đ ịnh. - Tri ển khai các chuyên đề : Giáo d ục kĩ năng sống ; chuyên đ ề gi áo d ục vệ sinh môi trường đến từng giáo viên ở tất cả các trường tiểu học trong toàn huyện. - Ch ỉ đạo các trư ờng tổ chức tổng kết, đánh giá dạy học theo Chu ẩn kiến thứ c k ĩ năng, báo cáo t ổng hợp về P hòng và Phòng đ ã tổng hợp báo cáo về S ở. - T ổ chức nghiê m túc theo đúng hư ớng dẫn của S ở về các lần kiểm tra định k ì, t ổng hợp báo cáo đúng kỳ hạn quy định. - Ho ạt động giáo dục ngo ài giờ lên lớp (4 tiết/tháng) được tích hợp trong giáo d ục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống vào các môn học. - Ch ỉ đạo tốt v i ệc tổ ch ức dạy học 2 buổi/ng ày, giao quyền chủ động cho Hiệu trư ởng trong việc xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ng ày nên đã phát huy được quyền ch ủ động, sáng tạo cho mỗi giáo viên trong việc lựa chọn nội dung, phương pháp dạy h ọc phù hợp. 9 - 10 bu ổi/tuần Tăng buổi Chưa tăng bu ổi SL S ố HS TL SL S ố HS TL SL S ố HS TL 303 6935 82.99 74 1395 16.69 3 26 0.32 Số l ư ợng học sinh bán trú chiếm tỉ lệ còn thấp, toàn huyện có 02 trường (TH1 Th ị trấn Phố Châu, TH Thị trấn Tây Sơn) với 06 lớp 155 học sinh chiếm tỉ lệ 1,9 %. 2. Th ực hiện n ội dung chương tr ình, sách thiết bị dạy học: - Các môn h ọc v à hoạt động giáo d ục theo quy định của ch ương trình được thực hi ện đầy đủ, linh hoạt, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tế địa phương. Nội dung d ạy học theo tài liệu hướng dẫn t h ực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo. - Th ực hiện dạy học tích hợp các nội dung một cách linh hoạt : kĩ năng sống, b ảo vệ môi tr ường, tiết kiệm năng lượng, an toàn giao thông, phòng chống tai nạn thương tích,… - 100% s ố h ọc sinh có đủ SGK ; m ột số trường như TH1 Phố Châ u, Sơn Tây, Tây Sơn, Sơn B ằng, có thư vi ện với số l ượng sách và các ch ủng loại khá phong phú. - Trong năm h ọc các nhà trường đã phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy h ọc để bổ sung vào số lượng đ ồ dùng, thi ết bị còn thiếu. - V ề học môn Tiếng Anh : Kh ối 3 Kh ối 4 Kh ối 5 C ộng S ố trường tổ chức dạy SL HS SL HS SL HS SL HS 31 50 1153 56 1316 50 1157 156 3626 Thông qua d ạy trên lớp, tổ chức Câu lạc bộ Tiếng Anh, Olympic Tiếng Anh, tài li ệu, thiết bị dạy học cho giáo viên và h ọc sinh tương đối đầy đủ nên chất lượng dạy h ọc môn Tiếng Anh đ ã có nhiều chuyển biến. 3 - V ề học môn Tin học : Kh ối 3 Kh ối 4 Kh ối 5 C ộng S ố tr ường tổ chức dạy SL HS SL HS SL HS SL HS 14 22 509 30 760 28 659 80 1928 III. Đ ổi mới côn g tác qu ản lý ch ỉ đạo và d ạy học ở các trường. 1. Ch ỉ đạo các trường tiểu học tự chịu trách nhiệm về việc cụ thể hoá nội dung và phương pháp d ạy học, chủ động cụ thể hoá phân phối ch ương trình cho phù hợp với t ừng lớp cụ thể, đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ năng c ần đạt đối với học sinh ; giáo viên ch ủ động linh hoạt trong việc vận dụng chương trình cho các nhóm đối tượng khác nhau. 2. Ch ỉ đạo thực hiện tốt việc đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạy học ở tất c ả các nhà trường. Đầu năm tổ chức khảo sát chất lư ợng học sinh, nhằm phân loại đối tư ợng học sinh, từ đó điều chỉnh, xác định PPDH ph ù hợp, đồng thời làm cơ sở cho vi ệc bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên vào cuối năm học. Th ực hiện t ốt việc đánh giá, xếp loại học sinh theo Thông tư 32 ; th ực hiện tốt công tác kiểm tra đánh giá, xếp loại hàng tháng cũng như các lần kiểm tra định kỳ đảm bảo khoa học, nh ẹ nhàng, chính xác khách quan cao, đánh giá đúng thực chất chất lượng các nhà trư ờng. 3. Ch ất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng đại trà ổ n đ ịnh và có nhiều chuyển bi ến rõ nét. Bên cạnh đó công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém c ũng đ ược các đơn vị chú trọng và đi vào nề nếp. Việc đánh giá xếp loại học sinh ngày càng th ực chất ; tỉ lệ học sinh yếu được giảm hẳn, chất lượn g đ ại trà được nâng lên rõ r ệt (Xem Ph ụ lục 1, Phụ lục 2). - Ch ất l ượng mũi nhọn : + H ọc sinh giỏi tỉnh lớp 5 : có 65 em d ự thi, trong đó có 4 gi ải Nhất, 8 giải Nhì, 21 gi ải Ba, 17 giải K huy ến khích. Tập thể xếp thứ 5 to àn tỉnh. + Thi Olympic Ti ếng Anh c ấp tỉnh : có 4/6 em h ọc sinh tham gia đạt giải. Trong đó có 1 gi ải Nhì; 2 giải Ba; 1 giải Khuyến khích . T ập thể xếp thứ 6 của tỉnh. + Thi Olympic Ti ếng Anh cấp quốc gia : c ó 3 em đư ợc chọn v ào đội tuyển dự thi qu ốc gia. Kết quả cả 3/3 em đều đạt giải. 01 em đ ạt Huy chương B ạc tr ên tổng s ố 2 huy chương b ạc của tỉnh (TH 1 thị trấn Phố Châu), 02 em đạt bằng danh dự (TH Sơn Tây). + Thi V ở sạch - Ch ữ đẹp c ấp tỉnh : có 25 em d ự thi. Kết quả có 24 em đạt giải, trong đó có 1 em gi ải nhất (TH 1 Sơn Ti ến) ; 4 em g i ải nhì ( TH Sơn Tây, TH 1 th ị trấn Ph ố Châu, TH S ơn Giang ); 11 em gi ải ba; 8 em giải khuyến khích. + Các cuộc thi cấp huyện (Xem Phụ lục 3) - K ết quả Ho àn thành chương trình Tiểu học (Xem Ph ụ lục 4 ). 4. V ề giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ có hoàn cảnh khó khă n. T ổng số tr ẻ khuyết tật h ọc hoà nhập : 99 em. Các trư ờng đã phối hợp với các cơ quan y tế và gia đình học sinh ti ến h ành phân loại tật, lập hồ sơ, trên cơ sở đó phân chia vào các lớp học hoà nh ập bảo đảm các điều kiện để chăm sóc các em. Việc tổ chức dạy , h ọc và đánh giá đư ợc thực hiện theo Quyết định số 23 của Bộ GD&ĐT. 4 IV. Công tác PCGDTHĐĐT và xây d ựng trường chuẩn quốc gia. 1. Công tác PCGDTHĐĐT đư ợc giữ vững v à ổn định. Năm 2010 có 32/32 xã, th ị trấn đạt chuẩn PCGDTHĐĐT, trong đó 28 xã đạt chuẩn m ức độ 1 ; 4 xã, thị trấn đ ạt mức độ 2. 2. Xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Đối với các trường phải kiểm tra l ại sau 5 năm và phấn đấu đạt chuẩn các mức, Phòng đã tham mưu với địa phương quan tâm đ ầu t ư xây dựng, tu sửa CSVC, cảnh quan, các côn g trình v ệ sinh n ước sạch, mua s ắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học, sách cho GV và HS. Kết quả: Mức độ 1 công nh ận lại sau 5 năm: 6 trư ờng (TH Sơn Di ệm, TH Sơn Quang, TH Sơn Phúc, TH Sơn Thu ỷ, TH S ơn Ninh, TH Sơn Trà) ; công nh ận mức độ 2 : TH S ơn Thuỷ. V. Công tác thanh ki ểm tra và hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo. 1. Công tác thanh ki ểm tra: Phòng đ ã thanh tra toàn diện 5 đơn vị (tỷ lệ 13,9%). X ếp loại tốt: 01 đơn v ị (TH Sơn Phú); loại khá: 03 đơn v ị ( TH Đ ại Kim, TH Sơn Lâm, TH2 Sơn Trung) ; lo ại đạt yêu cầu: 0 đơn v ị ; loại yếu : 01 đơn vị (TH Sơn Hòa) . Ngoài ra, Phòng còn t ổ chức thanh tra chuy ên đề về thực hiện nề nếp chuyên môn, đánh giá xếp loại học sinh, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, công tác thu chi các nguồn đóng góp trong năm h ọc. 2. Chăm lo phát tri ển đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục: Các trư ờng đ ã t ạo điều kiện để cán bộ, giáo viên tham gia h ọc các l ớp đào tạo tại chức, từ xa để nâng cao trình đ ộ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực quản lý. Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ về chính trị, chuy ên môn nghiệp vụ. Có 34 CBQL đ ã tốt nghiệp lớp h ọc T rung c ấp lý luận chính trị tổ chức tại huyện. Có 06 CBQL đư ợc sang Singapo tham quan h ọc tập. VI. Ứng d ụng CNTT trong quản lý v à trong dạy học. Ngoài vi ệc đầu tư thêm máy tí nh, máy ảnh kỹ thuật số, máy chiếu đa năng, 36/36 trư ờng đã kết nối Internet và được bồi dưỡng năng lực sử dụng mạng, khai thác thông tin trên m ạng phục vụ có hi ệu quả cho công tác qu ản lý v à dạy học. S ố trường n ối mạng S ố trường có phòng máy d ạy Tin học Số máy vi tính đ ể bàn S ố máy chi ếu S ố má y Phôtoco py Đàn Organ Đàn Piano k ỹ thu ật số 36 14 289 30 1 173 16 VII. M ột số hoạt động khác: 1. T ổ chức tốt ng ày “toàn dân đưa tr ẻ đến tr ường ” và khai gi ảng năm học mới. 2. Phong trào vi ết sáng kiến kinh nghiệm, gi ải toán tuổi thơ, viết bài trên các tạp chí đ ã được quan tâm. Các giáo viên có nhiều bài viết được đăng trên các tạp chí là cô Ph ạ m Th ị Quỳnh Hoa – TH Sơn Phúc, th ầy Nguyễn Đức Thiện – TH Sơn H ồng, c ô H ồ Thị Thanh Xuân – TH Sơn Giang. Có 15 đ ề tài g ửi về HĐKH S ở GD&ĐT, k ết quả có 3 đ ề t ài được xếp bậc 4 và 6 đề tài xếp bậc 3 cấp tỉnh. 3. Ch ỉ đạo các trường tham gia Hội thi sáng tạo khoa h ọc kĩ thuật làm đồ dùng d ạy học, toàn cấp h ọc có 02 s ản phẩm dự thi ở t ỉnh (TH Sơn Tây và TH Sơn Châu ). 4. Tham gia Đ ại h ội ĐK – Th ể thao các cấp, các đ ơn vị có thành tích cao là TH Sơn Giang, TH Sơn Kim 2, TH TT Tây Sơn, TH1 TT Ph ố Châu và TH2 Sơn Trung. 5 5. Các đơn v ị đã triển khai nghiêm túc việc giáo dục ATGT, giáo dục môi trường, giáo d ục quyền v à bổn phận trẻ em, giáo d ục kỹ năng sống bằng cách lồng ghép trong các môn h ọc, thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp, sinh hoạt Đội Sao, giúp các em có nh ững hành vi, thói quen đúng khi tham gia giao thông, giữ gìn, bảo vệ môi trường. 6. Phối hợp với các quỹ học bổng, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm tổ chức trao thư ởng kịp thời, đúng đối tượng học sinh có hoàn cảnh khó khăn vươn lên học giỏi, h ọc sinh gặp khó khăn trong lũ lụt. Ph ối hợp với Trung tâm y tế huyện, các trạm y tế t ổ chức tẩy giun định kỳ cho học sinh . Làm t ốt công tác Ch ữ thập đỏ, cứu trợ nhân đ ạo, hoạt động y tế trường học. Tham gia đóng góp đ ầy đủ và kịp thời các lo ại quỹ : qu ỹ “T ình ngh ĩa ”, qu ỹ “Mái ấm công đo àn”, q u ỹ “Th ắm t ình đồng nghiệp ”, …. B. T ỒN TẠI VÀ HẠN CHẾ 1. Vi ệc thăm lớp, dự giờ của giáo viên, si nh ho ạt chuyên môn tổ, khối vẫn nặng tính hình th ức, một số giáo vi ên chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình trong d ạy học, sử dụng sách giáo khoa còn máy móc, chưa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí h ọc sinh. 2. Vi ệc đầu t ư vào bài soạn và gi ờ dạy theo tinh thần đổi mới ph ương pháp dạy h ọc phát huy tính tích cực học tập của học sinh chưa được giáo viên chú ý, thể hiện nhi ều. Một số giáo viên soạn bài bằng máy tính nhưng việc đọc, nghiên cứu bài dạy thi ếu chu đáo. 3. Chất lượng dạy tăng buổi và 2 buổi/ngày đã có những chuyển biến song ở một s ố đ ơn vị chưa chú ý phân loại đối tượ ng đ ể k èm cặp. Một số lớp có ít h ọc sinh nh ưng giáo viên thi ếu quan tâm nên vốn kiến thức, kỹ năng cơ bản của học sinh còn yếu. 4. Vi ệc ứng dụng công nghệ thông tin ở một số đ ơn vị còn hạn chế, chưa khai thác đư ợc nhiều để phục vụ cho quá tr ình quản lí và dạy học. S ố máy tính, máy chiếu c ủa các nhà trường còn ít. 5. M ột số CBQL, GV chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, năng lực còn yếu, máy móc, thi ếu sáng tạo tron g ch ỉ đạo chuy ên môn, công tác kế hoạch chưa tốt, nặng v ề sự vụ, việc vận dụng đổi mới phương pháp dạy học còn hạn chế. 6. Phòng th ư viện còn nghèo nàn, số đầu sách còn ít, việc quan tâm của phần lớn các trường đến công tác Thư viện – thiết bị còn hạn chế. 7. Phong trào “Xây d ựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã được triển khai t ừ 3 năm nay nh ưng nhiều đơn vị vẫn chưa làm tốt. Môi trường, cảnh quan chưa s ạch, chưa đẹp, thiếu bàn tay chăm sóc của thầy cô và học sinh. Nhi ều nhà trường chưa có công trình v ệ sinh, nước sạch. 8. Vi ệc thực hiện Thông t ư 09 (3 công khai) còn bất cập, nhiều đơn vị thực hiện không nghiêm túc còn xem nh ẹ. Đánh giá chung : M ặc dù vẫn còn những tồn tại, hạn chế cấn khắc phục song có th ể khẳng định rằng, giáo dục tiểu học H ư ơng Sơn đ ã th ực hiện thắng lợi các chỉ tiêu, nhi ệm vụ trọng tâm của năm học, góp phần cùng toàn ngành giữ vững danh hiệu đơn v ị tiên tiến xuất sắc của Giáo dục - Đào t ạo huyện nhà. 6 PHẦN THỨ HAI HƯ ỚNG DẪN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2011 -2012 Căn c ứ Chỉ thị s ố 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 c ủa Bộ trưởng Bộ Giáo d ục v à Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo d ục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo d ục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2011 - 2012; Căn c ứ Quyết định số 2094/QĐ -BGDĐT ngày 20 tháng 5 năm 2011 c ủa Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2011 - 2012 c ủa giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên; Căn c ứ Công văn số 5438/BGDĐT/GDTH ng ày 17/8/2011 của Bộ GD&ĐT về Hư ớng dẫn thực hiện nhi ệm vụ năm học 2011 - 2012 đ ối với giáo dục tiểu học; Căn c ứ Công văn số 846 /SGDĐT- GDTH ngày 05 tháng 9 năm 2011 v ề Hư ớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 -2012 đ ối với giáo dục tiểu học; Căn c ứ vào tình hình thực tế và những nhiệm vụ trọn g tâm c ủa giáo dục Hương Sơn; Phòng Giáo d ục v à đào tạo hướng dẫn các trường thực hiện nhiệm vụ năm học 2011-2012 đối với cấp Tiểu học như sau: A - NHI ỆM VỤ CHUNG Năm h ọc 2011 – 2012 là năm h ọc đầu tiên thực hiện Nghị quyết Đại hội XI của Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đ ại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học tập trung thực hi ện những nhiệm vụ trọng tâm sau: Ti ếp tục thực hiện các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạ o đ ức H ồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây d ựng tr ường học thân thiện, học sinh tích cực". T ập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; đi ều chỉnh n ội dung dạy học v à đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh ti ểu học; tăng c ường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; tăng cư ờng tiến g Vi ệt cho học sinh dân tộc thiểu số; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương tr ình mới ở những nơi có đủ điều kiện; duy trì, củng cố và nâng cao chất lư ợng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia và t ổ chức dạy học 2 bu ổi/ng ày. Đ ổi mới mạnh mẽ công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo d ục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo d ục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học v à quản lí. B - NHI ỆM VỤ CỤ THỂ I. Th ực hiện các cuộc vận động v à phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" 1. Ti ếp tục thực hiện Chỉ thị số 06 -CT/TW c ủa Bộ Chính trị về cuộc vận động h ọc tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, c ủng cố kết quả cuộc vận động ch ống ti êu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo". 7 - Th ực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn h ọc v à hoạt động giáo dục ở tiểu học. - Th ực hiện tốt các quy định về đạo đức nh à giáo, coi tr ọng việc r èn luyện phẩm ch ất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp ; t ạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán b ộ quản lí giáo dục học t ập và sáng tạo; đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi ph ạm pháp luật v à đạo đức nhà giáo. - Không t ổ chức dạy học th êm cho trẻ trước khi vào lớp 1. - Ti ếp tục triển khai các biện pháp chấm dứt hiện t ượng học sinh ngồi sai lớp, gi ảm tỉ lệ học sinh yếu , h ọc sinh bỏ học; bàn giao chất lượng giáo dục, đánh giá đúng ch ất lượng giáo dục; tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi. 2. Ti ếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT -BGDĐT ngày 22/7/2008 và K ế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phát đ ộng v à triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích c ực”, chú trọng các hoạt động: - Giáo d ục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học, hoạt đ ộng giáo dục và xây d ựng quy tắc ứng xử văn hoá trong nhà trường. Nhà trường chủ đ ộng phối hợp với gia đ ình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức và kĩ năng sống cho h ọc sinh. - Đ ẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, đủ nhà vệ sinh, công trình n ước sạch cho h ọc sinh và giáo viên. - Đưa các n ội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường thông qua các câu l ạc bộ tr ò chơi dân gian, dân ca… Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích c ực, các hoạt động văn hoá, thể thao, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên l ớp, ngoại khoá phù h ợp với điều kiện cụ thể của nhà trường và địa phương. - Đánh giá, công nh ận các trường đạt danh hiệu "Trường học thân thiện, học sinh tích c ực". II. Th ực hiện kế hoạch giáo dục v à kế hoạch thời gian năm học 1. Th ực hiện kế hoạch giáo d ục 1.1. Đ ối với các tr ường, lớp dạy học 1 buổi/ ngày Ti ếp tục thực hiện Ch ương trình giáo dục phổ thông ban hành kèm theo Quyết đ ịnh số 16/2006/QĐ -BGDĐT ngày 05/5/2006 c ủa Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. N ội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (4 ti ết/ tháng) được thực hiện tích h ợp vào các môn Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công/Kĩ thuật, theo hướng dạy học phù h ợp điều kiện thực tế địa ph ương và nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp đ ịa phương; năng lực giáo viên và thiết bị dạy học của nhà trườ ng). 1.2. Đ ối với các trường, lớp dạy học 2 buổi/ ngày Hi ệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ sở đảm b ảo các yêu cầu: 8 - V ề nội dung: Giáo viên được chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối v ới các hoạt động dạy học v à g iáo d ục để thực hiện ch ương trình và sách theo quy đ ịnh cho mỗi lớp nêu ở điểm 1.1 mục II và điểm 1, điểm 2 mục III của văn bản này; th ực hành kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương nhằm hỗ trợ cho việc học tập; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên đ ể hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn h ọc tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngo ài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt đ ộng ngoại khoá… Đ ối với những trường còn khó khăn v ề cơ sở vật chất, điều kiện dạy học, việc t ổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm tăng thêm thời lượng học tập, tạo điều kiện thuận l ợi cho các em đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học, chủ yếu để củng cố kiến th ức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán hoặc tăng cư ờng tiếng Việt. Đ ối với những trường có điều kiện thuận lợi, tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ngoài vi ệc củng cố kiến thức, kĩ năng môn Tiếng Việt, Toán còn nhằm tăng cường các hoạt đ ộng thực hiện mục ti êu giáo dục toàn diện; hoạt động ngoại khoá, hoạt đ ộng giáo dục ngoài gi ờ lên lớp, câu lạc bộ, dạy học ngoại ngữ, tin học…được tổ chức một cách linh ho ạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh. - Giáo viên hư ớng dẫn hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, không giao bài t ập về nh à cho học sin h. - T ổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh; h ình thức linh ho ạt, đa dạng hoạt động; Nhà trường cần tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực ph ẩm để đảm bảo sức khoẻ học sinh. - Đ ộng viên cha mẹ học sinh đầu tư, đóng góp nhân lực, tr í l ực, tài lực để thực hi ện giáo dục to àn diện cho học sinh trong việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày. - V ề thời l ượng: Đảm bảo không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ ngày. - Tài li ệu cho học 2 buổi/ng ày gồm: Vở thực hành Toán, Tiếng Việt; Giáo dục k ĩ năng sống; H o ạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; 2. K ế hoạch thời gian năm học Căn c ứ khung kế hoạch thời gian năm học 2011 -2012 c ủa Bộ, của UBND tỉnh, k ế hoạch dạy học của cấp tiểu học như sau: - Ngày b ắt đầu năm học: 22/8/2011 - Ngày khai gi ảng: 5/9/2011 - H ọ c kì I: 22/8/2011 đến 06/01/2012 - H ọc kì II: Từ ngày 09/01/2012 - Ngày k ết thúc năm học: muộn nhất vào ngày 31/5/2012 - Th ời gian thực học: 35 tuần, trong đó học kì I là 18 tuần, học kì II là 17 tuần. - Xét hoàn thành chương trình tiểu học: Muộn nhất vào ngày 31/5/2012 - Các ngày ngh ỉ: + Ngh ỉ giữa học kì: 02 ngày 9 + Ngh ỉ cuối học kì: 03 ngày (không kể thứ 7, chủ nhật) (Th ời điểm nghỉ giữa học kì và cuối học kì do Phòng GD&ĐT quy định và có k ế hoạch cụ thể). + Ngh ỉ Tết âm lịch: ít nhất 01 tuần + Các ngày ngh ỉ lễ: Theo quy định chung Trong trư ờng hợp đặc biệt nh ư: thời tiết khắc nghiệt, thiên tai, dịch bệnh…, Giám đ ốc Sở quyết định cho học sinh nghỉ học và bố trí dạy học bù. III. Th ực hiện Chương tr ình, sách, thiết bị dạy học . 1. Chương tr ình a) Th ực hiện c hương tr ình giáo dục phổ thông theo Quyết định 16/2006/QĐ - BGDĐT ngay 05/5/2006 c ủa Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tài liệu hướng dẫn th ực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT- GDTH ngày 10/9/2009 v ề việc Hướng dẫ n d ạy học môn Thủ công, Kĩ thu ật ở tiểu học; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy và học đánh giá, xếp loại các môn h ọc ở tiểu học. b) Th ực hiện điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 865/SGD&ĐT - GDTH ngày 08 tháng 9 năm 2011 v ề việc Hướng dẫn điều chỉnh n ội dung dạy học giáo d ục tiểu học một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và th ực tiễn giáo dục địa ph ương. Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh giá các môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc. Vi ệc tích hợp dạy học Tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; s ử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới; an toàn giao thông; phòng chống tai nạn thương tích; phòng chống HIV/AIDS ) vào các môn h ọ c và ho ạt động giáo dục cần đảm bảo hợp lí, hiệu quả, không gây áp lực h ọc tập đối với học sinh v à giáo viên Ti ếp tục thực hiện tổ chức giảng dạy môn Tin học theo Ch ương trình giáo dục ph ổ thông ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ -BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 c ủa Bộ Giáo dục và Đào tạo ở các trường chuẩn quốc gia mức độ 2 và nh ững n ơi có đủ điều kiện. Năm học 2011 -2012, phòng ch ỉ đạo các tr ường TH Sơn Kim , TH Sơn Kim 2, TH Tây Sơn, TH Sơn Tây, TH Sơn Lâm, TH Sơn Giang, TH 1 Th ị trấn Phố Châu, TH 2 Th ị trấn Phố Châu, TH Sơn Phú, TH Sơn Phúc, TH Sơn Th ủy, TH S ơn Bằng, TH Sơn Hòa, TH Sơn Châu, TH Sơn Trà, TH Sơn Long, TH Sơn Di ệm dạy học môn Tin học 2 tiết/tuần. c) Tri ển khai đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đo ạn 2008 - 2020” theo Quy ết 1400/QĐ -TTg ngày 30/9/2008 c ủa Thủ tướng Chính ph ủ, Công văn số 740/SGD&ĐT - GDTH ngày 27/7/2011 c ủa Sở GD&ĐT H à Tĩnh theo những yêu cầu sau: + T ất cả các trường Tiểu học trong toàn huyện đều tổ chức dạy học môn Tiếng Anh cho h ọc sinh lớp 3, 4, 5. + Căn c ứ vào điều kiện giáo viên, CSVC phòng chỉ đạo điểm ba trường TH Sơn Tây, TH1 Thị trấn Phố Châu và TH Sơn Giang tổ chức dạy học chương trình Tiếng 10 Anh l ớp 3 thí điểm với thời lượng 4 tiết/tuần. Đối với các trường đã dạy học Tiếng Anh trong nh ững năm học tr ước, lớp 4, 5 dạy theo chương trình Let’s Learn English 2 ti ết/tuần, lớp 3 dạy theo chương trình Tiếng Anh thí điểm 2 tiết/tuần theo phân phối chương tr ình của Bộ GD&ĐT. Còn đối với các trường từ năm học này mới bắt đầu dạy học Tiếng Anh thì thực hiện chương trình Tiếng Anh thí điểm 2tiết/tuần theo phân ph ối chương trình của Bộ GD&ĐT ở tất cả các khối lớp. 2. Sách - Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh: + L ớp 1: Tiếng Việt 1 (tập 1), Tiếng Việt 1 (tập 2), Vở Tập viết 1 (tập 1), Vở T ập viết 1 (tập 2); Toán 1, Tự nhiên và Xã hội 1. + L ớp 2: Tiếng Việt 2 (tập 1), Tiếng Việt 2 (tập 2), Vở Tập viết 2 (tập 1), Vở T ập viết 2 (tập 2); Toán 2, Tự nhi ên và Xã hội 2. + L ớp 3: Tiếng Việt 3 (tập 1), Tiếng Việt 3 (tập 2), Vở Tập viết 3 (tập 1), V ở Tập viết 3 (tập 2); Toán 3, Tự nhiên và Xã hội 3. + L ớp 4: Tiếng Việt 4 (tập 1), Tiếng Việt 4 (tập 2), Toán 4, Đạo đức 4, Khoa h ọc 4, Lịch sử và Địa lí 4, Âm nhạc 4, Mĩ thuật 4, Kĩ thuật 4. + L ớp 5: Tiếng Việt 5 (tập 1), Tiếng Việt 5 (tập 2), Toán 5, Đạ o đ ức 5, Khoa h ọc 5, Lịch sử v à Địa lí 5, Âm nhạc 5, Mĩ thuật 5, Kĩ thuật 5. - Giáo viên c ần h ướng dẫn sử dụng sách, vở hàng ngày để học sinh không phải mang theo nhiều sách, vở khi tới trường; sử dụng sách và tài liệu của thư viện nhà trư ờng. Những tr ường d ạy học 2 buổi/ ng ày có thể tổ chức cho học sinh để sách, vở và đ ồ dùng học tập tại lớp. 3. Thiết bị dạy học - T ổ chức kiểm tra, r à soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu của B ộ (Thông t ư số 15/2009/TT -BGDĐT ngày 16/7/2009). Đ ồng thời quản lí tốt việc sử d ụng và bảo quản đồ dùng dạy học. - B ồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức phụ trách TBDH. Ti ếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đ ồ dùng dạy học thông qua các hoạt đ ộng l àm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm t ốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành. - Đ ẩy mạnh phong trào khai thác, sử dụng, bảo quản TBDH một cách hiệu quả. Thư ờng x uyên ki ểm tra, đánh giá việc sử dụng TBDH. - Tham mưu v ới các cơ quan quản lí, khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hi ện đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin, phần mềm dạy học Ti ếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã hội (như đĩa hình Sk ycare, đ ĩa hình giáo dục kĩ năng s ống ) IV. D ạy học đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn 1. Đ ối với học sinh dân tộc thiểu số: [...]... thời lượng dạy học các các môn học khác để tập trung dạy học tiếng Việt cho học sinh - Việc tổ chức dạy học lớp ghép thực hiện theo Công văn số 9548/BGDĐTGDTH ngày 13/10/2008 về việc Hướng dẫn quản lí và tổ chức dạy học lớ p ghép 2 Dạy học cho trẻ em lang thang cơ nhỡ; học sinh khuyết tật Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật đều được học tập bình đẳng trong các trường học, được giáo... cao chất ợng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số theo hướng dẫn tại Công văn số lư 8114/BGDĐT ngày 15/9/2009 về việc Nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số và Công văn số 145/TB -BGDĐT ngày 02/7/2010 về việc Thông báo Kết luận của Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển tại Hội ng hị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp Tiểu học - Có kế hoạch... cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc qua các môn học và hoạt động giáo dục; tổ chức các trò chơi học tập, các hoạt động giao lưu văn hóa, văn nghệ; sử dụng hiệu quả các phương tiện hỗ trợ các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết như tranh hướng dẫn học sinh tập nói, bài hát, trò chơi bổ trợ học tiếng Việt… Trong điều kiện không thể dạy học tăng buổi trong tuần, hoặc dạy học 2 buổi/ ngày cho học sinh lớp 1, các... độ Đánh giá và xếp loại học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh khuyết tật cần căn cứ vào mức độ đạt được so vớ i nội dung và yêu cầu đã được điều chỉnh theo quy định tại Thông tư số 39/2009/TT -BGDĐT V Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia 1 Củng cố, duy trì thành tựu phổ cập phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH) đúng độ tuổi Triển khai thực hiện Thông tư... thao do ổ chức ngoài nhà trường tổ chức, hoặc phối hợp tổ chức Tham gia festival các t “Khám phá khoa học qua môn Tự nhiên và Xã hội” với số đông học sinh các khối lớp Tham gia thí nghiệm toàn cầu về Hóa học do UNESCO phát động phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học 5 Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh... Mua mới, thay thế, sửa chữa, sắp xếp để đáp ứng các tiêu chuẩn về bàn, ghế học sinh theo quy định của Thông tư số 26/2011/TTLT -BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011về Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông Bảo quản tốt và sử dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác 7 Dự kiến các cuộc thi: - Tổ... được Hội nghị CBCC đầu năm thảo luận, biểu quyết, nhằm thực hiện thành công nhiệm vụ năm học 2011–2012, góp phần cùng toàn ngành hoàn thành kế hoạch đã đề ra Nơi nhận: - Các trường tiểu học (để thực hiện); - Lãnh đạo Phòng (để b/c); - Lưu VT, Bộ phận Tiểu học 13 PHỤ LỤC 1 CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC NĂM HỌC 2010 – 2011 Lớp Số học sinh Môn Tiếng Việt Giỏi Khá Môn Toán Yếu TB Giỏi Khá Yếu TB SL TL SL TL SL TL SL... nhằm đảm bảo cho giáo viên có đủ năng lực chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phù hợp đối tượng học sinh trên cơ sở thực hiện Chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình - Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng t hường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT -BGDĐT ngày 08/8/2011) Tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm tiết... học, được giáo dục kĩ năng sống, học văn hoá, hướng nghiệp, học nghề nên các trường họ c cần tạo mọi điều kiện cho trẻ được học hoà nhập Việc dạy học cho đối tượng này cần hết sức linh hoạt như điều chỉnh thời khoá biểu phù hợp đối tượng học sinh và điều kiện của địa phương ; chương trình tập trung vào các môn Tiếng Việt, Toán rèn kĩ năng đ ọc, viết và tính toán cho học sinh Căn cứ vào số lượng trẻ... Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi - Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu thập, quản lí số liệu về PCGDTH - Rà soát các tiêu chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi để đảm bảo phản ánh đúng tình hình thực tế; có kế hoạch duy trì đạt chuẩn vững chắc và phấn đấu đạt chuẩn Mức độ 2 Năm học 2011-2012, toàn ngành phấn đấu có 8-10 đơn . kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT- GDTH ngày 10/9/2009 v ề việc Hướng dẫ n d ạy học môn Thủ công, Kĩ thu ật ở tiểu học; Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy và học đánh giá, xếp. sinh yếu ; dạy học theo chuẩn ki ến thức, kĩ năng của chương trình ; khảo sát bàn giao chất lượng học sinh. Các giải pháp trên đ ã góp phần giảm thiểu học sinh yếu, học sinh bỏ học, học sinh ngồi. năm học 2011 - 2012 đ ối với giáo dục tiểu học; Căn c ứ Công văn số 846 /SGDĐT- GDTH ngày 05 tháng 9 năm 2011 v ề Hư ớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 -2012 đ ối với giáo dục tiểu học; Căn