Giáo án Lớp 6 cả năm tích hợp môi trường - Bác Hồ

Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: 14/8/10 Ngày dạy: 16/8/10: Dạy lớp: 6A Tiết 1 Bài 1: Vẽ theo mẫu CHÉP HOẠ TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS nhận ra vẻ đẹp của hoạ tiết dân tộc miền xuôi và miền núi. 2. Kĩ năng: - HS chép được một hoạ tiết gần đúng mẫu và tô màu theo ý thích. 3. Thái độ: - Thông qua bài học các em thêm yêu thích và trân trọng gìn giữ nền văn hoá dân tộc. II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1 .Giáo viên: - Tranh hướng dẫn cách vẽ. - Sưu tầm các hoạ tiết dân tộc ở địa phương. - Bài vẽ của HS năm trước. 2. Học sinh: - Giấy vẽ, bút chì, tẩy, màu… - Sưu tầm HTDT ở địa phương trên trang phục, vật dụng. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Kiểm tra bài cũ: (2’) - Kiểm tra đồ dùng học tập. 2. Nội dung bài mới: Giới thiệu bài: (2’) - GV cho HS quan sát HTDT Thái và miền xuôi. ? Đây là gì? Em có muốn vẽ được một hoạ tiết như thế này không? - GV dựa vào câu trả lời của HS giới thiệu bài mới. Hoạt động của GV VÀ HS Nôị dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét (8’) - GV treo ĐDDH hoạ tiết dân tộc yêu cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi: - HS quan sát, trả lời: ? Những hoạ tiết này em thường thấy ở đâu? (trang phục, đồ vật, kiến trúc…) ? Hoạ tiết trang trí dân tộc là gì? - GV bổ sung, kl về hoạ tiết trang trí dân tộc. + HS nghe bổ sung. - GV phát phiếu học tập cho các nhóm yêu cầu thảo luận 3’. - Các nhóm nhận phiếu thảo luận, trình bày. I .Quan sát và nhận xét: Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - GV bổ sung, nhận xét, ghi bảng. - Các nhóm bổ sung ghi vở. Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh + Nhóm 1 : Nội dung ? Nội dung các hoạ tiết là gì?(được cách điệu từ cái gì ?) + Nhóm 1: trình bày , nhóm khác bổ sung. -GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng. + Nhóm 2 : Đường nét ? Nhóm hoạ tiết chủ yêú vẽ bằng đường cong là của dân tộc nào? ? Nhóm hoạ tiết chủ yêú vẽ bằng đường thẳng là của dân tộc nào? + Nhóm 2: trình bày, nhóm khác bổ sung. -GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng. + Nhóm 3: Bố cục ? Các hoạ tiết thường vận dụng cách sắp xếp nào? + Nhóm 3: trình bày, nhóm khác bổ sung. -GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng. + Nhóm 4 : Màu sắc ? Em có nhận xét gì về về cách sắp xếp màu sắc trên các hoạ tiết DT? + Nhóm 4: trình bày, nhóm khác bổ sung. -GV bổ sung, gt trên ĐDH thế nào là đơn giản, cách điệu, chất liệu, ở đâu, ghi bảng. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS cách chép hoạ tiết: (7’) -GV đặt câu hỏi: ? Trước khi chép chúng ta phải làm gì? -HS trả lời. - GV treo ĐDDH các hoạ tiết dân tộc và nhấn mạnh để HS nhận thấy tầm quan trọng của việc quan sát để nhận xét đặc điểm cuả hoạ tiết. ? Để vẽ mẫu đúng và chính xác chúng ta phải làm gì? - HS trả lời: Phác khung hình và đường trục. ? Hoạ tiết này nằm trong khung hình gì? Nếu đối xứng chúng ta phải làm như thế nào? - HS trả lời. - GV vẽ minh hoạ trên bảng. ? Có thể vẽ nét cong ngay được không? Vì sao? Vậy phải làm như thế nào? - GV minh hoạ bước tiếp theo và lưu ý học sinh: 1 . Nội dung: - Hoạ tiết TTDT rất phong phú và đa dạng ,thường là hoa lá chim thú,con người,con vật được nâng cao và cách điệu. 2 . Đường nét: - HT của dân tộc Kinh nét vẽ thường mềm mại uyển chuyển. - HT của các dân tộc miền núi nét vẽ giản dị thể hiện bằng các nét thẳng chắc khoẻ. 3.Bố cục: Các hoạ tiết được xắp xếp cân đối hài hoà thường đối xứng qua một hoặc nhiều trục. 4. Màu sắc: Đa dạng phong phú rực rỡ hoặc tương phản. II. Cách chép hoạ tiết dân tộc: 1. Quan sát nhận xét tìm đặc điểm hoạ tiết: 2. Phác khung hình và đường trục 3 .Phác hình bằng các nét thẳng Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh + Không thể vẽ nét cong ngay được mà phải xác định vị trí từng bộ phận của hoạ tiết.Quan sát so sánh với mẫu điều chỉnh lại tỷ lệ và nối lại bằng những đường thẳng mờ. ? Để hình vẽ thật giống mẫu bước tiếp theo phải làm gì? - HS trả lời. - GV bổ sung hoàn thành hoạ tiết + Lưu ý các em luôn luôn quan sát mẫu so sánh với bài vẽ để sửa sai. HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS thực hành: (16’) - GV ra bài tập + Chép một hoạ tiết dân tộc mà em thích. - HS làm bài cá nhân, chép một hoạ tiết trong sgk hoặc hoạ tiết các em chuẩn bị trước. - GV theo dõi hướng dẫn HS làm bài. Lưu ý: + Cách sắp xếp bố cục vào trang giấy. + Cách tiếu hành chép. + Phương pháp tự tìm chỗ sai và sửa sai. HOẠT ĐỘNG 4 Đánh giá kết quả học tập: (5’) + Các nhóm chọn 2, 3 bài tốt gắn lên bảng: - Nhận xét chéo nhóm về: cách bố cục, đường nét, màu sắc, cho điểm. + GV bổ sung nhận xét cho điểm. 4 .Hoàn thiện hình vẽ và tô màu III. Thực hành: BT: Chép một hoạ tiết dân tộc mà em thích. IV: Đánh giá kết quả học tập: 3. Củng cố: (4’) ? Thế nào là hoạ tiết trang trí dân tộc/ ? Nêu cách chép hoạ tiết trang trí dân tộc?. 4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà .(1’) +Hoàn thành tiếp bài vẽ ở nhà. + Sưu tầm hoạ tiết dân tộc ở địa phương. + Sưu tầm bài viết, tranh, ảnh liên quan đến bài học mới. (Sơ lược về Mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại) Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: 21/8/10 Ngày dạy: 23/8/10 Dạy lớp: 6A 27/8/10 Dạy lớp: 6B Tiết 2 Bài 2: Thường thức mĩ thuật SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT VIỆT NAM THỜI KÌ CỔ ĐẠI I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS được củng cố thêm về kiến thức lịch sử Việt Nam thời kì cổ đại. - Nắm bắt được sơ lược về sự phát triển của mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại. 2. Kĩ năng: - Nhận biết, phân biệt được các đồ vật ( trong sgk) của 2 thời kỳ đồ . đồng và đồ đá. 3. Thái độ: - HS hiểu thêm về giá trị thẩm mĩ thông qua các sản phẩm mĩ thuật. II .CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên: + Mĩ thuật của người Việt cổ (Nguyễn Quân-Phan cẩmThượng) + Tranh trong bộ Đ DDH mĩ thuật 6 + Sưu tầm bài viết, tranh, ảnh chụp liên quan đến bài học. 2. Học sinh: + Sưu tầm bài viết, tranh, ảnh chụp liên quan đến bài học. + Nghiên cứu trước nội dung bài mới. + Thảo luận nhóm, trực quan, vấn đáp, thuyết trình. III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3’) + Kiểm tra bài tập. + Yêu cầu: Hoạ tiết tương đối giống mẫu về hình dáng. Màu sắc tươi sáng. * Giới thiệu bài:( 3’)Em biết gì về lịch sử thời kì đồ đá, đồ đồng trong lịch sử phát triển của việt Nam? Vậy để giải đáp các thắc mắc đó bài hôm nay 2. Nội dung bài mới: (33’) Hoạt động của GV VÀ HS Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu một vài nét về lịch sử: (10’) - GV đặt câu hỏi. ? Em biết gì về thời kì đồ đá trong lịch sử phát triển VN? I.Vài nét về bối cảnh lịch sử: Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - HS trả lời. - GV bổ sung: + Thời kì đồ đá còn được gọi là thời kì nguyên thuỷ cách đây hàng vạn năm, loài người xuất hiện ở nhiều nơi trong đó có Việt Nam. +Thời kì đồ đá được chia thành thời kì đồ đá cũ và mới rồi đến thời kì đồ đồng mà tiêu biểu là nghệ thuật trống đồng Đông Sơn đã đạt đến đỉnh cao về chế tác và nghệ thuật trang trí. + Thời đại Hùng Vương: thời đại đầu tiên với sự phát triển của nền văn minh lúa nước đã tạo điều kiện cho đất nước phát triển về mọi mặt chính trị, KT,VHNT, quân sự. HOẠT ĐỘNG 2. (23’) Hướng dẫn HS tìm hiểu về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại: +GV phát phiếu học tập cho các nhóm thảo luận trong (7’) Nhóm 1,3: Thời kì đồ đá (10’) ? Thời kì đồ đá để lại những dấu ấn tiêu biểu nào? - GV bổ sung kết luận và ghi bảng. + Hình mặt người khắc trên vách hang gần cửa ra vào ở hang Đồng Nội Hoà Bình. + Tất cả các hình đều rõ giới tính, các bộ phận trên khuôn mặt * NT phát triển rất sớm và để lại những tác phẩm nghệ đặc sắc Nhóm 2,4:Thời kì đồ đồng (13’) - GV bổ sung: +Việc tìm ra lửa rồi đến quặng lộ thiên đầu tiên là đồng rồi đến sắt để thay thế công cụ đá là bước tiến quan trọng của sự chuyển dịch từ xã hội Nguyên Thuỷ sang xã hội văn minh. + Ở vùng trung du và đồng bằng Bắc bộ có 3 giai đoạn phát triển kế tiếp (còn gọi là VH tiền Đông Sơn) đó là: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun. + Tiêu biểu: Trống đồng Đông Sơn với bố cục là những vòng tròn đồng tâm bao lấy ngôi sao nhiều cách ở giữa. Nghệ thuật trang trí mặt trống và tang trống (thân trống) là sự kết hợp giữa hoa văn hình học và chữ S với hoạt động của chim thú con người rất nhuần nhuyễn hợp lý. - Việt Nam là một trong những cái nôi phát triển của loài người. Nghệ thuật cổ đại Việt Nam phát triển liên tục bắt đầu từ thời đại Hùng Vương với nền văn minh lúa nước, trải qua nhiều thế kỉ đã đạt được những đỉnh cao trong sáng tạo nghệ thuật. II.Sơ lược về mĩ thuật Việt Nam thời kì cổ đại: 1.Thời kì đồ đá: - Tiêu biểu cho thời kì này là hình mặt người khắc trên vách hang Đồng Nội, Hoà Bình. - Hình mặt người khắc trên đá cuội ở Na Ca Thái Nguyên. 2.Thời kì đồ đồng: - Các công cụ làm vũ khí như rìu, thạp, dao găm đều được làm bằng đồng. - Tiêu biểu cho nghệ thuật thời kì naỳ là trống đồng Đông Sơn với hình ảnh con người chiếm vị trí chủ đạo, các hình ảnh đều thống nhất chuyển động ngược chiều kim đồng hồ. - Việt Nam có một nền nghệ thuật đặc sắc liên tục phát triển Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh + Những hoạt động tập thể của con người đều thống nhất chuyển động ngược chiều kim đồng hồ gợi lên vòng quay tự nhiên. mà đỉnh cao của nghệ thuật thời kì này là NT Đông Sơn. 3. Củng cố: (5’) Chơi trò chơi: Điền chữ thích hợp vào ô trống. 1. Thời kì đồ đá: a.Tiêu biểu cho thời kì này là……………………Hoà Bình. b.Hình………… khắc trên đá cuội ở Na Ca………… 2.Thời kì đồ đồng: a.Các công cụ đều được làm bằng …… b.Tiêu biểu cho thời kì này là ………………. ĐÁP ÁN: Câu 1: a. hình mặt người khắc trên vách hang Đồng Nội. b. mặt người _____Thái Nguyên. Câu 2: a. đồng. b.trống đồng Đông Sơn. - GV đưa đáp án, các nhóm kiểm tra chéo. - GV tuyên dương những nhóm, Hs có đáp án đúng và nhanh nhất. 4. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà. (1’) - Học bài sưu tầm bài viết, tranh, ảnh liên quan đến bài học. - Đọc và nghiên cứu trước bài mới. - Chuẩn bị: mỗi nhóm 3,4 đồ vật chén, bát, quả bóng, hình hộp. Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: 29/8/10 Ngày dạy: 31/8/10 Dạy lớp: 6B Tiết 3 Bài 3: VẼ THEO MẪU SƠ LƯỢC VỀ LUẬT XA GẦN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: - HS hiểu những điểm cơ bản của luật xa gần 2. Kĩ năng: - Biết vận dụng luật xa gần để quan sát,nhận xét mọi vật trong không gian và áp dụng vào bài học. 3.Thái độ: - Giúp các em nhận ra vẻ đẹp của những đồ vật,cảnh vật ở những vị trí khác nhau. II .CHUẨN BỊ CỦA GV & HS : 1. Giáo viên: + Vài đồ vật: hình hộp, cái bát quả bóng… + Tranh trong bộ Đ D DHMT6. 2. Học sinh: + Vở ghi,quả bóng ,hình hộp, III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1 .Kiểm tra bài cũ: (5’) ? Em hãy nêu những nét đặc trưng của thời kì đồ đá đồ đồng? Đáp án: Phần II. Bài 2: Sơ lược về mĩ thuật VN thời kì cổ đại. * Giới thiệu bài: Tại sao trong thực tế hai người có chiều cao bằng nhau nhưng khi hai người đó ở hai vị trí khác nhau thì ta thấy người gần ta thi cao hơn người ở vị trí xa ta. vậy điều đó là thế nào/ Bài hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu. 2. Nội dung bài mới: Hoạt động của GV VÀ HS Nội dung ghi bảng HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về khái niệm xa gần (13’) - GV treo ĐDDHMT6 có hình ảnh rõ về vật trong không gian xa gần . ? Vì sao hình ảnh đường ray và hàng cột chỗ này to chỗ kia lại nhỏ dần? ? Màu sắc của các hình ảnh ở gần, xa như thế nào? - GV kết luận và ghi bảng I . Khái niệm : - Vật cùng loại có cùng kích thước khi nhìn theo xa gần ta thấy: + Ở gần: hình to,cao, rộng, rõ hơn. Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh + Ở xa: hình thấp, nhỏ, hẹp, mờ hơn Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - GV đặt hình hộp che khuất một phần quả bóng. ? Em còn nhìn thấy phần nào của quả bóng? vì sao? - GV kết luận và ghi bảng. Cho HS quan sát hình hộp: ? Em thấy những mặt nào của hình hộp? (gọi 3 HS ở vị trí khác nhau) ? Em có nhận xét gì về câu trả lời của 3 bạn? vì sao? - Cho HS quan sát quả bóng: ? Quả bóng hình gì? khi nhìn ở những vị trí khác nhau em có nhận xét gì về hình dáng quả bóng? ? Em nào có thể đưa ra kết luận về hình dáng mọi vật trong không gian? - GV bổ sung,kết luận,ghi bảng. HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu những điểm cơ bản của luật xa gần. KHÁI NIỆM (11’) - GV treo ĐDDH(ảnh chụp cảnh biển ,đồng bằng) ? Em có nhận xét gì về phần tiếp giáp giữa mặt biển, mặt đất và bầu trời? - GV bổ sung giới thiệu về đường tầm mắt-ghi bảng. - GV đứng, ngồi(mắt nhìn thẳng) ? Em có nhận xét gìvề vị tríđường tầm mắt của cô khi cô đứng và ngồi? - GV bổ sung, kl, ghi bảng. ĐIỂM TỤ (8’) - GV cho HS quan sát hình minh hoạ trong sgk. ? Em có nhận xét gì về hướng các đường thẳng song song với đường tầm mắt của hình hộp, ngôi nhà đường ray khi hướng vào chiều sâu thì ntn? - GV kết luận ,ghi bảng. - GV cho HS quan sát hình hộp ở trên ,dưới đường TM của HS. - Vật ở trước che lấp vật ở sau. - Mọi vật thay đổi hình dáng khi nhìn ở những vị trí khác nhau, trừ hình cầu. II. Đường tầm mắt và điểm tụ: 1. Đường tầm mắt(hay còn gọi là đường chân trời) - KN: Đường tầm mắt là một đường thẳng luôn nằm ngang với tầm mắt của người nhìn phân chia mặt đất với bầu trời mặt nước với bầu trời nên còn gọi là đường chân trời. - Vị trí đường tầm mắt thay đổi phụ thuộc vào vị trí cao hay thấp của người nhìn cảnh. 2. Điểm tụ Giáo viên: Hồ Viết Hoàng [...]... hình Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - Chuẩn bị cho giờ học sau: giấy vẽ, bút chì, tẩy, học thật kỹ lại bài 4 Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn:…………… Ngày dạy: …………Dạy lớp: … ………….Dạy lớp: … Tiết 7 Bài 7: VẼ THEO MẪU MẪU CÓ DẠNG HÌNH HỘP VÀ HÌNH CẦU I MỤC TIÊU: ( giáo án điện tử) 1 Kiến thức: - KT:... bài và làm bài ở nhà (1’) - Học lại thật kỹ bài 4 – nghiên cứu trước nội dung bài 8 - Sưu tầm tranh ảnh ,bài viết liên quan đến bài mới(mĩ thuật thời Lý) Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: 5/10/10 Ngày dạy: 7/10/10 Dạylớp: 6A 8/10/10 Dạy lớp: 6B Tiết 8 Bài 8: Thường... trong sgk - Tập đặt mẫu (1,2mẫu)và vẽ lại - Chuẩn bị cho giờ học sau:1 tranh đề tài năm trước của các em, đồ dùng học tập giấy vẽ, chì ,tẩy, màu Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: … 9/10 Ngày dạy:………Dạy lớp: …… 17/9/10Dạy lớp: 6B Tiết 5 Bài 5: VẼ TRANH CÁCH VẼ TRANH ĐỀ TÀI (Giáo án điện tử) I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - KT: HS nhận biết và cảm thụ được... theo gam gì? phù hợp với đề tài? 4 Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà (1’) - Bài tập: Chọn một đề tài tập tìm bố cục - Học bài cũ - Chuẩn bị bài mới: giấy vẽ, ê ke, bút chì, tẩy, màu vẽ Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn:……………… Ngày dạy:…………Dạy lớp: …… ………… Dạy lớp: … Tiết 6 Bài 6: VẼ TRANG TRÍ CÁCH SẮP XẾP BỐ CỤC TRONG TRANG TRÍ (Giáo án điện tử) I MỤC... phía trước khoảng cách vừa phải đ Hình hộp như trên hình cầu đặt trên hình hộp Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh ? Cách đặt mẫu nào hợp lý, đẹp nhất ?vì sao? HS trả lời -GV bổ sung và đặt mẫu cố định Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh -Nhận xét mẫu: • Nhận xét mẫu: +Vị trí từng mẫu ? Mẫu gồm những đồ vật gì?vị... Giáo viên: Hồ Viết Hoàng II Cách vẽ theo mẫu: 1 Tìm hiểu bố cục bài vẽ: Vẽ theo mẫu cần có tỷ lệ đúng, nếu sai sẽ làm đồ vật không đúng, không rõ ràng đắc điểm, cần có bố cục chặt chẽ, đẹp, hợp lý - Nhận xét đặc điểm, cấu tạo hình dáng mẫu Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh niệm khung hình ) LƯU Ý: - Vẽ khung hình chung sao cho cân Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi. .. gì? - GV bổ sung, kết luận: KN: Vẽ theo mẫu là vẽ lại mẫu bày trước mặt bằng cảm Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Xúc, suy nghĩ của người vẽ để diễn tả lại đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, đậm nhạt,mầu sắc của mẫu HOẠT ĐỘNG 2 ( 25’) Hướng dẫn HS cách vẽ theo mẫu * Hướng dẫn HS chọn và bày mẫu: - GV chọn và bày một số nhóm mẫu đẹp, chưa đẹp: - Hs quan sát -. .. để vẽ tranh 2 Kĩ năng: - KN: HS hiểu và thực hiện được đúng cách vẽ tranh đề tài 3 Thái độ: - HS cảm nhận được vẻ đẹp riêng của từng hoạt động, công việc trong đời sống khi đưa vào trong tranh III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: 1 Giáo viên: - Tranh hướng dẫn cách vẽ lớp 6 - Một số bài vẽ của HS năm trước(p/c, chân dung, tĩnh vật ) 2.Học sinh: - Bài vẽ tranh đề tài năm trước của mình - Đồ dùng học tập III TIẾN... chén, bát, quả, hình hộp Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: …/9/10 Ngày dạy:…….Dạy lớp: …… 10/9/10 Dạy lớp: 6B Tiết 4 Bài 4: VẼ THEO MẪU CÁCH VẼ THEO MẪU I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - HS hiểu thế nào là vẽ theo mẫu Cách tiến hành bài vẽ theo mẫu 2 Kĩ năng: - Biết vận dụng những kiến thức đã học vào bài vẽ theo mẫu 3 Thái độ: - Giúp HS hình thành cách... to nhỏ khác nhau được sắp xếp cân đối hài hoà Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh II.Cách làm bài trang trí cơ bản: Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - Yêu cầu HS thảo luận theo bàn cách Làm bài trang trí cơ bản Hs thảo luận và nêu kết quả 1 kẻ khung hình đường trục: -GV bổ sung, kl về cách vẽ, minh hoạ Các bước tiến hành trên bảng 2 . xét: Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - GV bổ sung, nhận xét, ghi bảng. - Các nhóm bổ sung ghi vở. Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi. thời kì cổ đại) Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh Ngày soạn: 21/8/10 Ngày dạy: 23/8/10 Dạy lớp: 6A 27/8/10 Dạy lớp: 6B Tiết 2 Bài 2: Thường. Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh + Ở xa: hình thấp, nhỏ, hẹp, mờ hơn Giáo viên: Hồ Viết Hoàng Tich hợp Thân thiện môi trường – lồng ghép Hồ Chí Minh - GV đặt hình hộp che